Особенности научного стиля изложения

Общими внеязыковыми свойствами научного стиля речи, его стилевыми чертами, являются [Балыхина, 2013; Культура устной и письменной речи, 1999; Скотникова, 2015]:

• научная тематика текстов;

• обобщенность, отвлеченность, абстрактность изложения. Почти каждое слово выступает как обозначение общего понятия или абстрактного предмета. Отвлеченно-обобщенный характер речи проявляется в отборе лексического материала (существительные преобладают над глаголами, используются общенаучные термины и слова, глаголы употребляются в определенных временных и личных формах) и особых синтаксических конструкциях (неопределенно-личные предложения, пассивные конструкции);

• логичность изложения. Между частями высказывания имеется упорядоченная система связей; изложение материала непротиворечиво и последовательно. Это достигается использованием особых синтаксических конструкций и типичных средств межфразовой связи;

• точность изложения. Достигается использованием однозначных выражений, терминов, слов с ясной лексико-семантической сочетаемостью.

• доказательность изложения. Рассуждения аргументируют научные гипотезы и положения;

• объективность изложения. Проявляется в изложении, анализе разных точек зрения на проблему, в сосредоточенности на предмете высказывания и отсутствии субъективизма при передаче содержания, в безличности языкового выражения;

• насыщенность фактической информацией, что необходимо для доказательности и объективности изложения.

Качество оформления текста исследовательской работы может свидетельствовать об уровне развития не только навыков письменной речи, но и профессионального мышления, профессионально-личностной позиции студента, его культуры в целом. Поэтому необходимо уделить особое внимание подготовке рукописи курсовой, выпускной квалификационной работы и особенно магистерской диссертации.

Учитывая указанные выше стилистические особенности научного текста, в исследовательской работе необходимо следовать рекомендациям [Балыхина, 2013; Культура устной и письменной речи, 1999]:

1. В научных работах необходимо использовать терминологический аппарат той науки, в рамках которой выполняется работа. Термин как основная лексическая составляющая научного стиля речи представляет собой это слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания.

2. При изложении научных сведений целесообразно использовать:

безличную форму: − «в исследовании были использованы...», «можно

предположить, что...», «остановимся на анализе подходов к изучению...» и т.д.

Не рекомендуется вести повествование от первого лица (например, «мною были исследованы...», «я думаю...», «считаю целесообразным...» и т.д.).

3. Рекомендуется использовать повествовательные предложения с нейтральным (в стилевом отношении) лексическим наполнением. Не рекомендуется использовать восклицательные (например, «важно осознавать причины межличностных конфликтов! ») и вопросительные (риторические) предложения (например, «существуют ли какие-либо подходы к решению проблемы низкой мотивации обучающихся? »). В тексте научной работы не употребляются пафосные, эмоциональные суждения, пропагандистские лозунги, крылатые выражения, пословицы и поговорки (например, «родители должны заботиться о детях», «яблоко от яблони недалеко падает»), если они сами не являются предметом исследования.

4. Предпочтительно использовать сложные построения с союзной связью между частями предложения. В научном тексте рекомендуется использовать составные подчинительные союзы (вследствие того, что; ввиду того что; в то время, как и пр.); вводные слова и сочетания как средства связи частей текста (во-первых, наконец, с другой стороны т.д.); слова и словосочетания, использующиеся для объединения частей текста (таким образом, в заключение и пр.).

5. При выстраивании текста необходимо соблюдать логику, последовательность изложения. Для научного текста характерно движение от общего (родового) к частному (видовому); от описания причин к перечислению следствий; от формулировки тезиса (гипотезы) к его доказательству; от описания фактов к их объяснению. Типичными ошибками являются: подмена тезиса (автор работы подменяет тему обсуждения, начинает говорить о другом), отсутствие доказательств тезиса, отсутствие связи между частями текста (абзацами, параграфами, главами работы).

6. Текст научной работы не должен содержать тавтологий (повторение одних и тех же близких по значению слов), а также предложений с однокоренными словами (например, «на этапе диагностики использовались такие психодиагностические методы, как...»); морфологических, орфографических, пунктуационных и иных ошибок.

Правила использования сокращений

Используемые в тексте работы сокращения поясняют в скобках после первого их употребления в тексте работы, например, интегральная индивидуальность (в дальнейшем − ИИ). Если сокращений много, перед приложением целесообразно вставить список использованных сокращений, который отражается в оглавлении работы.

Сокращения также используются в следующих случаях:

1. При перечислении: т.е. (то есть), и т.д. (и так далее), и др. (и другие), и пр. (и прочие); при ссылках: см. (смотри), ср. (сравни); при цифровом обозначении веков и городов: в. (век), вв. (века), г. (год), гг. (годы).

2. Употребляемые только при именах и фамилиях: им., акад., д-р., доц., канд. физ.-мат. наук, ген., чл.-кор. (например, доц. Петров А.Е.).

3. Употребляемые при ссылках, в сочетании с цифрами или буквами (например, гл. 5, п. 10, с. 54− 598, рис. 8.1, табл.10− 12 и т.д.).

4. В тексте (но не в заглавии) можно использовать аббревиатуры (например, вуз − высшее учебное заведение, РАН − Российская Академия наук).

5. Также следует иметь в виду, что в середине предложений такие слова, как «и другие», «и тому подобное», «и прочие», не принято сокращать. Кроме того, не допускаются сокращения слов «так называемый», «так как», «например».

 

 

4.2. Правила оформления текста исследовательской работы

Оформление текста работы

Текст исследовательской работы оформляется в соответствии с едиными требованиями:

1. Выпускная квалификационная работы должна быть представлена в напечатанном виде. Текст располагается на од­ной стороне листа А4. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, через 1, 5-й интервал, поля: слева − 3 см, справа −  1 см, сверху и снизу − 2 см. Объем работы (без приложений) зависит от курса обучения и ранга работы (см. параграф 1.3). Листы работы прошиваются.

2. Все страницы работы (включая библиографический список и приложения) последовательно нумеруются. Номера страниц располагаются сверху по центру. Титульный лист считается первой страницей работы (номер страницы на титульном листе не ставится). Нумерация страниц начинается со 2-й страницы (с раздела «Содержание»). Нумерация глав, параграфов и разделов внутри параграфа имеет сквозной характер (например: 1.2.1. −  первый пункт второго параграфа первой главы). Введение и заключение не нумеруются. Страницы исследовательской работы студента должны быть переплетены или сшиты. Ра­бота должна иметь обложку [Положение о ВКР ПГГПУ, 2013; Положение о магистерской диссертации ПГГПИУ, 2011].

3. Таблицы и рисунки могут располагаться как непосредственно в тексте ВКР, так и в приложениях. Таблицы и рисунки должны содержать заголовки, отражающие их содержание и специфику. Для таблиц и рисунков должна быть раздельная нумерация.

Более подробные требования и примеры составления библиографических списков, оформления таблиц и рисунков приведены ниже в соответствующем разделе пособия.

 

Оформление заголовков

Каждый раздел текста работы начинается с новой страницы. Заголовок выделяется жирным шрифтом [Положение о ВКР, 2013, с. 9].

Заголовки, приведенные в оглавлении, должны в точности (без сокращений и изменений формулировки) повторять заголовки разделов и подразделов. Заголовки оглавления (содержания), введения, глав основной части, заключения, библиографического списка, приложений образуют первую ступень, параграфов − вторую и т.д. Заголовки одинаковых ступеней располагают в оглавлении на одном уровне. Названия разделов и подразделов формулируются кратко и четко, в них следует отразить основное содержание соответствующего
раздела.

Шрифт заголовков — Times New Roman, полужирный.

Размер шрифта:

1 Заголовок (название раздела, главы) — 16 (заголовок первого уровня)

1.1 Заголовок — 15 (заголовок второго уровня)

1.1.1 Заголовок — 14 (заголовок третьего уровня)

Главы нумеруют. Главы могут делиться на разделы и подразделы. Номер раздела состоит из номеров главы и номера раздела в главе (например: 1.2 (1 − номер главы, 2 − номер раздела), 2.5 (2 − номер главы, 5 − номер раздела) и т.д.), разделенных точкой. В конце номера точка не ставится. Аналогичным образом нумеруются и подразделы (например: 3.4.2 Итоги корреляционного анализа структуры свойств личности в двух выборках). В нумерации после цифр идет пробел, а не табуляция. Заголовки разделов и подразделов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы, без точки в конце, не подчеркивая. Если заголовок первого уровня не помещается на одной строке, то на нижнюю строку переносят слово полностью. Разрыв слов при переносе не допускается. Между текстом и заголовком второго и третьего уровня оставляют двойной межстрочный интервал.

Заголовки второго и третьего уровней выделяют полужирным шрифтом.

 

Оформление ссылок на источники

Важно, чтобы на все источники, представленные в библиографическом списке, были ссылки в тексте работы. Обычно председатель государственной аттестационной комиссии, который оценивает выпускные работы бакалавров и магистров, обращают особое внимание на соответствие библиографического списка реальным ссылкам, имеющимся в тексте (особенно в главе 1).

Ссылки на авторов или правообладателей каждой из применных в работе диагностических методик, коррекционных, развивающих и иных программ также обязательны.

Использование длинных (больше абзаца) цитат, скопированных без ссылок на авторов, считается научной недобросовестностью, плагиатом, что может серьезно снизить отметку за курсовую или выпускную работу студента.

Употребляются внутритекстовые ссылки, которые размещаются непосредственно в строке после текста, к которому относятся. Допускается использование двух вариантов оформления таких ссылок [Савина 2007].

Стиль АРА

Наиболее простым и предпочтительным для исследовательской работы студента является вариант оформления ссылок в стандарте АРА (Американской психологической ассоциации), например: (Айзенк, 1995; Дружинин, 2000; Bowling & Mackenzie, 1996). Близким к стилю АРА является так называемый Гарвардский стиль (harvard style) цитирования [Денисова, 2011].

 Если приводится цитата, в скобках указываются страницы, например: (Геодакян, 1989, с. 64). Этот вариант позволяет оформлять ссылки уже на этапе подготовки черновиков выпускной работы.

В стиле АРА существуют два основных способа цитирования. Вы можете указать имя автора в начале предложения, используя только фамилию: «Согласно А.И. Иванову (2015), листья становятся красными осенью». Обратите внимание, что дату публикации необходимо указывать в скобках, а фамилию автора – нет.

Еще одним способом цитирования внутри текста является помещение цитаты в конце предложения без прямого указания автора. Это будет выглядеть так: «Листья становятся красными осенью (Иванов, 2015)». В этом случае как автор, так и дата публикации заключены в скобки и разделены запятой. Всегда указывайте сначала автора, а затем дату.

Если у вас два автора, вы можете разделить их фамилии знаком конъюнкции. Если у вас больше двух авторов, вы должны разделить их фамилии с помощью запятых и знака конъюнкции. Пример цитаты внутри текста для двух авторов: «Листья становятся красными осенью (Иванов & Петров, 2015).

Примером цитаты внутри текста для трех и более авторов будет: «Листья становятся красными осенью (Иванов, Петров & Сидоров, 2015)». Если у вас три или пять авторов, вы всегда можете указать их фамилии при первом цитировании ресурса. Вы можете использовать «и другие» следующим образом: «(Иванов и другие, 2015)». «И другие» означает, что книга имеет много авторов

Если у вас шесть и более авторов, вы всегда можете использовать «и другие» даже при первом цитировании.

Если используется прямое цитирование, необходимо указывать номера страниц источника. Допустим, найдена цитата на странице 123: «По моему опыту листья становятся красными осенью». Эту информацию можно процитировать одним из двух способов.

Способ 1: чтобы использовать эту цитату, необходимо процитировать источник следующим образом: «Иванов (2015) считает следующее: “По моему опыту листья становятся красными осенью» (с. 123)”. Номер страницы указывается в конце, и вы должны поставить «с» с точкой перед номером страницы.

Способ 2: «Еще один автор считает следующее: “По моему опыту листья становятся красными осенью” (Иванов, 2015, с. 123)». Как и ранее необходимо поместить информацию в скобки в конце предложения и разделить запятыми.

При цитировании внутри текста и использовании прямой цитаты кавычки в конце цитаты должны ставиться перед ссылкой на автора; после этого необходимо ставить точку. Например: «Еще один автор считает следующее: “По моему опыту листья становятся красными осенью” (Иванов, 2015, с. 123)».

Стиль «Квадратные скобки»

Более официальным, основанным на ГОСТ 7.32 – 2001 «Отчет о научно-исследовательской работе» и принятым в ряде ведущих научных периодических изданий («Психологический журнал», «Вопросы психологии») является вариант ссылок, которые оформляются в скобках с указанием порядкового номера в библиографическом списке, например: [31]. Ссылки на несколько конкретных работ автора могут быть даны, например, в форме [22], или [12− 17; 19]. При цитировании, а также в случаях, требующих указания конкретной страницы источника, в скобках через запятую дополнительно указывается страница [22, с. 132] или страницы «от – до» [19, с. 7− 9]. Данный вариант требует значительно больших трудозатрат (или специальной настройки автоматизации в текстовом редакторе Word корпорации Microsoft), так как автор работы должен иметь перед собой уже готовый алфавитный библиографический список. Вместе с тем данный вариант позволяет сделать текст более компактным. Именно поэтому большинство российских психологических журналов используют стиль «Квадратные скобки».

 

Оформление таблиц и рисунков

Выпускная квалификационная работа по психологии предполагает проведение эмпирического исследования с последующим статистическим анализом полученных данных. Качество интерпретации эмпирических данных, легкость ее прочтения рецензентами и слушателями в значительной мере определяется оформлением статистических таблиц и рисунков.

Статистические таблицы и рисунки могут располагаться как непосредственно в тексте ВКР, так и в приложениях. Таблицы и рисунки должны иметь заголовки, достаточно полно отражающие их специфику. Таблица (или рисунок) от заголовка отделяется одним пробелом.

В настоящее время в Европе и США сложились достаточно четкие единые требования к оформлению текстов научных работ, в том числе таблиц и рисунков. Эти требования сформулированы Американской психологической ассоциацией (АРА) и выдержали 6 переизданий. Последнее было осуществлено в 2009 г [American Psychological Association, 2009]. В Российской Федерации стиль АРА (APA style) пока не является доминирующим, но тенденция к стандартизации оформлений научных текстов в соответствии с международными стандартами очевидна. Поэтому приведем несколько рекомендаций APA style к оформлению таблиц и рисунков.

1. Простота и легкость прочтения. Таблицы и рисунки должны иметь минимум элементов и деталей. Они не должны дублировать текст работы, а иллюстрировать его.

2. Во всех таблицах и рисунках используется единый стиль (тип и размер шрифта, маркеров, подписей и расшифровок сокращений, примечаний).

3. В линейных графиках (таких, как ANOVA) независимая переменная располагается на горизонтальной оси, зависимая – на вертикальной.

4. Как таблицы, так и рисунки должны быть черно-белыми.

5. Подпись к рисунку располагается под ним. В ней приводятся краткие и четкие объяснения всех сокращений, чтобы рисунок можно было понять, руководствуясь только подписью и не обращаясь к самому тексту.

6. Подпись к рисунку может содержать примечание. Общее примечание начинается со слова Примечание, написанного курсивом. Ставится точка. Общее примечание содержит информацию, относящуюся к таблице в целом, и завершается объяснением аббревиатур и символов. Например: Примечание. Все незначимые нагрузки опущены. D = детерминация; К = креативность.

Если это необходимо, ниже примечание продолжается как особое примечание – применительно к отдельным строкам или столбцам. Наконец еще ниже в структуре примечания указывается уровень значимости (если в таблице или рисунке используются уровни значимости), например: *p < .05. **p < .01.

Все примечания располагаются именно в этой последовательности (общее – особые – уровни значимости) под таблицей, каждое – с новой строки. Красной строки не требуется. Начинать каждое особое примечание с новой строки не нужно. Например:

Примечание. Испытуемые были протестированы с помощью методики ….
К = количество ударов током;

*p < .05. **p < .01.

Оформление таблиц и рисунков российских публикаций задается традициями или требованиями наиболее известных периодических изданий. В нашем случае для оформления таблиц и рисунков используется стандарт, приближенный к требованиям журнала «Вопросы психологии».

Заголовок таблицы располагается над таблицей, выравнивается по центру и выделяется жирным шрифтом. В тексте заголовка возможен 1 интервал. Например:

Таблица 1

Средние значения показателей интеллектуального развития учащихся
1– 3 классов и значимость их различия по критерию Стьюдента

 

Заголовок рисунка располагается под рисунком, выравнивается по центру и следует сразу за выделенной жирным шрифтом надписью «Рис.». Например:

Рис. 2. Распределение количества последовательных контрастных иллюзий среди здоровых испытуемых

 

Нумерация таблиц и рисунков в работе сквозная, например, рис. 1 может быть приведен в Главе 1, а Рис. 2 – в Главе 3. Нумерация таблиц в Приложениях приводится в соответствии с номером приложения, например,

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Рекомендации к оформлению таблиц

Ссылки на таблицы и рисунки приводятся в тексте работы следующим образом: (табл. 5); (табл. 2 и 4); «… анализ табл. 3 позволяет заключить, что психическое развитие …»;  (Рис. 2); рис. 1 а); рис. 12–15).

Подготовка таблиц и рисунков, действительно облегчающих понимание научных текстов, начинается еще до их построения. Большое значение для анализа данных, интерпретации и описания его результатов, а также для оформления таблиц и рисунков имеет оптимальная группировка переменных. В Пермской научной психологической школе обычно используется группировка переменных по уровням и подуровням интегральной индивидуальности. Например, первыми в списке следуют показатели свойств нейродинамики и темперамента, затем – когнитивные переменные (интеллект, мышление и т.п.), затем – свойства личности и наконец индексы социометрического статуса и другие метаиндивидуальные характеристики. Такой порядок расположения переменных в значительной мере обеспечивает их компактную группировку в ходе корреляционного и факторного анализа («одноуровневые» характеристики, как правило, сильнее коррелируют друг с другом, чем разноуровневые), что значительно облегчает интерпретацию взаимосвязей.

При оформлении статистических таблиц бывает полезно визуально (например, двойной чертой) отделить показатели одного уровня или подуровня от другого.

Компьютерные таблицы и диаграммы, генерируемые такими известными статистическими пакетами, как SPSS (корпорации SPSS) или Statistica (корпорации StatSoft), в их первозданном виде использовать в тексте глав ВКР не следует (в приложениях, с отдельными пояснениями, это возможно). Эти таблицы и рисунки, как правило, копируются, а затем вставляются в электронные таблицы Excel (корпорации Microsoft), где и проводится последующее форматирование. После оформления таблиц или рисунков в электронных таблицах Excel они снова копируются и в окончательном своем виде вставляются в текст ВКР. Как правило, сам текст оформляется в текстовом редакторе Word (корпорации Microsoft). Значительно удобнее (и компактнее) осуществлять вставку выделенных в Excel таблиц и рисунков не из буфера обмена, а следующим образом: Правка – Специальная вставка – Рисунок (метафайл Windows), или − Точечный рисунок. Для того чтобы рисунок сохранял свои параметры, «раскрывался», интервал строки, куда он вставляется, должен быть равным единице (один интервал). Обычно один интервал выставляется в этом случае не только в абзац, принимающий вставку, но и в один сверху и один снизу (они не содержат какой-либо информации).

Масштаб таблиц и рисунков должен быть таким, чтобы это не слишком затрудняло чтение. В тексте таблиц на стадии их оформления в Excel допустимо использовать шрифт Arial или Times New Roman меньшего размера, чем текст работы (12-й пункт для статистически достоверных и 8− 10-й пункт для незначимых коэффициентов). Но заголовки к таблицам и рисункам приводятся 14-м пунктом шрифта Times New Roman.

Важную роль в чтении таблиц и рисунков играет расшифровка сокращений. Приведенные аббревиатуры диагностических шкал должны быть расшифрованы либо непосредственно в тексте таблиц (это можно сделать очень кратко, 8− 10-м пунктом шрифта Times New Roman, после соответствующей аббревиатуры), либо в примечании к таблице или рисунку.

Величины мер центральной тенденции (средних арифметических, стандартных отклонений) в таблицах приводятся с точностью до одного знака после запятой, а вероятности ошибки вывода о значимости статистических критериев – до третьего знака (в факторных матрицах возможны корреляции и до второго знака). Например: t = 5, 2; p< 0, 001.

Достаточно часто таблиц вообще можно избежать, если в самом тексте выпускной работы привести величины статистических критериев. Приведем пример. «Анализ результатов воздействия препарата N на точность стрельбы респондентов экспериментальной выборки показал, что этот показатель значительно снизился по сравнению с фоновыми измерениями (t=2, 4; p< 0, 001). Кроме того, он после воздействия оказался значительно ниже показателя точности стрельбы в контрольной выборке (t=3, 5; p< 0, 001)». Обратите внимание, что в данном случае нет необходимости указывать знак критерия (мы в тексте уже отметили, что результаты снизились).

При оформлении статистических таблиц желательно указывать величины как значимых, так и не значимых коэффициентов, выделяя значимые коэффициенты жирным шрифтом. Например, значимые коэффициенты и рассчитанные по ним величины вероятностей ошибок указываются 14-м пунктом и жирным шрифтом, а не значимые – 8-м или 10-м пунктом без шрифтового выделения.

Если значимость статистических критериев указана в соответствующем столбце таблицы, нет необходимости дополнительно ее обозначать звездочками. Если же значимость не указана, звездочки проставляются в соответствии со сложившимися традициями: * – p< 0, 05; ** – p< 0, 01; *** – p< 0, 001). В этом случае речь идет о вероятности ошибки вывода о значимости различий или связи переменных. При этом знак < читается как «меньше или равно» указанной величины.

В корреляционных матрицах (так называемых квадратных матрицах, где указаны взаимосвязи всех переменных) допустимо приведение только значимых на уровне p< 0, 05 (пятипроцентный порог значимости в гуманитарных исследованиях) коэффициентов. Коэффициенты корреляций, значимость которых не доходит до этого порога, можно опустить (пустые клетки матрицы как раз и будут свидетельствовать об отсутствии значимых взаимосвязей). В этом случае в примечании обычно указывается: представлены значимые корреляции с вероятностью ошибки, не превышающей 0, 05 (p< 0, 05).

При оформлении статистических таблиц, которые помещаются непосредственно в тексте глав ВКР, желательно их максимально компактное представление, когда, например, в одной таблице приводятся итоги сравнения средних значений показателей сразу в трех-четырех выборках респондентов. 

Ниже приводятся некоторые образцы таблиц и рисунков, иллюстрирующие результаты наиболее часто используемых в Пермской научной психологической школе статистических процедур.

 

Таблица 4

Сравнение средних значений характеристик копинг-поведения
и аксиологической направленности личности в группах с официальным
и гражданским статусом брака (по критерию Стьюдента; n1=n2=30)

№ п/п	Показатели	Средние значения		Статистики критерия
		Офиц.	Гражд.	t	p
1	Проблемно ориентированный копинг, по Крюковой (ПОК)	56, 5	58, 4	-1, 4	0, 162
2	Эмоционально-ориентированный  копинг (ЭОК)	45, 6	45, 1	0, 2	0, 837
3	Копинг, ориентированный на избегание (КОИ)

34, 4