Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Что писала в послевоенные годы районная газета



В районной газете того времени «Сталинское знамя», кото­рая выпускалась двухполосной один раз в неделю с тиражом 1800 экземпляров в 1947 году, можем прочитать о Фалёнской школе следующую информацию. Познакомьтесь с ней, чтобы понять дух того времени:

17 апреля. Начал работать пионерский клуб в Фалёнской средней школе. В просторном уютном здании учащиеся школы хорошо проводят свой досуг: играют в шашки, домино, шахма­ты, проводят пионерские сборы. Недавно учителя и учащиеся подготовили пьесы «Митрофанушка» Фонвизина и поставили её на сцене в пионерском клубе для пионеров и школьников стар­ших классов».

7 мая. «Учащиеся 3 классов Фалёнской средней школы вмес­те со своей учительницей А.П.Шишкиной выходят в колхозы с художественными выступлениями. Недавно они в колхозе «Но­вый мир» дали концерт колхозникам... Дети спели песню «Мос­ква», прочитали ряд стихотворений и выступили с физкуль­турными номерами. Колхозники остались очень довольны вы­ступлением детей и хотят, чтобы они и впредь приходили в кол­хоз».

15 мая. «В здании Фалёнской средней школы в пионерском клубе в 7 часов вечера состоится читательская конференция на тему «Моя любимая книга». На конференции будет сделан док­лад «Книга в личной и общественной жизни человека» и затем будут выступления читателей о любимых книгах».

20 мая. «Организованно проводятся экзамены в Фалёнской начальной школе. Рано утром дети пришли в школу. Обстановка торжественная, в коридорах и классах плакаты, вывешена стен­ная газета. Раздается звонок, и ровно в 9 часов учащиеся 4 «а» и


4 «б» классов сидят за партами. Учительницы т. Ускова и Ма­маева в своих классах читают текст изложения «Лесенка». Поду­мав, дети приступают к выполнению предложенной им работы. Через час учащиеся сдают готовые работы. В 4 «а» классе Уша­ков А., Ситников А. выполняют работы на «5» и «4». В 4«б» классе трое учеников Коршунов, Чачаков, Скрипин также написали из­ложение с оценкой «5».

7 сентября. «...Школьный двор наполняется шумной дет­ворой. Начинается митинг. Ребята притихли. Учителя приветли­во поздравляют детей с началом нового учебного года. Директор школы т. Шутова призывает учиться на хорошо и отлично. Уча­щиеся рассказывают стихи. Митинг окончен.

8 классах на стенах портреты вождей, расписание занятий. Доска блестит свежей краской. Всё готово к занятиям. В коридо­рах тишина. Начались уроки. В первый же день ребята получи­ли задание на дом. Учителя и учащиеся включились в кропотли­вую работу по повышению знаний, по воспитанию качеств гражданина нового социалистического общества».

5 ноября. «Фалёнская средняя школа организованно гото­вится к празднованию 30-летию Великой Октябрьской социали­стической революции. Школьники по классам готовят художест­венные выступления к утренникам, вечерам и выходам в колхо­зы. Помещение средней школы приводится в порядок. Классы украшаются цветами, портретами вождей, лозунгами. Готовятся стенные газеты».

7 ноября. «В четвертом классе Фалёнской начальной школы, где учительница А.П.Шишкина, недавно состоялась беседа на тему «Социалистическое сельское хозяйство», которую сделала работник сельскохозяйственной школы С.Е.Порховен. Беседа нам очень понравилась. Ею так увлеклись, что не заметили, как прошел целый час. Теперь мы понимаем, что хорошо развитое сельское хозяйство представляет грозную силу против врага. В предпраздничные дни 30-й годовщины Октября мы организова­ли сбор золы и куриного помета для удобрения полей. Призыва­ем всех пионеров и школьников района по нашему примеру помо­гать колхозам в повышении урожая!

Учащиеся 4 класса: В. Корепанов, Б. Косенков, Л. Кова­ленко».


12 ноября. «9 ноября учителя Фалёнской средней школы, члены профсоюза работников начальных и средних школ выдви­нули кандидатом в депутаты районного совета депутатов трудя­щихся директора Фалёнской средней школы Елену Михайлов­ну Байбарза. Выступающие Шишкина, Ускова, Ходырева, Гули-на отметили, что Е.М.Байбарза отдает все силы и энергию воспи­танию учителей и учащихся».

1 января 1948 года. «Во время каникул в Фалёнской средней школе будет проведена новогодняя ёлка, учащиеся придут на неё в костюмах зайчиков, снежинок, будет дед Мороз. В следующие дни состоится катание на лыжах, шахматно-шашечный турнир, коллективная читка книги «Павлик Морозов». В пионерских отрядах будут проведены сборы. Для старшеклассников ор­ганизуется вечер с докладом на тему: «Небо и земля! » Доклад делает тов. Упрямцева».

Как видите, школа жила, работала, развивалась, несмотря на трудности. А помощи со стороны местных руководителей было немного. Вот о чем говорила учительница Александра Алек­сандровна Бакулина на девятой районной партконференции в 1954 году:

«Школа продолжает работать в три смены, что крайне за­трудняет её нормальную деятельность и организацию внешколь­ной работы. Нерешенным остается вопрос и с освещением школь­ных помещений. Дети занимаются при очень плохом освещении. С начала учебного года и по 10 ноября учащиеся, особенно из дальних деревень, не имели возможности пользоваться интер­натом. В помещении, специально приспособленном для этой цели, по указанию председателя райисполкома т. Кропачева были вселены жильцы, не имеющие никакого отношения к школе.

Не проявляет райисполком необходимой заботы о школе по ряду других вопросов. Взять хотя бы отопление. Разве можно считать нормальным такое положение, что школьные учебные здания и квартиры учителей совершенно не обеспечены дрова­ми. Райтоп к этому делу относится спустя рукава, из 700 кубо­метров не вывез к школе ни одного кубометра дров.

Не лучше отношение к школе мы видим и в деле постройки тротуаров. Как известно, в осеннее время крайне трудно бывает


добраться до нашей школы, так как всюду стоит непролазная грязь. Пробираясь в школу, дети испытывают трудности, как пра­вило, приходят на занятия испачканными грязью, с мокрыми ногами. А руководители райисполкома так и не удосужились построить тротуары. Крайне мало оказывает помощи школе и райком комсомола. Его работники - редкие гости в нашей комсо­мольской и пионерской организациях».

В ТРУДЕ, КАК В БОЮ...

Улучшение материальной базы школы

Великая Отечественная война принесла неисчислимые бед­ствия не только во фронтовой полосе, но и в тьму. Во время войны в зданиях школы находился госпиталь. Осенью 1945 года здание по ул. Воробьёва освобождено. Нужно было привести в порядок классные комнаты. Всё школьное имущество: парты, столы, сту­лья, наглядность перетаскивали на себе. Здание было холодное, неустроенное, без условий для занятий. Занимались при свете коп­тилок, так как не хватало ламповых стекол, керосина.

С весны сорок шестого начали заниматься благоустройством. Территория школы представляла собой заброшенный пустырь. Стояли два двухэтажных здания да кипятилка для воды. Окна за­биты фанерой и досками. Не хватало учителей, пособий, инвента­ря, топлива. Материал для ремонта школьных помещений сами ученики и учителя заготовляли в лесу, благо он был недалеко. Выносили брёвна оттуда на себе, единственная школьная лошадь не успевала перевозить.

Заложили фруктовый сад, посадили яблони, вишни, кры­жовник, смородину, малину, клубнику. Территорию по периметру сада обсадили декоративным кустарником. В последующие годы эта работа не прекращалась.

Энтузиастами закладки сада и озеленения территории вы­ступили биолог школы В.А.Бакулин и директор Е.М.Байбарза. Позднее начали заниматься опытным садоводничеством, огород­ничеством. Многие жители поселка стали обращаться в школу за цветочными семенами, за советами по их выращиванию. В пяти­десятые годы выстроили материальный склад, новую кипятилку.


Трудовое обучение как предмет ввели в 1955 году. Возникла необходимость иметь школьные мастерские. Первым учителем трудового обучения стал Валентин Васильевич Булатов. Ор­ганизацию столярных и слесарных мастерских начали в здании N1 с молотка да топора. Выделили классную комнату под мас­терскую, где столярные и слесарные работы проводились вмес­те. Недостаток оборудования, теснота помещения не позволяли проводить уроки на уровне требований учебной программы.

Весной 1957 года начали строить своими руками шлако­блочное здание мастерской по улице Коминтерна. Все учителя и учащиеся старших классов активно участвовали в строительстве. Школьники подвозили шлак от железной дороги, делали шла­кобетонные блоки, клали стены, штукатурили. Для всех эта ра­бота была непривычной, новой, тяжелой.

тие в работе принимали педагоги: В.С.Баталов, Ю.П.Татауров, Н.И.Лыс- кова, А.М.Щербинина, А.М.Яранцева, М.Г.Ануф­ риев, А.С.Лопатина, В.В.Баташев, А.К.Упрям- цева, П.С.Абатуров и дру­ гие. За два летних сезона, 1957 и 1958 годов, мастер­скую построили, пустили в эксплуатацию. Много уси­лий школьники приложи­ли, оборудуя рабочие мес­та. Ребята гордились собственноручно постро­енной мастерской, с радо­стью рассказывали о своих делах. Летом 1959 года учащи­еся построили крольчат-

Самое активное учас-Конышев Александр Фёдорович, дирек­тор школы, учитель биологии,

1955-1963 годы


ник с кормокухней. До его постройки кролики находились в хо­лодном дровянике. Комитет комсомола возглавил работу по по­стройке. Стены кормокухни выложили из кирпича, а помеще­ние сделали дощатое в шлакоблочных столбах. Всё электрообо­рудование провели десятиклассники. На уроках труда семикласс­ники делали клетки для кроликов, ухаживали же за ними учени­ки 5-7 классов. Школа выделяла лучшим учащимся приплод кро­ликов для разведения в своих хозяйствах.

В этом же году построили водопровод от колхозной водокачки до кипятилки протяженностью 175 метров. Школьники сами рыли и зарывали водопроводную траншею.

Летом 1960 года ученики и педагоги построили теплицу и за­ново оборудовали парники на 20 рам. В теплице выращивали ранние огурцы, редис, салат, помидоры, ранний лук. Инициато­рами опытного огородничества, садоводства и цветоводства была биолог-агроном Г.И.Шмелева, в дальнейшем продолжателями опытнической работы стали учителя 3.К.Торощина, Л.И.Селез­нева, Т.И.Леванова, В.В.Гребенева.

Старое здание интерната по улице Свободы вмещало только 20 человек, а нуждающихся в жилье оставалось много. Возникла необходимость постройки нового интерната. Летом и осенью 1961 года его построили двухэтажным, по ул. Воробьева. Ученики-электромонтеры сами провели внутреннюю электропроводку, посадили деревья, кустарники, благоустроили территорию.

С каждым годом количество классов увеличивалось, потре­бовались дополнительные классные комнаты. В двухэтажное зда­ние интерната (ныне разобранное) пришлось поместить на­чальные классы. На новом месте построили деревянный интер­нат, в котором жили до 70 учащихся. В строительстве здания са­мое непосредственное участие принимали дети и педагоги: бето­нировали фундамент, засыпали землей и опилом потолок, благо­устраивали территорию. На следующий год стены и потолок зда­ния оштукатурили. Интернат принял первых детей. Сейчас в этом здании размещается вечерняя очно-заочная школа.

В 70-е годы школьные здания, а их по-прежнему было четыре, не вмещали учеников, которых было уже более 1200 человек. Занимались в две смены, наполняемость классов была по 35- 40


человек. Возникла острая необходимость в строительстве ти­пового здания.

Ветераны школы в год 70-летия школы (слева направо) 1 ряд: Рякина Анна Ильинична - воспитатель интерната; Наумова Ма­рия Фёдоровна - учитель русского языка и литературы; Кудреватых Елиза­вета Ефремовна - учитель немецкого языка; Жуйкова Зоя Ивановна - учи­тель русского языка и литературы; Яблокова Галина Владимировна - учи­тель русского языка и литературы; 2 ряд: Пономарева Галина Дмитриевна - учитель географии; Овсянникова Анна Ивановна - учитель математики; Боталов Василий Степанович - учи­тель физкультуры; Леванова Евдокия Васильевна - бухгалтер школы; Кулябина Раиса Ивановна - учитель географии.

В 1963 году заложили новое трехэтажное здание на 560 уча­щихся, которое строили два года. В строительстве участвовали коллектив учащихся, педагогов, техслужащих, родителей. Ро­дители и учителя настилали полы, производили другие плотниц­кие работы. Школьники носили строительные материалы, были заняты на земляных работах, убирали отходы, благоустраивали территорию. Производственную практику старшеклассники по


специальности штукатур-маляр проходили на строительстве: штукатурили стены, потолки под руководством опытных масте­ров. Выполнили огромный объём подсобных работ и ускорили введение в строй здания. С октября 1965 года в нем начались за­нятия уже в одну смену.

Наконец немало сил опять же школьники, учителя и роди­тели вложили в то, чтобы ввести в эксплуатацию в год 70-летия школы новое здание пристроя, где сейчас размещаются началь­ные классы, столовая, школьная администрация: это здание было пущено в 1988 году. Так что можно уверенно утверждать, что в каждое наше здание вложена большая часть детского и учитель­ского труда.

Производственное обучение

Коршунов Виктор Алексеевич - ди­ректор школы, учитель физики, 1969-1970 годы; Булатов Валентин Василье­вич - заместитель директора школы по производственному обучению, учитель трудового обучения.

С 1960-1961 года школа ввела в учебные планы производственное обучение. Выполнялась важная для того времени задача - выпус­кник школы в её стенах дол­жен получить какую-либо ра­бочую специальность и мог бы, если не поступил куда-то на учебу, устроиться на рабо­ту.

Первый набор осуществ­лялся по специальностям: животновод-механизатор и шофер III класса. Кабинет машиноведения разместили в одной из комнат мастерских. В 1962 году построили новое здание кабинета машинове­дения, оборудованное всем необходимым. Первый вы­пуск шоферов и животново­дов состоялся в 1963 году. В


1964 году выпустили электромонтеров и библиотекарей.

В 1965 году, когда я закончил одиннадцать классов Фален-ской школы, юноши получили удостоверения электромонтеров сельской электрификации, а девушки - бухгалтеров потребитель­ской кооперации.

До сих пор помню зачет по умению лазить на когтях на элек­трический столб-опору: следовало залезть на вершину опоры на высоту 7-8 метров, повернуться на столбе на 360 градусов и слезть. Пока ученик проводил эту операцию, Валентин Василье­вич Булатов, наш учитель, страховал нас с земли длинной жер­дью с поперечиной - под мягкое место. А свою первую практику по электротехнике я проходил на хлебозаводе у Алексея Ивано­вича Метелева.

В 1966 году из двойного выпуска 10-11 классов выпустили: электромонтеров - 23 человека, штукатуров-маляров - 60, тракто­ристов - 40, бухгалтеров - 16, химиков-лаборантов - 17 человек. И, надо сказать, многие по окончании школы действительно ра­ботали по полученной в школе специальности, в том числе и мои одноклассники.

Каждый год на факультативных занятиях готовили тракто­ристов и мотоциклистов. Так что абсолютное количество фалён-ских водителей мотоциклов - наши воспитанники. В этом боль­шая заслуга В.В.Булатова, С.А.Кузякова, П.Г.Фоминых.

В 1964 году построили гараж для тракторов, грузовой машины и сельхозмашин. Кабинет электротехники полностью обо­рудовали для подготовки электромонтеров.

Школьная мастерская постепенно пополнялась необходи­мыми инструментами, станками, механизмами. Учителя трудово­го обучения Каргапольцев, В.С.Баталов, Л.Ф.Миклин, Ю.Н.-Шерстенников,

С.Ф.Микрюков совместно с учениками изготовляли до 150 наименований полезных изделий не только для нужд школы, но и для других организаций. Оборудовали и кабинет домоводства, в котором вела уроки И.М.Мурзина.

Надо сказать, что эффективной формой организации трудо­вого обучения стала школьная ученическая бригада, которая на­чала свою работу с 1965-1966 учебного года. Вначале она рабо-


тала на полях колхоза имени Крупской, а с 1979 - на полях се­лекционной станции. Так, в 1965 году за бригадой был закреп­лен 251 гектар земли. 55 юношей и девушек выращивали на 75 гектарах рожь, на 30 га- картофель, на 19 га - овес. Техники, ко­нечно, было немного: трактор Т-40, автомашина, плуг, культива­тор, сеялка. Недостающую технику выделяла сельхозартель име­ни Крупской.

Ученики 9-11 классов работали в основном на подкормке, культивации, готовили к посадке семенной картофель. С каждо­го из 15 гектаров опытного участка урожай ржи получали по 15 центнеров, на 5 центнеров больше, чем по колхозу.

С 1979 года производственная бригада школы, возглавляемая в тот период Юрием Павловичем Татауровым, стала работать на базе селекционной станции, с которой у школы сложились хоро­шие, деловые отношения.

Татауров Юрий Павлович, руково-За бригадой был постоянно

дитель производственной бригады

закреплен земельный участок в 72 гектара с семипольным се­вооборотом. К 1981 году бри­гада добилась, больших произ­водственных успехов: в смотре ученических производствен­ных бригад Кировской облас­ти заняла третье место. Полу­чила Почетную грамоту, пере­ходящий красный вымпел и денежную премию в размере тысячи рублей, а руководите­ля Ю.П.Татаурова с образцами выращиваемых культур - экс­понатами - пригласили на ВДНХ СССР, где его награди­ли золотой медалью выставки. С помощью ученых, специ­алистов сельского хозяйства тогда организовали 35 звеньев: ребята трудились и в производ-



стве, и в отделе науки, в животноводстве. Рентабельность брига­ды составила за 1984 год 9, 5%.

Селекционная станция оказывала большую помощь школе: обеспечивала горюче-смазочными материалами, запасными час­тями, предоставляла необходимую прицепную технику и транс­порт, оплачивала туристические путёвки и выделяла деньги для проведения культурно-массовых мероприятий и поощрения луч­ших членов бригады. Огромное спасибо директору селекцион­ной станции Виктору Павловичу Шалаеву за помощь и под­держку этого хорошего дела. И если бы не появилась на террито­рии селекционной станции новая средняя школа №2 и не изме­нились бы экономические условия жизни, то, думаю, производ­ственная бригада продолжала бы работу до сих пор.

И ещё об одном интересном деле хотелось бы рассказать. В районной газете за 10 апреля 1963 года директор школы Все­волод Андреевич Сандаков писал: «3a последние годы в нашей стране стало учиться так много детей, что ощущается недоста­ток учителей. Чтобы восполнить это, создаются новые педаго­гические учебные заведения, а при средних школах – одиннад­цатые педагогические классы. Есть такой класс и в Фалёнской средней школе. Учатся в нем 24 человека. Некоторые пришли в педагогический класс сразу после десятилетки, другие с про­изводства. Ю.П.Горбушина работала учителем в школе, но, почувствовав недостаток в теоретических решила окончить педагогический класс. Ф.П.Орлов трудится в лесхозе и одно­временно учится в одиннадцатом классе. После окончания школы Ф. П. Орлов будет направлен в одну из восьмилетних школ района. Он знает электротехнику, любит математику, любит детей. Н.Ф.3верева окончила Талицкую школу 8 лет назад. Сейчас учится в педагогическом классе.

В эти дни учащиеся одиннадцатого класса проходят практи­ку в школах района. Затем предстоят последние недели учёбы, сдача экзаменов, назначение на работу. Учеба на этом не конча­ется. Многие учителя намерены поступить заочно в педагогиче­ские институты. Обучение в педагогическом классе - хорошее дело: за 10 месяцев обучающиеся в нем становятся квалифици­рованными преподавателями. И тем, кто желает стать учителем, мы советуем идти к нам».


Так что на своем долгом пути наша школа готовила к жизни не только механизаторов, животноводов, трактористов и шофё­ров, бухгалтеров и библиотекарей, электромонтёров, и штукату­ров-маляров, сантехников и химиков-лаборантов, но и учителей. И многие ими действительно стали.

УЧИТЕЛЯМИ СЛАВИТСЯ РОССИЯ, УЧЕНИ­КИ ПРИНОСЯТ СЛАВУ ЕЙ

Школа - второй дом

Закончился очередной учебный год, закончились выпускные и переводные экзамены, вручены аттестаты. Это необычный год - год 100-летия родного поселка, 60-й выпуск учащихся средней

Администрация средней школы №1 с гимназическими классами (1994-2001 годы) слева направо: Ситников Вячеслав Алексеевич - директор школы; Прокопович Елена Михайловна - заместитель директора по воспитательной работе; Карелии Валентина Петровна - заместитель директора по научно-методической работе; Киселева Елена Александровна - заместитель дирек­тора по начальным и коррекционным классам; Шулятников Сергей Георгие­вич - заместитель директора по учебной работе.


школы, первый год гимназических классов в истории школы. Всё это нелегкой, как раньше говорили, благородный труд, а сегод­ня, как принято в нашем государстве, своевременно не оплачи­ваемый труд учителей, всех школьных работников.

В нашей школе довольно стабильный творческий коллектив. Самое главное, что он в основном состоит из выпускников на­шей же школы: из 62 учителей и воспитателей 42 - бывшие её выпускники. Интересно знать, что они думают о своих учителях, которые когда-то их учили, о своих школьных годах?

Вспоминает Леонид Алексеевич Коршунов:

«В 1945 году я пошел в первый класс. Довелось учиться у зна­ющих, преданных своему делу педагогов: Е.М.Байбарзы - учите­ля истории, М.Г.Ануфриева - учителя физики, А.М.Шадриной и А.А.Бакулиной – учителей русского языка и литературы, Н.И.-Лысковой - учителя математики, В.С.Баталова – учителя физ­культуры.

В школе я увлекался спортом: лыжными гонками, легкой ат­летикой, футболом, гиревым спортом, занимал по этим видам призовые места на соревнованиях в районе, в области. Наверное, это увлечение и определило мою судьбу: 36 лет работаю в род­ной школе учителем физкультуры, а также ОБЖ, с единствен­ной записью в трудовой книжке...»

Валентина Ивановна Корепанова, учитель немецкого языка, окончила школу в 1953 году. После окончания института работа­ла в Польше, Белоруссии, Казахстане. Из школьной жизни осо­бенно запомнились ей интересные школьные вечера, на кото­рых готовили большие концерты или целые спектакли, а танцы были под гармошку или под духовой оркестр, в котором играли одноклассники. На всю жизнь запомнились многочисленные походы, прогулки в лес, на реку - в летнее время, катание на лы­жах зимой.

Вспоминает Торощина Зинаида Кузьминична, окончившая школу в 1955 году. Получив специальность учителя биологии, в своей родной школе проработала 37 лет. Выпустила девять поко­лений десятиклассников, большую часть педагогической дея­тельности заведовала пришкольным участком, производствен­ной бригадой в колхозе имени Сталина, в Фалёнской селекци-


онной станции. Зинаида Кузьминична говорит:

« В школе была большая кроликоферма. Кроликовлетом вы­возили на остров на реке Святица. Здесь их летом откармлива­ли, здесь они размножались. Имелся богатый живой уголок: че­репахи, енот, лиса, еж, уж, мыши, белые хомячки, рыбки жили в нем. Все это благодаря, совместному труду ребят и учителей.»

Татьяна Викторовна Радыгина до сих пор вспоминает лю­бимых учителей: Г.Д.Пономарёву и К.Д.Касаткину, которые ос­тались в памяти школьницы Тани образцом учителя на всю жизнь.

Тепло, нежно, с юмором отзывается о своих учителях Петр Георгиевич Фоминых:

«В 1965 году я одним из первых переступил порог только, что открывшейся трёхэтажной кирпичной школы. Моя первая учи­тельница, Шкляева Екатерина Алексеевна, стала для меня вто­рой мамой, а для некоторых ребят - просто мамой, нет других слов. Хорошо помню их лица - внимательные, умные, добрые и строгие, ласковые - наших учителей: А.И.Суровцевой (матема­тика), В.В.Гордеевой (русский язык), А.П.Лобановой (англий­ский язык, которая ставила мне только «4» или «2»), В.В.Була­това (труд). На его мотоцикле перед экзаменом я врезался в за­бор, но учитель поставил мне «5», так как предмет я знал именно на «отлично». Кстати, с тех пор уже много лет готовлю мотоцик­листов. Физкультуру преподавал Л.А.Коршунов, с тех, пор мое хобби - спортивные секции и туризм - его рук дело. Не жалею, что связал свою жизнь со школой. Было бы здоровье да взаимо­понимание с детьми, терпение и ещё раз вам, учителя! »

Выпускница школы 1975 года Татьяна Алексеевна Ветошкина, утверждает:

«Интерес и любовь к иностранным языкам, к поэзии, жи­вописи - заслуга педагогов школы, особенно А.И.Овсянниковой, нашей славной классной дамы. Годы летят, и вот уже наша стро­гая «математичка» Н.С.Овечкина стала бабушкой, а у 3.К.Торо-щиной - взрослые внуки. А именно они дали нам путевку в жизнь, увлекая за собой в мир знаний. Конечно, наш 10 «в» доставлял немало огорчений, но мы были убеждены в том, что в школе нас ждут педагоги, которые всегда помогут, которые нас любят, ве-


рят в нас. Знания, заложенные в школе, помогли сделать пра­вильный жизненный выбор, обрести веру в себя. И это всё - бла­годаря школе.»

О своём классном руководителе делится впечатлением Тамара Ивановна Ивонина:

«Классным руководителем 11 «a» класса, который я закон­чила, был Борис Меркурьевич Васильков. Он обращался с нами, как со взрослыми людьми, и все мероприятия мы проводили са­мостоятельно, что очень сплачивало нас, помогало дружить».

А уж о самой Тамаре Ивановне новое поколение учителей в лице Натальи Валентиновны Матвеевой вспоминает:

«С 6 по 10 классы классным руководителем была у нас Т. И. Ивонина. Строгая, но доброжелательная, нас любила. Да и было за что: дружные, самостоятельные и, что называется, «умные»-таким я запомнила свой класс.»

Валентина Петровна Карелина с чувством восхищения вспо­минает о своем классном руководителе с 6 по 8 класс Светлане Ивановне Рубцовой:

«Это удивительный учитель, превосходный классный ру­ководитель. Она нас водила в походы, возила в разные города по туристическим путевкам, проводила в классе разнообразные ме­роприятии, даже учила танцевать. Была прекрасным психоло­гом, находила общий язык со всеми ребятами. Я не встречала таких учителей, проработав в школе 23 года. »

«О школе - самые теплые воспоминания. Очень любили мы классных руководителей - Маргариту Николаевну Кузнецову и Раису Ивановну Кулябину. Добрые, заботливые, умные... К ним всегда можно было обратиться за советом. Благодарна другим учителям - В.М.Корепановой, Л.А.Коршунову, Н.И.Лысковой, М.Ф.Наумовой - мы стали такими, какими стали. Помню, ценю уроки учителя истории и директора школы С.М.Булатова », - так пишет Елена Михайловна Прокопович.

За 90 лет истории нашей школы много разных учителей ра­ботало в ней. Как правило, большинство трудилось добросовест­но, пользовалось авторитетом среди учеников, родителей. Но встречались и такие, которые через год-два преподавания убеж­дались, что педагогика, напряженный учительский труд не их


профессия, не их стезя. Не могли найти общего языка с ученика­ми и родителями. Они уходили, меняя профессию.

Выпускники о школе

Как известно, за последние десятилетия статус учителя сни­зился, «благодаря» отношению к нам со стороны правительства, а также местных властей. Я благодарен тем учителям, которые не превратились в «урокодателей», а продолжают давать детям глубокие, прочные знании, не забывая об их воспитании.

Высшие педагогические учебные заведения, а также средние специальные пока не простаивают из-за нехватки студентов, и конкурс туда постоянно высокий, хотя демографическая ситуа­ция каждый год обостряется.

А что думают о нас наши коллеги, пришедшие только что со студенческой скамьи или работающие в школе два, три, четыре года.

Сергей Евгеньевич Ов-сюков, учитель математики:

«С 5 класса и до конца обучения в школе нашим бессменным руководителем была Овечкина Нина Серге­евна. Класс был шумный, не очень дисциплинирован­ный, не всегда мы её радова­ли успехами. Но Нина Сер­геевна всегда умела добить­ся от нас того, чего хотела, старалась понять нас, по­мочь. А если и ругала, мы знали: есть за что. Никогда не обижались и любили её. До сих пор с благодарностью

в сердце вспоминаю её и

Овечкина Нина Сергеевна - учитель
других учителей В.П.Каре- математики

лину, А.Ф.Мамаеву, В.М.Ко-


репанову, Л.А.Коршунова, Г.Д.Пономарёву, которые (без всяких новомодных вывертов и инноваций) дали нам хорошие знания, воспитали порядочными людьми.»

Айдышев Олег Михайлович - учитель истории и обществоведения

Денис Вячеславович Ситников, учитель трудового обуче­ния:

«Любимыми предметами, а, соответственно, и учителями, были: история - Олег Михайлович Айдышев, литература - Вa-лентина Константиновна Лермонтова, физкультура и НВП - Ле­онид Алексеевич Коршунов, география - Галина Дмитриевна Пономарёва. Школа дала навыки общения с людьми. Была воз­можность участия в художественной самодеятельности, в рабо­те актива школы, в чем вижу особую заслугу классного руководи­теля Н. С. Овечкиной.»

Наталья Александровна Петрова, учитель истории, делится открытиями

«Со мной педагогам всегда было трудно. Я поняла это сейчас, когда сама четыре года проработала в школе. Учительский труд -это ведь не только радость от занятия любимым делом, но на­пряженный и в чем-то неблагодарный труд. Чётко продуманная,


Пономарёва Галина Дмитриевна - учитель географии со своими ученицами

во многом авторитарная работа моего классного руководителя Г.Д.Пономарёвой помогает мне до сих пор в работе с трудными подростками. На мое педагогическое становление повлияли пре­подаватели литературы, истории и обществоведения. Иx работа окончательно определила мой будущий труд. Я благодарна Е.М-.Прокопович, М.Ю.Рябову, В.А.Ситникову за «пятёрки», за твёр­дое знание предмета. Моим организаторским наклонностям в общественной работе помог развиться Вячеслав Алексеевич Сит­ников, в то время организатор внеклассной работы. Жаль, что не смогла учиться на одни «пятёрки» у Т.И.Ивониной, В.П.Каре­линой: на это не хватило ни терпения, ни природных дарований. И, глубоко уважая этих женщин, до сих пор испытываю чувство вины перед ними».

Елена Александровна Бусыгина, учитель русского языка и литературы:

«Из школьных предметов любимыми были литература у Т. В. Ивониной, история у О.М.Айдышева, ЭВТ у С.Г.Шулятни-кова. Многие писатели, с которыми мы знакомились на уроках


литературы, остались любимыми навсегда: Достоевский. Ас­тафьев, Айтматов. Блок, Цветаева. Гумилёв - именно к ним я об­ращаюсь в часы досуга, в минуты раздумий.»

Елена Викторовна Гребнева. молодая творческая учительница начальных классов вспоминает о днях учебы:

«Наш строгий математик, она же классный руководитель -Галина Ивановна Рогожина. Её тактичность, внимание, доброже­лательное отношение к каждому из нас, неутомимый оптимизм сделают честь любому педагогу.»

Каждый учитель по-своему замечателен. У каждого свой по­черк преподавания, про каждого можно рассказать интересное. Но школа не только уроки. Наша школа - это и «турниры рыцар­ства», конкурсы художественной самодеятельности, КВН, спор­тивные мероприятия и многие другие.

На игре «Телемост «Россия-Америка» слева направо: Четвертных Мари­на, Раскопина Екатерина; учителя Борцова Елена Николаевна (иностранный язык), Ситников Вячеслав Алексеевич (история), организатор внеклассной и воспитательной работы в школе, Рябов Михаил Юрьевич (история, обще-ствознание)

В школе трудились и трудятся и семейные династии учите­лей, воспитателей: Гребневы, Шулятниковы, Устиновы, Ситни-ковы, Оленевы.


Руководители школы

Заканчивая этот материал, не могу не остановиться на ру­ководителях школы: от них зависела и зависит деятельность школьного коллектива, его авторитет среди родителей. Директора школы, их заместители должны быть не только квалифицирован­ными руководителями-организаторами, но и первыми учителями учителей, стать психологами, толковыми папами и мамами, как своих детей, так и всех учащихся школы.

В нелегкое послевоенное время направляла и организовывала работу школы Елена Михайловна Байбарза. Её сменил Александр Фёдорович Конышев, авторитетный властный человек, бывший военный.

С 1961 по 1966 год руководил школой Всеволод Андреевич Сандаков, творческий, энергичный человек - при нем я учился и окончил среднюю школу. Особен­ностью Всеволода Андре­евича в глазах учеников и учителей того времени стало то, что в любом выс­туплении он никогда не пользовался текстом, го­ворил свободно, литера­турным языком. На Сан-дакова в годы его руковод­ства легла тяжелая ноша -строительство и ввод в эк­сплуатацию основного трехэтажного кирпичного здания школы.

За ним эстафету дирек­торства принял Виктор Алексеевич Коршунов. Коренной фалёнский жи­тель, учитель физики, он хорошо знал учеников, их

родителей, был принципи- Сандаков Всеволод Андреевич, директор

альным, требовательным. школы, 1963-1966 годы


На его место пришел Сергей Михайлович Булатов, учитель истории по образованию, участник войны. Он глубоко вникал и разбирался в межличностных отношениях учеников с ученика­ми, учеников с педагогами. Это был период новых реформ в об­разовании.

Булатов Сергей Михайлович, директор школы, 1969-1977 годы

Борис Константинович Пономарёв (1977-1983 годы) и Ев­гений Васильевич Кулябин (1983-1986 годы) были хорошими организаторами, идеологами. При их управлении усилилась дея­тельность комсомольской и партийной организаций школы, по­высилась успеваемость учащихся, укрепился педагогический коллектив школы.


Пономарёв Борис Константинович, ди­ректор школы, 1977-1983 годы, с группой участников областного съезда учителей (1968 год)

(слева направо): Лыскова Александра Ва­сильевна, директор Бельской средней школы, Мошонкина Валентина Устиновна, учитель начальных классов Фалёнской средней шко­лы, Фоминых Александр Демидович, предсе­датель колхоза им.Крупской.

Кулябин Евгений Васильевич, директор школы, 1983-1986 годы



-* *•

Князева Нина Васильевна, директор школы, учитель русского языка и литера­туры, 1986-1989 годы.


На плечи Нины Васи­льевны Князевой (1986-1989 годы) легла огромная ноша - строительство и пуск трехэтажного при-строя к основному зданию. Благодаря ей во многом укрепилась материальная база школы.

С 1989 по 1993 год вновь к руководству шко­лой возвращается В.А.Кор­шунов.

В августе 1993 года ди­ректором назначается вы­пускник этой школы, В.А.-Ситников. В эти годы большое внимание уделя­ется инновациям в школе. Появляются первые гимна­зические и коррекционные классы, школа становится победителем областного конкурса «Лучшая школа года».

Ситников

Вячеслав Алексеевич, директор школы, учитель исто­рии и граждановедения, 1993-2001 годы



Шулятников Сергей Георгиевич, директор школы, учитель математики и информати­ки, 2001 год по настоящее время


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2017-05-05; Просмотров: 568; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.101 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь