Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

7.1. Контрольные вопросы для проведения текущего контроля освоения дисциплины " Психология семьи" (3)

1. Дайте определение понятию семейное консультирование.

2. В чем сходство и различие семейного консультирования и семейной психотерапии.

3. Проанализируйте основные теоретические подходы к консультированию семьи.

4. Назовите этапы процесса консультирования семьи;

5. Охарактеризуйте основные этапы развития научных знаний о практике работы с семьями;

6. Какие теоретические принципы лежат в основе психодинамической модели семейного консультирования?

7. Как разворачивается процесс психологического консультирования согласно теории семейных систем М. Боуэна?

8. Назовите основные принципы консультирования в рамках контекстовой теории семьи И. Башормени-Наги. И Д. Ульриха;

9. В чем различия между психодинамической и бихевиористической моделью семейного консультирования?

10. Охарактеризуйте системный подход в консультировании семьи;

11. Назовите основные принципы консультирования семьи в рамках структурной модели;

12. Охарактеризуйте гештальт-подход в семейном консультировании;

13. Каковы основные идеи основанной на опыте модели оказания помощи семье?

14. Что обеспечивает эффективность деятельности психолога при использовании различных моделей консультирования семьи?

15. Перечислите параметры семьи, выявляемые семейной диагностикой;

16. Какие методы диагностики семьи как системы вам известны?

17. Назовите методы диагностики супружеских отношений;

18. Назовите методы диагностики детско-родительских отношений;

19. Охарактеризуйте беседу как основной метод психологического консультирования;

20. Перечислите техники работы с семьей, направленные на изменение поведения;

21. Перечислите техники работы с семьей, направленные на изменение образов;

22. Назовите социометрические техники работы с семьей;

23. Назовите «смешанные» техники работы с семьей.

 

 

Темы контрольных работ (4)

 

Темы контрольных работ.

1) Факторы удовлетворенности браком.

2)  Психология супружеских конфликтов.

3) Любовные и брачные отношения в историческом контексте.

4) Проблема полоролевого распределения в историческом контексте.

5) Взаимосвязь супружеских и родительских отношений в семье.

6) Особенности психологического консультирования супружеских пар.

7) Проблема гендерных различий в психологии.

8) Психологические проблемы разводов и повторных браков.

9) Особенности психического и личностного развития детей в неблагополучных семьях.

10) Семейное консультирование в психоаналитическом подходе.

11) Использование технологии НЛП в семейном консультировании.

12) Нетрадиционные формы брака.

13) Проблема гендерных различий в психологии.

14) Подходы и методы диагностики семейных отношений.

15) Формы и методы работы с семейными проблемами в практике школьной психологической службы.

16) Особенности семейных отношений мужчин и женщин пенсионного возраста.

17) Психологические аспекты беременности.

18) Влияние семьи на развитие способностей ребёнка.

19) Проблема взаимовлияния семейной жизни и деловой карьеры.

20) Особенности психического и личностного развития детей, воспитывающихся вне семьи.

Содержание заданий для практических занятий (5).

Практическое занятие № 1 История семейных отношений и брака

    Задания:

1. Чтение текста: История брака М. Джеймс Корни брака (М. Джеймс. Брак и любовь. М. 1985).

2. Составление не менее 7 вопросов-суждений по содержанию текста.

3. Подготовка презентации по тексту (работа в парах).

4. Представление результатов презентации 

Практическое занятие № 2. Качественные методы изучения семьи

Задания:

1. Знакомство с методикой изучения и составления истории семьи группы особого риска: Алексеева Л.С.

2. Обсуждение способов диагностики семейного отношения, которые представлены в данной работе.

3. Оформление полученных результатов в презентационную форму.

Практическое занятие № 3 Семейное воспитание как фактор развития девиантного поведения детей и подростков

Задания:

1. Чтение текста: Дмитриева Л.В., Левина Л.В. Семейное воспитание как фактор развития девиантного поведения детей и подростков. Спб. 2014.

2. Составление не менее 7 вопросов-суждений по содержанию текста.

3. Подготовка презентации по тексту (работа в парах).

4. Представление результатов презентации 

Практическое занятие № 4. Теория семейных систем М. Боуена. Концепция эмоционального треугольника в семье.

Задания:

1. Чтение текста: Лкьянченко Н.В., Аликин И.А. Теория семейных систем М. Боуена. Красноярск 2002.

2. Составление не менее 7 вопросов-суждений по содержанию текста.

3. Подготовка презентации по тексту (работа в парах).

4. Представление результатов презентации 

 

Практическое занятие № 5. Теория семейных систем М. Боуена. Концепция сиблинговых позиций в семье.

Задания:

1. Чтение текста: Лкьянченко Н.В., Аликин И.А. Теория семейных систем М. Боуена. Красноярск 2002.

2. Составление не менее 7 вопросов-суждений по содержанию текста.

3. Подготовка презентации по тексту (работа в парах).

4. Представление результатов презентации 

 

7.4. Тестовые задания (6)

Модуль 1

Тестовые задания

 

№ 1

Период образования родительской подсистемы в семье:

с момента заключения брака

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: