Наблюдения за живой природой

- за птицами:

Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками,

учить сравнивать голубя и ворону.

Перед прогулкой предложить детям взять

хлеб, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала

рассмотреть их: много голубей? Голубь большая птица или маленькая?

(Голубь - птица величиной с ворону.) Голубь боится

человека или нет? Почему? Может близко подлетать к человеку.

Ворона и голубь прыгают и ходят по земле. Что есть у голубя,

вороны? Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза -

они видят корм, когда им насыпают, есть клюв - они клюют

крошки, есть ноги -. они ходят, есть хвост и крылья - они летают.

Голуби бывают разного цвета, а ворона - черная.

- за растительностью на участке

Цель: закреплять представления детей о растительном мире.

. Воспитатель предлагает посмотреть, какие

есть растения на участке. Уточнить у детей: чем земля покрыта?

(Зеленой травой, травушкой-муравушкой шелковой.) А в траве

растут цветы. Какие? Уточнить их названия, цвет. Воспитатель

показывает на деревья. Какие нарядные стоят деревья, все покрыты

листьями. Ласковый ветерок подует, что делают листочки?

(Радуются, шепчутся, смеются.) Какие, красивые цветы на

клумбе. Как они называются? Какого цвета? Сказать детям, что

цветочки надо беречь, не мять. Объяснить, что нельзя рвать

много цветов.

?

Целевая прогулка

СВЕТОФОР

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора.

Подвести детей к перекрестку, где есть светофор.

Куда мы пришли? (К перекрестку, дороге.) Что видим?

(Машины, светофор.)

Пословицы и поговорки

- Муравей не велик, а горы копает.

- Не моли лета долгого, моли лета теплого.

Загадки

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост – снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос. (Морковь).

 

Всех жучков она милей, спинка алая на ней.

А на ней кружочки – черненькие точки. (Божья коровка).

Он рассыпчатый такой,

А на солнце золотой.

Как намочишь ты его,

Так построишь хоть чего. (Песок).

 

Стихи

Муравьи

Муравьишки – торопышки не лентяи, не глупышки,

Друг за другом по дорожке тащат зернышки и крошки.

Муравьям нельзя лениться, муравьи живут трудом:

Все, что только он увидит, тащит в свой подземный дом.

Как увидишь, что спешит он своей дорогой,

Ты его не обижай, ты его не трогай!

Прибаутки

- Ты, рябинушка

Раскудрявая,

Ты когда взошла,

Когда выросла?

- Я весной взошла,

Летом выросла,

По зорям цвела,

Солнцем вызрела.

Считалка

Жаба прыгала, скакала,

Чуть в болото не упала.

Из болота вышел дед –

Двести восемьдесят лет.

Раз, два, три,

Это верно будешь ты!

Свойства песка

- Песчаный конус. Выпускать песок из горстей, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения песка образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь в основании. Если долго сыпать песок на поверхность конуса то в одном, то в другом месте, возникают «сплывы», движения песка, похожие на течение воды. А это значит, что песок может двигаться. После опыта спросить, можно ли в песках проложить постоянную дорогу (1. стр. 34).

- Свойства насеянного песка. Разровнять площадку с сухим песком. Равномерно по всей поверхности сыпать песок через сито. Сверху положить карандаш или палочку. Далее аккуратно поместить на поверхность песка тяжелый предмет (ключ, монета). Обратить внимание детей на глубину следа. После этого насыпать непросеянный песок на эту поверхность и проделать те же действия с карандашом и монетой. Результаты сравнения покажут явные отличия. В набросанный песок карандаш погрузится примерно в два раза глубже. Это связанно с тем, что насеянный песок заметно плотнее (1. стр. 34).

- Своды и тоннели. Склеить из тонкой бумаги трубочку, чуть большую по диаметру, чем карандаш. Вставить в нее карандаш. Затем осторожно засыпать песком, так чтобы концы трубочки выступали наружу. Вытащить карандаш - трубочка осталась не смятой. Песчинки образуют предохранительные своды. Насекомые, попавшие в песок, выбираются из-под толстого слоя песка целыми и невредимыми (1. стр. 35).

- Свойства мокрого песка. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Объяснить детям, почему из мокрого песка можно сделать фигурки: когда песок намокнет, воздух между гранями каждой песчинки исчезнет, мокрые грани слипаются и держат друг друга. На ровной поверхности мокрого песка можно рисовать палочкой (1. стр. 35).

Самообслуживание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Х.Б.Т. –

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.

Труд на огороде

Посев семян гороха, фасоли, бобов (рассматривание нахождение сходства и отличия). Полив цветов. Рыхление рассады. Прополка от сорняков.

Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки).

Беседа: « Если я попал в беду»

Цель: формировать навыки культурного поведения, умения обращаться за помощью к взрослым, употреблять в различных ситуациях вежливые слова.

 

Беседа: « Мы играем»

Цель: способствовать формированию у детей социальных навыков, помочь понять, что играть вместе интереснее, продолжать воспитывать дружелюбие, формировать дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

 

Беседа: «Солнышко лучистое, улыбнулось весело»

Цель: продолжать формировать знания детей о том, почему необходимо надевать головной убор в жаркий день, стараться больше находиться в тени, ходить в облегченной одежде.

Беседа: « Добро не уйдет, а зло пропадет.»

Цель: Поощрять попытки детей пожалеть сверстника, обнять, помочь, продолжать формировать доброжелательное отношение друг к другу

 

. Заучивание

Береза

Ползет туман по перекатам

То в чащу прячется, то в щель,

Такой густой и горьковатый,

Как из черемухи кисель.

Но солнце на верхушках елок

Повисло, разгоняя мглу,

И, словно к матери ребенок,

Березка тянется к теплу.

           Е.К. Кохан (3, стр. 104).

  Чтение

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка о том, как жила последняя муха» (1, стр. 291).

 

Рассказывание

 Мордовская сказка «Как собака  друга искала 73

 

Подвижные игры

 - «Сбей булаву» - бросание, ловкость (1, стр. 98).

- «Найди и помолчи» - ориентировка в пространстве (1, стр. 100).

- «пастух и стадо» - прыжки (1, стр. 96).

- «Бег сороконожек» - бег, быстрота (2, стр. 102)

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Ц е л ь: приучать детей бегать в разных направлениях,

не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его

по сигналу воспитателя, находить свое место. ( 5. стр.25)

 

Игровые упражнения

- «По дорожке мы пойдем и колечко все найдем» (3, стр. 120)

- «Покатился колобок» (3, стр. 122).

- «Палочки-игралочки» (3, стр. 124).

- «Пропеллер» (3, стр. 125).

» (1, стр. 164).

- Попади в щит» (1, стр. 165).

Пальчиковая гимнастика «Дружные  пальчики»

- «Зоологическое лото» - закреплять знания о животном мире, учить выделять существенные признаки животных.

- «Покажи картинку» - развитие внимательности.

- «Перехитрилки» - развитие памяти, мышления, внимания.

- «Профессии» - развитие словарного запаса, воображения, мышления, навыков словообразования.

- «Эхо» - развитие слухового восприятия, артикуляции, умения различать звуки.

- «Парные фигуры» - развитие навыков классификации, внимания, мелкой моторики, закрепление геометрических фигур.

- «Магазин» - развитие умения описывать предмет, который надо купить, быть вежливым и внимательным друг к другу, усваивать нормы поведения в магазине.

- «Кто что слышит» - воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки; развивать сообразительность, выдержку.

- «Домино» - закреплять знания детей о средствах передвижения, отмечать их особенности; продолжать воспитывать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.

- «Мозаики-пазлы» - развивать логическое мышление при составлении целой картинки из частей.

 

Больница – продолжать обогащать игровой опыт детей, закреплять умения самостоятельно выбирать место для игры, подбирать атрибуты, договариваться между собой о развитии сюжета. Вводить постепенно несколько врачебных кабинетов (окулист, лор, стоматолог). Вводить «Аптеку», «Скорую помощь». Закреплять правила поведения в поликлинике.