Игра «Фигуры высшего пилотажа».

Дидактическая цель. Закрепление понятий «вверх», «вниз», «направо», «налево», «справа налево», «слева направо».

Средства обучения. Рисунок «Самолет».

Содержание игры. Учитель рассказывает, что во время праздничных парадов летчики выполняют на самолетах разные фигуры высшего пилотажа: самолет то быстро поднимается вверх, то резко падает вниз; несколько самолетов образуют звезду или делают петли и т. д.

Учитель выступает в роли летчика. Его «самолет» (рисунок) выполняет разные фигуры, меняя направления движения, а летчики-ученики определяют изменение маршрута и по сигналу учителя (взмаху руки) хором указывают его, употребляя слова «вверх», «вниз», «направо», «налево», «справа налево», «слева направо» (по отношению к детям).

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Когда мы говорим о направлении движения?

Урок 4
ЗНАКОМСТВО С ТАБЛИЦЕЙ

Цели: познакомить учащихся с таблицей; ввести понятия «столбцы», «строчки»; продолжить формирование навыка счета; закреплять умения сравнивать предметы.

Ход урока

I. Задачи в стихах.

Белка деткам помогала:

Под кустом грибы искала.

Раз грибок, еще грибок –

Полный будет кузовок. (Два.)

Два петуха на жердь взлетели,

Ударив крыльями, запели:

– Кукареку, кукареку!

Потом еще один взлетел

И тоже радостно запел:

– Кукареку, кукареку!

Теперь, дружочек мой, давай-ка,

Всех петухов пересчитай-ка! (Три.)

II. Сообщение темы урока.

– Рассмотрите запись на доске:

	…
	…
	…

– Что объединяет предметы в каждой строчке?

– Назовите каждую группу объектов одним словом. (Фрукты, игрушки, листья.) Где запишем эти слова?

Учитель записывает название группы предметов во второй колонке.

– У нас получилась таблица. Тема нашего урока «Знакомство с таблицей».

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

Задание 1 (с. 10).

– Рассмотрите таблицу в книге.

– Сколько в ней строчек? (Две строчки.)

– В верхней строчке таблицы нарисованы груша и яблоко. Что в нижней строчке? (Апельсин и лимон.)

– Сколько столбцов в этой таблице? (Два столбика.)

– Рассмотрите левый столбец. Что в нем нарисовано? (Груша и апельсин.) Что нарисовано в правом столбце? (Яблоко и лимон.) Где в таблице расположен загаданный предмет?

Я румяную Матрешку

От подруг не оторву,

Подожду, когда Матрешка

Упадет сама в траву.

– Это яблоко. Оно находится в верхней строке в правом столбце.

Он растет, где очень жарко,

Этот кислый-кислый фрукт.

– Это лимон. Он расположен на нижней строчке в правом столбце.

Задание 2 (с. 10).

– Какие фигуры изображены в маленьких таблицах? (Квадрат, треугольник, круг, пятиугольник.)

– Расположите фигуры в большой таблице так, как они расположены в маленьких таблицах.

Запись:

– Где находится квадрат? (В верхней строчке в левом столбце. Или слева вверху.)

– Где находится круг? (В верхней строчке в правом столбце. Или справа вверху.)

– Где находится пятиугольник? (В нижней строчке в левом столбце. Или слева внизу.)

– Где находится треугольник? (В нижней строчке в правом столбце. Или справа внизу.)

– Чем похожи и чем отличаются фигуры нижней строчки? (Фигуры похожи цветом, а различны количеством углов и сторон, то есть отличаются формой.)

Задание 3 (с. 11).

– Рассмотрите первый рисунок. Положите столько желтых фишек, сколько здесь детей. Сколько фишек вы положили?

– Рассмотрите второй рисунок. Положите столько красных фишек, сколько здесь детей. Сколько фишек вы положили?

– Рассмотрите третий рисунок. Положите столько зеленых фишек, сколько здесь детей. Сколько фишек вы положили?

– Где детей больше?

– Где детей меньше?

Задание 4 (с. 11).

– Слушайте предложения и выкладывайте фишки.

• В букете мак, колокольчик и василек.

– Сколько всего цветов? (Три.)

• У Юры игрушки: два динозавра и робот.

– Сколько всего игрушек у Юры? (Три.)

• В коробке цыплята: три черных и два желтых.

– Сколько всего цыплят в коробке? (Пять.)

Задание 5 (с. 11).

– Сколько спортсменов на рисунке? (Пять.)

– Кто бежит первым? (Заяц.)

– Кто бежит вторым? (Волк.)

– Кто бежит третьим? Четвертым? Последним?

– Кто бежит перед медведем? Назовите каждого. (Лиса, волк, заяц.)

– Кто бежит между котом и волком? (Лиса и медведь.)

– Кто бежит между зайцем и медведем? (Волк и лиса.)

– Кто бежит между волком и лисой? (Никого нет.)

IV. Работа в печатной тетради.

V. Фронтальная работа.

Нарисуйте по образцу.

Задание на внимание.

– Сравните две картинки и определите, что взял с собой в дорогу маленький путешественник.

Ответ: путешественник взял одну луковицу, одну катушку ниток.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Назовите части таблицы. (Строки и столбцы.)

Урок 5
СРАВНИВАЕМ

Цели: учить сравнивать предметы, используя слова «внутри» и «вне»; закреплять навыки сравнения предметов по цвету, форме, размеру; развивать пространственное мышление, наблюдательность.

Ход урока

I. Устный счёт.

Задачи в стихах.

Наша Маша рано встала,

Кукол всех пересчитала,

Две Аринки на перинке,

Две Матрешки – на окошке,

Две Феклушки – на подушке,

Сколько всех? Не перечесть. (Шесть.)

Утка морковку в корзине несла,

Этой покупкой довольна была.

Если морковку еще ей купить,

Сколько их будет?

Ты сможешь сложить? (Две.)

Задание на внимание.

– Соедините стрелками фигуры одинаковой формы.

Игра «Что изменилось? ».

II. Сообщение темы урока.

Учитель читает считалку и открывает рисунки с изображением овощей на доске.

Как-то вечером на грядке

Репа, свекла, редька, лук

Поиграть решили в прятки,

Но сначала встали в круг.

Один, два, три, четыре, пять.

Прячься лучше! Прячься глубже!

Ты, арбуз, иди искать!

– Какие овощи оказались внутри круга?

– Кто оказался вне круга?

– Сегодня на уроке будем сравнивать предметы, используя слова «внутри» и «вне».

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: