Воспитательной деятельности

Программа

Воспитательной деятельности

С классным коллективом 9«Б» класса

Классного руководителя

 

Воробьевой Ирины Михайловны

2013-2014 учебный год

                 

 

 

«В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат»

В.А.Сухомлинский

ЦЕЛЬ: создание безопасного информационного и эмоционального поля, способствующего формированию системы ценностей, жизненных навыков.

ЗАДАЧИ:

1. Воспитание патриотизма и гражданственности, национальной гордости за историческое прошлое своего края и Родины в целом.

2. Оказание педагогической поддержки и психолого - педагогического сопровождения процесса становления и социализации личности обучающихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.

3. Воспитание ценностных ориентаций личности школьника.

 

 

        

 

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

На начало 2013-2014 учебного года в 9 «Б» классе обучаются 23 ученика: 13 девочек и 10 мальчиков 1997-1999 года рождения.

Состав класса по возрасту и полу:

Год рождения	Число лет на 1.09.2013 года	Девочки	Мальчики	Всего
1997	16	-	1	1
1998	15	10	7	17
1999	14	3	2	5
Всего		13	10	23

Малообеспеченные семьи

 

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Год рождения	Ф.И.О. родителей	Кол-во детей	Место работы, телефон	Домашний адрес, телефон
1				3
2

Неполные семьи

 

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Год рождения	Ф.И.О. родителей	Кол-во детей	Кем воспитывается	Место работы, телефон	Домашний адрес, телефон
1
2

                                   

                                  Многодетные семьи - нет

 

Опекаемые дети

 

№ п/п	Фамилия и имя ребенка	Год рождения	Ф.И.О. опекуна, кем доводится	Место работы	Дом. адрес	Причины оформления опеки
1
2

Характеристика деятельности класса:

а) В классе предпочитают разнообразные виды деятельности, такие  как познание, труд, общение.

б) Учащиеся учатся  самостоятельно ставить цели своей деятельности, классный руководитель является координатором этой деятельности.

в) Потребность в эмоционально близких контактах - мотивы участия школьников в деятельности класса.

Характеристика взаимоотношений:

а) Взаимоотношения в классе спокойные. Есть лидеры, нет  «отверженных»

б) Главенствуют в классе такие ценности, как дружба, товарищество, взаимопомощь.

в) Конфликтов среди детей особых не наблюдается, а если и возникают, то разрешаются быстро.

г) В классе преобладает эмоциональный настрой. Как известно, в этом возрасте дети подвижны, шумны и непредсказуемы.

Место класса в школе:

а) Класс осознает себя единым целым
б) Учащиеся класса участвуют в кружках, секциях
в) Класс участвует в общешкольных и классных делах

Все ребята индивидуальны и интересны.

Роль родителей     

Родители занимаются воспитанием детей и поддерживают тесную связь с классным руководителем. Активное участие в жизни класса принимает родительский комитет.

Индивидуальная работа

Дети, находящиеся в социально-опасном положении:

В классе есть ученик, который состоит на учёте в Детской комнате милиции (за воровство), требует особого внимания.

Для работы с ним разработан план индивидуальной воспитательной работы.

Матренина Валерия поставлена в 2011г на внутришкольный контроль. Причина: поведение.

 

 

Положительные качества классного коллектива: активность, отзывчивость, доброжелательность друг к другу, сплочённость.

 

 Отрицательные качества: быстро устают от учебного процесса, наблюдается невнимательность и недисциплинированность.

 

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за 2012-2013 уч. год

Работа с родителями.

Мною были поставлены цели в начале учебного года: изучить семьи детей, взаимоотношения в семьях, условия для жизни и учебы детей; помочь адаптировать детей к «новым условиям жизни» - среднее звено, оказывать помощь в воспитании детей.

В течение учебного года мною были подготовлены и проведены 3 классных родительских собрания: «Учебный труд подростка», «Укрепление здоровья, предупреждение утомляемости, нервных и инфекционных заболеваний у подростков», «Профилактика детского травматизма и безопасность детей» индивидуальные беседы и  встречи с родителями. Посещаемость родительских собраний была высокой: от 60 до 8о% родителей посещали собрания, интересовались успехами и проблемами детей. Большое значение имело посещение собраний учителями-предметниками, которые давали советы по преодолению пробелов в знаниях учащихся.

В течение всего учебного года я активно сотрудничала с учителями-предметниками, в особенности, с учителями русского языка и математики. Регулярно беседуя с учителями-предметниками, я выявляла успехи детей, проблемы, доводила их до сведения родителей и стремилась их совместно решать.

Работа по самообразованию.

В течение учебного года я работала над темой самообразования «Использование современных педагогических технологий в процессе воспитательной работы».

По данной теме я изучила методическую литературу («Воспитание школьников» № 6, 9 2003 г и др.), дала  открытое мероприятия « Жизнь дана одна», Кл. час «Здоровье- это жизнь», КТД «Сила России в единстве народов»».

На следующий год предстоит работа по систематизации накопленного материала и обобщению опыта.

Тема самообразования  « Формирование творческой личности в процессе воспитательной деятельности ».

 

 

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Учебный год

Четверть, месяц, период

Работа по развитию индивидуальности

Организация воспитательной деятельности

Работа по организации и сплочению коллектива

Изучение учащихся

Работа с родителями

Работа с малым педколлективом

Индивидуальное воздействие и взаимодействие

Познавательная деятельность

Общественно-полезнаядеятельность

Ценностно-ориентационная деятельность

Художественно-творческая деятельность

Спортивная деятельность

Свободного  общения

Цели и перспективы работы

Соуправление

Организация межличностных отношений

Традиции

1четверть Сентябрь – Октябрь «Край партизанских ле генд» Сентябрь-Октябрь  « С чего начинается Родина»

Анкетирование на начало учебного года, тестирование по выявлению отношения и мотивации к учебе, социометрия Индивидуальные беседы.

Организационное родительское собрание. Выборы родительского комитета. Индивидуальные беседы

Сотрудничество с педколлективом, социальным педагогом, вожатой

Кл. час. «Мобильный этикет»

День Знаний. Кл. час «20 лет Конституции РФ» Посещение школьного музея. День музея. День воинской славы России. Бородинское сражение. «Чем дальше в будущее смотрим, тем больше про шлым дорожим» - экскурсия в комнату крестьянского быт а (РДК)

Утверждение дежурства в классе, школе, столовой. Субботники.

День освобождения Брянщины (участие в митинге) « Загляни в историю» лит. - истор. игра Операция «Обелиск» «200 лет Бородинского сражения» районная акция «Стоп: наркотики! »

Оформление классного уголка. Запись в кружки. «Репортаж от одноклассника». Конкурс осенних букетов «Осенние фантазии», конкурс поделок «Волшебница Осень!» . «Поздравления учителей «Королева Осени 2013» - конкурсно - игровая программа РДК «Осенний вальс» - день именинника (РДК) РДК « Мисс Осень»

Спортивный праздник

Кл. час «Правила дорожного движения» Экстремизм и терроризм

Работа с органами ученического самоуправления, помощь в организации деятельности

Выборы органов ученического самоуправления.

Практическое занятие « Как научиться держать себя в руках»

День Знаний, участие в митинге, Осенний бал

Четверть, месяц, период

Работа по развитию индивидуальности

Организация воспитательной деятельности

Работа по организации и сплочению коллектива

Изучение учащихся

Работа с родителями

Работа с малым педколлективом

Индивидуальное воздействие и взаимодействие

Познавательная деятельность

Общественно-полезная деятельность

Ценностно-ориентационная деятельность

Художественно-творческая деятельность

Спортивная деятельность

Свободного общения

Цели и перспективы работы

Соуправление

Организация межличностных отношений

Традиции

2 четверть Ноябрь – Декабрь «Я – гражданин России»

Изучение особенностей характера (тестирование), Индивидуальные беседы об учебе, успеваемости, внешнем виде, правилах пожарной безопасности

Тематическое родительское собрание Индивидуальные беседы

Беседы с учителями – предметниками, взаимопосещение уроков

Работа по индивидуальному плану, с учениками, имеющими 1 или 2 оценки «3». Итоги 2 четверти.

День народного единства. Участие в районных олимпиадах Всемирный день борьбы со СПИДом

Дежурство по классу, генеральные уборки,

Районная акция «Нет! Наркотикам!» - РДК Кл. час «Во славу отечества» (Минин и Пожарский) Акция «Мы выбираем жизнь!», КТД «Я – гражданин России» - к 20 летию Конституции РФ.

Рисуем вместе с нами «День матери России», Участие в конкурсе Новогодних газет, поздравление учителям.

Спортивный праздник, поход на лыжах , « Забавы зимушки зимы» РДК,

Кл. час « Международный день толерантности»  «День Конституции РФ - 20лет»,

Содействовать соуправленческой деятельности в классном коллективе, организация работы по патриотическому воспитанию

Работа па классным « кабинетам», отчет по работе и об участии в жизни класса

Как помочь человеку в трудной ситуации

Бал – Маскарад

Четверть, месяц, период

Работа по развитию индивидуальности

Организация воспитательной деятельности

Работа по организации и сплочению коллектива

Изучение учащихся

Работа с родителями

Работа с малым педколлективом

Индивидуальное воздействие и взаимодействие

Познавательная деятельность

Общественно-полезная деятельность

Ценностно-ориентационная деятельность

Художественно-творческая деятельность

Спортивная деятельность

Свободного общения

Цели и перспективы работы

Соуправление

Организация межличностных отношений

Традиции

3 четверть Январь «Капелька России – Брянщина моя»

Тестирование на определение уровня воспитанности Социометрия

1). Проведение родительских собраний. 2). Индивидуальные беседы с родителями. 3). Ведение записей работы с родителями. 4). Информирование о пропусках уроков по неуважительным причинам. 5). Решение организационных вопросов.

Беседы с учителями – предметниками, взаимопосещение уроков

Беседы с неуспевающими. Беседы с нарушителями Устава школы. Организация питания учащихся. Контроль посещаемости. Проверка внешнего вида учащихся (деловой стиль одежды).

Всемирный день «Спасибо»

Организация дежурства по классу.

День воинской славы России. « Сталинград»

« Война, беда, мечта и юность» лирическая композиция

Рыцарские турниры « Защитник Отечества - каков он» ( ролевая игра)

Кл. час. « Блокада Ленинграда»

Подготовка и проведение внеклассного мероприятия « Жить и помнить»

Определение сплоченности классного коллектива. Районная школа детского актива

Практическое занятие « Как избежать конфликта», определение уровня конфликтности

Неделя памяти Павла Зайцева.

Четверть, месяц, период

Работа по развитию индивидуальности

Организация воспитательной деятельности

Работа по организации и сплочению коллектива

Изучение учащихся

Работа с родителями

Работа с малым пед. коллективом

Индивидуальное воздействие и взаимодействие

Познавательная деятельность

Общественно-полезнаядеятельность

Ценностно-ориентационная деятельность

Художественно-творческая деятельность

Спортивная деятельность

Свободного общения

Цели и перспективы работы

Соуправление

Организация межличностных отношений

Традиции

3 четверть Февраль «От спорта к защите Отечества» (школьные олимпийские игры) «Капелька России – Брянщина моя»

Тестирование на определение уровня воспитанности Социометрия

1). Проведение родительских собраний. 2). Индивидуальные беседы с родителями. 3). Ведение записей работы с родителями. 4). Информирование о пропусках уроков по неуважительным причинам. 5). Решение организационных вопросов.

Беседы с учителями – предметниками, взаимопосещение уроков

Беседы с неуспевающими. Беседы с нарушителями Устава школы. Организация питания учащихся. Контроль посещаемости. Проверка внешнего вида учащихся (деловой стиль одежды).

День российской науки 8 февраля – 180 лет со дня рождения Д.И.Менделеева (1834 – 19 07), русского химика.

Организация дежурства по классу.

День памяти воинов – интернационалистов в России. (20 лет со дня завершения вывода Советских войск из республики Афганистан (1989г.)). Выход из войны (1979 – 1989). КТД «Капелька России – Брянщина моя» КТД «Сила России в единстве народов» ( представление стран СНГ), День воинской славы России. « Сталинград»

Внеклассное мероприятие « 180 лет в науке»

День защитника Отечества. Военно- спортивные игры « Служу России»

«Науки юношей питают» - интеллектуальная игра

Проведение бесед по ПДД и ТБ.

Определение сплоченности классного коллектива. Районная школа детского актива

Практическое занятие « Как избежать конфликта», определение уровня конфликтности

День Святого Валентина,

Четверть, месяц, период

Работа по развитию индивидуальности

Организация воспитательной деятельности

Работа по организации и сплочению коллектива

Изучение учащихся

Работа с родителями

Работа с малым педколлективом

Индивидуальное воздействие и взаимодействие

Познавательная деятельность

Общественно-полезнаядеятельность

Ценностно-ориентационная деятельность

Художественно-творческая деятельность

Спортивная деятельность

Свободного общения

Цели и перспективы работы

Соуправление

Организация межличностных отношений

Традиции

3 четверть Март «И это время называется - весна» «Капелька России – Брянщина моя»

Тестирование на определение уровня воспитанности Социометрия

Индивидуальные беседы, тестирование

Беседы с учителями -предметниками

Беседы с неуспевающими. Беседы с нарушителями Устава школы. Организация питания учащихся. Контроль посещаемости. Проверка внешнего вида учащихся (деловой стиль одежды).

21 марта – День земли 24 марта – Всемирный день борьбы с туберкулезом

Благоустройство территории школы

80 лет со дня рождения первого космонавта – Юрия Алексеевича Гагарина (1934 – 1968)

«Женщины в истории России» - книжная выставка, обзор (Районная библиотека)

Экскурсия « Орловское полесье»

Час общения « Готовимся к ГИА»

Проведение бесед по правилам ТБ.

Определение сплоченности классного коллектива. Районная школа детского актива

Практическое занятие  «Красота спасет мир»

Международный женский день

Четверть, месяц, период

Работа по развитию индивидуальности

Организация воспитательной деятельности

Работа по организации и сплочению коллектива

Изучение учащихся

Работа с родителями

Работа с малым педколлективом

Индивидуальное воздействие и взаимодействие

Познавательная деятельность

Общественно-полезнаядеятельность

Ценностно-ориентационная деятельность

Художественно-творческая деятельность

Спортивная деятельность

Свободного общения

Цели и перспективы работы

Соуправление

Организация межличностных отношений

Традиции

4 четверть Апрель «Знаете, каким он парнем был?» (к 80 – летию со дня рождения Ю.А. Гагарина) Май «Школьные годы чудесные»

Анализ результатов уровня воспитанности,

Консультации и беседы с родителями

Сотрудничество с педколлективом, социальным педагогом, вожатой

Беседы с неуспевающими. Беседы с нарушителями Устава школы. Организация питания учащихся. Контроль посещаемости. Проверка внешнего вида учащихся (деловой стиль одежды).

КТД «Колокола тревоги»

Утверждение дежурства в классе., школе , столовой Голубой патруль

КТД «Подвигу народа жить в веках

Конкурс рисунков « Сохраним родную Землю»

Всемирный день здоровья. Спортивно – патриотическая игра «Салют Победы»

Участие в спортивных соревнованиях « День здоровья» Здоровье - залог долголетия (час общения)

Подготовка отчета о работе над заданием д/о « Союз подростков»

Отчет о проделанной работе, планирование работы на будущий год

Участие в туристических походах, организация экскурсии по нашей малой Родине

« День смеха» Участие в митинге « День Победы» Торжественная линейка, посвященная « Последнему звонку»

ПАМЯТКИ КЛАССному РУКОВОДИТЕЛю

 

─ Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.

─ Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к человеку, как высшей ценности.

─ Умейте слушать детей.

─ Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.

─ Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы.

─ Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам.

─ При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие, сопереживание ребенку) и педагогической рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль).

─ При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой «трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть обеспечить «ситуацию успеха».

─ Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым «урокодателем», обезличенным носителем информации».

─ Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их даже таблице умножения.

 I. Основные нормативные документы:

 1. Закон «Об Образовании в РФ»

2. Конвенция о правах ребенка.

3. Постановление Правительства РФ от 21. 08. 95 г. «Об утверждении типового положения об ОУ»

II. Роль классного руководителя:

1. Организовать разнообразную деятельность в классе.

2. Заботиться о развитии и здоровье учащихся.

3. Помочь учащимся в решении возникших проблем.

Ежедневно

• Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
• Организация питания учащихся.
• Организация дежурства в классном кабинете.
• Индивидуальная работа с учащимися.

 

Еженедельно

 

• Проверка дневников учащихся.
• Проведение мероприятий в классе (по плану).
• Работа с родителями (по ситуации).
• Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
• Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

 

Ежемесячно

• Посещение уроков в своем классе.
• Консультации у школьного психолога.
• Сбор денег на питание
• Встреча с родительским активом.

 

Один раз в четверть

• Оформление классного журнала по итогам четверти.
• Семинар (учеба) классных руководителей.
• Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной
• работы на новую четверть.
• Проведение родительского собрания.

 

Один раз в год

• Проведение открытого мероприятия.
• Оформление личных дел учащихся.
• Анализ и составление плана работы класса.
• Статистические данные класса (1 сентября).

 

Программа

Индивидуальной

Воспитательной деятельности

 с учеником 9«Б» класса

_________________

                     Учащийся, требующий особого внимания, оказавшийся в сложной жизненной ситуации.

№ п/п	Фамилия, имя, отчество учащегося	Дата рождения	Домашний адрес
1

 

	Содержание работы	Ответственный
1	Посещение семьи на дому	Кл. руководитель, соц. педагог, род. комитет
2	Индивидуальные беседы	Кл. руководитель, соц. педагог, психолог школы
3	Приглашение родителей на уроки с целью наблюдения за работой	Кл. руководитель, учителя-предметники
4	Индивидуальная работа психолога	Психолог ЦВР, школьный психолог
5	Индивидуальная работа социального педагога	Ковалева А. Р.
6	Индивидуальные беседы с родителями	Кл. руководитель
7	Вовлечение ребенка в работу секций, кружков, факультативов и др.	Кл. руководитель, руководители кружков, секций

ХАРАКТЕРИСТИКА

            ученика Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Выгоничская средняя общеобразовательная школа имени Павла Зайцева

Поселка

Района  

1. Ф.И.О. 

 

2. Дата рождения

3. Постоянное место жительства

____________________________________________________________________________________________

4. Состояние здоровья: основная группа

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. В каком классе обучается ___9«Б»_______________

6. Переводился ли из школы в школу, исключался ли из школы (когда, по какой причине)__________нет________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

7. Какое отношение к обучению в школе (выполнению домашних заданий, успеваемость). Оставался ли на повторное обучение, в каком классе

Успеваемость удовлетворительная, домашние задания выполняет редко, на повторное обучение не оставлялся

____________________________________________________________________________________________

8. Какими предметами интересуется. В каких кружках, секциях занимается. Любит ли читать, какой литературой увлекается

Нет

____________________________________________________________________________________________

18. Характер влияния семьи на несовершеннолетнего воспитанием занимается мать, контролирует мальчика

____________________________________________________________________________________________

19. Бюджет семьи в среднем на одного человека уровень достатка низкий

 

                                                                                   

                                                                        

                                                                    Директор МБОУ Выгоничская СОШ:                      / В. А.Бугаев /

 

                

 

 

                    Классный руководитель:                / И. М.Воробьева/

 

                                  « 1 » сентября       20 13 года
Краткая характеристика  ребенка, оказавшегося в сложной жизненной ситуации

1.Сопротивляемость педагогическим воздействиям (нужное подчеркнуть):

а) контактность с классным коллективом: всегда; в главном; в отдельных видах деятельности; редко; чаще конфликтует, чем контактирует, постоянно контактирует.

б) отношения с большинством педагогов, классным руководителем: доброжелательные; нейтральные; отчужденные; враждебные.

в) реакция на педагогические требования: доброжелательная; избирательная: нейтральная; враждебная.

г) податливость педагогическим воздействиям: обычная; противоречивая; высокая сопротивляемость.

2. Уровень социально-ценностного жизненного опыта (нужное подчеркнуть):

а) опыт общения с людьми: широкий; ограниченный; узкий.

б) характер общения с людьми: контакты на полезной разносторонней основе; на ограниченной личной сфере; устойчивое проявление отрицательных поступков.

в) опыт участия в различных видах деятельности: всесторонний; ограниченный; слабый; иждивенческий.

г) требовательность к себе при неудачах: растерянность при неудачах; низкий тонус; угрюмость; отчаяние; паника.

3. Я - Концепция личности (нужное подчеркнуть):

а) положительная: нравлюсь; способен; защищен.

б) отрицательная: не нравлюсь; не способен; не защищен.

в) аномальная: эгоистическая; агрессивная; ожесточенная.

4. Отношение к своим недостаткам и негативным (отрицательным) свойствам

(нужное подчеркнуть):

а) требовательность: требовательность к себе всегда; требовательность в главном снисходительность в мелочах; требовательность под влиянием требований коллектива и учителей; не требовательность; к себе требовательность отсутствует, к другим требователен.

б) самокритичность: объективно оценивает достоинства и недостатки; объективная в главном, завышенная или заниженная самооценка; видит преимущественно свои достоинства, недостатки только под нажимом взрослых и сверстников; поверхностная, случается, не признает своих недостатков, придирчив и нетерпим к недостаткам других.

5. Уровень самоуправления поведением (нужное подчеркнуть):

а) может долго и качественно трудиться в области, которая его интересует: да; нет, не совсем.

б) быстро утомляет подростка однообразная для него, но важная для коллектива деятельность: да, нет, не совсем.

в) условия устойчивости волевых усилий в достижении качества работы: при личной заинтересованности; чувстве ответственности; контроле старших.

 

Принятие мер воспитательного, общественного воздействия, оказание всех видов материальной помощи

Составлен план индивидуальной работы.

ХАРАКТЕРИСТИКА

Задачи:

Ø Формировать познавательные интересы школьников;

Ø Расширять кругозор учащегося во внеурочное время;

Ø Оказать помощь ученику, имеющему проблемы в знаниях;

Ø Изучить индивидуальные особенности ученика.

Ø Развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

Ø Освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

Ø Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

 

 

Принципы:

· Установление и развитие деловых и межличностных контактов в системе «учитель – ученик – родитель»;

· Уважение самооценки личности ученика;

· Вовлечение учащегося во все виды деятельности для выявления его способностей и качеств характера;

· Усложнение и повышение требований к учащемуся по мере их развития;

· Участие родителей в разностороннем воспитании учащегося.

 

Ожидаемые результаты:

ü Знать психологию учащегося, его интеллектуальные способности и склонности;

ü Знать интересы учащегося и его возможности;

ü Организовать презентации учащегося по его увлечениям;

ü Установить и поддерживать с родителями учащегося доброжелательные связи и контакты.

 

Индивидуальный подход создаёт наиболее благоприятные возможности для развития познавательных сил, активности, склонностей и дарований каждого ученика. В индивидуальном подходе особенно нуждаются «трудные» воспитанники, малообеспеченные школьники, а также дети с ярко выраженной задержкой развития.

Основные направления работы

1. Диагностика личностного потенциала

а) отношение к учебе (Желание учиться, отношение к успехам, стремление выполнять все требования и рекомендации учителей, сознание значимости учёбы);

 

б) уровень сформированности навыков учебно-познавательной деятельности ученика (Умение планировать учебную работу, умение выделять главное в работе, умение осуществлять самоконтроль в учении, уровень настойчивости в учении);

 

в) ведущие интересы и склонности;

 

г) культурный кругозор (начитанность);

д) общественная и трудовая активность (инициативность, отношение к труду, добросовестность, заинтересованность в делах коллектива);

 

е) состояние здоровья, отношение к здоровому образу жизни;

 

ж) нравственная воспитанность (сформированность товарищества, сознательной дисциплины, степень развитости чувства долга, честность, порядочность);

 

з) взаимоотношения учащегося с классом.

 

2 . Постановка воспитательных задач и выбор форм жизнедеятельности школьника.

Проблема: Падение интереса к учению, изменение учебной мотивации, правонарушения

 Цель: формировать положительный мотив учения, создавать условия для развития познавательных интересов у учащихся.

 

• сотрудничество с учителями – предметниками;

• консультации « Культура учебного труда»;

• час общения: « Мой разум – основа моего поведения, а моё сердце – мой закон»;

• проведение диагностики путём анкетирования;

• дополнительные занятия после уроков, посещение внешкольных  кружков.

 

Положительные черты

1. Понимает смысл и причины действий людей и вещей

2. Общителен

3. Любознателен

Зона риска

ü Вспыльчивость характера

ü Неусидчивый

ü Легко становится рассеянным

ü Распускает руки по отношению к слабым

 

                                                               План воздействия на ученика

1. Тесный контакт с родителями:

─ посещение на дому;

─ личная беседа с родителями;

 

2. Индивидуальная беседа с учеником.

3. Посещение уроков других учителей с целью анализа работы ученика на уроках.

4. Дополнительные занятия после уроков.

 

 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ       ПЛАН      ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ        РАБОТЫ

 

 

Дата	Форма работы	Содержание
31.08	ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЬИ	Готовность ребенка к новому учебному году
3.09	ИНДИВИДУАЛЬНАЯ БЕСЕДА	« О правилах поведения учащихся в образовательном учреждении»
10.09	ТЕСТИРОВАНИЕ	Изучение личности учащегося «МОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ»
24.09	БЕСЕДА – КОНСУЛЬТАЦИЯ С ПСИХОЛОГОМ	Рекомендации об особенностях характера
1.10	АНКЕТИРОВАНИЕ	«Определение степени мотивации к учёбе»
8.10	ИНДИВИДУАЛЬНАЯ БЕСЕДА	Степень мотивации к учебе, помощь актива класса
15.10	ИНДИВИДУАЛЬНАЯ БЕСЕДА	«О категоричном запрете курения на территории школы и вреде никотина для здоровья»
5.11	ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЬИ	Проверка условий проживания в семье, психологический климат в семье, подведение итогов четверти
12.11	ИНДИВИДУАЛЬНАЯ БЕСЕДА	«О категоричном запрете курения на территории школы и вреде никотина для здоровья»
19.11	БЕСЕДА - ДИАЛОГ	« Вопрос- ответ»
26.11	ВЫПОЛНЕНИЕ ПОРУЧЕНИЯ	Работа в группе департамента образования: проверка состояния учебников учащихся
3.12	ИНДИВИДУАЛЬНАЯ БЕСЕДА	«Вина и ответственность»
10.12	ИНДИВИДУАЛЬНАЯ БЕСЕДА С РОДИТЕЛЯМИ	Семейные ценности и их влияние на становление личности ребенка
17.12	ВЫПОЛНЕНИЕ ПОРУЧЕНИЯ	Помощь в подготовке праздничного огонька
24.12	БЕСЕДА-ДИАЛОГ	Правила безопасности. Пиротехнические средства: опасность и игра.
14.01	ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЬИ	Подведение итогов четверти
21.01	Индивидуальная беседа	Результаты и возможности
28.01	Беседа-диалог	Спорт как альтернатива вредным привычкам
4.02	Индивидуальная беседа	«О категоричном запрете курения на территории школы и вреде никотина для здоровья»
11.02	Беседа-диалог	Здоровье - составляющее жизни
18.02	АНКЕТИРОВАНИЕ	« Степень удовлетворенности школьной жизнью»
25.02	Индивидуальная беседа	«Как провести свободное время с пользой»
4.03	Тестирование	«Уровень сплоченности»
11.03	Выполнение поручений	Помощь в ремонте классной мебели
25.03	ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЬИ	Подведение итогов четверти
8.04	Выполнение поручений	Просмотр социальной рекламы « Мы за здоровый образ жизни»
22.04	Индивидуальная беседа	«ПАВ - это опасно для жизни»
29.04	Анкетирование	«Изучение уровня воспитанности»
6.05	Встреча с интересными людьми	Посещение районной библиотеки
13.05	Консультация психолога	Защитные реакции ребенка
20.05	Беседа- диалог	Лето - как провести время с пользой
27.05	Рекомендации классного руководителя	Инструкции по правилам безопасности на летних каникулах
31.05	Индивидуальная беседа	По итогам года

 

Индивидуальная работа

 Повтарь Вячеслав

 

Дата	Нарушения	Проведенная работа		Подпись

 

Работа с родителями

Программа

воспитательной деятельности

12345Следующая ⇒

Поделиться: