Выберите номер правильного ответа

1. Первые тренинговые группы, направленные на повышение компетентности в общении, были названы:

а) Б – группы;

б) Г – группы;

в) Пси – группы;

г) Т – группы.

2. Метод, названный социально – психологическим тренингом, был разработан в:

а) 1930 – х годах;

б) 1950 – х годах;

в) 1960 – х годах.

3. Первые Т – группы были созданы в:

а) Германии;

б) Великобритании;

в) США;

г) Франции.

4. Первые тренинговые группы были созданы учениками известного психолога:

а) К. Левин;

б) А. Маслоу;

в) Г. Олпорт;

г) К. Роджерс.

5. Кто первый в нашей стране опубликовал монографию, посвященную социально – психологическому тренингу:

а) Б. Ц. Бадмаев;

б) Е. Е. Сапогова;

в) А. П. Ситников;

г) Л. А. Петровская.

6. Какая методологическая основа включает такие компоненты, как усиление внимания к чувствам, работа с мечтами, принятие ответственности, преодоление сопротивления, расширение сознания:

а) бихевиоризм;

б) гештальт – психология;

в) гуманистическая психология;

г) трансактный анализ.

7. К какой фазе разработки и проведения тренинга относится следующее описание: «отработка и овладение навыками по заявленной проблеме, формирование умений и создание ситуаций, способствующих развитию личности»:

а) вводная фаза;

б) фаза контакта;

в) фаза лабилизации;

г) фаза обучения.

8. Какой групповой норме (правилу группы) соответствует следующее описание: «предмет анализа – процессы, происходящие в группе в данный момент, мысли, появляющиеся в данный момент»:

а) активность;

б) «здесь и теперь»;

в) конфиденциальность;

г) открытость и искренность.

9. Можно ли включать в тренинговые группы лиц с задержкой психического развития?

а) да;

б) нет.

10. Можно ли использовать видеосъемку на тренинге?

а) да, с согласия участников группы;

б) нет, так как это нарушает принцип конфиденциальности.

11. В каком методологическом подходе ведущий самораскрывается, а также заботливо и внимательно относится к группе:

а) бихевиоризм;

б) гуманистическая психология;

в) психодрама;

г) трансактный анализ.

12. Общепринятый минимум участников тренинговой группы составляет:

а) 2 человека;

б) 3 человека;

в) 4 человека.

13. Игры развлекательного назначения, вид драматического действия, участники которого действуют в соответствии выбранных ролей и следуют заданному сюжету:

а) деловые игры;

б) имитационные игры;

в) операционные игры;

г) ролевые игры.

14. Внешнее выражение согласованной деятельности педагога и учащегося, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме – это:

а) метод обучения;

б) принцип обучения;

в) форма организации обучения.

15. Усвоенная учащимися учебно – познавательная информация – это:

а) знание;

б) умение;

в) навык.

16. При каком обучении используются лекция – монолог, задание на чтение литературы, демонстрация наглядных пособий:

а) пассивное обучение;

б) активное обучение;

в) интерактивное обучение.

17. Форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для одного из видов практической деятельности обучаемых:

а) предметная игра;

б) деловая игра;

в) ролевая игра;

г) проективная игра.

18. На каком этапе проектирования психотехнологий осуществляется формулирование выводов, коррекция программы (отдельных частей), определение дальнейших направлений работы:

а) этап диагностики;

б) этап проектирования;

в) этап коррекции.

19. Как называется кольцевая система принятия решений, суть которой состоит в том, что на рассмотрение готовится проект новшества:

а) метод «кингисё»;

б) метод «635»;

в) метод модераций;

г) мозговой штурм.

20. Как называется метод, идея которого состоит в вычленении возникшей проблемы и попытке ее решения с помощью идей из других сфер жизни и науки:

а) брейнсторминг;

б) морфологический метод;

в) метод аналогий;

г) метод синектики.

21. Обеспечение дисциплины и порядка в классе, способность организовывать ученический коллектив, правильно организовать собственную работу относят к:

а) дидактическим способностям;

б) организаторским способностям;

в) перцептивным способностям;

г) суггестивным способностям.

22. Способность к общению с детьми, умение найти правильный подход к учащимся, наличие педагогического такта относят к:

а) авторитарным способностям;

б) академическим способностям;

в) коммуникативным способностям;

г) организаторским способностям.

Выберите два или более номеров правильных ответов

23. В зависимости от степени влияния выделяют следующие виды психотехнологий:

а) развивающие;

б) информационные;

в) диагностические;

г) глубинные;

д) поверхностные.

24. Стили руководства группой:

а) авторитарный;

б) формальный;

в) демократический;

г) попустительский;

д) неформальный.

25. В зависимости от цели и задач выделяют следующие виды психотехнологий:

а) развивающие;

б) информационные;

в) диагностические;

г) глубинные;

д) поверхностные.

26. К групповым видам психотехнологий относятся:

а) консультирование;

б) тренинг;

в) беседа;

г) деловая игра;

д) семинар.

27. К индивидуальным видам психотехнологий относятся:

а) консультирование;

б) тренинг;

в) беседа;

г) деловая игра;

д) семинар.

Дополните

28. _____________ - это совокупность способов, приемов, упражнений, техник взаимодействия субъектов деятельности, направленных на развитие их индивидуальности, активизацию и реализацию их потенциала, оптимизацию взаимоотношений участников коммуникативного процесса.

29. _____________ - это область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении.

30. _____________ - это изменения, происходящие с течением времени в строении тела, психике и поведении человека в результате биологических процессов, происходящих в организме, и воздействий окружающей среды.

31. _______________ - это социально – психологическое понятие, обозначающее определенное число лиц, включенных в типичные для них виды деятельности и регулируемых общими ценностями и нормами.

32. _______________ - это совместное обсуждение какого – либо спорного вопроса, позволяющее прояснить мнения, позиции и установки участников группы в процессе непосредственного общения.

33. ________________ - активность индивида, направленная на условное моделирование некоей развернутой деятельности.

34. _______________ - это мыслительный (рациональный) процесс, направленный на анализ, понимание, осознание себя: собственных действий, поведения, речи, опыта, чувств, состояний, способностей, характера, отношений к себе других, своих задач, назначения.

35. Субъектом и объектом психологического воздействия могут быть как ___________________, так и __________________.

36. Назовите нормы (правила), характерные для большинства тренинговых групп: __________________, ____________________, _________________, ________________ и ____________________.

37. Т – группа определяется как собрание гетерогенных индивидов, встретившихся с целью исследовать ______________________ и ____________________, которую они сами порождают своим взаимодействием.

38. При ___________________обучении учащийся в большей степени становится субъектом учебной деятельности, вступает в диалог с преподавателем, активно участвует в познавательном процессе, выполняя творческие, поисковые, проблемные задания.

39. Опираясь на принцип _________________ при комплектовании групп, необходимо подбирать участников с разным уровнем выраженности тех или иных индивидуально – психологических особенностей, чтобы они взаимодополняли друг друга.

40. Движущими силами развития личности являются ______________ между уже достигнутым уровнем развития и новыми задачами.

Установите соответствие

41. Сопоставьте название группы и его описание

Группа	Описание
1. Т – группа	а) тренинг решения личностных проблем;
2. Б – группа	б) тренинг жизненных умений;
3. Пси – группа	в) тренинг рационального самопознания и саморазвития;
4. Г – группа	г) тренинг самоактуализации и саморегуляции;
5. ТА – группа	д) тренинг развития личности в межличностном пространстве.

42. Соотнесите методологический подход и его автора:

Подход	Автор
1. Гуманистическая психология	а) В. Райх;
2. Гештальт – психология	б) К. Роджерс;
3. Трансактный анализ	в) Э. Берн;
4. Психодрамма	г) Д. Морено;
5. Бихевиоризм	д) Ф. Перлз;
6. Телесно – ориентированный подход	е) Д. Уотсон.

43. Соотнесите методологический подход и его описание:

Подход	Описание
1. Гуманистическая психология	а) пробуждение скрытых возможностей человека путем поощрения осознания своих потребностей и способствование его личностному развитию;
2. Гештальт – психология	б) разыгрываемый сценарий основан на собственном жизненном опыте, личных проблемах или отражающий их специфические социальные роли;
3. Трансактный анализ	в) позволяет воссоединить чувства, телесные ощущения и мысли, восстановить утраченные взаимосвязи между ними, и как следствие – восстановить хорошее самочувствие;
4. Психодрамма	г) максимально демократический стиль управления группой;
5. Бихевиоризм	д) изменение поведения человека, научение его новым навыкам или отказ от нежелательных прежних навыков с помощью поощрения и наказания;
6. Телесно – ориентированный подход	е) рациональный анализ собственного и чужого поведения, осознание себя и структуры своей личности, осознание сущности взаимодействия с другими людьми и сценария; достижение инсайта.

44. Соотнесите понятия:

Направления тренинговой работы	Основные приемы тренинговой работы
1. Гуманистический подход	а) «горячий стул»;
2. Гештальт – ориентированный подход	б) заключение контракта;
3. Трансактный анализ	в) самораскрытие.

45. Соотнесите понятия:

Индивидуально – психологические особенности	Описание
1. Экстраверсия	а) потребность человека во внешних впечатлениях, контактах;
2. Интроверсия	б) потребность в уединении, в ограниченном круге контактов.

46. Соотнесите индивидуально – психологические особенности личности и их описание:

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: