Выпускная квалификационная работа бакалавра (4-й курс)

Характеристики работы	Ориентировочные требования
Объем (в листах А4)	50–60
Научные источники в аналитическом обзоре	50 и более
Участники эмпирического исследования, выборки	30–70 участников, 2 выборки (экспериментальная и контрольная), по 15–35 участников в каждой, в зависимости от типа эмпирического исследования
Диагностические методики/ показатели	3–5 / 10
Анализ данных	2− 3 метода, в том числе описательная статистика
Возможный тип исследования	Прикладное, научная разработка (предпочтительно), поисковое, аналитическое, уточняющее, репликационное, историко-психологическое (возможно сочетание типов)
Форма работы	Аналитический обзор научных источников в сочетании с эмпирическим исследованием
Цели, задачи, компетенции	1− 9. (см.1− 9 выше, для 2-го и 3-го курсов); 10. Углубление и дальнейшее развитие умений по сбору, обработке и анализу эмпирических данных. 11. Развитие навыков внедрения результатов исследования в практику, в том числе навыков применения развивающих, тренинговых и иных программ. 12. Развитие умений публично представлять результаты исследований научному сообществу и практикам.
Структура работы	Аналогична 3-му курсу бакалавриата (либо «исследовательский», либо «прикладной» варианты)
Апробация	Студенческая научно-практическая конференция, публикация тезисов или статьи
Результат работы	Законченное прикладное или теоретико-эмпирическое исследование, отражающее развитие исследовательских навыков

 

Магистратура

Выпускная квалификационная работа магистра

Характеристики работы	Ориентировочные требования
Объем (в листах А-4)	70–80
Научные источники в аналитическом обзоре	50 и более
Участники эмпирического исследования, выборки	От 60 участников, несколько выборок (в том числе экспериментальная и контрольная), по 15–35 участников в каждой, в зависимости от типа эмпирического исследования
Диагностические методики/ показатели	3–5 / 10
Анализ данных	от 3 методов анализа, в том числе описательная статистика
Возможный тип исследования	Самостоятельное комплексное, прикладное, научная разработка (предпочтительно), аналитическое, уточняющее, поисковое, репликационное, историко-психологическое (возможно)
Форма работы	Аналитический обзор научных источников в сочетании с эмпирическим исследованием
Цели, задачи, компетенции	1− 12.(см. 1− 12 выше) 13. Развитие способности разрабатывать концептуальные модели, планировать исследование и реализовывать поставленные задачи; 14. Развитие умений работать с научными источниками, самостоятельно получать и интерпретировать результаты исследования; 15. Закрепление навыков разработки авторской концепции исследования, в том числе оригинальных теоретических моделей либо прикладных разработок; 16. Формирование навыков разработки коррекционно-развивающих и иных прикладных программ, выработки практических рекомендаций; 17. Развитие умений публичного представления, защиты и публикации результатов теоретико-эмпирического исследования в соответствии с его стандартами и критериями
Структура работы	Аналогична 3− 4-м  курсам бакалавриата (по «исследовательскому» или «прикладному» варианту)
Апробация	Участие в научно-практических конференциях, публикация 2 статей, желательно в изданиях, индексируемых РИНЦ или более высокого уровня
Результат	Самостоятельная законченная научная работа, демонстрирующая возможности обучающегося вести научный поиск, решать задачи теоретического, эмпирического и прикладного характера, а также высокий уровень профессионального мышления и научной зрелости

 

Таким образом, в зависимости от уровня и курса обучения, с одной стороны, нарастают сложность, вариативность и возможности организации и реализации исследовательской работы студентов, а также уровень ее апробации. С другой стороны, каждый предыдущий этап является необходимым для продвижения студента в овладении умениями, навыками и компетенциями научно-исследовательской деятельности.

 

 

Планирование исследовательской работы

 

Вузами предусмотрены следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся: планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме; проведение научно-исследовательской работы; корректировка плана проведения научно-исследовательской работы; составление отчета о научно-исследовательской работе; публичная защита выполненной работы или публикация ее результатов [ФГОС ВПО. Магистратура, 2010].

За исключением отчетов о научно-исследовательской работе, которые магистры ежегодно представляют кафедре, за которой они закреплены, все остальные виды и этапы работы характерны и для курсовых и для выпускных работ бакалавров.

 

Выбор темы

 

Исследовательскую работу студент начинает с выбора темы, ориентируясь на представленный деканатом список руководителей и примерный перечень тем, предварительно разработанных и утвержденных на выпускающих кафедрах. При этом студент руководствуется, с одной стороны, своими научными интересами и склонностями, а с другой – возможностями и научными интересами предполагаемого руководителя.

Тематика исследовательских работ определяется кафедрами в соответствии с основной образовательной программой ФГОС ВПО. Полезно в этом плане ориентироваться на области и объекты профессиональной деятельности, обозначенные в соответствующих образовательных программах (см. прил. 2). Темы работ также согласуются с научным направлением кафедр, научными интересами преподавателей, научными интересами обучающихся, запросами работодателей [О порядке проведения ГИА …, 2016]. Магистерская диссертация может выполняться по заявке предприятия, организации, учреждения. При выборе темы студент консультируется с руководителем, но вправе предложить и свою тему с обоснованием целесообразности ее исследования и практического применения.

Выпускники-бакалавры и магистранты, выбрав руководителя и тему работы, пишут на имя декана факультета соответствующее заявление (см. прил. 1).  В отличие от курсовой работы, которая выполняется индивидуально, выпускная квалификационная работа бакалавра и магистра может выполняться группой обучающихся, в том числе осваивающих различные образовательные программы. В этом случае авторами работы пишется коллективное заявление [Положение о порядке проведения ГИА…, 2015]. Если же студент в установленные деканатом сроки не определился с выбором, деканат или выпускающая кафедра имеют право назначить руководителя и определить тему работы [О порядке проведения ГИА…, 2016].

Кандидатура руководителя и тема учебной исследовательской работы студента утверждаются в зависимости от ее ранга: курсовые работы –  распоряжением по факультету; выпускные работы бакалавра и магистра – ученым советом факультета и закрепляются ректором (табл. 1).

Нормативные документы высшего профессионального образования поддерживают нарастающую самостоятельность студента в выборе и обосновании темы исследования от курсовой работы – к выпускной работе бакалавра и, в особенности, магистра. Поэтому, например, окончательная тема ВКР магистра после ее возможных корректировок определяется магистрантом по согласованию с научным руководителем в течение первого года обучения, но не позднее, чем за 6 месяцев до даты начала государственной итоговой аттестации [Положение о ГИА…, 2016]. У студентов-бакалавров возможностей для таких «маневров» меньше.

 

Таблица 1

Этапы выбора, утверждения и закрепления
темы исследовательской работы студента

 

Этапы выбора темы работы	Сроки	Форма контроля
1. Закрепление  руководителя	КР: октябрь ВКР: ноябрь     МД: сентябрь (заочники – 1 сессия)	КР: распоряжение по факультету. ВКР: ученый совет факультета по личному заявлению студента утверждает; приказ ректора закрепляет; утверждается советом факультета по согласованию с руководителем магистерской программы и деканом факультета
2. Утверждение темы   3. Корректировка и окончательное утверждение темы ВКР магистранта	КР октябрь   ВКР и МД: до 31 октября (заочники − 1 сессия)   не позже чем за 6 мес. до даты ГИА – (на дневном отд. − декабрь)	КР: распоряжение по факультету.   ВКР бакалавра: ученый совет факультета утверждает; приказ ректора закрепляет МД – первый год – утверждение на кафедре;     МД − второй год − окончательное определение темы магистрантом и научным руководителем ученый совет факультета утверждает; приказ ректора закрепляет

 

Возможно ли в процессе выполнения исследовательской работы сменить руководителя и тему исследования? При необходимости это возможно, а иногда – необходимо (например, переход научного руководителя на другую работу и т.п.). Вместе с тем в этих вопросах желательна стабильность. Если у студента и руководителя все же возникает необходимость коррекции темы работы, это делается по официальному заявлению на имя ректора с кратким обоснованием необходимых изменений.   

 

2.2. Календарный план работы

 

Для организации работы над курсовой или выпускной исследовательской работой обучающийся должен разработать календарный план-график на весь период с указанием очередности выполнения отдельных этапов. Планы студентов-бакалавров 2–3 курсов проверяются и хранятся у руководителей. Календарный план выполнения ВКР бакалавра после одобрения руководителем представляется на утверждение заведующему кафедрой.

Календарный план выполнения ВКР магистра подписывается руководителем работы и магистрантом и хранится в деканате соответствующего факультета. Форма календарного плана, общая для ВКР бакалавров и магистров, представлена в Приложении 4. В Таблице 2 представлен вариант календарного планирования выполнения исследовательской работы студента, получающего психологическое образование (уровни бакалавра и магистра) с учетом опыта и традиций планирования в Институте психологии ФГБОУ ВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет».

Таблица 2

Примерный календарный план исследовательской работы студента [2]

Пункты плана	Даты	Контроль и документация
1. Планирование выполнения работы.	Ноябрь	Представление плана руководителю
2. Поиск литературы, составление библиографического списка для аналитического обзора. 3. Составление развернутого структурного плана работы (оглавление).	Декабрь	Отчет о выполнении у руководителя     Межсессионная аттестация
4. Планирование эмпирического исследования. 5. Подбор и подготовка диагностического инструментария. 6. Сбор эмпирических данных	Ноябрь Декабрь	Отчет о выполнении у руководителя работы
7. Черновой вариант аналитического обзора (глава 1) с предоставлением чернового варианта руководителю. 8. Сбор, обработка и анализ эмпирических данных.	Февраль− март	Отчет о выполнении у руководителя
9. Формулировка основных выводов, практических рекомендаций и т.п. 10. Подготовка первого варианта ВКР и представление его руководителю	Апрель, Май За 4 недели	Научно-исследовательская; преддипломная практика межсессионная  аттестация
12. Корректировка текста работы с учетом замечаний руководителя.   13. Апробация работы на студенческой научной конференции и (или) предзащита   14. Для ВКР - проверка на объем заимствований и размещение текста ВКР в электронной библиотеке ПГГПУ   15. Завершение оформления и представление исследовательской работы руководителю.	Апрель – май   За 3 недели	Допуск к защите курсовых работ   Допуск к защите ВКР
16. Публичная защита КР:      2 курс            3 курс   Предварительная защита ВКР бакалавров и магистров     Защита ВКР	Апрель − Май     май   не позднее 30.06	Защита курсовой работы на открытых заседаниях комиссий, утвержденных деканатом факультета, либо в форме доклада на конференции; допуск к защите ВКР.   Защиты ВКР бакалавров и магистров на открытых заседаниях ГЭК

 

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: