Кафера – Стоматологии детского возраста

Кафера – Стоматологии детского возраста

Дисциплина - «Ортодонтия и детское и протезирование»

Специальность - 051302 «Стоматология

СИЛЛАБУС

по дисциплине

«Ортодонтия и детское и протезирование»

Объем учебных часов – 225 часов

Лекции – 18 часов

Практические занятия –132 часа

Самостоятельная работа студентов (СРС)- 75 часов

Курс – 5

Семестр – 7-8

Форма контроля - экзамен

Алматы, 2016 г.

Составили силлабус: д.м.н., профессор Мамеков А.Д.

К.м.н., доцент Лукпанова Ш.З.Г.

Ассистент Дурумбетова М.М.

Магистр Оспан О.Б.

Обсуждено на заседании кафедры от «28» мая 2016 г., протокол №10

Утверждено:

Заведующая кафедрой Ермуханова Г.Т.

Д.м.н., профессор

1. Общие сведения:

1.1Наименование вуза: Казахский национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова.

Кафедра – Стоматологии детского возраста

Дисциплина - «Ортодонтия и детское и протезирование»

Специальность - «Стоматология»

Объем учебных часов –225 часов

Курс – 5, семестр – 7-8

1.7 Сведения о преподавателях:

№	Ф.И.О.	Должность	Ученая степень	язык преподавания	электронный адрес
	Мамеков А.Д.	профессор	д.м.н., профессор	государственный, русский	[email protected]
	Лукпанова Ш.З.	доцент	к.м.н	государственный, русский
	Дурумбетова М.М.	ассистент		государственный, русский	/ [email protected]
	Оспан О.Б.	ассистент		государственный, русский

1.8 Контактная информация:

Место нахождения кафедры: г. Алматы, пр. Сейфуллина 543; учебный корпус №3 КазНМУ, 3этаж, каб.304, 303, 306

Электронный адрес модуля: [email protected]

1.9 Политика дисциплины: заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе.

Обязательное, регулярное посещение практических занятий.

Обязательное выполнение СРС по одной из избранных форм.

3. Обязательное регулярное посещение самостоятельной работы студента с преподавателем.

4. Активное участие в учебном процессе (конспект практических работ, подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практической работы, рисование в тетрадях, наблюдение за приемом больных, участие в консультациях, заполнение дневника и курация больных).

Оценка когнитивных навыков (знаний) проводится ежедневно.

6. Защита 13 тем СРС по одной из избранных форм в установленное время по тематическому плану 3, 8, 12, 18 (не позднее недели, соответствующей данному разделу).

7.Оценка правовых знаний студентов проводится на 20 занятий.

Оценка коммуникативных навыков проводится дважды. (10, 20)

Оценка операциональных навыков проводится на всех занятиях.

Сдача рубежного контроля на 3, 8, 12, 16, 20 занятиях.

Явка на занятие в соответствии с расписанием, без опоздания.

Наличие чистого, выглаженного белого халата, колпака и сменной обуви.

13. Уважительное отношение к ППС, вспомогательному персоналу, пациентам и студентам.

Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием педагога, завуча и заведующего модуля.

Экзамен двух этапный -по расписанию ОПиКУП. Первый этап – тестирование,

Этап экзамена- оценка операциональных навыков

Программа

Введение

Факторы, влияющие на развитие аномалий в эмбриональном и постэмбриональном периодах.

Методы диагностики аномалий развития зубов, зубных рядов, челюстных и лицевых костей у детей. Классификация зубочелюстных аномалий у детей по Энглю, Д.А. Калвелису, Л.В.Ильиной-Маркосян, Б.Н.Бынину, Х.А.Каламкарову, МГМСУ и ВОЗ. Использование этих классификаций в клинической диагностике. Клиническое обследование пациента. Антропометрические исследования лица и головы пациента. Измерения гипсовых моделей челюстей. Графические методы диагностики. Рентгенологические методы исследования. Методы лечения зубочелюстных аномалий у детей.

Прогнатический прикус. Этиологические факторы, различные формы, клиника, диагностика и методы лечения в зависимости от периода развития зубочелюстной системы.

Прогенический прикус. Этиологические факторы, различные формы, клиника, диагностика и методы лечения в зависимости от периода развития зубочелюстной системы.

Глубокой, открытый и перекрестный прикусы. Этиология, патогенез, клиника, диагностика и методы лечения Гимнастика мимических и жевательных мышц как метод профилактики и лечения зубочелюстных аномалий у детей.

Морфологические изменения в зубочелюстной системе при ортодонтических вмешательствах. Причины рецидивов зубочелюстных аномалий после ортодонтического лечения и способы их предупреждения. Ретенционные аппараты. Зубное протезирование в детском возрасте. Профилактика зубочелюстных аномалий у детей. Выявление и устранение этиологических факторов, симптомов диспропорции в периоде временного прикуса, предрасполагающих факторов развития. Основные принципы устранения ранних признаков и диспансеризация детей с зубочелюстными аномалиями.

Миотерапии и миогимнастика. Показания к миотерапии, набор приспособлений для ортодонтической миотерапии, миогимнастика круговой мышцы рта, миогимнастика для нормализации глотания и дыхания, миогимнастика для профилактики и лечения дистального, мезиального, глубокого, открытого и перекрестного прикуса.

Пропедевтика стоматологии детского возраста – специальности сложные и многокомпонентные. Они включают детскую терапевтическую стоматологию, все виды хирургии челюстно-лицевой области, хирургию новорожденных и грудных детей. Поэтому будущие врачи-стоматологи, посвящающие себя работе с детьми, должны знать все разделы этой дисциплины и понимать их органическую взаимосвязь с учетом морфофункциональных особенностей быстро развивающегося и растущего детского организма. Они должны иметь достаточные общие педиатрические знания для понимания закономерностей возникновения и развития основных стоматологических заболеваний, и их проявлений у детей различного возраста, влияние на детский организм, уметь применять свои знания во врачебной работе.

2.2. Цель дисциплины:

- формирование знаний и практических навыков по основам стоматологии детского возраста и ортодонтии для оказания помощи ребенку с заболеваниями зубов и зубочелюстными аномалиями с учетом закономерностей развития зубочелюстной системы в разные возрастные периоды.

- изучить особенности обследования ребенка со стоматологическими заболеваниями и их клиническими проявлениями, методы диагностики и лечения заболеваний зубов у детей и подростков.

2.3.Задачи обучения:

Сформировать знания по классификации ортодонтических устройств по Хорошилкиной-Малыгину

Изучить возрастные показание к изготовлению ортодонтических устройств

Сформировать знания ь представление о роли ортодонтических устройств механического действия при лечении ортодонтических больных

Изучить с методами и технологиями изготовления ортодонтических конструкции

Изучить с инструментами и материалами для изготовления ортодонтических конструкции

Изучить с технологическими процессами при изготовлении базиса ортодонтических конструкции

Демонстрировать порядок изгибания проволочных элементов ортодонтических конструкции

Ознакомить с видами конструкции проволочных элементов для перемещения зубов, формирование зубного ряда.

ознакомить студентов с видами винтов

ознакомить студентов с видами восков применяемых при изготовлении ортодонтических конструкции

ознакомить студентов с видами пластмасс для изготовления ортодонтических конструкции

ознакомить студентов с признаками ортогнатического прикуса на моделях у детей 3-6 лет, 7-12 лет, 14 лет и старше

Сформировать знания по законам биомеханики челюстно-лицевого аппарата

ознакомить студентов с биомеханическими принципами конструирования ортодонтических конструкции

Сформировать знания основы конструирование ортодонтической конструкции

Изучить с медикаментозной обработкой ортодонтических устройств

По конструкции

методу фиксации;

Чек-лист №1

№	Критерии оценки	Уровень
Превос-ходно	Прием-лемо	Требует коррекции	Неприем-лемо
1.	Уровень понимания темы	15	11.25	7, 5	0
2.	Умение мыслить логически	15	11, 25	7, 5	0
3.	Соответствие излагаемого материала поставленным вопросам	20	15	10	0
4.	Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов	10	7, 5	5, 0	0
5.	Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами	10	7, 5	5, 0	0
6.	Культура речи	10	7, 5	5, 0	0
7.	Владение профессиональной терминологией	10	7, 5	5, 0	0
8.	Умение сделать обоснованные выводы	10	7, 5	5, 0	0
9	Итого

ЧЕК-ЛИСТ №2

ЧЕК-ЛИСТ №3

ЧЕК-ЛИСТ №4

ЧЕК-ЛИСТ №5

ЧЕК-ЛИСТ №6

ЧЕК-ЛИСТ №7

ЧЕК-ЛИСТ №8

ЧЕК-ЛИСТ №9

ЧЕК-ЛИСТ №10

ЧЕК-ЛИСТ №11

ЧЕК-ЛИСТ №12

ЧЕК-ЛИСТ №13

Критерии оценки рисунка

№ п/п	Критерии оценки	Уровень, оценка в баллах
Превос-ходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
	Соответствие рисунка заданной теме		7, 5
	Наличие в рисунке всех необходимых элементов		11, 25	7, 5
	Наглядность рисунка		11, 25	7, 5
	Красочность рисунка		11, 25	7, 5
	Демонстрация творческого подхода		11, 25	7, 5
	Умение ответить на вопросы по рисунку		11, 25	7, 5
	Умение конструктивно реагировать на критику		11, 25	7, 5
	Итого

ЧЕК-ЛИСТ №20

Где

Компетенций

P: p₁+p₂+…+p_n - Оценки за правовые

Компетенций

S: s₁+ s₂+…+s_n - Оценки за СРС

По 100-бальной шкале

Где, t – текущий контроль

r₁ - первый рейтинг,

r₂ – второй рейтинг

Итоговый контроль

Итоговая оценка

Итоговая оценка складывается из рейтинга допуска и оценки итогового контроля:

I = R х 0, 6 + E х 0, 4,

Где

I – итоговая оценка

R– оценка рейтинга допуска

E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Итоговый рейтинг состоит из 60% рейтинга допуска и 40% оценки итогового контроля.

ГОСО РК 5.03.006 – 2006

«Система образования РК. Контроль и оценка знаний в высших учебных заведениях. Основные положения.»

R1 - первый рейтинг

R2 - второй рейтинг

R3 - третий рейтинг

R4 – четвертый рейтинг

T – текущий контроль

Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 60%.

Экзаменатор выставляет оценки итогового контроля (E) по каждому этапу экзамена в экзаменационную ведомость, используя инструменты измерения знаний, умений и навыков обучающихся для итогового контроля. Затем производится подсчет среднего балла итогового контроля.

Доля оценки итогового контроля составляет не более 40% итоговой оценки по дисциплине, поэтому средняя экзаменационная оценка (Е) по дисциплине умножается на коэффициент 0, 4.

E х 0, 2.

Далее высчитывается итоговая оценка по формуле:

I = R x 0, 6 + E х 0, 2.

В экзаменационную ведомость выставляется итоговая оценка по дисциплине в цифровом и буквенном эквиваленте согласно приведенной ниже таблице.

. Результирующая (средняя) оценка кафедры составляет 60% итоговой оценки по дисциплине, а 40% приходится на оценку за знания (тестирование) и навыки (практические и коммуникативные) в одинаковом соотношении (1: 1).

Итоговый результат по дисциплине рекомендуется подводить следующим образом:

Результирующая оценка кафедры х 0, 6 (например, 90 х 0, 6 = 54)

Оценка за тестирование х 0.2 (например, 80 х 0, 2 = 16)

Оценка за владение практическим навыком х 0, 2 (например, 85 х 0, 2 = 17)

Суммируется полученное значение = 87 из 100 баллов.

Кафера – Стоматологии детского возраста

Дисциплина - «Ортодонтия и детское и протезирование»

123456Следующая ⇒

Поделиться: