Развитие основных движений, июнь

Развитие основных движений, июнь

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
1. Ходьба парами по кругу. Перелезание через бревно. 2. Подлезание в обруч. 3. Прыжки в длину через шнуры, приземляясь на полусогнутые ноги. 4. П./и. «Кролики».	1. Ходьба с перешагиванием через бруски, бег врассыпную. 2. Прыжки с места в длину, мягкое приземление на носки. 3. Метание мешочков вдаль. 4. П./и. «Наседка и цыплята».	1, Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя. 2. Метание мешочков в горизонтальную цель, развивать силу броска. 3. Ползание на четвереньках по скамейке. 4. П./и. «Воробышки и кот».	1, Ходьба и бег врассыпную. 2. Ходьба по скамейке, руки в стороны. 3.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. 4.П./и. «Спящая лиса».

Развлечения

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
«Колобок на новый лад» театрализованное представление		В стране « Светофории» спортивный досуг

ИЮНЬ

Виды деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдения 1. Т.Г. Кобзева и др. «Организация деятельности детей на прогулке». 2. Л.А. Уланова «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет». 3. «ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры Художественное слово Опытно- экспериментальная деятельность 1.Н.М. Зубкова «Воз и маленькая тележка чудес» Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет. 2.О.В. Дыбина и др. «Неизведанное рядом» Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. Трудовая деятельность Л.В. Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника» Беседы на разные темы 1. А.А. Вахрушев и др. «Здравствуй мир! » Окружающий мир для дошкольников. 2. «ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры. Ознакомление с художественной литературой (чтение, рассказывание, заучивание) 1. Хрестоматия для маленьких. «Времена года». 2. Читаем детям. Под ред. З.Г. Сахиповой. 3. Хрестоматия произведений дальневосточных писателей для детей дошкольного возраста. «Веселые бубенчики». Подвижные игры, спортивные 1. Е.В. Конеева «Детские подвижные игры». 2. О.Н. Козак«ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет. 3. Л.В. Яковлева « Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет». Часть 2. 4. С.Е. Большакова «Формирование мелкой моторики рук» Игры и упражнения. Дидактические Игры 1. Ю.В. Гурин, Г.Б. Монина «Игры для детей от трех до семи лет». 2. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду». Сюжетно-ролевые Игры

Наблюдения за неживой природой – солнцем. Отметить местонахождение солнца в течение дня. Отметить, что солнце летом греет сильнее, стало тепло. Дети ходят в легкой одежде, а днем надевают на головы панамки. Примета: утренняя заря золотистая, солнце показалось не из-за туч – к хорошей погоде. - небом. Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Красота летнего неба, его голубизна, прозрачность. Сравнение с осенним и зимним небом. Примета: облака движутся с севера на юг – к ясной погоде. Наблюдение за живой природой - березой. Вспомнить, как выглядит береза, как ель, сосна (строение, изменения, происходящие с приходом лета). - цветущей сиренью. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Примета: летом на деревьях появляются желтые листья – осень будет ранней (1, стр.217; 2, стр.111). Пословицы и поговорки - Худо лето, когда солнца нету. - Красное лето никому не наскучит. Загадки Колобок, колобок, золотистый бок, За елки нырнул, там крепко заснул. А к утру проснулся – На весь мир улыбнулся! (Солнышко). В этот месяц, что ни год, тесен птицам небосвод, Луг – цветам, грибам – грибница, День быстрее трав растет. Что за месяц к нам идее? (Июнь). На большой цветной ковер села эскадрилья, То раскроет, то закроет расписные крылья. (Бабочки). Стихи Лето Если в небе ходят грозы, Если травы расцвели, Если рано утром росы Гнут былинки до земли, Если в рощах над калиной Вплоть до ночи гул пчелиный, Если солнышком согрета Вся вода в реке до дна, - Значит, это уже лето! Значить, кончилась весна! Е. Трутнева Прибаутка Солнышко – ведрышко, Выгляни в окошко! Солнышко, нарядись! Красное, покажись! Считалка Ежик, ежик, чудачок, Сшил колючий пиджачок. Встал в кружок и ну считать – Нам водилку выбирать! Свойства воды - Вода не имеет цвета. Дети кладут краску в стаканы с водой и тщательно перемешивают, чтобы они полностью растворились. Также показать детям чай, кофе, компот, кисель. Пусть ребята убедятся, что вода окрашивается в цвет того вещества, которое положено в воду. Кроме того, показать, что интенсивность цвета зависит от количества вещества (1.стр. 21). - Есть ли у воды вкус? Перед началом опыта спросить «Какого вкуса вода? ». После этого дать детям попробовать питьевую воду. Затем в один стакан положить немного сахара, в другой соли, размешать и дать попробовать детям. Спросить: «Какой вкус приобрела вода теперь? ». Объяснить, что вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено (1. стр. 19). - Чем пахнет вода? Перед началом опыта спросить: «Чем пахнет вода». Дать детям три стакана из предыдущего опыта (чистую, с солью, с сахаром). Предложить понюхать. Затем капнуть в один из них (дети не должны это видеть) раствор валерианы. Пусть понюхают. Что же это значит? Объяснить, что вода начинает пахнуть теми веществами, которые в нее положены, например яблоком в компоте, мясом в бульоне (1. стр. 20). - Испарение воды. Вскипятить воду, налить кипяток в прозрачный стакан, накрыть его крышкой, затем показать, как сконденсированный пар превращается снова в капли и падает вниз. Спросить: «Зачем накрывают пищу крышкой? ». Где быстрее остынет чай: в чашке или блюдце? Почему? (1. стр. 21). Самообслуживание Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам. Х.Б.Т. – Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья. Труд на огороде Посев семян гороха, фасоли, бобов (рассматривание нахождение сходства и отличия). Полив цветов. Рыхление рассады. Прополка от сорняков. Труд на участке Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки). - Беседа «Лето». Цель - уточнение общее представление о лете, как о времени года, о его характерных признаках, развивать слуховое и зрительное внимание, активизировать словарь. - Беседа «Растения (деревья, кусты)». Значение растений в жизни человека. Необходимость бережного отношения к растениям. Цель – закреплять представление о названии и об основных частях растений; учить видеть их характерные особенности; развивать слуховое и зрительное внимание, мышление. - Беседа «Части суток». Цель – уточнить представления о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днем, вечером и ночью; развивать зрительное восприятие и зрительную память, мышление. ОБЖ «Солнечный удар». Цель - учить детей правилам поведения в жаркие летние дни Заучивание Лето Ярко солнце светит, В воздухе тепло, И, куда ни глянешь, Все кругом светло. По лугу пестреют Яркие цветы, Золотом облиты Темные листы. Дремлет лес: ни звука, - Лист не шелестит, Только жаворонок В воздухе звенит. И. Суриков (1, стр. 256). Чтение В.Н. Александровский «Иришкин петушок» (3, стр. 20). Рассказывание Сказка «Девочки и разбойники (2, стр. 73). Подвижные игры - «Невод» - бег (1. стр. 86) - «Лиса и зайцы» - бег, ловкость (1. стр. 88). - «Лиса в курятнике» - прыжки (1. стр. 94). - Лошадки – бег, действовать по сигналу воспитателя (1. стр. 90). . Игра малой подвижности «Вейся, венок». Ц е л ь: учить водить хоровод. (5. стр 15) Игровые упражнения - «Котята». Ходьба на носках. Бег. Ползание на четвереньках с вогнутой и выгнутой спиной (3. стр.101). - «Забей мяч коту в корзину». Забросить мяч коту в корзину (3. стр. 103). - «Мяч в ворота» - элементы футбола (3. стр. 106). - «По дороге к гномикам». Ходьба по гимнастической скамейке (3. стр. 113). Пальчиковая гимнастика «Сорока» (4. стр. 40). -« Тренируем эмоции» - научится понимать эмоции других, выражать собственные эмоции и чувства. - «Пчелка на лугу» - активизация позитивных эмоциональных проявлений, раскрепощение. - «Загадочные звуки» - развитие слухового восприятия, внимания, памяти. - «Что пропало» - развитие памяти, внимания. - «Доскажи слово» (Подбери рифму») – развитие словарного запаса, воображения, мышления, навыков словообразования. - «Сыщик» - развитие навыков ориентации в пространстве. - «Что в моем мешке» - развитие внимания, памяти, логического мышления. - «Из чего сделано? » - развитие умения группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь, воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. - «Охотник и пастух» - закреплять умения в группировке диких зверей и домашних животных; учить правильно пользоваться обобщающими слова; воспитывать внимание, быстроту реакции на слово. - «Что лишнее» - учить замечать ошибки в использовании предметов; развивать наблюдательность, чувство юмора, умение доказывать правильность своего суждения; закреплять знания об орудиях труда. - «Мозаики-пазлы» - развивать логическое мышление при составлении целой картинки из частей. Парикмахерская – закреплять умения детей распределять роли при помощи считалки, развивать речь детей при диалоге. В процессе игры знакомить детей с новыми профессиями (маникюрша, косметолог). Постепенно привлекать к игре большее количество детей, объединяя одним сюжетом с играми «Семья», «Шоферы».

Наблюдения за неживой природой

- ветром. Обобщить и систематизировать знания о ветре как природном явлении; расширять кругозор. Наблюдаем, откуда дует ветер, какой он силы. Ветер – это движение воздуха. Примета: ветер меняет направление по часовой стрелке и к вечеру утихает – к хорошей погоде.

- дождем. Учить составлять связный рассказ о дожде; развивать умение слушать. Какой бывает дождь. Значение дождя для растений. Примета: дождь при солнце скоро прекратится.

Наблюдение за живой природой

- насекомыми. Учить различать насекомых по внешнему виду. Насекомых с каждым днем становиться все больше (комары, бабочки, жуки, мошки, стрекозы, муравьи, древесные клопы, божьи коровки и т.д.). Способы передвижения насекомых. Примета: в муравейнике с утра открыты все выходы, а сами муравьи интенсивно движутся – к ясной погоде.

- воробьями. Расширять представления о жизни птиц летом; развивать наблюдательность, внимание, зрительную память. Воробьи стайные птицы, но у каждой особи есть свое гнездо и семья.

(1, стр. 224; 2, стр. 115).

ОБЖ

«Правила дорожного движения». Закреплять знания детей о Правилах дорожного движения (действия пешеходов на сигналы светофора, где и когда можно переходить улицу, правила поведения на улице). (3, стр. 66).

Пословицы и поговорки

- Летний день за зимнюю неделю.

- В летнюю погоду заря с зарей сходится.

Загадки

Как подует он порой

Что замерзнешь как зимой. (Ветер).

Крупно дробно зачастило

И всю землю напоило. (Дождь).

Иголки лежали,

Да под стол убежали. (Еж).

Растет зеленый кустик

Дотронешься – укусит.

(Крапива).

Стихи

Сколько запахов у лета!

Сладкий – липового цвета,

Горький – листьев тополиных,

Нежный – еле уловимый –

Запах зреющей малины.

Прибаутка

- Дождик, дождик, веселей

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи –

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

Считалка

Раз, два, три, четыре!

Жили мыши на квартире:

Чай пили, чашки били,

По три денежки платили!

Кто не хочет платить –

Тому и водить!

Свойства воздуха

- Мы дышим воздухом. Воздух нам необходим для дыхания. Это значит, что мы его вдыхаем и выдыхаем. Взять стакан с водой и соломинку для коктейля, пусть ребенок выдохнет воздух. В стакане появятся пузырьки воздуха (1.стр. 11).

- Почему парашют снижается плавно? Сделать маленький парашют. Показать, что, когда парашют опускается, воздух под ним распирает купол, поддерживает его, поэтому снижение происходит плавно (1. стр.11).

- Чем пахнет воздух? Взять лимон, или апельсин, или одеколон и предложить детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении. Объяснить, что воздух невидим, не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха, но может запахи передавать (1. стр. 13).

- Можно ли лежать на воздушных шариках? Предложить ребенку встать на воздушный шарик, сесть, лечь. Ничего не получается. Как сделать так, чтобы на воздушном шарике можно было бы лежать? Возьмем большой полиэтиленовый пакет, лучше плотный. Надуть столько воздушных шариков, чтобы их можно было уложить в этот пакет, и завязать мешок узлом. Теперь на этот импровизированный матрац положить перевернутый вверх ножками детский столик, чтобы его тяжесть распределилась равномерно на всех шариках (1. стр. 14).

- Можно ли поймать воздух? Предложить детям «поймать»

воздух газовым платком. Взять платок за четыре конца (это удобно делать вдвоем), одновременно поднять его вверх и опустить концы вниз: получится купол, заполненный воздухом (1. стр.13).

Самообслуживание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Х.Б.Т. –

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.

Труд на огороде

Посев семян гороха, фасоли, бобов (рассматривание нахождение сходства и отличия). Полив цветов. Рыхление рассады. Прополка от сорняков.

Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки).

- Беседа «Шестиногие малыши». Цель – расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках; развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

- Беседа «Мы живем в городе». Цель - закреплять и расширять знания детей о нашем городе, его истории; учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы; развивать любознательность, речь; воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.

- Беседа «О тех, кто умеет летать (птицы)». Цель – уточнить и расширить представления детей о птицах; учить находить признаки сходства и различия; воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

ОБЖ «Ядовитые растения» Цель – учить детей не трогать незнакомые растения в лесу, дать знания о том, что некоторые растения опасны для человека.

Заучивание

В грозу

Гремит гроза: «Тррах–тарр–ра рах! »

В лесу деревья рушит.

А бурундук сидит в кустах

И зажимает уши.

Зверек спешил

В уютный дом,

Но тут с огромной силой

Такой в лесу ударил гром –

Бедняжку оглушило.

Обвалом навалился звук,

До сердца пронимает…

Дрожит от страха бурундук

И уши зажимает.

В.Ф. Захаров (3, стр. 61).

Чтение

- П.С. Комаров «Веселое новоселье» (3, стр. 16).

- Л. Толстой «О муравьях» (1, стр. 284).

- Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про комара комаровича – длинный нос и про мохнатого мишку – короткий хвост» (1, стр. 285).

Рассказывание

Русская сказка «Заяц – хвастун» (2, стр. 72)

Подвижные игры

- «Птички и кошка» - бег с увертыванием (1, стр. 87).

- Прыгает – не прыгает» (2, стр.92).

- «Попробуй догони» (2, стр. 82).

- «Прокати обруч» (2, стр.102).

- Катание на велосипедах

Игровые упражнения

- «Зайцы и волк» - прыжки через планку в высоту (3, стр. 111).

- «Хомячок прячется в домике» (3. Стр. 116).

- «Курочка с цыплятами» (3, стр. 118).

- «Меткие цыплята» (3, стр. 118).

Пальчиковая гимнастика

- «Пять человечков» (4, стр. 41).

- «Сложи узор» - развивать творческие и мыслительные способности.

- «Четвертый лишний» - развивать логическое мышление, умение классифицировать, обобщать.

- «Найди по описанию» - развитие умение составлять описательные рассказы о предмете и находить предметы по описанию.

- «Когда это бывает? » - закреплять знания детей о частях суток; упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток.

- «Найди такую же» - учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.

- «Узнай, что изменилось» - упражнять детей в правильном определении пространственного расположения предметов: справа, слева, впереди, сзади, сбоку, около и др.; воспитывать наблюдательность, активное запоминание; развивать речь и активизировать словарь.

- «Паровозик» - развитие памяти и внимания.

- «Мозаики-пазлы» - развивать логическое мышление при составлении целой картинки из частей.

- «Кто сказал» - развитие образного мышления, воображения, речи.

- «Внимание, начали! » - овладение навыками классификации предметов и явлений, развитие внимания

Строители – продолжать развивать умения детей распределять роли при помощи считалки, развивать речь детей при диалоге. В процессе игры знакомить детей с новыми профессиями (архитектор, плотник). Поощрять использование в игре предметов – заместителей.

Наблюдения за неживой природой

- за песком Цель: расширить знания детей о свойствах песка.

. Сегодня с вами будем играть с песком. Посмотрите,

какие у меня красивые сита, воронки, пластмассовые

бутылочки. Насыпать в бутылочки песок. Его нужно сыпать аккуратно,

через воронку. Пользоваться надо совочками, не набирать

много песка. Насыпать песок надо через воронку. Песок

сухой, сыплется тонкой струйкой. А кто хочет насыпать песок

в сито? Что не получается? Почему? Просыпается песок! Через

сито можно только просеивать песок. Песок сухой, сыпучий!

Впесок налить немножко воды и помешать его совочком. Песок

стал влажным. Он стал по цвету другим. Сразу видно, где сухой,

а где влажный песок. Попробовать насыпать его в бутылочку.

Почему он сыплется? Он не сыпучий, не сухой. Он влажный.

Как можно узнать, влажный или сухой песок? (Из влажного

песка можно делать постройки.)

- за почвой

Цель: Познакомить с понятием почва. Выявить свойства почвы. Сходства и отличия с песком. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Примета: если во время дождя на лужах пузыри, дождь будет долгим.

Целевая прогулка

СВЕТОФОР

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора.

Подвести детей к перекрестку, где есть светофор.

Куда мы пришли? (К перекрестку, дороге.) Что видим?

(Машины, светофор.)

Пословицы и поговорки

- Муравей не велик, а горы копает.

- Не моли лета долгого, моли лета теплого.

Загадки

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост – снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос. (Морковь).

Всех жучков она милей, спинка алая на ней.

А на ней кружочки – черненькие точки. (Божья коровка).

Он рассыпчатый такой,

А на солнце золотой.

Как намочишь ты его,

Так построишь хоть чего. (Песок).

Стихи

Муравьи

Муравьишки – торопышки не лентяи, не глупышки,

Друг за другом по дорожке тащат зернышки и крошки.

Муравьям нельзя лениться, муравьи живут трудом:

Все, что только он увидит, тащит в свой подземный дом.

Как увидишь, что спешит он своей дорогой,

Ты его не обижай, ты его не трогай!

Прибаутки

- Ты, рябинушка

Раскудрявая,

Ты когда взошла,

Когда выросла?

- Я весной взошла,

Летом выросла,

По зорям цвела,

Солнцем вызрела.

Считалка

Жаба прыгала, скакала,

Чуть в болото не упала.

Из болота вышел дед –

Двести восемьдесят лет.

Раз, два, три,

Это верно будешь ты!

Свойства песка

- Песчаный конус. Выпускать песок из горстей, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения песка образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь в основании. Если долго сыпать песок на поверхность конуса то в одном, то в другом месте, возникают «сплывы», движения песка, похожие на течение воды. А это значит, что песок может двигаться. После опыта спросить, можно ли в песках проложить постоянную дорогу (1. стр. 34).

- Свойства насеянного песка. Разровнять площадку с сухим песком. Равномерно по всей поверхности сыпать песок через сито. Сверху положить карандаш или палочку. Далее аккуратно поместить на поверхность песка тяжелый предмет (ключ, монета). Обратить внимание детей на глубину следа. После этого насыпать непросеянный песок на эту поверхность и проделать те же действия с карандашом и монетой. Результаты сравнения покажут явные отличия. В набросанный песок карандаш погрузится примерно в два раза глубже. Это связанно с тем, что насеянный песок заметно плотнее (1. стр. 34).

- Своды и тоннели. Склеить из тонкой бумаги трубочку, чуть большую по диаметру, чем карандаш. Вставить в нее карандаш. Затем осторожно засыпать песком, так чтобы концы трубочки выступали наружу. Вытащить карандаш - трубочка осталась не смятой. Песчинки образуют предохранительные своды. Насекомые, попавшие в песок, выбираются из-под толстого слоя песка целыми и невредимыми (1. стр. 35).

- Свойства мокрого песка. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Объяснить детям, почему из мокрого песка можно сделать фигурки: когда песок намокнет, воздух между гранями каждой песчинки исчезнет, мокрые грани слипаются и держат друг друга. На ровной поверхности мокрого песка можно рисовать палочкой (1. стр. 35).

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Труд на участке

Беседа: « Мы играем»

Цель: способствовать формированию у детей социальных навыков, помочь понять, что играть вместе интереснее, продолжать воспитывать дружелюбие, формировать дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

Рассказывание

Мордовская сказка «Как собака друга искала 73

Подвижные игры

- «Сбей булаву» - бросание, ловкость (1, стр. 98).

- «Найди и помолчи» - ориентировка в пространстве (1, стр. 100).

- «пастух и стадо» - прыжки (1, стр. 96).

- «Бег сороконожек» - бег, быстрота (2, стр. 102)

Игровые упражнения

- «По дорожке мы пойдем и колечко все найдем» (3, стр. 120)

- «Покатился колобок» (3, стр. 122).

- «Палочки-игралочки» (3, стр. 124).

- «Пропеллер» (3, стр. 125).

» (1, стр. 164).

- Попади в щит» (1, стр. 165).

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»

- «Зоологическое лото» - закреплять знания о животном мире, учить выделять существенные признаки животных.

- «Покажи картинку» - развитие внимательности.

- «Перехитрилки» - развитие памяти, мышления, внимания.

- «Профессии» - развитие словарного запаса, воображения, мышления, навыков словообразования.

- «Эхо» - развитие слухового восприятия, артикуляции, умения различать звуки.

- «Парные фигуры» - развитие навыков классификации, внимания, мелкой моторики, закрепление геометрических фигур.

- «Магазин» - развитие умения описывать предмет, который надо купить, быть вежливым и внимательным друг к другу, усваивать нормы поведения в магазине.

- «Кто что слышит» - воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки; развивать сообразительность, выдержку.

- «Домино» - закреплять знания детей о средствах передвижения, отмечать их особенности; продолжать воспитывать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.

- «Мозаики-пазлы» - развивать логическое мышление при составлении целой картинки из частей.

Больница – продолжать обогащать игровой опыт детей, закреплять умения самостоятельно выбирать место для игры, подбирать атрибуты, договариваться между собой о развитии сюжета. Вводить постепенно несколько врачебных кабинетов (окулист, лор, стоматолог). Вводить «Аптеку», «Скорую помощь». Закреплять правила поведения в поликлинике.

Стихотворение

ПАСМУРНЫЙ ДЕНЬ

Сидит на окошке

Притихшая кошка

И что-то чуть слышно

Урчит и урчит,

И смотрит на то,

Как пустая дорожка,

Внизу под окошком

Все утро грустит.

154

И ёжится зябко, •

И ждет не дождется,

Когда ж надоедливый

Дождик пройдет,

И выбежит кто-нибудь к ней,

И пройдется

С ней Шесте по саду

До самых ворот!

И. Мазнин

Дождик, дождик, Дождик, дождик, пуще,

Полно лить, Дам тебе я гущи.

Наших детушек мочить! Дам тебе я ложку,

Хлебай понемножку.

Загадки про дождь.

Я из дома не пойду,

Пока он на улице.

160

Капли сыплет на траву,

Тучка с неба хмурится.

Что это за озорник

Брызгает водою?

Сыплет прям за воротник

Воду ледяную.

(Дождь.)

Не ходок, а всё идёт.

Мокнут люди у ворот.

Дворник ловит его в кадку.

Как вам, трудная загадка?

(Дождь.)

Мочет поле, лес и луг,

Город, дом и все вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это... (дождь).

Приметы про дождь.

Рыбы над водою ловят мошек - к дождю.

Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти. Бобры

перед дождем работают всю ночь, а лягушки выползают на берег.

В ноябре с утра может и дождём дождить, а к вечеру сугробами

снег лежать.

Стихотворения.

ОЗОРНИКИ

По-над лесом

И рекой

Прыгал дождик

Озорной,

А ему навстречу

Хмурил брови

Вечер.

Тучи черные собрались,

Перессорились,

Подрались.

Стукнулись•

Боками,

Срезались

Клинками,

Молнии

Из стали

В небе

Засверкали!

Рассердился

Дядя Гром:

Трах по небу кулаком!

Испугался

Солнца луч,

Затерялся

Между туч.

Солнечные зайчики

Прикусили пальчики.

Солнечные мушки

Прыгнули в кадушки.

Солнечные ножки

Спрятались в сапожки...

Только

Ветер

Скок да скок

По дождю

И без сапог!

Т. Прокушева

Дождик

Грохнул гром над головой,

А потом я слышу:

Летний дождик проливной

Барабанит в крышу.

Дождик, дождик, веселей

Лейся с небосвода!

Свежей влаги не жалей

Ты для огорода!

Будет больше огурец

И морковка слаще!

Ах, какой ты молодец,

Приходи почаще!

Дождик в гости к нам пришел,

Дождик, дождик озорной,

Лей, как ливень проливной!

Лей там, где ждут,

А не там, где зерно И не там, где траву косят,

Лейся там, где тебя просят.

Опыты с тенью

- Чем отличается солнечная сторона от теневой? Положить на солнце мяч. Пусть дети внимательно осмотрят освященную солнцем сторону, затем – противоположную. Чем они отличаются? Какая сторона более светлая? Более теплая? Пусть дети сделают вывод о том, чем отличается сторона мяча, освещенная солнцем, от той, которая скрыта от солнца (1.стр. 37).

- Солнечные часы. Вырезать из плотного картона круг. В центре круга проделать отверстие и вставить в него карандаш. Положить «циферблат» на солнце в таком месте, где его ничто не будет затенять. Как только взойдет солнце, карандаш будет отбрасывать тень. Пусть дети фломастером прочертят линии по тени карандаша. Вечером рассмотреть, что у нас получилось (1. стр.38).

Опыты с растениями

- Что любят растения? Дети ухаживают за тремя одинаковыми растениями по-разному: первое – своевременно пропалывают, поливают, рыхлят; второе – своевременно поливают, пропалывают без рыхления; третье – только поливают. Наблюдают за ростом, состоянием, плодоношением. Делают выводы о необходимости ухода для роста и состояния растения (2. стр. 20).

- Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся расти?

- Что будет, если огород не пропалывать? » Систематически пропалывая огород, дети оставляют небольшую часть с посевами нетронутой. Через некоторое время они убеждаются, что сорняки растут значительно быстрее, чем культурные растения. Последние становятся тонкими, хилыми, отстают в росте (стр. 225).

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Полив гороха, фасоли, бобов (рассматривание нахождение сходства и отличия). Полив цветов. Рыхление рассады. Прополка от сорняков.

Труд на участке

Заучивание

По ягоды

Сегодня утром рано я

С друзьями в лес пошел,

И голубицы-ягоды

Я заросли нашел.

А ягода прекрасная,

Холодноватый сок…

Наелся – дело ясное!

Да пуст мой туесок.

С тяжелыми корзинами

Идут друзья домой.

И я…с губами синими

От ягоды лесной.

В.Ф. Захаров (3, стр. 62).

Чтение

- Б. Житков «Храбрый утенок» (1, стр. 302).

- Я. Гримм, В. Гримм «Заяц и еж» (1, стр. 304).

- Д. Хармс «Сказка» (1, стр. 236).

Рассказывание

Русская сказка «Как ежик шубу менял» (2, стр. 76).

Подвижные игры

- «Белки, зайцы, мышки» - бег с увертыванием (1, стр.87).

- «Красивая фигура» - бег в рассыпную (1, стр. 89).

- «Прыжки по кочкам» - прыжки (1, стр. 95).

- «Сумей удержать» - ловкость (2, стр. 100)

Пальчиковая гимнастика

- «Пять маленьких братьев» (4, стр. 42).

- «Найди отличия» - развитие произвольного внимания, наблюдательности, усидчивости.

12 3 4 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-05-18; Просмотров: 300; Нарушение авторского права страницы