Компоненты мониторинга учебных достижений обучающихся

2.1 Технологическая карта рейтинга дисциплины………………………. 17

2.2 Фонд оценочных средств……………………………………………… 19

Учебные ресурсы

3.1 Карта литературного обеспечения……………………………………. 39

3.2 Карта материально-технической базы…………………………………. 42

Пояснительная записка

Место дисциплины в структуре образовательной программы. Дисциплина " Психология семьи" является одной из обязательных в системе дисциплин психолого-педагогического цикла, модуля «Методология и методы психолого-педагогической деятельности», изучаемого студентами для получения квалификации " Бакалавр".

Дисциплина разработана согласно ФГОС ВО по направлениям подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование».

Дисциплина относится к вариативному циклу базовой части учебного плана, изучается на третьем курсе в 6 семестре, индекс дисциплины в учебном плане – Б1.В.ОД.29.

Трудоемкость дисциплины (общий объем времени, отведенного на изучение дисциплины) составляет 3 з.е. или 108 часов, из них 14 часов лекций, 14 часов практических занятий и 44 часа самостоятельной работы для студентов, обучающихся по очной форме. Для заочной формы обучения - 4 часов лекций, 10 часов - семинарских занятий, 58 часов самостоятельной работы.  36 часов отводится на подготовку и сдачу экзамена.

Цель освоения дисциплины. Подготовить будущих бакалавров психолого-педагогического образования к работе с семьей за счет овладения компетенциями, необходимыми для организации данной деятельности в различных типах образовательных и социальных учреждений.

Планируемые результаты обучения. В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями (Таблица 1).

 

Таблица 1. - Планируемые результаты обучения

Задачи освоения дисциплины	Планируемые результаты освоения дисциплины	Код результата (компетенция)
Задачи: 1. Сформировать у студентов целостное представление о отрасли психологической науки «Психология семьи», ее объекте, предмете, целях, задачах, научных основах и принципах, этапах и направлениях развития в России и за рубежом. 2. Способствовать формированию у студентов общих представлений о сущности и специфике семейных отношений 3. Сформировать у студентов целостные знания о классификационных признаках современной семьи, ее проблемах в современном социуме. 4. Создать у студентов установку на овладение теоретическими знаниями и профессиональными практическими умениями в области семейного консультирования, необходимыми для работы с семьей 5. Обеспечить формирование у студентов первоначальных умений и навыков практической работы с семьями в процессе семейного консультирования.	Знать основы психологии семейных отношений: супружеских, детско-родительских, прародительско-детских и проч. основные подходы к изучению семьи и семейных отношений историю становления современного брака и семейных отношений Уметь осуществлять профессиональную деятельность, направленную на личностное и социальное развитие воспитанников, с учетом их семейной ситуации; использовать разнообразные приемы и методы исследования и гармонизации социальной ситуации развития воспитанников; способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения: в том числе, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими). Владеть: методами и методиками психологического изучения семьи и семейных отношений основными приемами семейного консультирования основами коррекционно-развивающей работы с семьей и ее отдельными представителями	Общекультурные компетенции: способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); Общепрофессиональные компетенции: способность учитывать общие и специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1); Профессиональные компетенции: способность осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-24) способность осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей (ПК-26) готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-34)

Контроль результатов освоения дисциплины. В ходе изучения дисциплины используются такие методы текущего контроля успеваемости как подготовка и конспектирование теоретического материала, обзор литературы по выбранной проблеме, выполнение практических заданий и контрольной работы. Оценочные средства результатов освоения дисциплины, критерии оценки выполнения заданий представлены в разделе «Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации». Итоговая форма контроля – экзамен.

Перечень образовательных технологий, используемых при освоении дисциплины:

1. Современное традиционное обучение (лекционно-семинарская-зачетная система).

2. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся (активные методы обучения), технология проектного обучения.

3. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса: технологии индивидуализации обучения;  коллективный способ обучения.

Лист согласования рабочей программы дисциплины с другими дисциплинами образовательной программы

На 2016/ 2017 учебный год

 

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т.д.	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу
Психологическое консультирование	Социальной педагогики и социальной работы		Без изменений
Социально-педагогическое сопровождение детей-сирот	Социальной педагогики и социальной работы		Без изменений
Психология детей с ОВЗ	Социальной педагогики и социальной работы		Без изменений

 

 

Зав.кафедрой                                                    Т.В. Фуряева

Председатель НМСС                                               Е.П. Кунстман

 

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: