Продолжите утверждения, частично согласившись и частично возразив против данного тезиса, приведя аргументы «за» и «против».

Образец выполнения задания:

Хорошо, когда ты единственный ребенок в семье. – С одной стороны, хорошо, когда ты единственный ребенок в семье, все внимание родители уделяют тебе и все свои деньги тратят на тебя; с другой стороны, плохо, когда ты единственный ребенок в семье, потому что часто бывает дома скучно, тебе никто не помогает, никто не защищает тебя.

Примеры утверждений:

Хорошо, когда есть машина.

Хорошо, когда есть дача.

Хорошо, когда мама не работает.

Хорошо, когда у тебя много друзей.

Хорошо, когда у тебя есть младший брат.

Хорошо, когда у вас есть дома телефон.

Хорошо иметь мобильный телефон.

Хорошо, когда долгие праздники.

Хорошо, когда зима снежная.

Хорошо, когда весна ранняя.

 

 

17. Используйте прием «опережающего обсуждения возражений» в аргументации следующих тезисов (приведите несколько аргументов):

1) (В беседе с родителями) Сегодня я приду домой поздно, потому что... Вы, конечно, скажете, что я обязан прийти рано, но...

2) (В разговоре с преподавателями) Преподаватели часто имеют любимых и нелюбимых студентов в группах... Конечно, преподаватели справедливо возразят, что..., но...

3) (В разговоре с другом) Я прошу тебя не звонить мне после десяти часов вечера. Ты, конечно, можешь сказать, что бывают срочные дела, но...

4) (В выступлении студента на собрании группы) Я считаю, что нам необходимо выбрать в качестве предмета по выбору риторику. Конечно, мне могут возразить, что этот предмет не такой важный, как информатика или экономика, но …

 

 

Найдите тезис, аргумент и контраргумент. Обратите внимание на их соотношение по важности в системе аргументации.

На заседании Академии наук было предложено избрать в действительные члены малограмотного военного министра Аракчеева. Когда один из академиков указал на отсутствие у него научных заслуг, ему ответили: «Зато он близок к государю». – «В таком случае прошу избрать и кучера Илью Петрова», – возразил академик.

[Способ аргументации оказался настолько эффективным, что академик очутился в ссылке].

 

 

Выстройте систему аргументации. Определите ее специфику.

1)... – Ах, мошенник, мошенник, – качая головой, говорил Воланд, – каждый раз, как партия его в безнадежном положении, он начинает заговаривать зубы, подобно самому последнему шарлатану на мосту. Садись немедленно и прекрати эту словесную пачкотню.

– Я сяду, – ответил кот, садясь, – но возражу относительно последнего. Речи мои представляют отнюдь не пачкотню, как вы изволите выражаться в присутствии дамы, а вереницу прочно упакованных силлогизмов, которые оценили бы по достоинству такие знатоки, как Секст Эмпирик, Марциан Капелла, а то, чего доброго, и сам Аристотель.

 

2)... – Я к тебе, дух зла и повелитель теней, – ответил вошедший, исподлобья недружелюбно глядя на Воланда.

– Если ты ко мне, то почему же ты не поздоровался со мной, бывший сборщик податей? – заговорил Воланд сурово.

– Потому что я не хочу, чтобы ты здравствовал, – ответил дерзко вошедший.

– Но тебе придется примириться с этим, – возразил Воланд, и усмешка искривила его рот, – не успел ты появиться на крыше, как уже сразу отвесил нелепость, и я тебе скажу, в чем она – в твоих интонациях.

Ты произнес свои слова так, как будто ты не признаешь теней, а также и зла. Не будешь ли ты так добр подумать над вопросом: что бы делало твое добро, если бы не существовало зла, и как бы выглядела земля, если бы с нее исчезли тени? Ведь тени получаются от предметов и людей. Вот тень от моей шпаги. Но бывают тени от деревьев и от живых существ. Не хочешь ли ты ободрать весь земной шар, снеся с него прочь все деревья и все живое из-за твоей фантазии наслаждаться голым светом? Ты глуп.

– Я не буду с тобой спорить, старый софист, – ответил Левий Матвей.

(М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита»)

 

Выстройте систему аргументации. Определите ее специфику.

– Мой проект [продолжал Остап] гарантирует вашему городу неслыханный расцвет производительных сил. Подумайте, что будет, когда турнир окончится и когда уедут все гости. Жители Москвы, стесненные жилищным кризисом, бросятся в ваш великолепный город. Столица автоматически переходит в Васюки. Сюда приезжает правительство. Васюки переименовываются в Нью-Москву, Москва – в Старые Васюки. Ленинградцы и харьковчане скрежещут зубами, но ничего не могут поделать. Нью-Москва становится элегантнейшим центром Европы, а скоро и всего мира.

– Всего мира!!! – застонали оглушенные васюкинцы.

– Да! А впоследствии и вселенной. Шахматная мысль, превратившая уездный город в столицу земного шара, превратится в прикладную науку и изобретет способы междупланетного сообщения. Из Васюков полетят сигналы на Марс, Юпитер и Нептун. Сообщение с Венерой сделается таким же легким, как переезд из Рыбинска в Ярославль. А там, как знать, может быть, лет через восемь в Васюках состоится первый в истории мироздания междупланетный шахматный конгресс!

(И. Ильф и Е. Петров. «Двенадцать стульев»)

ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ АРГУМЕНТАЦИИ

Занятие 2

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика логической модели аргументации.

2. Доказательство и его структура.

3. Соотношение понятий «доказательство» и «аргументация».

4. Тезис: определение, правила и возможные ошибки.

5. Аргумент: определение, классификация, правила и возможные ошибки.

6. Демонстрация: определение, правила и возможные ошибки.

7. Виды доказательства.

Вопросы и задания:

Исправьте логико-стилистические погрешности.

1) Жильцы дома требовали ликвидации неполадок и ремонта.

2) Газета обратилась к молодежи и девушкам города.

3) Велосипед разбил грузовик.

4) Началась подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия.

5) Желаем юбиляру избавиться от врагов и хороших друзей!

2. Вдумайтесь в смысл следующих изречений. Какому логическому требованию речи посвящено каждое из них?

1) «Ссылка на авторитет не есть довод» (Спиноза).

2) «Кто боится нападок на свои убеждения, то сам сомневается в них» (Филлипс).

3) «Мысль никогда не должна подчиняться ни догме, ни направлению, ни страсти, ни интересу, ни предвзятой идее, ни чему бы то ни было, кроме фактов, потому что для нее подчиниться – значило бы перестать существовать» (А. Пуанкаре).

4) «Сжечь – не значит опровергнуть! » (Д. Бруно, предсмертные слова)

5) «Убеждение должно быть дорого потому только, что оно истинно, а совсем не потому, что оно наше» (В.Г. Белинский).

6) «Истина рождается в спорах; но когда страсти кипят, истина испаряется» (Б. Шоу).

7) «Старайся, чтобы в споре слова твои были мягки, а аргументы тверды» (Д. Вилькинс).

8) «Я предпочитаю найти одну истину, хотя бы и в незначительных вещах, нежели долго спорить о величайших вопросах, не достигая никакой истины» (Г. Галилей).

 

Найдите предложения, выражающие суждения.

1) Ах, если бы не этот случай!

2) Один в поле не воин.

3) Некоторые птицы не умеют летать.

4) Аристотель – величайший мыслитель древности.

5) Сравнение – не доказательство.

6) Ребята, не Москва ль за нами?

7) Гонец вернулся с миром.

8) Как, вы уже уезжаете?

9) Никто из талантливых ораторов не говорит заученными фразами.

10) Мы сами себе сочиняем и песни, и судьбы...

 

 

4. Сделайте вывод из сложных суждений. Приведите примеры.

Посеешь поступок – пожнешь привычку.

Посеешь привычку – пожнешь характер.

Посеешь характер – пожнешь судьбу.

Следовательно...

 

 

Восстановите ход рассуждения раба, найдите ошибку.

– Все бутылки с оливковым маслом, – сказал Аристотель рабу, посылая его за маслом, – находятся в погребе.

Раб взял в погребе первую попавшуюся бутылку и принес. Она оказалась с вином.

 

Найдите алогизмы во «вредных советах» Г. Остера. Определите причину комизма ситуации. Какие свойства аргументации использует Г. Остер для достижения комического эффекта в этом «вредном совете»?

 

Если лужу обойдешь

И ботинки не промочишь,

Могут строго наказать

За плохое поведенье,

Потому что ты опять

Не сумеешь простудиться

И придется, как всегда,

Снова в школе хулиганить.

 

Не соглашайся ни за что

Ни с кем и никогда,

А кто с тобой согласен, тех

Трусливыми зови.

За это все тебя начнут

Любить и уважать.

И всюду будет у тебя

Полным-полно друзей.

7. Сформулируйте тезис для выступления на тему:

· Что дает человеку образование?

· Должна ли оплачиваться помощь детей родителям по дому?

· Можно ли победить коррупцию?

· Кто больше успевает – тот, кто только учится или тот, кто еще и подрабатывает?

· Какие жертвы могут принять дети от родителей?

· Исправляет ли тюрьма?

· Надо ли разрешать курение?

· Как победить пьянство?

· Нужна ли нам цензура?

· Могут ли все жить богато?

· Можно ли искоренить преступность?

· Нужно ли усиливать вертикаль власти?

· Алкоголь сокращает жизнь

· Родители должны учитывать мнение детей при совершении больших покупок

· Хорошо учиться необходимо для будущего

· Если к человеку хорошо относиться, он будет хорошо относиться и к вам

· Отдыхать надо в России

· Мобильный телефон нужен каждому

· Надо иметь дома собственную библиотеку

· Обеспеченные люди – основа стабильности государства

Помните, что тезис, сформулированный вами, должен отражать в виде утверждения вашу точку зрения, и затем вам надо будет доказать правильность этого тезиса, этой точки зрения, приведя в ее поддержку несколько аргументов.

 

Пример выполнения задания: сформулируйте тезис выступления на тему «всегда ли правы взрослые».

Варианты тезисов:

1) Взрослые всегда правы.

2) Взрослые не всегда правы.

3) Взрослые правы тогда, когда они говорят о «взрослых» вещах.

4) Взрослые в отношении детей всегда не правы.

5) Взрослые правы тогда, когда они используют свои знания и опыт.

6) Взрослые не правы, когда они сердятся.

 

 

8. Подберите 3-4 аргумента к тезисам:

ü Алкоголь сокращает жизнь.

ü Каждый должен уметь водить машину или мотоцикл.

ü Все должны заниматься спортом.

ü Родители должны учитывать мнение детей при совершении больших покупок.

ü Дети должны использовать опыт и знания родителей.

ü Хорошо учиться необходимо для будущего.

ü Если к человеку хорошо относиться, он будет хорошо относиться и к вам.

ü Отдыхать надо в России.

ü Мобильный телефон нужен каждому.

ü Надо иметь дома собственную библиотеку.

ü Обеспеченные люди – основа стабильности государства.

9. Выразите в разной словесной форме приводимые ниже тезисы (не менее трех вариантов); если нужно – добавьте дополнительные аргументы.

Образец: Младшие должны заботиться о стариках.

Забота о стариках – это долг младшего поколения; Молодые в обществе должны взять на себя заботу о пожилых; пожилые члены общества должны получать заботу и внимание со стороны молодых.

Материал для упражнения:

· Общество должно заботиться о тех, кто сейчас не может сам зарабатывать себе на жизнь.

· Чем ты лучше будешь учиться, тем более приспособленным к жизни ты будешь.

· Если ты будешь хорошо разбираться в компьютерах, ты сможешь в будущем всегда найти работу.

· Если школьник будет иметь возможность подрабатывать, это будет выгодно для его семьи.

· Если серьезно заниматься спортом, то ты не сможешь хорошо учиться и будешь меньше интеллектуально развит.

10. Закончите фразу, подобрав аргумент:

ü Я очень люблю свою собаку, потому что она....( какая? что делает для меня? как относится ко мне? и т.д.)

ü Я не люблю собак, потому что …

ü Больше всего я люблю..., потому что....

ü Больше всего я не люблю..., потому что...

 

 

11. Приведите максимальное количество аргументов:

ü Стипендию должны получать все студенты, потому что...

ü Не все могут быть отличниками, потому что...

ü Читать полезно, потому что...

ü Нужно уметь водить машину, потому что...

ü Родители часто не правы, потому что...

ü Преподаватели не всегда справедливы к студентам, потому что...

ü Списывать вредно, потому что...

ü Планшет должен иметь каждый студент, потому что…

ü Каждый ребенок должен иметь сотовый телефон, потому что…

ü Медосмотр надо проходить регулярно, потому что…

12. Превратите фразы в аргумент: развейте мысль таким образом, чтобы исходная фраза стала аргументом к какому-либо тезису. Используйте следующие средства связи частей высказывания: поэтому, неудивительно, вот почему, отсюда следует, теперь становится понятным, теперь появляется возможность, именно из-за этого, а это приводит к том, что и т.д.

Образец:

Погода сегодня плохая. – Погода сегодня плохая, поэтому транспорт плохо ходит; чтобы не опоздать, надо выйти заранее.

ü Вчера выпал снег.

ü Взрослые тоже могут ошибаться.

ü У самого опытного оратора могут быть неудачные выступления.

ü Мы купили маленький телевизор.

ü Люди стали значительно меньше читать.

ü В России заметно возросло потребление пива.

ü Муниципальный транспорт во всех городах испытывает финансовые трудности.

ü Молодежь стала более раскованной.

ü Школьникам негде проводить свободное время.

ü Мобильный телефон нужен каждому.

ü Компьютером должны уметь пользоваться все.

ü Покупки лучше делать по Интернету.

 

 

13. Используйте прием «Ссылайтесь на авторитеты» при аргументации следующих тезисов (воспользуйтесь сборниками цитат и афоризмов):

1) Учеба – основа всей дальнейшей жизни человека.

2) Русский язык – один из самых красивых и богатых языков мира.

3) Вежливость – важнейшее качество современного человека, помогающее ему установить хорошие отношения с окружающими.

 

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: