ДИАГНОСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ,  САМООЦЕНКИ И ЦЕЛЕ-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ

2.3. Провести самообследование по методике, выбранной по варианту:

Номер варианта	Перечень методик
№ 1	Оценка психической активности (психическая активация, интерес, эмоциональный тонус, напряжение, комфортность)
№ 2	«Исследование уровня субъективного контроля» (УСК) (Е.Ф.Бажин, А.М.Эткинд)
№ 3	Тест диагностики самооценки (С.А. Будасси)
№ 4	Тест юмористических фраз (А.Г.Шмелев, В.С.Болдырева)
№ 5	Методика измерения мотивации к успеху и мотивации к избеганию неудачи Т. Элерса
№ 6	Методика диагностики ценностных ориентаций (М. Рокич)
№ 7	Методика диагностики индивидуальной структуры ценностных ориентаций личности (С.С.Бубнова).
№ 8	Методика диагностики тревожности Спилбергера–Ханина
№ 9	Методика измерения мотивации достижения и мотивации аффилиации (А. Меграбян)
№ 10	«Шкала самооценки» Дембо-Рубинштейна

Необходимо обработать данные, представить в сводной форме основные показатели, сформулировать развернутую интерпретацию полученных показателей с соблюдением соответствующих требований.

ЗАДАНИЕ 3. Составьте диагностический комплекс

Выполняя задание, необходимо самостоятельно составить диагностический комплекс, который позволит выявить особенности развития и функционирования отдельных компонентов определенной сферы личности. Задание выполняется по вариантам.

Номер варианта	Тема
№ 1	Разработайте психодиагностический комплекс для исследования когнитивно-познавательной сферы личности (мыслительные процессы, интеллектуальные свойства)
№ 2	Разработайте психодиагностический комплекс для исследования особенностей познавательных процессов (внимание, память)
№ 3	Разработайте психодиагностический комплекс для исследования ценностной сферы личности
№ 4	Разработайте психодиагностический комплекс для исследования мотивационной сферы личности
№ 5	Разработайте психодиагностический комплекс для исследования эмоциональной сферы (или психических, функциональных состояний).
№ 6	Разработайте психодиагностический комплекс для исследования волевой сферы и свойств саморегуляции
№ 7	Разработайте психодиагностический комплекс для исследования коммуникативных свойств личности
№ 8	Разработайте психодиагностический комплекс для исследования адаптации
№ 9	Разработайте психодиагностический комплекс для исследования темперамента (свойств, черт, типов или структуры)
№ 10	Разработайте психодиагностический комплекс для исследования самооценки (или самоотношения, самосознания, Я-концепции)

Методические рекомендации по подготовке задания.

В целом комплексная психодиагностика предполагает обследование испытуемого (или группы) с помощью определенного набора (батареи) методик. Диагностический комплекс должен представлять собой взаимосвязанный, подчиненный единой цели комплекс методик, позволяющий получить суммарное, целостное описание свойства или группы свойств конкретного человека.

Результатом комплексной диагностики является интегрированная характеристика развития какого-либо свойства (явления) или суммарный, целостный «психологический портрет» конкретного человека.

Любой составленный психодиагностический комплекс требует обоснования его содержания, диагностической стратегии, условий проведения и т.п. Соответственно разрабатывая данный комплекс и составляя его обоснование необходимо проработать и описать следующее:

1) предварительно необходимо определить цель предполагаемого психодиагностического обследования.  

При этом психодиагностический комплекс должен быть ориентирован не только на определенную область изучаемых явлений (предмет исследования), но и на конкретного человека или группу. В связи с этим при составлении программы важно уточнить некоторые дополнительные критерии, позволяющие сузить задачу и составить близкий к реальным условиям, адекватный комплекс.

Для этого студент по своему выбору определяет уточняющие критерии. Например, для какой возрастной группы (или профессиональной) предназначен комплекс, возможно уточнение социального или семейного статуса индивида и другие диагностически значимые индивидуальные особенности.

2) далее следует обоснование, в котором, во-первых, поясняется на какой теоретической трактовке (определении) данного явления вы будете основываться. Также уточняется, что в связи с этим актуально изучать в данном случае (согласно выше обозначенным уточняющим критерием дополнительно уточняется актуальная проблема).

Во-вторых, исходя из заданной проблемы, цели и характеристики выборки определяются и уточняются конкретные  компоненты, составляющие содержательную структуру изучаемого явления, т.е. посредством каких диагностических признаков можно установить его проявление. Приводится их краткое определение.

3) в соответствии с представленным обоснованием и описанием диагностических компонентов подбираются валидные методики. Приводится краткое описание данных методик, и какой (какие) компоненты, прописанные выше, они позволяют диагносцировать. При описании методики указывается: полное название методики, автор, назначение методики, перечисляются регистрируемые показатели.

4) В качестве заключения приводится описание рекомендуемых условий для оптимального реализации данного комплекса. Кратко указывается, какой может быть получен общий итоговый результат. Каким образом может быть составлена характеристика изучаемого явления, как в данном случае можно произвести систематизацию полученных данных, как их структурировать (некоторый рекомендуемый алгоритм написания психологической характеристики по результатам обследования, проведенного посредством разработанного комплекса).

Осуществляя подбор методик необходимо учесть следующие принципы их комплектования:

а) подобранные методики должны сочетаться между собой по методологическим основаниям, дополнять друг друга, позволяя разностороннее осветить изучаемое явление;

б) методики не должны дублировать друг друга, а нести дополнительную информацию, подтверждающую проявление выявленных особенностей или показывая, как функционируют разные составляющие изучаемого явления.

в) полученные показатели должны сочетаться, обогащать содержательно характеристику явления;

г) не следует перегружать комплекс методиками. В данном случае не их количество, а правильное сочетание, согласованность и целесообразность определяет качество диагностической программы.

 

Рекомендуемая основная литература для выполнения практических заданий:

1. Батаршев, А.В. Многофакторный личностный опросник Р.Кэттелла: Практическое руководство / А.В.Батаршев. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 96 с.

2. Батаршев, А.В. Тестирование: Основной инструментарий практического психолога: учебное пособие / А.В.Батаршев. - М.: Дело, 1999. - 240 с.

3. Батаршев, А. В. Психодиагностика способности к общению, или Как определить организаторский и коммуникативные качества личности / А.В. Батаршев. - М.: ГИЦ "ВЛАДОС", 1999. - 176 с.

4. Болотова, А.К. Прикладная психология / А.К.Болотова, И.В.Макарова. - М.: Аспект-Пресс, 2001. - 383 с.

5. Глуханюк, Н.С. Практикум по психодиагностике / Н.С.Глуханюк. - М.:Моск.психолого-соц.ин-т; Воронеж: МОДЭК, 2005. - 216 с.

6. Истратова, О.Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов: сборник / О.Н.Истратова, Т.В.Эксакусто. - 7-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 375 с.

7. Методика исследования интеллекта Д.Векслера / сост. Ю.Филимоненко, В.Тимофеев. – СПб: «Иматон», 1995. – 109 с.

8. Методы психологической диагностики / отв. ред. А.Н.Воронин. - выпуск 2. - М.: Институт психологии РАН, 1994. - 181 с.

9. Никишина, В.Б. Психодиагностика в системе социальной работы / В.Б.Никишина, Т.Д.Василенко. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 208 с.

10. Психодиагностика. Личностные и профессиональные качества: учебное пособие / авт., сост. О.Н.Истратова, Т.В.Эксакусто. - Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 495 с.

11. Ратанова, Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: учеб. пособие для вузов; рекомендовано Мин. образования / Т.А.Ратанова, Н.Ф.Шляхта. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2005. - 320 с. 

12. Собчик, Л.Н. Введение в психологию индивидуальности: Теория и практика психодиагностики: монография / Л. Н. Собчик. - М.: Институт прикладной психологии, 1998. - 512 с.

13. Собчик, Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений / Л.Н.Собчик. - СПб. : "Речь", 2003. - 96 с.

14. Справочник практического психолога. Психодиагностика: справочное издание / ред. С.Т.Посохова. - М.: АСТ; СПб.: Сова, 2005. - 672 с.

15. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: Практикум / Л.Д.Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 704 с.

Раздел IV

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

 

ЗАДАНИЕ 1.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: