МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОХОЖДЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОХОЖДЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

 

 

Направление подготовки:	38.03.01 «Экономика»
Профиль:	«Финансы и кредит», «Экономика организации», «Экономическая безопасность», …
Степень выпускника:	бакалавр
Форма обучения:	очная

 

 

Санкт-Петербург

2017 г.

Содержание

РАЗДЕЛ 1 Общие положения о педагогической практике. 3

1.1 Нормативная основа практики. 3

1.2 Характеристика профессиональной деятельности, дидактические единицы и компетенции студента 3

1.3 Цель и задачи практики. 5

РАЗДЕЛ 2 Организация педагогической практики. 6

2.1 Организация педагогической работы. . 6

2.2 Требования к уровню освоения педагогической деятельности. 6

2.3 Обязанности студента-практиканта. 6

2.4 Структура и содержание педагогической практики. 7

РАЗДЕЛ 3 Подведение итогов практики. 11

3.1 Отчетность по педагогической практике. 11

3.2 Форма итогового контроля. 12

3.3 Система оценки качества выполнения задания по практике. 13

РАЗДЕЛ 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики. 14

Приложение А. . 15

Пример описания лекционного занятия. 15

Приложение Б. . 18

Пример описания семинарского занятия. 18

Приложение В. . 21

Пример описания практического занятия. 21

 

РАЗДЕЛ 1 Общие положения о педагогической практике

Нормативная основа практики

1. Программа педагогической практики бакалавров по направлению обучения 38.03.01 «Экономика» (далее – Программа практики) разработана с учетом требований российского законодательства в области высшего образования – таких нормативных документов, как Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», Приказ Министерства образования Российской Федерации от 25.03.2003 г. № 1154 «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования», Устав Санкт-Петербургского Политехнического университета Петра Великого, ООП направления, учебный план.

2. Данная Программа разработана для бакалавров направления подготовки 38.03.01 «Экономика».

3. Общая продолжительность, место проведения и сроки педагогической практики бакалавров (далее – Практики) и приобретаемые в ходе практики компетенции определяются федеральными государственными образовательными стандартами по соответствующему направлению подготовки. Общая трудоемкость практики для данного направления подготовки составляет 2 зачетные единицы, продолжительность – 2 недели.

4. Практика студентов-бакалавров является составной частью образовательной программы высшего образования (далее - ВО) и проводится в соответствии с утвержденными рабочими учебными планами и графиком учебного процесса в целях приобретения студентами навыков профессиональной работы, углубления и закрепления знаний и компетенций, полученных в процессе теоретического обучения.

5. Прохождение Практики является обязательным элементом учебного плана подготовки бакалавра. Студенты, не приступившие к практике по неуважительной причине, прошедшие практику не в полном календарном и содержательном объеме, а также студенты, получившие за прохождение практики отрицательную оценку, считаются имеющими академическую задолженность и считаются не допущенными к государственной итоговой аттестации. Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику повторно в свободное от учебы время.

6. Практика проводится на базе Высшей школы внешней и внутренней торговли (далее – ВШВиВТ).

7. Итоговый контроль по практике проводится в форме защиты Отчета по практике по системе Зачет/незачет, с выставлением зачета в зачетную книжку студента и ведомость.

8. Цель, содержание, порядок отчетности и иные вопросы, связанные с Практикой, определяются Программой практики.

 

1.2 Характеристика профессиональной деятельности, дидактические единицы и компетенции студента

В соответствии с требованиями Стандарта, профессиональная деятельность бакалавра по направлению обучения 38.03.01 «Экономика» включает в себя:

– управление финансами и денежными потоками, а также финансовый контроль в коммерческих организациях, в том числе финансово-кредитных, некоммерческих организациях, органах государственной власти и местного самоуправления, неправительственных и общественных организациях;

– исследование финансовых, денежных, кредитных, инвестиционных рынков;

– педагогическую деятельность в образовательных учреждениях Российской Федерации.

Прохождение педагогической практики направлено на формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций:

а) общекультурных (ОК):

ОК-3 способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности;

ОК-4 способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

ОК-5 способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

ОК-6 способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности;

ОК-7 способностью к самоорганизации и самообразованию;

б) Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

ОПК-1 способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности;

ОПК-2 способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач;

ОПК-3 способностью выбирать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы;

ОПК-4 способностью находить организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности и готовностью нести за них ответственность;

в) профессиональных (ПК):

Расчетно-экономическая деятельность

ПК-1 способностью собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

ПК-2 способностью на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитывать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов;

ПК-3 способностью выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами;

Аналитическая, научно-исследовательская деятельность

ПК-4 способностью на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты;

ПК-5 способностью анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д., и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений;

ПК-6 способностью анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

ПК-7 способностью, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет;

ПК-8 способностью использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии;

Организационно-управленческая деятельность

ПК-9 способностью организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта;

ПК-10 способностью использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии;

ПК-11 способностью критически оценивать предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий;

ПК-14* способностью анализировать состояние и тенденции развития финансовых рынков, выявлять наиболее эффективные финансовые инструменты в целях их использования в деятельности экономических субъектов;

ПК-15** способностью выявлять, анализировать и оценивать риски в деятельности хозяйствующих субъектов, осуществлять мероприятия по их снижению;

ПК-16*** способностью оценивать кредитоспособность клиентов и анализировать финансово-экономическую деятельность банков, разрабатывать современные банковские продукты и услуги.

 

Цель и задачи практики

Целью педагогической практики бакалавра является приобретение студентами навыка педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала; закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение им опыта самостоятельной деятельности, а также сбор, обработка и обобщение информации для выполнения выпускной квалификационной работы.

Задачами практики выступают следующие:

1. Закрепление знаний, умений и навыков, полученных бакалаврами в процессе изучения дисциплин направления и специальных дисциплин.

2. Приобретение навыков подбора учебно-методического и статистического материала к занятиям, составления текста лекции, разработки плана семинарских занятий, формирования перечня оценочных заданий для проведения промежуточной и итоговой аттестации.

3. Овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм занятий.

4. Овладение методикой анализа учебных занятий.

5. Получение навыков публичного выступления перед студенческой или профессиональной аудиторией.

Требования к уровню освоения педагогической деятельности

За время прохождения педагогической практики бакалавр должен знать:

1. Источники актуальной финансовой, управленческой и методической информации.

2. Методические модели и приемы проведения лекционных, семинарских и практических занятий.

3. Требования, предъявляемые ФГОС к учебным планам, программам учебных дисциплин и другим учебно-методическим материалам.

По итогам прохождения практики бакалавр должен уметь:

1. Разрабатывать план проведения лекционных и семинарских занятий.

2. Использовать источники актуальной финансовой, управленческой и методической информации.

3. Применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в вузе.

4. Составлять задания для проведения промежуточной и итоговой аттестации.

5. Проверять письменные работы студентов по предусмотренным формам и этапам контроля и аргументировано выставлять оценки за них.

6. Использовать технические и электронные средства обучения.

По результатам прохождения практики бакалавр должен получить следующие навыки:

1. Методической работы по дисциплинам экономического профиля.

2. Составления тематического плана и проведения лекционных и семинарских (практических) занятий.

3. Применения современных методов и методик преподавания экономических дисциплин.

4. Выступления перед студенческой или профессиональной аудиторией.

 

2.3 Обязанности студента-практиканта

1. Своевременно приступить к педагогической практике и выполнить все необходимые задания в установленный срок.

2. Получить от преподавателя - руководителя практики от Университета индивидуальное задание, необходимые инструкции и консультации.

3. Разработать учебно-методические материалы для проведения практического занятия по одной из выбранных тем.

4. Согласовывать формы, место и сроки проведения занятий с научным руководителем.

5. Качественно и систематически готовиться к проводимым лекционным и семинарским занятиям, консультациям, проверкам.

6. Исполнять все поручения научного руководителя, касающиеся прохождения педагогической практики.

7. Поддерживать в установленные дни контакты с руководителем практики от Университета, а в случае возникновения непредвиденных обстоятельств или неясностей сообщать о них незамедлительно.

8. Вести учет выполненной учебной и методической работы.

9. Ознакомиться и соблюдать нормы преподавательской этики.

10. Соблюдать правила Устава и внутреннего распорядка Университета.

11. Своевременно подготовить и сдать все необходимые отчетные документы (Отчет о прохождении педагогической практики).

 

2.4 Структура и содержание педагогической практики

Общая трудоемкость педагогической практики составляет 2 зачетные единицы (72 часа). По окончании педагогической практики бакалавры сдают зачет.

Структура практики

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов	Трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1.	Подготовительный	Ознакомление со структурой вуза, школы; документами, регламентирующими учебный процесс; с современными образовательными технологиями высшей школы; правилами внутреннего трудового распорядка.		Запись в дневнике и отчете по практике
2.	Основной	Выполнение индивидуального задания путем участия в учебной, методической, работе вуза. На данном этапе студент должен: – получить практические навыки учебно-методической работы в высшей школе, подготовки учебного материала по требуемой тематике к лекции, практическому занятию, семинарскому занятию, навыки организации и проведения занятий с использованием современных информационных технологий обучения; – подготовить контрольно-измерительные материалы: тесты, экзаменационные вопросы, контрольные работы, коллоквиумы и иные формы педагогического контроля; - подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями занятий; – изучить учебно-методическую литературу по рекомендованным дисциплинам учебного плана; – принять непосредственное участие в учебном процессе, выполнив педагогическую нагрузку, предусмотренную индивидуальным заданием.		Запись в дневнике и отчете по практике; разработанные учебно-методические материалы для проведения различных видов занятий
3.	Заключительный	Обобщение проделанной работы в соответствии с индивидуальным планом практики с целью подготовки и сдачи отчета; устранение замечаний руководителя практики по отчету; защита отчета по педагогической практике.		Запись в дневнике и отчете по практике; защита отчета
Итого:

 

Содержание педагогической практики

Содержанием педагогической практики является закрепления теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения в вузе, а также овладение практическими навыками и умениями работы в высшей школе в рамках изучения курсов, преподаваемых экономических дисциплин для бакалавров: Финансы, Деньги, кредит банки, Рынок ценных бумаг и др.

Конкретное содержание педагогической практики планируется руководителем совместно со студентом и отражается в его индивидуальном плане. При этом он должен соответствовать общей структуре педагогической практики: в нем отдельно указываются мероприятия подготовительного, основного и заключительного разделов (этапов) практики.

В подготовительном разделе должны содержаться задания, направленные на ознакомление студента со следующей информацией:

– структурой вуза, школы;

– документами, регламентирующими учебный процесс, а также должностные обязанности и права преподавателей вуза;

– программами и содержанием читаемых курсов;

– правилами внутреннего трудового распорядка, включая инструктаж по технике безопасности.

В течение основного раздела практики студенту планируются, как правило, два вида работ: Методическая работа и Учебная работа.

Педагогическая практика осуществляется в форме учебной или методической работы студента. В качестве содержания студенту поручаются следующие задания:

1. Проведение лекционных и семинарских (практических) занятий (с присутствием на занятиях руководителя или другого преподавателя кафедры-специалиста по данной учебной дисциплине).

2. Разработка материалов для проведения лекционных, семинарских и практических занятий в объеме, определяемом руководителем практики (тексты лекций; планы-конспекты занятий; презентации; видеоматериалы; раздаточный материал; тесты проверки знаний; ситуационные задачи; и т.п.), проверяет его качество.

3. Подбор и изучение основной и дополнительной учебной литературы в соответствии с тематикой и целями планируемых занятий.

4. Осуществление консультационных занятий с этими студентами.

5. Проверка форм текущего контроля у студентов.

6. Разработка дидактических и учебно-методических материалов к учебным занятиям.

По пунктам 1 и 6 должны быть разработаны и представлены в Отчете следующие материалы: план занятий, список рекомендуемой литературы, перечень практических заданий и задач (для семинарских занятий), способы оценки уровня знаний студентов на начало и конец занятия, краткое описание проведенного занятия (для п. 1).

Заключительный этап практики содержит следующие виды работы обучающегося:

– обобщение проделанной работы в соответствии со своим индивидуальным планом;

– самоанализ качества проделанной работы, оценка ее достоинств и недостатков, составление возможных путей их устранения;

– подготовки и сдача отчета о педагогической практике;

– устранение замечаний руководителя практики по отчету;

– защита отчета о педагогической практике.

 

Форма итогового контроля

Защита практики проходит в форме устного собеседования с защитой бакалавром основных разделов практики. Итоговый контроль проводится руководителем практики на основании сданного отчета по итогам прохождения практики. По окончании практики предусматривается защита Отчета по практике. Рекомендуется проводить совместную защиту для всех студентов, так как в ходе данной защиты будет возможен обмен практическим преподавательским опытом, полученным в ходе практики, что позволит более полно достичь задач, определенных в Разделе 1 данных методических указаний. Процедура защиты отчета состоит из доклада бакалавра о проделанной работе в период практики (не более 10 минут), ответов на вопросы по существу доклада, анализа отчетной документации и отзыва руководителя. Дата и время защиты устанавливается руководителем практики в соответствии с графиком учебного процесса бакалавра.

 

3.3 Система оценки качества выполнения задания по практике

Оценка результатов прохождения педагогической практики бакалавром не является дифференцированной. Основой для определения оценки служит уровень усвоения студентами материала. Знания, умения, навыки студента оцениваются оценками: «зачтено», «не зачтено». Неудовлетворительная оценка - «не зачтено» означает, что студент должен пройти практику повторно, либо должен быть представлен к отчислению.

Критериями оценки качества педагогической практики бакалавра могут выступать следующие:

- степень выполнения предусмотренных настоящими методическими указаниями и индивидуальным планом заданий в полном надлежащем объеме;

- уровень овладения бакалавром большей части компетенций, перечисленных в п. 1.2 настоящими методическими указаниями;

- наличие внедрения инновационных методик и педагогических технологий в преподавание отдельных дисциплин;

- качественное выполнение письменного отчета по итогам практики;

- итоги устной защиты отчета педагогической практики.

Оценка зачета по педагогической практике проставляется в ведомость, зачетную книжку студента, а также заносится в приложение к диплому.

Для студентов, не прошедших практику по уважительным причинам, организуется ее проведение в свободное от учебы время. Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие итоговую неудовлетворительную оценку «незачет», могут быть отчислены, как имеющие академическую задолженность.

 

РАЗДЕЛ 4 Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

а) основная литература

1. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход: учебное

пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. – Педагогика и психология; -

Педагогика. – 3-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 240 с.

2. Глубокова Е.Н. Применение концепции управления знаниями в образовательном процессе современного университета // Alma Mater. Вестник высшей школы. – 2010. № 10. С. 39-45.

3. Кузнецов И.Н. Научное исследование. Методика проведения и оформление.. М.: «Дашков и Ко», 2013.

б) дополнительная литература

1. Кузин Ф.А. Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты:

практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистров. М., 2011.

2. Кузнецов И.Н. Интернет в учебной и научной работе. М.: Дашков и Ко, 2005. 191с.

3. Периодические издания: Информационное общество, Информационные системы и технологии, Информационные технологии с ежемесячным приложением.

4. Информационные ресурсы и технологии в менеджменте: методические указания /сост. Е.А. Муратова; рец.: В.Ф. Альмухаметов, М.В. Тронина.. Пермь: Пермская ГСХА, 2013. 29 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Система ГАРАНТ: электронный периодический справочник [Электронный

ресурс]. Электр.дан. (7162 Мб: 887 970 документов). -[Б.и., 199 -] (Договор №746 от 01 января 2014 г.);

2. ConsultantPlus: справочно-поисковая система [Электронный ресурс];

3. Электронная библиотечная система «Национальный цифровой ресурс «Руконт».

4. http: //www.iqlib.ru «Электронно-библиотечная система образовательных и

просветительских изданий».

5. http: //www.e-college.ru «Библиотека электронных учебных курсов Московского

университета им. С.Ю. Витте».

6. window.edu.ru «Единое окно доступа к образовательным ресурсам».

7. http: //www.biblioclub.ruЭБС «Университетская система онлайн»

 

Приложение А

Пример описания лекционного занятия

План лекции

1. Рынок ценных бумаг как составная часть финансового рынка и его задачи.

2. Функции рынка ценных бумаг.

3. Виды рынка ценных бумаг.

4. Структура рынка ценных бумаг.

 

Содержание лекции

В первом вопросе лекции характеризуются следующие понятия: Рынок ценных бумаг как часть финансового рынка, его связь с рынком наличных денежных средств и рынком ссудного капитала. Понятие, цели, задачи, функции и механизм функционирования рынка ценных бумаг. Законодательные основы и этапы развития рынка ценных бумаг.

Второй вопрос лекции описывает общерыночные и специфические функции рынка ценных бумаг.

Третий вопрос лекции посвящен классификации рынков ценных бумаг ценных бумаг по различным признакам. Международный, национальный и региональный рынки ценных бумаг. Первичный и вторичный; внебиржевой и биржевой; компьютеризированный и традиционный рынки ценных бумаг. Прочие классификации рынков ценных бумаг.

Четвертый вопрос определяет современную структуру рынка ценных бумаг: субъекты рынка, объекты рынка, операции, инфраструктура рынка и регулирование рынка

В приложении к отчету по педагогической практике может быть представлен методический материал, собранный студентом по теме.

 

Фонд оценочных средств

Вопросы для самоконтроля :

1. Дайте определение рынку ценных бумаг.

2. Перечислите и поясните общерыночные функции рынка ценных бумаг.

3. Перечислите специфические функции рынка ценных бумаг.

4. Какие рынки считаются организованными?

5. Какие черты присущи биржевому рынку?

6. В чем причина возрождения биржевой торговли в России?

7. Перечислите формы совершенствования и трансформации биржевой торговли.

8. В чем состоят тенденции развития рынка ценных бумаг?

9. Дайте определение первичному (вторичному) рынку ценных бумаг. В чем состоят их отличия?

10. Каким образом рынки влияют на экономику страны?

 

Тестовые задания

Тест: Выбор верного ответа

1. Сфера экономических отношений, связанных с выпуском и обращением ценных бумаг – это:

а) рынок недвижимости;

б) рынок ценных бумаг;

в) рынок драгоценных камней и драгоценных металлов.

2. Место, где происходит первичная эмиссия и первичное размещение ценных бумаг – это:

а) первичный рынок;

б) вторичный рынок;

в) третичный рынок.

3. Рынок, где производится купля-продажа ранее выпущенных ценных бумаг – это:

а) первичный рынок;

б) вторичный рынок;

в) третичный рынок.

4. Рынок с немедленным исполнением сделок в течение 1-2 рабочих дней, не считая дня заключения сделки, – это:

а) кассовый рынок;

б) срочный рынок;

в) организованныйрынок.

5. Рынок, на котором заключаются разнообразные по виду сделки со сроком исполнения, превышающим 2 рабочих дня – это:

а) срочный рынок;

б) кассовый рынок;

в) неорганизованный рынок.

6. Рынок, где осуществляется обращение ценных бумаг на основе законодательно установленных правил между лицензированными профессиональными посредниками – это:

а) неорганизованный рынок;

б) кассовый рынок;

в) организованныйрынок.

7.Рынок, где осуществляется обращение ценных бумаг без соблюдения единых для всех участников рынка правил – это:

а) организованныйрынок;

б) неорганизованный рынок;

в) срочный рынок

8. Сфера обращения ценных бумаг, не допущенных к котировке на фондовых биржах – это:

а) биржевой рынок;

б) внебиржевой рынок;

в) срочный рынок.

9. Рынок, организованный фондовой (фьючерсной, фондовыми секциями валютной и товарной) биржей и работающими на ней брокерскими и дилерскими фирмами – это:

а) биржевой рынок;

б) внебиржевой рынок;

в) срочный рынок.

10. К общерыночным функциям рынка ценных бумаг относят:

а) аккумулирующую функцию;

б) использование ценных бумаг в приватизации;

в) учетную функцию.

 

Критерии оценивания теста

Для всех тестов происходит пересчет рейтинга теста в баллы по следующим критериям:

рейтинг теста меньше 50% – 0 баллов,

рейтинг теста 50% – min 3 балла,

рейтинг теста 100% – max 5 баллов,

рейтинг теста от 50-100% – пересчет по формуле:

(([рейтинг теста]-50)/50)*([max балл]-[min балл])+[min балл].

 

В приложении к отчету может быть представлен методический материал, собранный студентом по теме. Например, конспект лекции.

 

Приложение Б

 

Пример описания семинарского занятия

План занятия

1. Заслушивание докладов студентов

2. Дискуссии

3. Тестирование.

Темы докладов, сообщений, вопросы для дискуссий

1. Основные этапы развития российского рынка ценных бумаг.

2. Современное состояние и направления развития рынка ценных бумаг РФ.

3. Аналитический обзор рынка ценных бумаг Санкт-Петербурга: виды обращающихся ценных бумаг, их объемы и курсы.

4. Рынок ценных бумаг в США (Германии, Японии, других странах).

Основные понятия: финансовая система, финансовый рынок, рынок ценных бумаг, структура рынка, объекты рынка, участники рынка, виды рынков, организованный и неорганизованный рынок, биржевой и внебиржевой рынок; первичный и вторичный рынок; черты биржевой торговли.

Изучив тему, студент должен:

знать:

определение рынка ценных бумаг;

этапы развития рынка ценных бумаг в России;

общерыночные функции рынка ценных бумаг;

специфические функции рынка ценных бумаг РФ;

различные классификационные признаки деления рынка ценных бумаг;

отличительные черты биржевой торговли;

основные законодательные акты, регламентирующие организованный рынок и биржевую торговлю в РФ;

направления дальнейшего развития рынка ценных бумаг в России;

уметь:

различать понятия организованного и неорганизованного; биржевого и внебиржевого рынка ценных бумаг;

дать характеристику биржевой торговли;

обосновать главные задачи рынка ценных бумаг;

оценить современное состояние рынка ценных бумаг в России;

самостоятельно приобретать новые знания по практике и теории рынка ценных бумаг;

владеть:

информацией о сущности, задачах и структуре рынка ценных бумаг;

данными об основных характеристиках российского рынка, проблемах и перспективах развития;

информацией о биржевой торговле;

специальной терминологией и лексикой данной темы.

Фонд оценочных средств

Контрольные задания

1. Дайте определение рынку ценных бумаг.

2. Перечислите основные этапы развития РЦБ в России.

3. Охарактеризуйте дореволюционный этап развития РЦБ

4. Приведите основные характеристики РЦБ НЭПовского периода.

5. Что было характерно для советского этапа развития РЦБ.

6. В чем причина возрождения РЦБ в России?

7. В чем состоят тенденции развития рынка ценных бумаг?

8. Чем отличается РЦБ Германии?

9. Какие модели РЦБ Вы знаете, чем они отличаются?

Тест

1. Сфера экономических отношений, связанных с выпуском и обращением ценных бумаг – это:

а) рынок недвижимости;

б) рынок ценных бумаг;

в) рынок драгоценных камней и драгоценных металлов.

2. Место, где происходит первичная эмиссия и первичное размещение ценных бумаг – это:

а) первичный рынок;

б) вторичный рынок;

в) третичный рынок.

3. Рынок, где производится купля-продажа ранее выпущенных ценных бумаг – это:

а) первичный рынок;

б) вторичный рынок;

в) третичный рынок.

4. Рынок с немедленным исполнением сделок в течение 1-2 рабочих дней, не считая дня заключения сделки, – это:

а) кассовый рынок;

б) срочный рынок;

в) организованныйрынок.

5. Рынок, на котором заключаются разнообразные по виду сделки со сроком исполнения, превышающим 2 рабочих дня – это:

а) срочный рынок;

б) кассовый рынок;

в) неорганизованный рынок.

6. Рынок, где осуществляется обращение ценных бумаг на основе законодательно установленных правил между лицензированными профессиональными посредниками – это:

а) неорганизованный рынок;

б) кассовый рынок;

в) организованныйрынок.

7.Рынок, где осуществляется обращение ценных бумаг без соблюдения единых для всех участников рынка правил – это:

а) организованныйрынок;

б) неорганизованный рынок;

в) срочный рынок

8. Сфера обращения ценных бумаг, не допущенных к котировке на фондовых биржах – это:

а) биржевой рынок;

б) внебиржевой рынок;

в) срочный рынок.

9. Рынок, организованный фондовой (фьючерсной, фондовыми секциями валютной и товарной) биржей и работающими на ней брокерскими и дилерскими фирмами – это:

а) биржевой рынок;

б) внебиржевой рынок;

в) срочный рынок.

10. К общерыночным функциям рынка ценных бумаг относят:

а) аккумулирующую функцию;

б) использование ценных бумаг в приватизации;

в) учетную функцию.

Критерии оценивания теста

Для всех тестов происходит пересчет рейтинга теста в баллы по следующим критериям:

рейтинг теста меньше 50% – 0 баллов,

рейтинг теста 50% – min 3 балла,

рейтинг теста 100% – max 5 баллов,

рейтинг теста от 50-100% – пересчет по формуле:

(([рейтинг теста]-50)/50)*([max балл]-[min балл])+[min балл].

Приложение В

Пример описания практического занятия

 

Тема: «Акция»

Количество часов в соответствии с рабочей программой дисциплины: 2 часа

 

Цель работы: приобрести навыки расчетов различных видов стоимостей ценных бумаг, ликвидности и доходности акции; ознакомиться с порядком выплаты доходов по ценным бумагам в АО.

 

Акция

Акция - эмиссионная ценная бумага, закрепляющая права ее владельца (акционера) на получение части прибыли акционерного общества в виде дивидендов, на участие в управлении акционерным обществом и на часть имущества, остающегося после его ликвидации (ст. 2 Закона “О Рынке ценных бумаг” № 39-ФЗ).

Доход на акцию, который формируется за счет прибыли акционерного общества (или другого эмитента), выпустившего акции, представляет собой дивиденд. Как правило, его размер не является постоянным, он зависит от величины прибыли акционерного общества и от желания акционеров выплачивать дивиденды.

Акции акционерного общества бывают обыкновенные и привилегированные. Обыкновенные - дают право на участие в управлении акционерным обществом (1 акция = 1 голос при решении вопросов на собрании акционеров). Дивиденды по этим акциям выплачиваются после выплаты дивидендов по привилегированным акциям. Привилегированные - не дают права на участие в управлении, но приносят постоянный (фиксированный) доход, размер которого устанавливается при выпуске акций. Эти акции имеют преимущество перед обыкновенными акциями при распределении прибыли и ликвидации общества. По привилегированным акциям акционерное общество при нехватке прибыли выплата дивидендов производится за счет резервного фонда общества. Привилегированные акции могут выпускаться в виде конвертируемых акций, т.е. акций, которые могут быть обменены по желанию владельца на обыкновенные акции или облигации того же эмитента. Согласно Закона РФ “Об акционерных обществах” сумма привилегированных акций не должна превышать 25% уставного капитала общества.

Общее представление об инвестиционной привлекательности акции можно составить на основе нескольких простых показателей:

¨ Срок окупаемости акции измеряется в годах и определяется как отношение текущей цены акции к чистой прибыли на одну акцию, которую заработало предприятие.

¨ Отношение текущей цены акции к ее балансовой стоимости. Если данный показатель будет слишком большим, то это говорит о переоценке курса акции на рынке. Значение коэффициента на уровне 1, 25 - 1, 3 можно рассматривать как тот порог, выше которого, как правило, начинается спекулятивный прирост цены акции.

¨ Величина прибыли на одну акцию определяется делением объявленной прибыли предприятия на общее число акций.

¨ Курсовая стоимость - величина, показывающая, во сколько раз текущая цена акции (цена, по которой ее можно приобрести в настоящее время на рынке) выше номинала.

1234Следующая ⇒

Поделиться: