ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (3 курс)

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (3 курс)

Цель производственной практики: ознакомление студентов с важнейшими видами и средствами практической, психолого-педагогической и социально-педагогической деятельности со школьниками младшего, подросткового и юношеского возрастов в общеобразовательном учреждении.

Во время производственной практики студенты работают помощником учителя, социального педагога или психолога, изучают документацию данного специалиста; знакомятся с личными делами учащихся, с социальным паспортом класса, школы; разрабатывают и проводят воспитательные дела, классные часы; посещают детей и их семьи на дому; проводят индивидуальную коррекционную работу с детьми «группы риска»; участвуют вместе с социальным педагогом школы в работе КДН, судов по защите прав несовершеннолетних; разрабатывают консультации для педагогов школы и родителей; участвуют в работе педсовета школы, оказывают помощь классным руководителям при подведении итогов учебной четверти и работе с отстающими учениками; посещают родительские собрания; проводят тематические анкетирования школьников; изготавливают наглядные агитационные плакаты, тематические мультимедийные презентации и т.д.

Следовательно, в ходе данного вида производственной практики студенты выполняют следующие виды деятельности:

- знакомятся с системой и организацией учебно-воспитательной работы в учреждениях образования (цель, задачи, направления и формы работы учреждения, педагогический состав, расписание занятий, занятость воспитанников и т.д.);

- работают с документацией (план работы на год, календарно-тематический план, программы педагогов, конспекты занятий с детьми, фотоальбомы, учебно-методические комплексы педагогов);

- наблюдают занятия у педагогов, анализируют их вместе с руководителем производственной практики, методистом учреждения и педагогом;

- организуют «минутку отдыха» с воспитанниками;

- помогают организовать индивидуальную работу;

- проводят фрагменты занятий;

- организуют свободное общение с воспитанниками, выявляя их интересы и увлечения;

- делают эскизы оформления стендов в кружках, студиях, секциях;

- ежедневно ведут записи в дневнике практике;

- составляют характеристику учреждений образования.

 

Отчетная документация по производственной практике

1. Образец оформления титульного листа отчетной документации по практике (Приложение 1).

 

2.Индивидуальный план работы в школе. В целях более равномерного распределения времени студентов на практике совместно с руководителем производственной практики заполняется индивидуальный план работы в школе.

Индивидуальный план производственной практики

 

«Утверждаю»

Руководитель производственной практики от кафедры_____________

 

Содержание работы	Сроки выполнения	Отметки о выполнении
1. Знакомство со школой и классом (принять участие в беседах с администрацией, учителями, классными руководителями об особенностях организации учебно-воспитательного процесса школы, межличностных отношений в коллективе, уровне подготовки по предметам)	первые 2—3 дня производственной практики
2. Внеклассная воспитательная работа: а) принять участие в подготовке и проведении общешкольного дела;	4 неделя производственной практики
б) подготовить и организовать учащихся к участию и проведению мероприятий;	1 неделя производственной практики
в) подготовить и провести экскурсию;	3 неделя производственной практики
г) подготовить и провести час общения на тему;	2 неделя производственной практики
д) разработать и провести праздничный вечер, конкурс;	4 неделя производственной практики
е) принять участие в спортивных соревнованиях школы;	2 неделя производственной практики

 

2. Дневник производственной практики (Приложение 3). В период производственной практики студент регулярно ведет дневник практики. Заполнение дневника осуществляется в конце каждого дня производственной практики. Записи должны отражать содержание работ, выполненных в течение дня, описание событий дня, деловых контактов, личных наблюдений. Ведение дневника помогает студенту структурировать впечатления, накопленные в течение дня, и определить наиболее острые проблемы, зафиксировать вопросы, нуждающиеся в пояснении специалистов-практиков или преподавателей, трудности, с которыми пришлось столкнуться.

 

3. Отчет о практике:

Требования к составлению отчета о практике:

Отчет по практике должен содержать: титульный лист, содержание, введение, основную часть, заключение, список использованной литературы, приложения.

Отчет проверяется и визируется руководителем от учреждения и от факультета, что находит отражение на титульном листе.

Содержание представляет собой перечень приведенных в отчете разделов с указанием страниц.

Введение включает краткое содержание выполненной студентом работы в период прохождения производственной практики, цели и задачи практики.

Основная часть содержит отчет о выполненной работе студента в период производственной практики. Содержание этого раздела должно отвечать требованиям, предъявляемым к отчету программой производственной практики и индивидуальным заданием. Отчет по практике, отражающий проделанную студентом во время производственной практики работу, должен очерчивать специфику места ее прохождения и содержать следующие разделы.

Первый раздел.Характеристика учреждения образовательной или социальной сферы (подразделения), его специализация, паспорт учреждения. Оценка практикантом структуры учреждения. Иными словами, в начале отчета дается краткая характеристика базы производственной практики, затем указывается краткая характеристика цели деятельности (по уставу, положению), задачи, принципы и направления деятельности; рассматриваются основные формы работы, источники финансирования, контингент детей, число сотрудников. Акцентируется внимание на направления сотрудничества и учреждения, с которыми осуществляется сотрудничество и т.д. Данный раздел объемом 3-5 страниц должен содержать схемы и рисунки структур учреждения с их описанием (Приложение 4).

Второй раздел. Изучение и анализ основных направлений педагогической работы в учреждении. Заполнение рабочей документации для студентов, проходящих практику в образовательных учреждениях: анкета социального педагога, социальный паспорт класса, социально-психологическая характеристика класса, результаты методики «Наши отношения», результаты социометрии, программа педагогической коррекции личности. Объем этого раздела отчета - 7-10 страниц (Приложение 5).

В заключении студент-практикант делает свои выводы.

Список использованной литературы, включая нормативные акты, методические указания, должен быть составлен в соответствии с правилами использования научного аппарата. Нумерация делается сквозная. Описание состоит из следующих элементов: сведения об авторе или авторах книги, название монографии, учебника, статьи, выходные данные, год издания, количество страниц.

Все разделы отчета должны иметь логическую связь между собой.

Текст отчета пишется на одной стороне бумаги формата А4 (210х297мм) с соблюдением следующих размеров полей: левое 30 мм, правое - 20 мм, верхнее - 20 мм, нижнее - 20 мм через 1 ин­тервал. При этом в машинописном варианте должны использоваться стандартные легко читаемые шрифты. Общий объем отчета должен быть в пределах 15-20 страниц машинописного текста.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Образец оформления титульного листа отчета о практике

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет »

Институт педагогики и психологии

Кафедра социальной педагогики и социологии

 

Отчет производственной практики (16 кегль, полужирный),

проводимой на базе ________________________________

________________________________________________________________

(указать полное название учреждения)

с __ по ___ 2017 г.

 

Руководитель от учреждения ____________________________ (подпись, Ф.И.О.) «_____»___________2017 г.

Руководитель от кафедры _______________________________ (подпись, Ф.И.О.) «_____»___________2017 г.

 

 

Выполнил:

Студент(ка) курса заочного отделения

Направление подготовки 44.03.02

Психолого-педагогическое образование

Направленность (профиль)

Психология и социальная педагогика

Ф.И.О._____________________________

Оценка_____________________________

 

Оренбург 2017 г.

 

Приложение 2

Оформление содержания отчета о производственной практике

Содержание (16 кегль)

 

Введение …........................................……………………………..………….
Основное содержание отчета……………………………………………… 1. Паспорт учреждения…………………………………………………….   2. Образцы рабочей документации для студентов, проходящих практикув образовательном учреждении……………………………….. 2.1 Анкета социального педагога……………………………………………. 2.2 Социальный паспорт класса……………………………………………… 2.3 Социально-психологическая характеристика класса…………………… 2.4 Результаты методики «Наши отношения»………………………………. 2.5 Результаты социометрии…………………………………………………. 2.6 Программа педагогической коррекции личности……………………….
Заключение…....................................................................................................
Список использованной литературы……………………………………...
Приложение (планы-конспекты внеклассных мероприятий)……………...

 

 

 

Приложение 3

Образец оформления дневника

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет »

 

Институт педагогики и психологии

Кафедра социальной педагогики и социологии

 

План прохождения практики

 

Недели	Темы практики	Место практики

Руководитель практики от учреждения________________________________
Руководитель практики от кафедры_________________________________

3. Работа студента

 

Дата	Краткое содержание выполненной работы	Как выполнялась работа (самостоятельно или под наблюдением)	Оценка руководителя практики о качестве выполнения работ

Дата	Краткое содержание выполненной работы	Как выполнялась работа (самостоятельно или под наблюдением)	Оценка руководителя практики о качестве выполнения работ

Подпись руководителя практики от кафедры_______________________________
Подпись студента-практиканта_____________________________________________

Социальный паспорт класса.

Результаты социометрии.

Анкета социального педагога

 

1) Как Вы оцениваете (в пятибалльной системе) уровень интеллекта каждого ребенка? Проставьте оценки в «Таблицу классного руководителя» в графу, соответствующую номеру вопроса.

2) Как Вы оцениваете (в пятибалльной системе) уровень воспитанности каждого ребенка? (Проставьте оценки в соответствующую графу.)

3) Какими учениками считаете Вы своих подопечных: способный, хороший, средний, малоспособный, трудновоспитуемый.

4) Оцените в каждом ребенке одно доминирующее качество из приведенного ниже перечня (проставьте номер ответа в списке учащихся):

честность, правдивость;

1. доброта, щедрость;

2. коллективизм, товарищество;

3. трудолюбие, работоспособность;

4. сила воли, настойчивость;

5. достоинство, честь;

6. активность, предприимчивость;

7. самостоятельность, независимость;

8. любознательность, увлеченность;

9. культурность, воспитанность;

10. смелость, решительность;

11. умение постоять за себя.

5) Как часто бывают в школе родители ребенка: ежедневно, еженедельно, ежемесячно, один раз в четверть, реже?

6) Какой Вы считаете воспитательную обстановку в семье ученика: очень хорошей, благополучной, не очень благополучной, антипедагогической?

7) Едины ли родители в своих требованиях к ребенку: да, нет, не всегда.

8) По Вашим наблюдениям, какой метод воспитания применяется в семье данного ученика в качестве основного: излишняя опека, баловство; убеждение, разъяснение; личностный подход; авторитарно-командный; принуждение; физическое наказание.

9) Какое обстоятельство (фактор) является на сегодня определяющим в воспитании данного ребенка: учеба в школе; коллектив класса; отношения взрослых в семье; трудовая деятельность, в которую включен ребенок; наследственность; материальная обеспеченность семьи; досуговая сфера микрорайона; улица (неформальное общение); средства массовой информации.

10) Как Вы оцениваете состояние здоровья Ваших учащихся: совершенно здоров, здоровье нормальное, здоровье среднее, здоровье ниже среднего, слабое здоровье.

11) Замечались ли Ваши учащиеся в употреблении: табака (курение), алкоголя (вино, водка), наркотиков (курение, уколы), токсических веществ (лекарства, вдыхание).

12) Как бы Вы определили Ваших подопечных детей по ориентации на одно из перечисленных направлений углубленной подготовки: музыкально-эстетическое, художественно-эстетическое, языковой (светской) культуры, нравственной культуры, экологической культуры, физической культуры и спорта, естественно-математическое, прикладного творчества.

13) Каков состав семьи ребенка: полная, трехпоколенная, неполная, многодетная.

 

Таблица ответов классного руководителя

 

Шифр учащегося

№ вопроса

...

 

Обработка анкетных данных:

- по учебно-воспитательной категории (способные, хорошие, средние, малоспособные, трудные);

- по здоровью (совершенно здоров, здоровье нормальное, здоровье среднее, здоровье ниже среднего, слабое здоровье);

- по семейному статусу (семья полная, трехпоколенная, неполная, многодетная и т.д.);

- по преобладанию интересов (группы «человек — человек», «человек — техника», «человек — художественный образ», «человек — знак», «человек — природа»).

 

 

2. Социальный паспорт класса _______(взять у социального педагога)

Методика «Наши отношения»

 

Цель: выявление степени удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни классного коллектива.

Ход выполнения. Учитель предлагает учащимся ознакомиться с шестью утверждениями. Нужно записать одно утверждение, которое больше всего совпадает с их мнением. Всего проводится 3 серии. Опрос анонимный.

 

Серия

1. Наш класс очень дружный.

2. Наш класс дружный.

3. В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе.

4. В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.

5. Наш класс недружный, часто возникают ссоры.

6. Наш класс очень недружный. Трудно учиться в таком классе.

 

Серия

1. У нас в классе принято нести ответственность друг за друга. Все мы боремся за искоренение недостатков.

2. В нашем классе недостатки и плохие поступки беспокоят большинство учащихся.

3. В нашем классе виновные в нарушении дисциплины и лодыри осуждаются только активом класса, старостой и другими.

4. Наш класс, не обращает внимания на нарушителей дисциплины и лодырей. За свои поступки они отвечают только перед директором, завучем, классным руководителем и учителями.

5. Мы стараемся «не выносить сор из избы», т.е. делать так, чтобы о наших поступках как можно меньше знали учителя, завучи, директор.

6. В нашем классе кто как хочет, так себя и ведет. Мы особенно не обращаем внимания друг на друга, на требования учителей.

 

Серия

1. В нашем классе принято помогать друг другу без напоминаний.

2. В нашем классе помощь оказывается только своим друзьям.

3. В нашем классе помогают только тогда, когда об этом просит сам ученик.

4. В нашем классе помощь оказывается только тогда, когда заставит учитель.

5. В нашем классе не принято помогать друг другу.

6. В нашем классе отказываются помогать друг другу.

 

Обработка полученных данных

 

Каждая из трех серий вопросов направлена на выявление различных сфер взаимоотношений учащихся в классе:

1 серия — взаимоприемлемость друг друга (дружба, сплоченность или, наоборот, конфликтность).

2 серия — взаимоответственность (или безответственность).

3 серия — взаимопомощь (или ее отсутствие).

Для количественной оценки степени удовлетворенности учащихся взаимоотношениями, сложившимися в классе, для каждой серии вычисляется средний индекс по следующей формуле:

,

где М — номер утверждения из данной серии, которое выбрал каждый ученик; n — количество школьников класса, принявших участие в опросе.

Очевидно, что 1 £ К £ 6. Чем ближе значение к 1, тем выше уровень удовлетворенности учащихся данным отношением. Просуммировав все три средних индекса и разделив их на 3, получим общий коэффициент удовлетворенности. Если он близок к 1, то это свидетельствует об убежденности школьников в том, что их классный коллектив настоящий, хороший (близкий к эталону).

 

Документы по социометрии

 

Учащимся предлагается заполнить карточки с вопросами.

 

Ф. И. О.
Дата
1. С кем бы ты хотел учить уроки?
2. С кем бы ты хотел дружить?
3. С кем бы ты хотел отдыхать?
4. С кем бы ты хотел делать уборку в классе, выполнять другую общественно полезную работу?
5. Кого бы ты избрал в актив?
6. Кому бы оказал в жизни помощь?
7. С кем бы ты хотел выполнять общественные поручения класса, школы, общественных организаций?

 

На каждый вопрос учащиеся делают выбор. Анкета анализируется и составляется матрица. Количество выборов каждого учащегося суммируются и составляется социограмма.

 

№	Кто выбирает (ФИО исследуемого)	№ члена коллектива: кого выбирают
					...
...
Всего

 

 

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (3 курс)

Цель производственной практики: ознакомление студентов с важнейшими видами и средствами практической, психолого-педагогической и социально-педагогической деятельности со школьниками младшего, подросткового и юношеского возрастов в общеобразовательном учреждении.

Во время производственной практики студенты работают помощником учителя, социального педагога или психолога, изучают документацию данного специалиста; знакомятся с личными делами учащихся, с социальным паспортом класса, школы; разрабатывают и проводят воспитательные дела, классные часы; посещают детей и их семьи на дому; проводят индивидуальную коррекционную работу с детьми «группы риска»; участвуют вместе с социальным педагогом школы в работе КДН, судов по защите прав несовершеннолетних; разрабатывают консультации для педагогов школы и родителей; участвуют в работе педсовета школы, оказывают помощь классным руководителям при подведении итогов учебной четверти и работе с отстающими учениками; посещают родительские собрания; проводят тематические анкетирования школьников; изготавливают наглядные агитационные плакаты, тематические мультимедийные презентации и т.д.

Следовательно, в ходе данного вида производственной практики студенты выполняют следующие виды деятельности:

- знакомятся с системой и организацией учебно-воспитательной работы в учреждениях образования (цель, задачи, направления и формы работы учреждения, педагогический состав, расписание занятий, занятость воспитанников и т.д.);

- работают с документацией (план работы на год, календарно-тематический план, программы педагогов, конспекты занятий с детьми, фотоальбомы, учебно-методические комплексы педагогов);

- наблюдают занятия у педагогов, анализируют их вместе с руководителем производственной практики, методистом учреждения и педагогом;

- организуют «минутку отдыха» с воспитанниками;

- помогают организовать индивидуальную работу;

- проводят фрагменты занятий;

- организуют свободное общение с воспитанниками, выявляя их интересы и увлечения;

- делают эскизы оформления стендов в кружках, студиях, секциях;

- ежедневно ведут записи в дневнике практике;

- составляют характеристику учреждений образования.

 

Отчетная документация по производственной практике

1. Образец оформления титульного листа отчетной документации по практике (Приложение 1).

 

2.Индивидуальный план работы в школе. В целях более равномерного распределения времени студентов на практике совместно с руководителем производственной практики заполняется индивидуальный план работы в школе.

Индивидуальный план производственной практики

 

«Утверждаю»

Руководитель производственной практики от кафедры_____________

 

Содержание работы	Сроки выполнения	Отметки о выполнении
1. Знакомство со школой и классом (принять участие в беседах с администрацией, учителями, классными руководителями об особенностях организации учебно-воспитательного процесса школы, межличностных отношений в коллективе, уровне подготовки по предметам)	первые 2—3 дня производственной практики
2. Внеклассная воспитательная работа: а) принять участие в подготовке и проведении общешкольного дела;	4 неделя производственной практики
б) подготовить и организовать учащихся к участию и проведению мероприятий;	1 неделя производственной практики
в) подготовить и провести экскурсию;	3 неделя производственной практики
г) подготовить и провести час общения на тему;	2 неделя производственной практики
д) разработать и провести праздничный вечер, конкурс;	4 неделя производственной практики
е) принять участие в спортивных соревнованиях школы;	2 неделя производственной практики

 

2. Дневник производственной практики (Приложение 3). В период производственной практики студент регулярно ведет дневник практики. Заполнение дневника осуществляется в конце каждого дня производственной практики. Записи должны отражать содержание работ, выполненных в течение дня, описание событий дня, деловых контактов, личных наблюдений. Ведение дневника помогает студенту структурировать впечатления, накопленные в течение дня, и определить наиболее острые проблемы, зафиксировать вопросы, нуждающиеся в пояснении специалистов-практиков или преподавателей, трудности, с которыми пришлось столкнуться.

 

3. Отчет о практике:

Требования к составлению отчета о практике:

Отчет по практике должен содержать: титульный лист, содержание, введение, основную часть, заключение, список использованной литературы, приложения.

Отчет проверяется и визируется руководителем от учреждения и от факультета, что находит отражение на титульном листе.

Содержание представляет собой перечень приведенных в отчете разделов с указанием страниц.

Введение включает краткое содержание выполненной студентом работы в период прохождения производственной практики, цели и задачи практики.

Основная часть содержит отчет о выполненной работе студента в период производственной практики. Содержание этого раздела должно отвечать требованиям, предъявляемым к отчету программой производственной практики и индивидуальным заданием. Отчет по практике, отражающий проделанную студентом во время производственной практики работу, должен очерчивать специфику места ее прохождения и содержать следующие разделы.

Первый раздел.Характеристика учреждения образовательной или социальной сферы (подразделения), его специализация, паспорт учреждения. Оценка практикантом структуры учреждения. Иными словами, в начале отчета дается краткая характеристика базы производственной практики, затем указывается краткая характеристика цели деятельности (по уставу, положению), задачи, принципы и направления деятельности; рассматриваются основные формы работы, источники финансирования, контингент детей, число сотрудников. Акцентируется внимание на направления сотрудничества и учреждения, с которыми осуществляется сотрудничество и т.д. Данный раздел объемом 3-5 страниц должен содержать схемы и рисунки структур учреждения с их описанием (Приложение 4).

Второй раздел. Изучение и анализ основных направлений педагогической работы в учреждении. Заполнение рабочей документации для студентов, проходящих практику в образовательных учреждениях: анкета социального педагога, социальный паспорт класса, социально-психологическая характеристика класса, результаты методики «Наши отношения», результаты социометрии, программа педагогической коррекции личности. Объем этого раздела отчета - 7-10 страниц (Приложение 5).

В заключении студент-практикант делает свои выводы.

Список использованной литературы, включая нормативные акты, методические указания, должен быть составлен в соответствии с правилами использования научного аппарата. Нумерация делается сквозная. Описание состоит из следующих элементов: сведения об авторе или авторах книги, название монографии, учебника, статьи, выходные данные, год издания, количество страниц.

Все разделы отчета должны иметь логическую связь между собой.

Текст отчета пишется на одной стороне бумаги формата А4 (210х297мм) с соблюдением следующих размеров полей: левое 30 мм, правое - 20 мм, верхнее - 20 мм, нижнее - 20 мм через 1 ин­тервал. При этом в машинописном варианте должны использоваться стандартные легко читаемые шрифты. Общий объем отчета должен быть в пределах 15-20 страниц машинописного текста.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Образец оформления титульного листа отчета о практике

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет »

Институт педагогики и психологии

Кафедра социальной педагогики и социологии

 

Отчет производственной практики (16 кегль, полужирный),

проводимой на базе ________________________________

________________________________________________________________

(указать полное название учреждения)

с __ по ___ 2017 г.

 

Руководитель от учреждения ____________________________ (подпись, Ф.И.О.) «_____»___________2017 г.

Руководитель от кафедры _______________________________ (подпись, Ф.И.О.) «_____»___________2017 г.

 

 

Выполнил:

Студент(ка) курса заочного отделения

Направление подготовки 44.03.02

Психолого-педагогическое образование

Направленность (профиль)

Психология и социальная педагогика

Ф.И.О._____________________________

Оценка_____________________________

 

Оренбург 2017 г.

 

Приложение 2

Оформление содержания отчета о производственной практике

Содержание (16 кегль)

 

Введение …........................................……………………………..………….
Основное содержание отчета……………………………………………… 1. Паспорт учреждения…………………………………………………….   2. Образцы рабочей документации для студентов, проходящих практикув образовательном учреждении……………………………….. 2.1 Анкета социального педагога……………………………………………. 2.2 Социальный паспорт класса……………………………………………… 2.3 Социально-психологическая характеристика класса…………………… 2.4 Результаты методики «Наши отношения»………………………………. 2.5 Результаты социометрии…………………………………………………. 2.6 Программа педагогической коррекции личности……………………….
Заключение…....................................................................................................
Список использованной литературы……………………………………...
Приложение (планы-конспекты внеклассных мероприятий)……………...

 

 

 

Приложение 3

Образец оформления дневника

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет »

 

Институт педагогики и психологии

Кафедра социальной педагогики и социологии

 

123Следующая ⇒

Поделиться: