Организация вечернего (отрядного) огонька

Важное место в воспитательной работе с детьми в детском оздоровительном лагере занимает вечерний (отрядный) огонек. Вечерний огонек — гениальная находка фрунзенских коммун И.П.Иванова, педагогическую значимость которой трудно переоценить.

Традиция проведения вечерних огоньков состоит в том, что вожатые и дети собираются всем отрядом у костра в конце дня для обсуждения проведенных дел, прожитого дня, решения спорных вопросов, разговора на интересующие их темы.

Огонек является важным средством формирования как личности ребенка, его самооценки, отношения к сверстникам и старшим, так и всего детского коллектива, на каждом этапе развития которого огоньки несут организационную и воспитательную функции.

Задачи огонька — прививать воспитанникам навыки коллективного анализа, развивать умения вступать в партнерские отношение, воспитывать у детей и подростков потребности в общении.

Содержание вечернего огонька. Вечерний огонек — это отрядное, почти семейное, домашнее дело, на огоньке должно быть тепло, уютно и душевно. Огонек проводится в располагающей обстановке, у костра или при свечах. Пока не все дети собрались, можно спеть тихую, спокойную песню.

Огонек — это тесный круг друзей. Каждый может сесть там, где ему нравится, с кем ему хочется. У круга нет начала и нет конца — одна непрерывная цепь, по которой проходят токи духовного напряжения, общей мысли, чувства, тепла.

Огонек принято начинать и заканчивать традицией конкретного отряда — девизом, жизненным кредо, лагерной песней.

Анализ прожитого дня начинается с отчета капитана отряда о проделанной работе. Далее каждый член отряда имеет право высказать свое мнение, отвечая на вопросы: что было хорошего? что не получилось? что нужно сделать, чтобы было лучше? кого можно назвать сегодня героем дня?

Обязательно на огоньке используется некий символ, талисман (символ отряда, лагеря, тематический символ), выполняющий роль эстафетной палочки, которую участники огонька передают от одного к другому по кругу по очереди. Предварительно вожатый непременно знакомит ребят с какой-либо выдуманной красивой легендой о выбранном предмете — почему именно этот предмет стал символом сегодняшнего дня.

Время для обсуждения — от 5 до 30 минут.

Правила поведения на огоньке:

‑ На огоньке говорят откровенно.

‑ Если хочешь что-то сказать — не выкрикивай, а подними руку или дождись своей очереди.

‑ Учись внимательно слушать, не перебивай.

‑ Правило свободного микрофона — никого нельзя заставить говорить и никому нельзя запретить говорить.

‑ Критика должна быть конструктивной: критикуешь — предлагай.

‑ Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки.

‑ Береги время, дай высказаться другому.

‑ Все сказанное на огоньке конфиденциально и не «выносится» за круг.

‑ Огонек — не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют.

‑ Через центр круга переходить нельзя.

Важно! На вечерних огоньках, проводимых в начале смены, необходимо как можно чаще повторять детям правила поведения на огоньке.

Виды вечернего огонька:

 Огонек знакомств

 Огонек — анализ дела (дня, смены)

 Огонек «Расскажи мне обо мне»

 Огонек — откровенный разговор

 Гость на огоньке

 Проблемный огонек

 Прощальный огонек

 Тематический огонек

Важно!

 Первый и заключительный огонек всегда ведет вожатый. Ежедневный вечерний огонек могут вести капитан, его помощники, члены актива, ответственные дежурные.

 Для огонька лучше всего следует выбрать отрядное или просто очень красивое спокойное место, где каждому будет уютно, приятно и комфортно говорить.

 Каждый огонек требует подготовки. Он должен стать незабываемым и единственным в своем роде.

 Хорошо, когда у отряда появляется своя тайна, традиция, которая возникнет на одном из огоньков. Можно загадывать желания, оформить пожелание самому себе на конец смены и т.п. Это сплотит детей и придаст огонькам особую эмоциональную атмосферу.

 Вечерний огонек — это один из моментов, который готовит детей ко сну. Не стоит делать завершение огонька в развлекательном ключе.

 Огонек — это форма задушевной, искренней беседы, а она не должна сопровождаться сумрачной обстановкой. Не обязательно дожидаться поздней ночи и сидеть у еле горящей свечи.

Виды вечерних огоньков (из опыта работы ОДЦ «Ребячья республика», ВДЦ «Орлёнок», «Союза пионерскихорганизаций — Федерации детских организаций»)

Огонек знакомств

В первые часы пребывания детей в лагере их волнуют вопросы: «С кем я буду дружить? », «Как сложатся мои отношения с детьми? », «Интересно ли мне будет здесь? ». Чем больше ответов на эти и другие вопросы дети найдут, тем скорее пройдет их адаптация к новым условиям жизни.

Цель огонька знакомств — знакомство детей с вожатыми и детьми, установление в отряде теплой дружественной атмосферы, формирование у воспитанников представлений об укладе жизни лагеря и его традициях. Для этого следует:

 Познакомить детей друг с другом и вожатыми посредством игр на знакомство (желательно 3-4 игры).

 Познакомить с территорией лагеря, для чего можно провести разведку местности или коллективное дело «Школа начинающего разведчика». Такое знакомство способствует реализации основной потребности ребенка в первые дни — информационного поиска.

Чтобы дети в первые дни пребывания мобильно ориентировались в лагере, можно заранее продумать и разместить указатели. Например, общая площадка для сбора отряда — Топталкин-плац; здание администрации лагеря — Штаб; улицы Мокрых мочалок, Арам-стрит; аллеи Быстрых ног, Одиноких сосен, Свиданий и т.д. (Из опыта работы ОДЦ «Ребячья республика» г.Тюмени).

 Познакомить детей с историей лагеря, его традициями, с педагогическим коллективом. К традициям в лагере относят формы приветствия и прощания, праздники, ритуалы: огонек знакомств, прощальный костер, праздники открытия и закрытия лагерной смены, орлятский круг.

 Познакомить воспитанников с режимом лагеря, с информацией об отъезде, утреннем сборе и другими организационными моментами.

 Предложить ребятам совместное дело, которое их объединит, например, придумать название отряда, девиз, речевку, выбрать песню и сочинить слова, разработать отличительный знак, символ, эмблему отряда.

 Совместно с детьми своего отряда выработать Законы жизни отряда (лагеря), которые нацеливают детей на взаимоуважение, заботу друг о друге, взаимопомощь. Рекомендуется выбрать не более 5 законов, иначе дети их не запомнят.

По опыту в своем большинстве огонек знакомства не всегда проходит самым лучшим образом. Этому есть несколько объяснений:

- дети не адаптированы к новой ситуации;

- дети имеют различный уровень умения общаться в большой аудитории, поэтому не каждый готов, а главное способен, интересно рассказать о себе всему отряду;

- внимание детей рассеяно, т.к. первый день богат новыми впечатлениями и к концу дня они слишком устают и морально, и физически для восприятия еще одного блока серьезной информации.

Важно! На первых огоньках дети условно делятся на «разговорившихся» и «неразговорившихся». В каждом отряде обязательно найдутся ребята, готовые к разговору с первого дня. Необходимо выбрать момент и предоставить им слово, сделав это тактично, не задевая чувств других членов отряда. Вторые («неразговорившиеся») начинают исчезать примерно со второго огонька и к концу смены их, как правило, не бывает.

Законы жизни лагеря

1. В нашем лагере разрешается не выходить за территорию без сопровождения вожатого.

2. В нашем лагере разрешается любить и беречь природу.

3. Закон 0: 0 — это закон точности времени. В нашем лагере разрешается быть точным и никуда не опаздывать.

4. Закон поднятой руки. В нашем лагере разрешается после поднятия вверх правой руки немножко помолчать.

5. В нашем лагере разрешается не курить.

6. В нашем лагере разрешается с уважением относиться к взрослым и не обижать младших.

7. В нашем лагере разрешается беречь и любить свой лагерь.

Законы жизни отряда (из опыта работы ОДЦ «Ребячья республика» г.Тюмени).

1. Закон добра: будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

2. Закон любви: любовь — одно из прекрасных и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся ее.

3. Закон творчества и красоты: «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».

4. Закон памяти: народ, забывший свою историю, традиции, обычаи, умрет. Помни о своем народе и своей истории.

5. Закон уважения: хочешь, чтобы уважали тебя, уважай человеческое достоинство других.

6. Закон свободы: каждый человек хочет быть свободен, и, отстаивая свободу, не забывай о свободе другого человека.

7. Закон чести: вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о силе своего духа, долге, благородстве, достоинстве.

Огонек «Расскажи мне о себе»

Огонек «Расскажи мне о себе» — одна из форм традиционного огонька знакомств. Все дети садятся по кругу, вожатый начинает разговор, представляясь ребятам, рассказывая о своих интересах, увлечениях, мечтах и т.д. При этом вожатый дает ребятам примерный образец, схему, как и о чем надо рассказывать, например:

‑ меня зовут …, я увлекаюсь..., моя отличительная черта..., моя мечта..., от лагеря жду …

Если ребенок в рассказе о себе говорит о том, что он любит петь, танцевать, читать стихи, то хорошо бы предложить ему прямо здесь на огоньке продемонстрировать свои увлечения и таланты. Это сделает огонек более творческим и интересным, внесет «живинку» в общий ход дела.

Огонек — анализ дня

Анализ дня можно использовать на ежедневном огоньке как неотъемлемый его элемент, а можно — как продуманное, тщательно запланированное дело. Каждый ребенок при анализе дня высказывает свое мнение, отвечая на следующие вопросы:

‑ Как ты оцениваешь каждое проведенное сегодня дело?

‑ Что сегодня в нашем отряде было хорошо?

‑ Что было не очень хорошо и даже плохо?

‑ Что нужно сделать, чтобы стало еще лучше?

Последним высказывается вожатый. Он оценивает работу и поведение отряда в течение дня.

Важно! Огоньки, на которых проводится анализ дня, не должны быть скучными, однообразными, быть неизбежной необходимостью. Они должны стать долгожданным моментом, достойным финалом всего дня.

Приемы огонька:

 «Дом из кирпича». Необходимо построить дом из разноцветных кирпичей. Для этого следует приготовить «кирпичи» из темной и светлой бумаги. Цвет стен, которые возведут ребята, покажет, каким был для детей прошедший день.

 «Клубок ниток». Ведущий вручает ребятам клубок ниток, и каждый член отряда, держа конец нитки, говорит свое мнение, затем передает нить кому-то другому (лучше тому, кто не сидит рядом), и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину.

Следует объяснить ребятам, что если нить потеряется, то порвется вся паутина, а они и есть те ниточки, из которых составляется целый узор.

 «Прерванная интересная история». Если дети перевозбуждены, вожатый рассказывает интересную историю и прерывается на самом интересном месте. Рассказ будет продолжен, если дети успокоятся или в следующий раз.

 «Шляпа». Ребятам следует написать вопросы, которые накопились за несколько дней. Они могут быть о разных делах и событиях — о завтраке, уборке, удачах, проступках и т.п. Каждый вытаскивает из шляпы вопрос и говорит о своем отношении к тому или иному событию.

 «Ромашка», «Листочки». Иногда детям трудно начать разговор, поэтому вожатый может написать вопросы на символических ромашках, листочках и т.п.

 «Ниточки». Перед началом огонька детям предлагают взять ниточку. Кусочки разноцветных ниточек могут быть разной длины (10—30 см). Во время обсуждения каждый ребенок наматывает ее на палец, высказывая свое мнение. Как только нитка заканчивается, ребенок прекращает говорить. Таким образом, выбрав нить той или иной длины, ребенок заявляет о своем желании выступить, настраивается на развернутую оценку дня или короткую реплику.

 «Дерево». 1 вариант. В отрядном уголке можно поместить ствол дерева без листьев. Вожатый говорит детям о том, что после каждого вечернего огонька на стволах деревьев будут появляться зеленые листья. На зеленых листочках будут написаны имена тех детей, которые за последний день или два проявили себя с самой яркой стороны, тех, кого хочется поблагодарить, похвалить, с кого хочется взять пример.

2 вариант. Дети сами крепят листья на дерево, выбирая какой-либо из нескольких цветов, которые символизируют либо настроение ребенка, либо его оценку дня (может выступать как диагностика эмоционального состояния ребенка, отряда).

 «Конверт откровений». Накануне огонька вожатый просит ребят написать на листочках бумаги волнующие их вопросы о жизни отряда. Желательно, чтобы вопросы были обращены ко всем членам отряда, а не к кому-то конкретно. Листочки помещаются в конверт. На огоньке ребята передают друг другу конверт. Тот, кто получает его, выражает свое отношение к прошедшему дню, затем заглядывает в конверт. Вытащив из него листочек с вопросом, читает его вслух и высказывает свое мнение по указанной проблеме, предлагает ответить другим.

Тематический огонек

Проведение данного вида огонька необходимо в основной период смены, когда отряд становится коллективом, когда возникают темы, проблемы или вопросы, которые волнуют всех. На таких огоньках можно затрагивать такие серьезные темы, как дружба, любовь, верность, честь.

Тематические огоньки обычно готовятся заранее. Продумывается ход огонька, чтобы прослеживалась логика разговора, а слова и примеры звучали убедительно, выбирается тематический символ и другие моменты. У огонька должен быть достойный финал, который позволил бы каждому участнику разговора найти свою позицию, утвердиться в своем мнении, выстроить принципы дальнейшей жизни (и не только жизни в отряде, но и в современном обществе).

Темы для огоньков и диспутов:

‑ Подвиг: мгновение или жизнь?

‑ Что можно считать правилами хорошего тона?

‑ Как быстро прожить жизнь? (о вредных привычках)

‑ Что значит быть взрослым?

‑ Что значит быть современным?

Можно предложить детям поразмышлять о цитатах из сказки «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери:

‑ «Тогда суди себя сам, — сказал король. — Это самое трудное. Себя судить гораздо трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр».

‑ «Хотел бы знать, зачем звезды светятся? Наверное затем, чтобы рано или поздно каждый смог отыскать свою».

‑ «В пустыне одиноко», — сказал Маленький принц. — «Среди людей тоже одиноко», — заметила змея.

‑ «Зорко лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь».

Проблемный огонек

Каждый отряд в своем развитии проходит через период конфликтов. Этого не избежать, поэтому к конфликту надо быть готовым. И только от мастерства вожатого зависит, насколько серьезным будет конфликт. Один из возможных способов решения конфликта — проведение проблемного огонька.

Такой огонек готовится очень тщательно. Все ходы должны быть просчитаны, все аргументы продуманы и выверены, поскольку нужен максимально положительный результат. Необходимо заранее обдумать, какой результат должен быть достигнут, и попытаться просчитать шаги для его достижения.

По сути, форма проведения проблемного огонька — это серьезный откровенный разговор, который помогает вскрыть наболевшие проблемы, и нацелен на то, чтобы каждый высказал свое мнение, свое отношение к той или иной проблеме.

Позиция вожатого на таком огоньке — честный, справедливый арбитр (в том случае, если конфликт возник не между детьми и педагогом), способный правильно повести разговор, нацеленный на поиск выхода из сложившейся ситуации, арбитр, которому доверяют все, к мнению которого прислушиваются.

Иногда очень важную роль в положительном решении конфликта могут сыграть правильно построенные и продуманные педагогические ситуации, «разыгранные» в течение дня, предшествующего проблемному огоньку. Зачастую такие ситуации просто необходимы, когда конфликт очень серьезный. Они могут либо «подогреть», либо «охладить» конфликтную ситуацию, создать наиболее «выгодный» эмоциональный настрой у ребят перед огоньком.

Важно! Построение педагогических ситуаций требует компетентности со стороны вожатого. Необходимо помнить принцип «не навреди! ». Поэтому стоит предварительно проконсультироваться с психологом.

На проблемном огоньке используются следующие приемы:

«Конверт откровений». Вожатый заранее заготавливает конверт с большим количеством вопросов. Желательно, чтобы вопросы носили нравственно-этический характер, например:

— что ты больше всего ценишь в людях?

— какая твоя самая большая цель в жизни?

— какие черты характера человека тебе особенно неприятны?

— на кого из известных героев прошлого (фильма, книги) ты хотел бы быть похожим и почему? и т.д.

«Здравствуй, мне очень нравится …». По очереди каждый из сидящих в кругу говорит своему соседу слева фразу: «Здравствуй, мне очень нравится…», продолжая ее по своему усмотрению, стараясь найти в своем товарище что-то приятное, хорошее.

«По одежке встречают». Каждый раз, когда мы встречаем нового человека, у нас складывается о нем какое-то впечатление.

Часто оно не является ошибочным. Вожатый предлагает поделиться своими первыми впечатлениями друг о друге. Ребенок получает карточку, на которой написано имя одного из участников, а также лист бумаги (всем раздаются одинаковые листы) с вопросом: «Кто Я? ». Задача ребенка — написать несколько предложений, отвечая на этот вопрос за человека, чье имя указано на карточке. И еще одно условие: никто не должен знать, кто о ком пишет. По окончании работы листочки раскладываются на столе рабочей стороной вверх. Затем каждый подходит и выбирает тот листок, на котором, как ему кажется, написано от его имени.

Этот этап работы вызывает интерес и легкое волнение у членов группы. В процессе поиска своего «портрета» им приходится прочитать не один, а несколько листочков, «поспорить» с кем-то из претендентов за одну и ту же характеристику, суметь отстоять свое право на нее. При обсуждении ведущий предлагает ответить на несколько вопросов:

1. Удовлетворены ли вы тем, что написано на полученном листочке?

2. Что вызвало удивление? Что явилось «открытием»?

3. Что вызвало наибольший интерес в процессе работы?

4. Какие трудности испытывали при выполнении упражнения?

«Солнце» (вариант социометрии). Один человек становится в центре и закрывает глаза — это «солнце». Ребята из группы

(«планеты») становятся на том расстоянии, на котором им комфортно. Также можно принимать различные позы. Затем «солнце» открывает глаза и смотрит на образовавшуюся картинку. После этого человек, стоящий в центре, может передвинуть людей на то расстояние, на котором было бы комфортно ему. В результате все видят реальную и желаемую картину отношений группы к человеку и человека к группе.

Гость на огоньке

Данный вид огонька может использоваться и как элемент ежевечернего отрядного дела, и как самостоятельный вид. Гость приходит с подарком. Его чествуют и радушно принимают.

Гостем на огоньке может стать:

‑ представитель администрации лагеря, который компетентно ответит на волнующие вопросы детей, поздравит с победой, каким-либо достижением;

‑ приглашенный актер, художник, поэт, который поделится впечатлениями, расскажет историю из своей биографии, вспомнит яркие события из жизни;

‑ вожатый другого отряда, об интересной жизни которого ребята не узнали бы, не будь такого огонька.

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться: