Комплект заданий для государственного экзамена

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

по модулю Государственная итоговая аттестация

Составители: Ливадина Л.В.

(подпись)

Шошина Е.В.

(подпись)

«____» _____________________20 ___г.

Задания к экзамену по разделам

Общая биология

1. Определение понятия биологическая система. Что такое объект, предмет, методы, задачи биологии?

2. Опишите уровни иерархии в биологии. В чем заключается принцип эмерджентности свойств и его методологические следствия? Покажите в чем аналогичность и множественность биосистем.

3. Сущность понятия диссипативной структуры, понятия открытой системы. Перечислите основные постулаты теоремы Пригожина. Опишите энергетику живого: ”порядок из хаоса”.

4. Укажите основные черты строения белков, ферментов и нуклеиновых кислот. Какова биологическая роль этих соединений в клетках живых организмов?

5. Укажите основные черты строения липидов и углеводов. Какова биологическая роль этих соединений в клетках живых организмов?

6. Какова сущность процесса гликолиза? Покажите его основные молекулярные механизмы. Какова локализация процесса в клетке? Укажите энергетическую эффективность и эволюционный аспект процесса.

7. Какова сущность цикла Кребса? Покажите его основные молекулярные механизмы. Какова локализация процесса в клетке? Укажите энергетическую эффективность и эволюционный аспект процесса.

8. Каковы клеточные механизмы трансмембранного переноса? В чем сущность пассивного переноса? Сравните понятия диффузии и осмоса.

9. Какие виды активного трансмембранного переноса Вы знаете? Объясните процессы с точки зрения молекулярного уровня.

10. Назовите основные трофические цепи в природе. Что такое экологические пирамиды и какие они бывают? Покажите сущность закона Линдемана. Опишите правило Усиленного воздействия (следствие закона 10-%)

11. Каковы основные молекулярные механизмы самосохранения биосистем? Что такое генный код? В чем заключается его универсальность? Укажите основные стадии биосинтеза белков.

12. Сравните основные стадии процессов митоза и мейоза. Какова биологическая роль отдельных стадий и процессов в целом?

13. Опишите сущность понятия адаптации. В чем заключается принцип Ле-Шателье? Дайте понятие гомеостаза. В чем его биологическая роль?

14. В чем принципы эволюционного учения? Опишите процесс происхождения видов. В чем суть работ Ч. Дарвина, Ж.-Б. Ламарка, А.Н. Северцова?

15. Назовите основные тезисы теории В.И. Вернадского о единстве живой и неживой природы. Дайте определения и сущности понятий биокосная система и биосфера.

16. Какова сущность процесса гликолиза? Покажите его основные молекулярные механизмы. Какова локализация процесса в клетке? Укажите энергетическую эффективность и эволюционный аспект процесса.

Ботаника и физиология растений

1. В чем отличия С4-растений от С3-растений?

2. Функция антенных комплексов в фотосинтетических мембранах? Что такое фотосинтетически активная радиация (ФАР)? Каково значение разнообразия пигментов в растениях?

3. Напишите общее уравнение фотосинтеза. Объясните, какие вещества являются реагентами в световой фазе, а какие являются продуктами темновой фазы фотосинтеза?

4. Какие типы транспирации существуют у растений? Какие факторы влияют на интенсивность транспирации?

5. Перечислите этапы транспорта воды и опишите механизм действия сил, под действием которых вода передвигается в растении.

6. В каких зонах корня происходит усвоение минеральных элементов? Какими способами зольные элементы поступают в растение?

7. Какие минеральные элементы являются реутилизируемыми? С какими свойствами минеральных элементов связана способность растений к их повторному использованию?

8. Опишите морфологические и анатомические приспособления листа семенных растений к процессу фотосинтеза.

9. Какие факторы, по вашему мнению, оказались неблагоприятными для растений, вышедших на сушу в процессе эволюции?

10. Опишите общее физиологическое действие различных групп гормонов высших растений.

11. Виды покоя растений. Биохимические особенности состояния покоя.

12. Каковы фазы развития растительной клетки?

13. Опишите возможные варианты строения листа у растений засушливых мест обитаний.

14. Перечислите меристематические ткани растений и ткани, которые они формируют.

15. Проведите сравнение репродуктивных циклов споровых и семенных растений.

16. Раскройте сущность процесса двойного оплодотворения у покрытосеменных. Каково эволюционное значение?

Зоология и физиология животных

1. Тип Саркомастигофоры (Sarcomastigophora). Опишите основные черты строения и размножения. Сравните особенности жизненных циклов и образа жизни саркодовых, растительных и животных жгутиконосцев.

2. Тип Губки (Spongia). Дайте характеристику губок как многоклеточных животных. Укажите особенности cостава клеток, их функций, размножения типа и объясните с чем они связаны. Объясните эволюционное значение типа. Как влияет на жизнедеятельность морфофункциональная лабильность клеток?

3. Тип Кишечнополостные (Coelenterata). Классы Hydrozoa, Scyphozoa, Anthozoa. Опишите сущность процессов бесполого и полового размножения. В чем сущность чередования поколений? Укажите различия и сходство в жизненных циклах одиночных и колониальных Hydrozoa, Scyphozoa, Anthozoa.

4. Тип Плоские черви (Plathelminthes). Укажите общие черты организации: форма тела, паренхима. Каковы особенности питания, выделения, дыхания плоских червей?

5. Тип Круглые черви (Nemathelminthes). В чем заключается образ жизни и организация свободноживущих и паразитических нематод? Каковы особенности строения кутикулы, пищеварительной и выделительной системы. Каково значение этих особенностей для перехода к паразитизму?

6. Тип Кольчатые черви (Annelida). Опишите основные черты кожно-мышечного мешка, вторичной полости тела, пищеварительной системы. Что такое гомономная и гетерономная метамерия? Каковы особенности организации выделительной, кровеносной и нервной систем?

7. Тип Моллюски (Mollusca). Назовите общие черты организации типа. Каковы биологические функции отделов тела, мантии и раковины, мантийной полости и её органов, следов метамерии. Какова роль вторичной полости тела?

8. Тип Членистоногие (Arthropoda). Каковы основные общие черты организации типа: хитинизация покровов, группы отдельных мышц, миксоцель, гетерономная метамерия и тагмы тела, членистость конечностей. Укажите биологические функции.

9. Тип Иглокожие (Echinodermata). Укажите особенности организации типа: элементы радиальной симметрии, осевой комплекс, структура скелета, амбулакральная система, пищеварительная и нервная системы. Как устроены личинки иглокожих и какова их роль в природе?

10. Дайте общую характеристику типа хордовых (Chordata). Представьте тип Хордовые, как тип животного царства на примере эволюции на основе единого плана строения.

11. Класс Хрящевые рыбы (Chondrichthyes). Опишите основные особенности строения и функций основных систем органов: пищеварительная система, дыхание и кровообращение, центральная нервная система.

12. Класс Костные рыбы (Osteichthyes). Каковы строение и функции основных систем органов: пищеварительная система, дыхание и кровообращение, центральная нервная система.

13. Класс Земноводные (Amphibia). Укажите основные особенности адаптации класса земноводных к наземному образу жизни. Опишите основы строения опорно-двигательной системы.

14. Каковы особенности пресмыкающихся (Reptilia) как наземных позвоночных животных? Опишите особенности строения и функций скелета, дыхательной и кровеносной систем?

15. Класс Птицы (Aves). Каковы основные черты строения и функций кожных покровов птиц? Каковы основные черты строения и функций скелета, дыхательной и кровеносной систем?

16. Млекопитающие (Mammalia). Опишите основные черты строения и функций скелета, дыхательной и кровеносной систем.

Гидробиология

1. Разнообразие биологических ресурсов Мирового океана. Современное состояние, перспективы и проблемы.

2. Сырьевые ресурсы морей, рек, озер и водохранилищ России. Динамика уловов. Распределение уловов по рыбопромысловым районам. Видовой состав уловов. Перспективы расширения сырьевой базы России.

3. Перспективы полярной аквакультуры, ее объекты и задачи.

4. Марикультура водорослей: виды водорослей-макрофитов, введенных в культуру, способы выращивания водорослей, значение.

5. Основные направления использования гидробионтов.

6. Стабильные и нестабильные арктические экосистемы. Сравнительная энергетика и уровень стабильности экосистем Баренцева и Белого морей. Признаки эвтрофикации Баренцева моря. Причины нестабильности экосистем Белого моря.

7. Физиологические пороги жизни. Температура и солёность как факторы жизнедеятельности гидробионтов. Особенность теплообмена у гомойотермных и пойкилотермных организмов. Понятие эффективной температуры и биологический нуль развития. Как разрешается проблема осморегуляции у осмоконформеров и осморегуляторов.

8. Основные пути расходования и запасания энергии у животных. Энергетическое единство катаболических и энергетических процессов. Суть понятий «основного», «стандартного» и «активного» обмена. Пищевой обмен. Влияние скорости энергетического обмена на темп роста организма. Перечислите независимые переменные, обязательные для моделирования роста особи.

9. Зональность литорали. Типы литорали. Сходства и различия сообществ в различных горизонтах литорали. Зависимость распределения водорослей и беспозвоночных животных от типа субстрата.

10. Приведите формулировки экосистемы и биогеоценоза. В чем они совпадают и в чём их отличие, почему? Почему элементарная экосистема – эквивалент биогеоценозов, а не наоборот? Может ли быть биогеоценоз Кольского полуострова или экосистема норы суслика, и наоборот, почему?

11. Определите и охарактеризуйте понятия живое, органическое, биогенное, косное и биокосное вещества? Характеристика антропогенного вещества в биосфере: абиогенное-биогенное вещество, антропогенное вещество, включенное в круговороты и искусственное, вредное-безвредное? В чём смысл выделения вредных веществ в природных биосистемах, с точки зрения регуляции межбиотических взаимодействий?

12. Опишите основные особенности популяции как биологической системы; три подхода к определению понятия " популяция", дайте определения популяционных законов (правило максимума Ю. Одума; закон биоценотической регуляции численности К. Фридерикса; правило максимального воспроизводства). Расскажите о наиболее важных компонентах устойчивости и целостности популяции как биологической системы.

13. Расскажите об основных особенностях возрастной структуры популяций животных и растений. Опишите основные характеристики плотности популяции (численность, биомасса). Охарактеризуйте основные типы возрастной структуры природных популяций.

14. Биогеохимическая зональность океана и суши. Геохимическая неоднородность биосферы и природных зон. Элементарный ландшафт как основная хорологическая единица биосферы.

15. Что влияет на величину вторичной продукции гидробионтов? Какие факторы внешней среды являются наиболее важными в связи с обеспеченностью животных пищей.

16. Миграционное поведение гидробионтов. Виды миграций их продолжительность и протяжённость. Анадромные и катадромные рыбы. Способы изучение миграций рыб.

Задачи по морской биологии

1. Задача. При промере атлантической трески установлено, что максимальная длина особей в уловах – 65 см, а минимальная – 45см. Определите, какое количество рыбы необходимо для массового промера при ожидаемой вероятности распределения Р = 0, 999 (t=3, 03).

2. Задача. В 2007г. лососевая ферма закупила 13, 2 т посадочного материала. Выращивание началось в июле и завершилось в октябре сдачей 43 т товарной рыбы. Вес внесенного корма за этот период составляет 50 т. Рассчитайте прирост биомассы рыб и коэффициент превращения корма.

3. Задача. Все реки мира ежегодно приносят в мировой океан 4× 10¹⁵ г растворенных солей. Какую долю в % по массе составляет это ежегодное поступление от полного количества солей, растворенных в океане? Объем воды Мирового океана 1, 35 млрд. км³, соленость воды Мирового океана 35 г/кг, т.е. 3, 5 %. Плотность морской воды принять 1 кг/м³.

4. Задача. Для оценки улова пикши на палубе судна исследователю необходимо промерить 20 % от улова. Найдите количество стамп, подлежащих промеру, если общее количество выловленной рыбы составляет 2000 экз., ёмкость одной стампы - 45 экз. выловленного вида рыб.

5. Задача. Биомасса зарослей ламинариевых водорослей в открытой части залива составляет 5, 5 кг/м². Заросли располагаются на глубинах от 5 до 10 метров, длина полосы зарослей 160 метров. Проективное покрытие 60 %. Рассчитайте запасы водорослей на данном участке.

6. Задание. Показано, что у ряда водорослей-макрофитов, произрастающих в верхнем горизонте литорали, в весенний и осенний период увеличивается содержание каротиноидов по сравнению с хлорофиллами. Объясните подобные изменения. Какую функцию выполняют каротиноиды и хлорофиллы?

7. Задача. При аварии на танкере в воду произошел сброс нефти в количестве 22, 5 т. За какое время образуется пятно и какого диаметра, если известно, что 1 т нефти растекается за 10 минут, образуя пятно диаметром 48 м.

8. Задача. Показано, что Laminaria saccharina, обитающая в прибойных местах, имеет более узкую и плотную пластину, содержит большее количество сухого вещества, чем водоросли из затишных мест. Объясните, какие преимущества дает подобное строение таллома водоросли.

9. Задача. Определить длину катадромных мигрантов сёмги в реке Кола, если известно, что длина выловленных анадромных мигрантов равна 60 см, измеренная длина (радиус) чешуи рыб составляет 5, 7 мм, а расстояние от центра чешуи до последнего речного годичного кольца составляет 3 мм.

10. Задача. Рассчитайте эффективную численность популяции мидий, если известно, что общая численность популяции моллюсков равна 5000 особей, а число размножающихся особей составляет 60 % при этом, соотношение полов характеризуется как 60/40 в пользу женских особей.

11. Задача. Рассчитайте эффективный размер популяции в трех поколениях, если в первом поколении численность составляет 800 особей, во втором - 400, в третьем - 1200.

12. Задача. Суточный расход хлора на хлорирование воды в городе составляет 50 кг. Сколько жителей в данном городе, если принять, что расход воды на человека 350 л, а норма расхода хлора 2 х 10 ^- ⁴г/л?

13. Задача. Товарное выращивание радужной форели производилось на реке Варзуга. Форель выращивалась в 6-гранном садке. Средний прирост равнялся 10, 3 г/экз. в сутки, кормовой коэффициент 1, 5, длительность выращивания 140 сут. Количество выращиваемых рыб составляет 100 экз. Выясните прирост биомассы рыб и общий объем корма, внесенного в систему.

14. Задача. Товарное выращивание радужной форели производилось на реке Тулома. Общий объем внесенного в систему корма составил 4617 кг. Установлено, что доля не съеденного корма составляет 20 % по отношению к общему объему корма, внесенному в систему; а доля фекальных отходов составляет 25 % по отношению к съеденному корму. Рассчитайте общий выход взвешенного органического вещества, поступившего в окружающую среду с аквафермы.

15. Задача. Рассчитайте эффективный размер популяции моллюсков в трех поколениях, если в первом поколении численность составляет 1000 особей, во втором - 500, в третьем - 1200.

Комплексно-квалификационные задания (по билетам):

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___16___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Определение понятия биологическая система. Что такое объект, предмет, методы, задачи биологии?

2. В чем отличия С₄-растений от С₃-растений?

3. Тип Саркомастигофоры (Sarcomastigophora). Опишите основные черты строения и размножения. Сравните особенности жизненных циклов и образа жизни саркодовых, растительных и животных жгутиконосцев.

4. Разнообразие биологических ресурсов Мирового океана. Современное состояние, перспективы и проблемы.

5. Задача. При промере атлантической трески установлено, что максимальная длина особей в уловах – 65 см, а минимальная – 45см. Определите, какое количество рыбы необходимо для массового промера при ожидаемой вероятности распределения Р = 0, 999 (t=3, 03).

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___14___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Опишите уровни иерархии в биологии. В чем заключается принцип эмерджентности свойств и его методологические следствия? Покажите в чем аналогичность и множественность биосистем.

2. Функция антенных комплексов в фотосинтетических мембранах? Что такое фотосинтетически активная радиация (ФАР)? Каково значение широкого набора пигментов в растениях?

3. Тип Губки (Spongia). Дайте характеристику губок как многоклеточных животных. Укажите особенности cостава клеток, их функций, размножения типа и объясните с чем они связаны. Объясните эволюционное значение типа. Как влияет на жизнедеятельность морфофункциональная лабильность клеток?

4. Сырьевые ресурсы морей, рек, озер и водохранилищ России. Динамика уловов. Распределение уловов по рыбопромысловым районам. Видовой состав уловов. Перспективы расширения сырьевой базы России.

5. Задача. В 2007г. лососевая ферма закупила 13, 2 т посадочного материала. Выращивание началось в июле и завершилось в октябре сдачей 43 т товарной рыбы. Вес внесенного корма за этот период составляет 50 т. Рассчитайте прирост биомассы рыб и коэффициент превращения корма.

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___12___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Сущность понятия диссипативной структуры, понятия открытой системы. Перечислите основные постулаты теоремы Пригожина. Опишите энергетику живого: ”порядок из хаоса”.

2. Напишите общее уравнение фотосинтеза. Объясните, какие вещества являются реагентами в световой фазе, а какие являются продуктами темновой фазы фотосинтеза?

4. Перспективы полярной аквакультуры, ее объекты и задачи.

5. Задача. Все реки мира ежегодно приносят в мировой океан 4× 10¹⁵ г растворенных солей. Какую долю в % по массе составляет это ежегодное поступление от полного количества солей, растворенных в океане? Объем воды мирового океана 1, 35 млрд. км³, соленость воды мирового океана 35 г/кг, т.е. 3, 5 %. Плотность морской воды принять 1 кг/м³.

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___10___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Укажите основные черты строения белков, ферментов и нуклеиновых кислот. Какова биологическая роль этих соединений в клетках живых организмов?

2. Какие типы транспирации существуют у растений? Какие факторы влияют на интенсивность транспирации?

3. Тип Плоские черви (Plathelminthes). Укажите общие черты организации: форма тела, паренхима. Каковы особенности питания, выделения, дыхания плоских червей?

5. Задача. Для оценки улова пикши на палубе судна исследователю необходимо промерить 20 % от улова. Найдите количество стамп, подлежащих промеру, если общее количество выловленной рыбы составляет 2000 экз., ёмкость одной стампы - 45 экз. выловленного вида рыб.

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___8___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Укажите основные черты строения липидов и углеводов. Какова биологическая роль этих соединений в клетках живых организмов?

2. Перечислите этапы транспорта воды и опишите механизм действия сил, под действием которых вода передвигается в растении.

3. Тип Круглые черви (Nemathelminthes). В чем заключается образ жизни и организация свободноживущих и паразитических нематод? Каковы особенности строения кутикулы, пищеварительной и выделительной системы. Каково значение этих особенностей для перехода к паразитизму?

4. Основные направления использования гидробионтов.

5. Задача. Показано, что Laminaria saccharina, обитающая в прибойных местах, имеет более узкую и плотную пластину, содержит большее количество сухого вещества, чем водоросли из затишных мест. Объясните, какие преимущества дает подобное строение таллома водоросли.

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___6___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Какова сущность процесса гликолиза? Покажите его основные молекулярные механизмы. Какова локализация процесса в клетке? Укажите энергетическую эффективность и эволюционный аспект процесса.

2. В каких зонах корня происходит усвоение минеральных элементов? Какими способами зольные элементы поступают в растение?

3. Тип Кольчатые черви (Annelida). Опишите основные черты кожно-мышечного мешка, вторичной полости тела, пищеварительной системы. Что такое гомономная и гетерономная метамерия? Каковы особенности организации выделительной, кровеносной и нервной систем?

4. Стабильные и нестабильные арктические экосистемы. Сравнительная энергетика и уровень стабильности экосистем Баренцева и Белого морей. Признаки эвтрофикации Баренцева моря. Причины нестабильности экосистем Белого моря.

5. Задача. Показано, что ряда водорослей-макрофитов, произрастающих в верхнем горизонте литорали, в весенний и осенний период увеличивается содержание каротиноидов по сравнению с хлорофиллами. Объясните подобные изменения. Какую функцию выполняют каротиноиды и хлороффилы.

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___4___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Какова сущность цикла Кребса? Покажите его основные молекулярные механизмы. Какова локализация процесса в клетке? Укажите энергетическую эффективность и эволюционный аспект процесса.

2. Какие минеральные элементы являются реутилизируемыми? С какими свойствами минеральных элементов связана способность растений к их повторному использованию?

3. Тип Моллюски (Mollusca). Назовите общие черты организации типа. Каковы биологические функции отделов тела, мантии и раковины, мантийной полости и её органов, следов метамерии. Какова роль вторичной полости тела?

4. Физиологические пороги жизни. Температура и солёность как факторы жизнедеятельности гидробионтов. Особенность теплообмена у гомойотермных и пойкилотермных организмов. Понятие эффективной температуры и биологический нуль развития. Как разрешается проблема осморегуляции у осмоконформеров и осморегуляторов.

5. Задача. При аварии на танкере в воду произошел сброс нефти в количестве 22, 5 т. За какое время образуется пятно и какого диаметра, если известно, что 1 т нефти растекается за 10 минут, образуя пятно диаметром 48 м.

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___2___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Каковы клеточные механизмы трансмембранного переноса? В чем сущность пассивного переноса? Сравните понятия диффузии и осмоса.

2. Опишите морфологические и анатомические приспособления листа семенных растений к процессу фотосинтеза.

3. Тип Членистоногие (Arthropoda). Каковы основные общие черты организации типа: хитинизация покровов, группы отдельных мышц, миксоцель, гетерономная метамерия и тагмы тела, членистость конечностей. Укажите биологические функции.

4. Зональность литорали. Типы литорали. Сходства и различия сообществ в различных горизонтах литорали. Зависимость распределения водорослей и беспозвоночных животных от типа субстрата.

5. Задача. Биомасса зарослей ламинариевых водорослей в открытой части залива составляет 5, 5 кг/м2. Заросли располагаются на глубинах от 5 до 10 метров, длина полосы зарослей 160 метров. Проективное покрытие 60 %. Рассчитайте запасы водорослей на данном участке.

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___15___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Какие виды активного трансмембранного переноса Вы знаете? Объясните процессы с точки зрения молекулярного уровня.

2. Какие факторы, по вашему мнению, оказались неблагоприятными для растений, вышедших на сушу в процессе эволюции?

3. Тип Иглокожие (Echinodermata). Укажите особенности организации типа: элементы радиальной симметрии, осевой комплекс, структура скелета, амбулакральная система, пищеварительная и нервная системы. Как устроены личинки иглокожих и какова их роль в природе?

4. Приведите формулировки экосистемы и биогеоценоза. В чем они совпадают и в чём их отличие, почему? Почему элементарная экосистема – эквивалент биогеоценозов, а не наоборот? Может ли быть биогеоценоз Кольского полуострова или экосистема норы суслика, и наоборот, почему?

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___13___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Назовите основные трофические цепи в природе. Что такое экологические пирамиды и какие они бывают? Покажите сущность закона Линдемана. Опишите правило Усиленного воздействия (следствие закона 10-%)

2. Опишите общее физиологическое действие различных групп гормонов высших растений.

3. Дайте общую характеристику типа хордовых (Chordata). Представьте тип Хордовые, как тип животного царства на примере эволюции на основе единого плана строения.

4. Определите и охарактеризуйте понятия живое, органическое, биогенное, косное и биокосное вещества? Характеристика антропогенного вещества в биосфере: абиогенное-биогенное вещество, антропогенное вещество, включенное в круговороты и искусственное, вредное-безвредное? В чём смысл выделения вредных веществ в природных биосистемах, с точки зрения регуляции межбиотических взаимодействий?

5. Задача. Рассчитайте эффективную численность популяции мидий, если известно, что общая численность популяции моллюсков равна 5000 особей, а число размножающихся особей составляет 60% при этом, соотношение полов характеризуется как 60/40 в пользу женских особей.

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___11___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Каковы основные молекулярные механизмы самосохранения биосистем? Что такое генный код? В чем заключается его универсальность? Укажите основные стадии биосинтеза белков.

2. Виды покоя растений. Биохимические особенности состояния покоя.

3. Класс Хрящевые рыбы (Chondrichthyes). Опишите основные особенности строения и функций основных систем органов: пищеварительная система, дыхание и кровообращение, центральная нервная система.

4. Опишите основные особенности популяции как биологической системы; три подхода к определению понятия " популяция", дайте определения популяционных законов (правило максимума Ю. Одума; закон биоценотической регуляции численности К. Фридерикса; правило максимального воспроизводства). Расскажите о наиболее важных компонентах устойчивости и целостности популяции как биологической системы.

5. Задача. Рассчитайте эффективный размер популяции в трех поколениях, если в первом поколении численность составляет 800 особей, во втором -400, в третьем -1200.

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Комплексно-квалификационное задание № ___9___

по государственному экзамену

по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль Общая биология

Утверждено на заседании кафедры Биологии

прот. №__ от «__» ________ 2016 г.

1. Сравните основные стадии процессов митоза и мейоза. Какова биологическая роль отдельных стадий и процессов в целом?

2. Каковы фазы развития растительной клетки.

3. Класс Костные рыбы (Osteichthyes). Каковы строение и функции основных систем органов: пищеварительная система, дыхание и кровообращение, центральная нервная система.

4. Расскажите об основных особенностях возрастной структуры популяции животных и растений. Опишите основные характеристики плотности популяции (численность, биомасса). Охарактеризуйте основные типы возрастной структуры природных популяций.

5. Задача. Суточный расход хлора на хлорирование воды в городе составляет 50 кг. Сколько жителей в данном городе, если принять, что расход воды на человека 350 л, а норма расхода хлора 2 х 10 ^- ⁴г/л?

Заведующая кафедрой биологии,

д.б.н., профессор Шошина Е.В.

«Мурманский государственный технический университет»

ФГБОУ ВО «МГТУ»

ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

⇐ Предыдущая 1 23

Последнее изменение этой страницы: 2017-04-13; Просмотров: 222; Нарушение авторского права страницы