Сделать сообщение на тему: «Морфология и речевая выразительность».

1 Цель задания:

Расширить и углубить знания в результате самостоятельной работы с различными источниками литературы и Интернета.

 

2 Текст задания.

Словообразовательные словари русского языка, учебники, конспекты лекций.

4 Рекомендации по выполнению задания:

В сообщении следует отразить стилистические возможности морфологии (существительных, прилагательных, глаголов, числительных, местоимений) и показать их речевую выразительность. Например:

У существительных формы рода обладают различными стилистическими возможностями. Например, употребление форм либо мужского, либо женского рода по отношению к лицу женского пола (в сочетании с именем собственным) имеет различную стилевую окраску: в официальной речи – лаборант Фёдорова, в разговорной – лаборантка Фёдорова.

Формычисла существительных также обладают определёнными стилистическими возможностями. Например, множественное число отвлечённых и вещественных существительных – терминов имеет функциональную окраску научной и профессиональной речи: температуры, стоимости, масла, кислоты. Формы множественного числа некоторых вещественных существительных со значением большого количества используются в профессиональной речи: в о ды, песк и, солончак и.

У прилагательных богаты стилистические возможности степеней сравнения.Простая форма сравнительной степени в целом нейтральна, употребительна во всех стилях, а составная отличается некоторой книжностью: холоднее – более холодный; крепче – более крепкий.

Формы прилагательных бойче, звонче имеют книжный характер, а бойчее, звончее – разговорно-просторечный.

Глаголы обладают широкими возможностями яркого описания жизни в ее развитии, движении.Важнейшая стилистическая функция в художественной речи – придавать динамизм (развитие) описаниям.

4 Формы контроля:

Выступление на занятии / семинарском занятии

5 Критерии оценки:

1. Актуальность теоретического материала.

2. Четкость выступления.

3. Использование презентации, ее качество

 

РАЗДЕЛ 4. СИНТАКСИС

Задание 10

Работа со стихотворными текстами. Написание доклада, реферата «Выразительные возможности русского синтаксиса».

1 Цель задания:

Расширить и углубить знания в результате самостоятельной работы с различными источниками литературы и Интернета.

 

2 Текст задания.

учебники, конспекты лекций.

3 Рекомендации по выполнению задания:

Разбор стихотворения сделайте по предлагаемой ниже схеме:

1. Выразительное чтение текста (сопровождаемое анализом его подтекста, эмоционального содержания).

2. Характеристика лирического героя, его внутреннего мира: мыслей, чувств, переживаний.

3. Использование в тексте изобразительно-выразительных средств языка – лексических, грамматических, тропов и стилистических фигур. Их роль в сознании образа.

4. Особенности построения (композиции) текста.

5. Ритмическая организация стихотворения, стихотворный размер, интонация. Смысловые и ритмические паузы, логические и фразовые ударения, диктуемый содержанием стихотворения и стихотворным размером темп.

6. Рифма. Звуковая инструментовка (звукозапись).

7. Единство и взаимодействие всех компонентов поэтического текста.

8. Анализ лирических отступлений (если они есть в прозаическом произведении), их роль и место в композиции произведения, в выражении идейного замысла, позиции автора.

 

4Формы контроля:

Выступление на занятии.

 

5 Критерии оценки:

1. Актуальность теоретического материала.

2. Уровень самостоятельности

3. Четкость выступления.

4. Выразительность чтения.

 

РАЗДЕЛ 4. СИНТАКСИС

Задание 11

Выполнение упражнений на устранение синтаксических ошибок

1 Цель задания:

Повторить синтаксические нормы русского языка.

 

2 Текст задания.

Конспекты лекций, учебники.

 

3 Рекомендации по выполнению задания:

В предлагаемых упражнениях устраните синтаксические ошибки:

1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу.

2. Им руководила жажда в деятельности.

3. Следует уделять большее внимание на орфографию. 4. Благодаря снежным заносам движение было прервано.

5. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу.

6. О всех достоинствах этой книги не отметишь.

7. Статья была написана по той же теме

Выполнение:

1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победе.

2. Им руководила жажда деятельности.

3. Следует уделять большее внимание орфографии.

4. Из-за снежных заносов движение было прервано.

5. Согласно приказу директора предприятие перешло на круглосуточную работу.

6. Всех достоинств этой книги не отметишь.

7. Статья была написана на ту же тему.

 

4 Формы контроля

Проверка задания

 

5 Критерии оценки:

1. Умение найти и объяснить синтаксические ошибки.

2. Знание синтаксические норм русского языка.

 

РАЗДЕЛ 5. НОРМЫ РУССКОГО ПРАВОПИСАНИЯ

Задание 12

Сделать орфографический анализ текста (по выбору студента)

1 Цель задания:

Повторить орфографические нормы русского языка.

 

2 Текст задания.

Тексты художественных произведений, учебники.

3 Рекомендации по выполнению задания:

Переписать или напечатать текст, подчеркнуть слова, которые вы можете проанализировать в соответствии с орфографической нормой. Например:

(1) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск. (2) Я понимаю, конечно, что ничего таинственного в их блеске нет и что любой физик легко объяснит это явление законами оптики. (3) Но всё же блеск камней вызывает ощущение таинственности.

(4) Трудно примириться с мыслью, что внутри камня, откуда льются

сияющие лучи, нет собственного источника света

(К.Паустовский)

Слова драгоценные, таинственный, собственного пишутся с двумя НН, так как образованы от существительных с основой на Н

Слово ничего является отрицательным местоимением Частица НИ пишется, потому что ударение на неё не падает; слитно пишется, потому

что между ней и местоимением нет предлога.

В слове примириться пишется приставка ПРИ, так как слово употребляется в значении приближения, присоединения.

Слово льются – Ь не пишется в середине слова, так как это глагол несовершенного вида.

4 Формы контроля:

Проверка задания

 

5 Критерии оценки:

1. Умение найти и объяснить слова, подчиняющиеся орфографическим принципам.

2. Знание орфографических норм русского языка.

 

 

 

РАЗДЕЛ 5. НОРМЫ РУССКОГО ПРАВОПИСАНИЯ

Задание 13

Сделать сообщение на тему: «Грамотность и речевая выразительность»

1 Цель задания:

Повторить орфографические нормы русского языка.

 

2 Текст задания.

Тексты художественных произведений, учебники.

.

3 Рекомендации по выполнению задания:

В сообщении следует отразить взаимосвязь грамотной и выразительной речи. При этом нужно вспомнить основные признаки выразительной речи. Напомним, выразительная речь позволяет передавать оттенки своих чувств, мыслей. Создаётся благодаря выбору слов и построению предложений. В устной речи – с помощью интонаций, мимики и жестов.

Огромную роль в создании выразительности играют специальные изобразительно-выразительные средства – тропы и стилистические фигуры.

Грамотность предполагает знание норм литературного языка.

Следует обратить внимание на то, что в последнее время в устной речи наблюдаются нарушения орфоэпической нормы. Приведите примеры.

Сделайте вывод о тесной взаимосвязи выразительной и грамотной речи.

4 Формы контроля:

Проверка задания

 

5 Критерии оценки:

Понимание темы и умение сформулировать основные тезисы.

 

РАЗДЕЛ 6 ТЕКСТ. СТИЛИРЕЧИ

Задание 14

Произвести стилистический анализ текста (по выбору студента)

1 Цель задания:

Вспомнить языковые особенности функциональных стилей речи.

2 Текст задания.

Тексты художественных произведений, учебники.

.

3 Рекомендации по выполнению задания:

Напишите или напечатайте текст, в котором определите:

1. Стиль и тип

2. Основную мысль

3. Основные средства и способы связи предложений в тексте. 4.Языковое средство выразительности. (если имеется)

5. Стилевую окраску слов (если имеется).

(1) Рассказать о тех, кто снимает шапки с чужих голов? (2) Кто портит телефоны-автоматы? (3) Кто разрушает автобусные остановки просто так, с тоски и от буйства сил? (4) Кто стонет и визжит во время сеанса в кинотеатре, выражая своё эстетическое чувство? (5) Кто врубает на всю ночь проигрыватели, чтобы повеселить соседей (6) Кто..(7) Но пакостников по сравнению с порядочными людьми всё же не так много. (8) Откуда же такое чувство, что мы порой опутаны ими? (9) Не оттого ли, что мы примирились с ними, опустили руки? (10) Владимир Даль, опять же он, батюшка, давно и во все времена дающий нам точные ответы, называет пакость скверной, мерзостью, гадостью, злоумышлением, да ещё дьявольским, и советует: «Всякую пакость к себе примени...На пакость всякого станет...» (11) Пакость чаще всего творится скрытно.

(В.Астафьев)

Примечание:

Способы связи предложений в тексте: Последовательная (цепная), при которой последующее предложение связано с предыдущим. Параллельная связь – все предложения связаны с первым. Предложения сопоставляются, противопоставляются.

⇐ Предыдущая123

Поделиться: