СОСТАВЬТЕ ЛОГИЧЕСКУЮ СХЕМУ-КОНСПЕКТ

По теме «Особенности и проблемы диагностики интеллектуальной сферы личности»

Задание ориентировано на более основательную проработку одной из базовых тем, демонстрирующей методологическое обоснование психодиагностики интеллектуальной сферы личности. Задание предполагает знакомство и проработку определенных источников литературы и способствует подготовке к последующей практической работе на семинарах [Психологическая диагностика: учебник / ред. М.К.Акимова, К.М.Гуревич. – СПб.: Питер, 2008].

Также данные вопросы составят основу обсуждения темы в рамках интерактивного занятия и последующего промежуточного контроля.

Схема-конспект предполагает краткое изложение материала с самостоятельной разработкой некоторого алгоритма или схемы изложения закономерностей изучаемого вопроса, отражающее логическую связь смысловых элементов между собой. Составленная структурированная схема, должна отразить сущность проблемы и позволить проанализировать различные пути ее решения, выделить основные пути исследования (различные подходы) и т.п.

Представленная схема-конспект обязательно должна содержать графическое отображение информации – логическая схема с наглядным графическим изображением. Объем составляет 1,5-2 страницы.

Раздел V

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

 

1. Психодиагностика как наука и практическая деятельность. Области деятельности психолога психодиагноста.

2. Предмет психодиагностики, ее принципы, функции и задачи, соотношение теоретической и практической психодиагностики. Основные понятия психодиагностики по А.Г.Шмелеву.

3. Классификации методик психодиагностики. Области практического использования методов психологической диагностики.

4. Типы психодиагностических методик: формализованные и малоформализованные. Методы диагностики интеллекта, личности, психических функции и психических состояний.

5. Профессионально-этические принципы в психодиагностике. 

6. Дифференциальная психометрика. Психометрические основы психодиагностики. Психометрические свойства психодиагностических методик: валидность, надежность, репрезентативность, достоверность, тестовые нормы.

7. Понятие «валидность», ее виды. Значение данного психометрического свойства.

8. Понятие «надежность», ее типы. Значение данного психометрического свойства.

9. Критерий объективности в психодиагностике. Принцип научной обоснованности в психодиагностике.

10. Стандартизация психодиагностических методик. Требования, предъявляемые к ситуациям психодиагностики, поведению исследователя в течение диагностического процесса. Этапы стандартизации, выборка стандартизации.

11. Понятие о психологическом диагнозе. Структура диагностического процесса.

12. Проблемы комплексной психодиагностики. Принципы комплектования психодиагностических батарей и построения комплексного психологического портрета личности. Формы представления результатов психологических исследований.

13. Стандартизованные методы в психодиагностике. Метод тестов. Функции и истоки психологического тестирования, области применения и разновидности тестов.

14. Требования к проведению тестирования, условия тестирования. Достоинства и недостатки тестов.

15. Стандартизированные самоотчеты как метод изучения личности. Классификации опросников. Типологические опросники и опросники черт личности.

16. Основные направления в психодиагностике мотивации. Методы диагностики мотивационной сферы.

17. Методические проблемы диагностики психических состояний. Методики для диагностики психических состояний, эмоционально-волевой сферы личности.

18. Подходы к определению интеллекта. Значение IQ. Основные концепции интеллекта. Тесты измерения интеллекта, их виды. Основные тесты интеллекта: тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра, тесты Д.Векслера, тест Дж.Равена, Р.Кеттелла.

Приложение 1

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: