Циклограмма работы классного руководителя

                                                

 

 

Ежедневно

• Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
• Организация питания учащихся.
• Организация дежурства в классном кабинете.
• Индивидуальная работа с учащимися.

 

Еженедельно

 

• Проверка дневников учащихся.
• Проведение мероприятий в классе (по плану).
• Работа с родителями (по ситуации).
• Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
• Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

 

Ежемесячно

• Посещение уроков в своем классе.
• Консультации у школьного психолога.
• Сбор денег на питание
• Встреча с родительским активом.

 

Один раз в четверть

• Оформление классного журнала по итогам четверти.
• Семинар (учеба) классных руководителей.
• Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной
• работы на новую четверть.
• Проведение родительского собрания.

 

Один раз в год

• Проведение открытого мероприятия.
• Оформление личных дел учащихся.
• Анализ и составление плана работы класса.
• Статистические данные класса (1 сентября).

 

Программа

Индивидуальной

Воспитательной деятельности

 с учеником 9«Б» класса

_________________

                     Учащийся, требующий особого внимания, оказавшийся в сложной жизненной ситуации.

№ п/п	Фамилия, имя, отчество учащегося	Дата рождения	Домашний адрес
1

 

	Содержание работы	Ответственный
1	Посещение семьи на дому	Кл. руководитель, соц. педагог, род. комитет
2	Индивидуальные беседы	Кл. руководитель, соц. педагог, психолог школы
3	Приглашение родителей на уроки с целью наблюдения за работой	Кл. руководитель, учителя-предметники
4	Индивидуальная работа психолога	Психолог ЦВР, школьный психолог
5	Индивидуальная работа социального педагога	Ковалева А. Р.
6	Индивидуальные беседы с родителями	Кл. руководитель
7	Вовлечение ребенка в работу секций, кружков, факультативов и др.	Кл. руководитель, руководители кружков, секций

ХАРАКТЕРИСТИКА

            ученика Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Выгоничская средняя общеобразовательная школа имени Павла Зайцева

Поселка

Района  

1. Ф.И.О. 

 

2. Дата рождения

3. Постоянное место жительства

____________________________________________________________________________________________

4. Состояние здоровья: основная группа

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. В каком классе обучается ___9«Б»_______________

6. Переводился ли из школы в школу, исключался ли из школы (когда, по какой причине)__________нет________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

7. Какое отношение к обучению в школе (выполнению домашних заданий, успеваемость). Оставался ли на повторное обучение, в каком классе

Успеваемость удовлетворительная, домашние задания выполняет редко, на повторное обучение не оставлялся

____________________________________________________________________________________________

8. Какими предметами интересуется. В каких кружках, секциях занимается. Любит ли читать, какой литературой увлекается

Интереса к предметам не испытывает, кружки и секции не посещает, читать не любит

____________________________________________________________________________________________

9. Какое участие принимал в общественной жизни школы  участие в субботниках

____________________________________________________________________________________________

10. Особенности поведения в школе, семье, общественных местах. Отношение к учителям и взрослым

В школе ведет себя удовлетворительно, в семье также, отношение к учителям и взрослым осторожное.

____________________________________________________________________________________________

11. С кем дружит (ФИО, возраст, чем характеризуется) дружит с Кушниренко П., Вороной Е., Гороховым С.

____________________________________________________________________________________________

12. Имеет ли дурные привычки (курит, пьет, употребляет наркотики), с какого времени курит с 5-го класса

____________________________________________________________________________________________

13. Совершал ли правонарушения, когда какие, с кем. Имел ли приводы в милицию (когда, за что)

правонарушения совершал, воровство. Поставлен на учет в Детскую комнату милиции

14. Причины отклонения от норм поведения ребенок сам предоставлен себе, воспитывается матерью без отца

____________________________________________________________________________________________

15. Какие меры воспитательного воздействия применялись, кем, когда ведется индивидуальная работа классным руководителем, соцпедагогом

____________________________________________________________________________________________

16. ФИО, образование, специальность, место работы матери:

____________________________________________________________________________________________

Отца: 17. Взаимоотношения между членами семьи, имеются ли в их поведении отклонения от нормы (алкоголизм, хулиганство, судимость)

Нет

____________________________________________________________________________________________

18. Характер влияния семьи на несовершеннолетнего воспитанием занимается мать, контролирует мальчика

____________________________________________________________________________________________

19. Бюджет семьи в среднем на одного человека уровень достатка низкий

 

                                                                                   

                                                                        

                                                                    Директор МБОУ Выгоничская СОШ:                      / В. А.Бугаев /

 

                

 

 

                    Классный руководитель:                / И. М.Воробьева/

 

                                  « 1 » сентября       20 13 года
Краткая характеристика  ребенка, оказавшегося в сложной жизненной ситуации

1.Сопротивляемость педагогическим воздействиям (нужное подчеркнуть):

а) контактность с классным коллективом: всегда; в главном; в отдельных видах деятельности; редко; чаще конфликтует, чем контактирует, постоянно контактирует.

б) отношения с большинством педагогов, классным руководителем: доброжелательные; нейтральные; отчужденные; враждебные.

в) реакция на педагогические требования: доброжелательная; избирательная: нейтральная; враждебная.

г) податливость педагогическим воздействиям: обычная; противоречивая; высокая сопротивляемость.

2. Уровень социально-ценностного жизненного опыта (нужное подчеркнуть):

а) опыт общения с людьми: широкий; ограниченный; узкий.

б) характер общения с людьми: контакты на полезной разносторонней основе; на ограниченной личной сфере; устойчивое проявление отрицательных поступков.

в) опыт участия в различных видах деятельности: всесторонний; ограниченный; слабый; иждивенческий.

г) требовательность к себе при неудачах: растерянность при неудачах; низкий тонус; угрюмость; отчаяние; паника.

3. Я - Концепция личности (нужное подчеркнуть):

а) положительная: нравлюсь; способен; защищен.

б) отрицательная: не нравлюсь; не способен; не защищен.

в) аномальная: эгоистическая; агрессивная; ожесточенная.

4. Отношение к своим недостаткам и негативным (отрицательным) свойствам

(нужное подчеркнуть):

а) требовательность: требовательность к себе всегда; требовательность в главном снисходительность в мелочах; требовательность под влиянием требований коллектива и учителей; не требовательность; к себе требовательность отсутствует, к другим требователен.

б) самокритичность: объективно оценивает достоинства и недостатки; объективная в главном, завышенная или заниженная самооценка; видит преимущественно свои достоинства, недостатки только под нажимом взрослых и сверстников; поверхностная, случается, не признает своих недостатков, придирчив и нетерпим к недостаткам других.

5. Уровень самоуправления поведением (нужное подчеркнуть):

а) может долго и качественно трудиться в области, которая его интересует: да; нет, не совсем.

б) быстро утомляет подростка однообразная для него, но важная для коллектива деятельность: да, нет, не совсем.

в) условия устойчивости волевых усилий в достижении качества работы: при личной заинтересованности; чувстве ответственности; контроле старших.

 

Принятие мер воспитательного, общественного воздействия, оказание всех видов материальной помощи

Составлен план индивидуальной работы.

ХАРАКТЕРИСТИКА

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: