Б. Проведение лабораторно-практических занятий

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное Бюджетное образовательное учреждение высшего образования «российский государственный аграрный университет – МСха имени К.А. Тимирязева» (ФГБОУ ВО ргау - МСХА имени К.А. Тимирязева)

 

Факультет зоотехнии и биологии

Кафедра кормления и разведения животных животных

 

ОТЧЕТ

(16 пт)

 

по педагогической практике

на кафедре кормления животных

 

Руководитель от кафедры

(должность, ФИО) (подпись, дата)

 

 

Исполнитель

студент группа (подпись, дата)

 

Москва 201_

I. УЧЕБНАЯ РАБОТА

А. Чтение лекций

1. __________________________________________________________________

(тема лекции)

___________________________________ Оценка проведенного занятия _________________

(факультет, курс, № группы) (подпись)

 

2. __________________________________________________________________

(тема лекции)

___________________________________ Оценка проведенного занятия _________________

(факультет, курс, № группы) (подпись)

 

Б. Проведение лабораторно-практических занятий

1. __________________________________________________________________

(тема лекции)

___________________________________ Оценка проведенного занятия _________________

(факультет, курс, № группы) (подпись)

 

2. __________________________________________________________________

(тема лекции)

___________________________________ Оценка проведенного занятия _________________

(факультет, курс, № группы) (подпись)

 

3. __________________________________________________________________

(тема лекции)

___________________________________ Оценка проведенного занятия _________________

(факультет, курс, № группы) (подпись)

 

II. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, ПОСЕТИВШИХ ЗАНЯТИЕ

 

А. __________________________________________________________________

(общий уровень проведения занятия, логика изложения материала, связи с ранее пройденным материалом и т.д.)

 

 

____________________________

(должность, подпись, ФИО преподавателя)

Б. __________________________________________________________________

(общий уровень проведения занятия, логика изложения материала, связи с ранее пройденным материалом и т.д.)

 

 

____________________________

(должность, подпись, ФИО преподавателя)

III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.

 

1. Посещение лекций и лабораторно-практических занятий ведущих преподавателей кафедр зооинженерного факультета

а) __________________________________________________________________

(должность, ФИО преподавателя, тема и тип занятия, факультет, группа курс)

 

б) __________________________________________________________________

(должность, ФИО преподавателя, тема и тип занятия, факультет, группа курс)

 

в) __________________________________________________________________

(должность, ФИО преподавателя, тема и тип занятия, факультет, группа курс)

 

г) __________________________________________________________________

(должность, ФИО преподавателя, тема и тип занятия, факультет, группа курс)

 

д) __________________________________________________________________

(должность, ФИО преподавателя, тема и тип занятия, факультет, группа курс)

 

 

2. Посещение лекций и лабораторно-практических занятий других практикантов

а) __________________________________________________________________

( ФИО практиканта, тема и тип занятия, факультет, группа курс)

 

б) __________________________________________________________________

( ФИО практиканта, тема и тип занятия, факультет, группа курс)

 

 

в) __________________________________________________________________

( ФИО практиканта, тема и тип занятия, факультет, группа курс)

 

3. Подготовка материалов лекций и лабораторно-практических занятий ______

____________________________________________________________________

(тема, наглядные пособия, задания, методический и дидактический материал, методика проверки знаний и т.д.)

 

4. Участие в анализе учебных занятий, проводимых другими практикантами __

____________________________________________________________________

(оценка качества материалов, наглядных пособий, заданий, критериев оценки знаний, составление хронометрической карты и т.д.)

 

5. Разработка тестов, контрольных заданий, таблиц, схем и других учебных материалов по отдельным темам__________________________________________

____________________________________________________________________

 

Оценка учебно-методической работы практиканта ______ ________________________________________________________________________________________________________________________

(подпись, ФИО руководителя практики)

IV. ВНЕАУДИТОРНАЯ (учебная, воспитательная, профориентационная работа)

1. Замена отсутствующих преподавателей и проведение учебных занятий

а) __________________________________________________________________

(должность, ФИО преподавателя, тема и тип занятия, факультет, группа курс)

 

б) __________________________________________________________________

(должность, ФИО преподавателя, тема и тип занятия, факультет, группа курс)

 

2. Проверка письменных работ _________________________________________

____________________________________________________________

3. Проведение консультаций с отстающими студентами

а) __________________________________________________________________

(ФИО студента, группа, тема, изученные вопросы)

 

б) __________________________________________________________________

(ФИО студента, группа, тема, изученные вопросы)

 

4. Проведение бесед, докладов со студентами, посвященных проблемам здорового образа жизни, организации досуга студенческой молодежи и другим

____________________________________________________________________

(тема беседы, дата, проведения, группа)

 

 

5. Участие в заседаниях кафедры, мероприятиях, проводимых кафедрой

 

 

6. Участие в подготовке и проведении общеакадемических и общефакультетских мероприятий (совместно с кураторами групп, зам. Декана по воспитательной работе)

____________________________________________________________________

(указать дату проведения и наименование мероприятия, цель, задачи)

 

 

7. Проведение профориентационной работы

____________________________________________________________________

(беседы о РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева, специальности, общественная жизнь и др.)

 

8. Прочие мероприятия

____________________________________________________________________

(проведение работы по подготовке студентов к участию в коллоквиумах, диспутах, конференциях,

____________________________________________________________________

олимпиадах, внутри- и межвузовских смотрах-конкурсах научных работ и других мероприятиях, Проведение

____________________________________________________________________

экскурсий. Участие в работе студенческих клубов, кружках и т.д. Проведение исследовательской работы)

 

 

VI. ЗАМЕЧАНИЯ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ СТУДЕНТА

 

(впечатление о практике, пожелания по её улучшению кафедре физиологии, морфологии и биохимии животных,

 

 

VII. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

 

Общая оценка педагогической практики ______ _______________

(подпись, ФИО

руководителя практики)

 

Приложение 2

ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

МАГИСТРАНТА

Фамилия _______________________________________________

Имя _______________________________________________

Отчество _______________________________________________

Направление _______________________________________________

Программа _______________________________________________

Курс _______________________________________________

Место практики _______________________________________________

Сроки практики _______________________________________________

Научный руководитель __________________________________________

Руководитель практики __________________________________________

 

 

План работы на период практики

 

№ п/п	Формулировка задания	Содержание задания, время исполнения
I	Цель:
II	Содержание практики 1. Изучить
2. Практически выполнить:
3. Ознакомиться
III	Дополнительное задание
IV	Организационно-методические указания

Анализ каждого дня практики

 

№ п/п	Дата	Вид деятельности	Результат, итоги проделанной работы	Подпись руководителя

 

Приложение 3

РЕЦЕНЗИЯ

НА ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ СО СТУДЕНТАМИ

Приложение 4

Схема анализа лекции

Общие вопросы:

1. Присутствующие:

2. Ф.И.О. преподавателя –

3. Дата посещения, время:

4. Специальность, предмет:

5. Количество студентов на лекции –

6. Тема лекции:

 

№аллы	Что оценивается	Качественная оценка	Баллы
1. Содержание
1.	Научность	а) в соответствии с требованиями в) популярно с) ненаучно
2.	Проблемность	а) ярко выражена в) отсутствует
3.	Сочетание теоретического с практическим	а) выражено достаточно в) представлено частично с) отсутствует
4.	Доказательность	а) убедительно в) декларативно с) бездоказательно
5.	Связь с профилем подготовки специалиста	а) хорошая в) удовлетворительная с) плохая
6.	Структура лекции	а) чёткая в) расплывчата с) беспорядочная
7.	Воспитательная направленность	а) высока в) средняя с) низкая
8.	Соответствие учебной программе	а) полностью соответствует в) частично соответствует
9.	Использование времени	а) используется рационально в) излишние траты на организационные моменты с) время используется не рационально
2. Изложение материала лекции
1.	Метод изложения (преимущественно)	а) проблемный в) частично-поисковый с) объяснительно-информационный
2.	Использование наглядности	а) используется в полном объёме в) используется недостаточно с) не используется
3.	Владение материалом	а) свободно владеет в) частично пользуется конспектом с) излагаемый материал знает слабо, читает по конспекту
4.	Уровень новизны	а) в лекции используются последние достижения науки в)в излагаемой лекции присутствует элемент новизны с) новизна материала отсутствует
5.	Реакция аудитории	а) повышенный интерес в) низкий интерес
3. Поведение преподавателя
1.	Манера чтения лекции	а) увлекательная, живая в) увлекательность и живость выражены ярко с) монотонная, скучная
2.	Культура речи	а) высокая в) средняя с) низкая
3.	Контакт с аудиторией	а) ярко выражен в) недостаточный с) отсутствует
4.	Манера держать себя	а) умеренно выражена мимика и жестикуляция в)избыточная мимика и жестикуляция с) суетливость и беспорядочность движений
5.	Внешнее проявление психического состояния	а) спокойствие и уверенность в) некоторая нервозность с) выраженная нервозность
6.	Отношение преподавателя к слушателям	а) в меру требовательное в) слишком строгое с) равнодушное
7.	Такт преподавателя	а) тактичен в) бестактен
8.	Внешний облик	а) опрятен в) неряшлив

Шкала итоговой оценки:

100-90 – отлично;

89-80 – хорошо;

79 - 70 – удовлетворительно;

менее 70 – плохо

 

При оценке качества лекции посещающий подчёркивает в схеме качественные и количественные показатели, соответствующие его мнению о наблюдаемом педагогическом процессе. Затем количественные показатели суммируются, образуя итоговую оценку. Несомненно, что каждая количественная оценка должна быть аргументирована, а при выставлении итоговой оценки целесообразно учитывать и общее представление об успешности решения лектором основных образовательных, воспитательных и развивающих задач. При определении итоговой оценки прослушанной лекции следует обратить внимание на успешность решения таких важных требований, как проблемность, научность, связь с жизнью, наличие профессиональной направленности лекции. При условии успешного решения перечисленных требований к лекции её профессиональная значимость повышается.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

 

Разработка контрольно измерительных материалов (КИМы) – творческая и диагностическая деятельность педагога, необходимая для проверки знаний усваиваемых студентами в процессе обучения.Тест – это объективное и стандартизированное измерение, предназначенное для установления количественных и качественных психофизиологических характеристик, а также знаний, умений и навыков испытуемого.

Важнейшими требованиями, предъявляемыми к тестам, являются валидность, надежность, релевантность объективность, дифференциация.

· Валидность – требование соответствия содержания теста целям обучения, проверяемому признаку или качеству знания.

· Надежность – требование стабильности показателей при повторных испытаниях равноценными вариантами теста.

· Релевантность – соблюдение взаимосвязи между содержанием теста и тем, что давалось в процессе обучения.

· Дифференциация – распределение обучаемых по результатам тестирования на подгруппы в соответствии с уровнем знаний.

· Объективность – оценки должны быть одинаковы у всех проверяющих преподавателей.

Последовательность вопросов в тестах должна определяться логикой науки и целями тестирования. Оптимальными по объему считаются тестовые задания, состоящие из 10–12 вопросов. Обучающая функция контроля значительно увеличивается, если вопросы в задании связываются в логические линии.

. Обязанности студентов при прохождении педагогической практики

При прохождении практики студенты обязаны:

1. Систематически и глубоко овладевать практическими навыками по избранному направлению.

2. Получить на кафедре проводящей практику консультацию и инструктаж по всем вопросам организации практики, в т.ч. по технике безопасности.

3. Посещать в обязательном порядке все виды практики и выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренных программами практики.

4. Бережно и аккуратно относиться к мебели, оборудованию, инвентарю, приборам, учебным пособиям, книгам. Студентам запрещается без разрешения администрации организации - базы практики выносить предметы и различное оборудование из лабораторий, учебных и других помещений.

5. Поддерживать чистоту и порядок во всех учебных, учебно-производственных и производственных помещениях, принимать участие в их уборке на началах самообслуживания в установленном в месте прохождения практики порядке.

6. При неявке на практику (или часть практики) по уважительным причинам обучающиеся обязаны поставить об этом в известность деканат факультета и в первый день явки в университет представить данные о причине пропуска практики (или части практики). В случае болезни, обучающийся представляет в деканат факультета справку установленного образца соответствующего лечебного учреждения.

Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

11.1. Основная литература

1. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / И.А. Зимняя. - 2-е изд., доп., испр. и перераб. - М.: «Логос», 2000. - 384 с.

2. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для вузов / С.Д. Смирнов. - М.: Академия, 2003. - 304 с.

11.2. Дополнительная литература

1. Такман, Брюс У. Педагогическая психология: от теории к практике: для студ. и аспир. пед. вузов и ун-тов / Б. У. Такман; Пер. О. А. Зильберт. - М.: ОАО Изд. группа «Прогресс», 2002. - 572 с.

2. Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособие для студ. Вузов / И. Ф. Исаев. - М.: Academia, 2002. - 208 с.

3. Лобанов, А.А. Основы профессионально-педагогического общения: Учеб. пособие для студ. вузов / А.А. Лобанов. - М.: Academia, 2002. - 192 с.

4. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования.

5. Сенашенко, В.С. О подготовке преподавателей высшей школы на базе магистратуры / В.С.Сенашенко, Н.В.Сенаторова. - СПб., 1998. - 60 с.

6. Журналы: Высшее образование в России, Педагогическое образование и наука.

Содержание практики по дням прохождения

День 1

1. Установочная конференция:

· сообщить студентам точные сроки практики (дату подведения итогов);

· сообщить фамилии и телефоны должностных лиц, занимающихся практикой на кафедре;

· подробно ознакомить магистрантов с программой практики, выделяя главные вопросы и разъясняя задания;

· сообщить об учебных пособиях, необходимых для выполнения программы практики, указать, где и какая литература может быть получена;

· сообщить требования по ведению дневника и составлению отчета по практике;

· ознакомить студентов с режимом работы кафедры – базы практики (распорядок дня, особенности рабочего места и др.).

2. Инструктаж по охране труда и техники безопасности.

3. Выбор тематик лекционных и лабораторно-практических занятий.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, журнала инструктажа по технике безопасности.

День 2

1. Сущность и структура педагогической деятельности.

2. Знакомство с федеральным государственным образовательным стандартом и рабочим учебным планом по одной из основных образовательных программ, связанной со спецификой подготовки конкретного магистранта.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики.

День 3

1. Посещение лекций преподавателей кафедры по учебным дисциплинам, связанных со спецификой подготовки конкретного магистранта с последующим анализом качества её проведения.

2. Ознакомление с документами планирования преподавательской деятельности.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, анализ лекции по схеме.

День 4

1. Изучение учебно-методических материалов: учебно-методическая литература, научно-методические разработки, программное и лабораторное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана.

2. Посещение лабораторно-практического занятия преподавателей кафедры по учебным дисциплинам, связанных со спецификой подготовки конкретного магистранта с последующим анализом качества его проведения.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, анализ занятия по схеме.

День 5

1. Изучение современных образовательных технологий, применяемые в педагогике высшей школы, и основные образовательные технологии, применяемые в учебном процессе кафедры.

2. Посещение лабораторно-практического занятия преподавателей кафедры по учебным дисциплинам, связанных со спецификой подготовки конкретного магистранта с последующим анализом качества его проведения.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, анализ занятия по схеме.

День 6

1. Анализ структуры рабочих учебных планов, учебно-методических комплексов дисциплин факультета и кафедры.

2. Проведение консультаций с отстающими студентами.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики.

День 7

1. Формирование методического пакета по избранной учебной дисциплине:

лекция (текст, презентация) по теме избранной учебной дисциплины с указанием списка использованных источников.

2. Оказание помощи учащимся в подготовке учебных докладов, рефератов и т. д.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, конспект лекции, презентация лекции.

День 8

1. Формирование методического пакета по избранной учебной дисциплине: подготовка лабораторно-практического занятия.

2. Проверка письменных работ.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, конспект лабораторно-практического занятия.

День 9

1. Формирование методического пакета по избранной учебной дисциплине: подготовка банка контрольно-измерительных материалов (5-7 тестов).

2. Помощь в организации олимпиад, конференций и других мероприятий научно-педагогического характера.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, КИМы.

День 10

1. Практическое применение психолого-педагогических знаний.

2. Изучение дополнительной литературы по методам преподавания.

3. Проведение бесед со студентами по социально значимым проблемам.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, публикации по теме учебной дисциплины за последний год (книги, журналы, статьи и пр.).

День 11

1. Чтение пробной лекции в небольшом студенческом коллективе под контролем преподавателя по теме, связанным с его научно-исследовательской работой. Анализ и самоанализ лекции.

2. Подготовка банка контрольно-измерительных материалов.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, самоанализ лекции.

День 12

1. Самостоятельное проведение лабораторно-практического занятия по плану учебной дисциплины. Анализ занятий преподавателем и другими магистрантами.

2. Подготовка к проведению профориентационной работы.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, самоанализ и анализ занятий.

День 13

1. Наблюдение и анализ занятий, проводимых другими магистрантами, по согласованию с преподавателем учебной дисциплины.

2. Самостоятельное проведение лабораторно-практического занятия по плану учебной дисциплины. Анализ занятий преподавателем и другими магистрантами.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, самоанализ и анализ занятий.

День 14

1. Наблюдение и анализ занятий, проводимых другими магистрантами, по согласованию с преподавателем учебной дисциплины.

2. Подготовка банка контрольно-измерительных материалов.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, КИМы.

День 15

1. Подготовка публикаций по теме учебной дисциплины за последний год (книги, журналы, статьи и пр.).

2. Проведение профориентационной работы в соответствии с планом кафедры.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, справка из учреждения с отметкой о проведении профориентации.

День 16

1. Освоение инновационных методов ведения занятия с бакалаврами и другие формы работ.

2. Проведение дополнительных занятий для ликвидаций задолженностей студентов по лабораторно-практическим занятиям.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики.

День 17

1. Проверка рефератов у студентов по профильным дисциплинам.

2. Подготовка отчета по педагогической практике.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики.

День 18

1. Подготовка отчета по педагогической практике.

2. Отчетная конференция.

Формы текущего контроля: заполнение дневника педагогической практики, подготовленный отчёт.

7. Образовательные, научно-производственные и научно-исследовательские технологии, используемые на практике

Таблица 4

Образовательные технологии, используемые на практике

 

№ дня практики	Образовательные технологии
	групповые, индивидуальные, компетентностные
	индивидуальные, групповые, информационные, компетентностные
	индивидуальные, групповые, информационные, компетентностные
	индивидуальные, групповые, игровые, проектные, интерактивные технологии
	индивидуальные, групповые, исследовательские
	индивидуальные, групповые, проектные
	индивидуальные, проектные
	индивидуальные, групповые, проектные, компетентностные
	индивидуальные, поисковые, компетентностные
	индивидуальные, проблемные, информационные, компьютерные, мультимедийные, компетентностные
	групповые, индивидуальные, практические, проблемные, исследовательские, компетентностные
	групповые, индивидуальные, практические, проблемные, исследовательские, компетентностные
	индивидуальные, поисковые, информационные, компьютерные, мультимедийные
	индивидуальные, групповые, поисковые, компетентностные
	индивидуальные, групповые, информационные, компьютерные, мультимедийные, компетентностные
	индивидуальные, групповые, проблемные, исследовательские, компетентностные
	индивидуальные
	групповые, индивидуальные, компетентностные

 

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное Бюджетное образовательное учреждение высшего образования «российский государственный аграрный университет – МСха имени К.А. Тимирязева» (ФГБОУ ВО ргау - МСХА имени К.А. Тимирязева)

 

Факультет зоотехнии и биологии

Кафедра кормления и разведения животных животных

 

ОТЧЕТ

(16 пт)

 

по педагогической практике

на кафедре кормления животных

 

Руководитель от кафедры

(должность, ФИО) (подпись, дата)

 

 

Исполнитель

студент группа (подпись, дата)

 

Москва 201_

I. УЧЕБНАЯ РАБОТА

А. Чтение лекций

1. __________________________________________________________________

(тема лекции)

___________________________________ Оценка проведенного занятия _________________

(факультет, курс, № группы) (подпись)

 

2. __________________________________________________________________

(тема лекции)

___________________________________ Оценка проведенного занятия _________________

(факультет, курс, № группы) (подпись)

 

Б. Проведение лабораторно-практических занятий

1. __________________________________________________________________

(тема лекции)

___________________________________ Оценка проведенного занятия _________________

(факультет, курс, № группы) (подпись)

 

2. __________________________________________________________________

(тема лекции)

___________________________________ Оценка проведенного занятия _________________

(факультет, курс, № группы) (подпись)

 

3. __________________________________________________________________

(тема лекции)

___________________________________ Оценка проведенного занятия _________________

(факультет, курс, № группы) (подпись)

 

II. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, ПОСЕТИВШИХ ЗАНЯТИЕ

 

А. __________________________________________________________________

(общий уровень проведения занятия, логика изложения материала, связи с ранее пройденным материалом и т.д.)

 

 

____________________________

(должность, подпись, ФИО преподавателя)

Б. __________________________________________________________________

(общий уровень проведения занятия, логика изложения материала, связи с ранее пройденным материалом и т.д.)

 

 

____________________________

(должность, подпись, ФИО преподавателя)

1234Следующая ⇒

Поделиться: