Условия реализации ООП.. 13

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Условия реализации ООП.. 13

5.1 Ресурсное обеспечение реализации ООП.. 13

5.1.1 Кадровое обеспечение ООП.. 13

5.1.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП.. 13

5.1.3 Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП.. 14

5.2 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами ООП 16

5.2.1 Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся по дисциплинам, практикам.. 16

5.2.2 Государственная итоговая аттестация обучающихся. 16

6 Организация образовательного процесса по ООП для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. 17

7 Финансовые условия реализации ООП.. 18

Приложение 1 Определение объема учета профессиональных стандартов (ПС) в ООП.. 19

Приложение 2 Прилагается копия утвержденного учебного плана и календарного учебного графика 35

Приложение 3 Аннотации рабочей программы дисциплин, программы практик. Ошибка! Закладка не определена.36

Приложение 4 Рекламного описания основной образовательной программы.. 157

Общие положения

Настоящая основная образовательная программа высшего образования (магистратуры), реализуемая ИРНИТУ по направлению подготовки 15.04.02 «Технологические машины и оборудование» по магистерской программе: «Пищевая инженерия» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИРНИТУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по соответствующему направлению подготовки.

Настоящая ООП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:

- учебный план и календарный учебный график;

- рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и качество подготовки обучающихся

- программы учебной и производственной практик,

- программы и методические указания по итоговой государственной аттестации;

- другие материалы, характеризующие настоящую основную образовательную программу.

Общая характеристика ООП

Направление подготовки: 15.04.02 Технологические машины и оборудование

Программа магистратуры: Пищевая инженерия

Квалификация: магистр_

Форма обучения: очная

Нормативный срок освоения ООП: 2 года

Трудоемкость ООП: 120_ зачетных единиц; 4320__ часов

Форма государственной

итоговой аттестации ____выпускная квалификационная работа___

Выпускающие кафедры:__ Машиностроительных технологий и материалов,

Металлургии цветных металлов__

Руководитель магистерской программы:

Кузьмина Марина Юрьевна,. к.х.н., доцент каф. МЦМ

Руководитель направления подготовки:

Анциферов Евгений Александрович, к.х.н., директор ИМиХТ

Миссия, цели и задачи ООП

Миссия университета - обеспечение качественного, доступного, современного образования, трансформированного через развитие научных и образовательных технологий для выпускников новой формации, способных к практической реализации полученных знаний в науке, производстве, предпринимательской деятельности.

Миссия университета размещена на сайте ИРНИТУ: http://www.istu.edu/structure/56/1503/

Цель основной образовательной программы – подготовить квалифицированного магистра по направлению 15.04.02 Технологические машины и оборудования, по магистерской программе «Пищевая инженерия».

Основной целью образовательной программы является подготовка высококвалифицированных кадров квалификации магистр для науки, образования, промышленности, в ходе которой у магистранта формируются углубленные профессиональные знания в области антикоррозионной защиты и технологического оборудования.

Общая цель включает в себя ряд конкретных целей, а именно:

Ц1. Готовность выпускников ставить и решать инновационные задачи инженерного анализа в условиях неопределенности в области пищевой инженерии.

Ц2. Готовность выпускников к производственно-технологической деятельностям в области пищевой инженерии, конкурентоспособных на мировом рынке

Ц 3. Готовность выпускников проводить междисциплинарные научные исследования для решения задач, связанных с разработкой инновационного оборудования.

Ц 4. Готовность выпускников к самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию

Основные задачи:

1 Обеспечить подготовку высококвалифицированных специалистов в сфере пищевой инженерии.

2 Мотивировать освоение профессиональных навыков студентами в их практической, научной и педагогической деятельности, способностей принимать эффективные самостоятельные решения в своей профессиональной деятельности.

3 Обеспечить применение навыков научно-исследовательской работы в практической и научной деятельности в период практик, участия в международных конкурсах, семинарах.

Требования к абитуриенту

К освоению ООП допускаются лица, имеющие документ установленного образца о высшем образовании, наличие которого подтверждено документом государственного образца. Порядок и условия приема регламентировано Правилами приема в ИРНИТУ на обучение по образовательным программам высшего образования – программа бакалвриата, программа специалиста, программа магистратуры, разработанными в соответствии с требованиями Министерства образования и науки Российской Федерации и утвержденными ректором ИРНИТУ

Правила приема утверждаются ежегодно и размещаются на сайт университета http://www.istu.edu/structure/48/980/

Требования к результатам освоения ООП

3.1 Компетенции выпускника университета, успешно освоившего ООП

Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения данной ООП, установлены ФГОС ВО.

В результате освоения ООП у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК)

ü способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

ü способен к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию при постановке целей в сфере профессиональной деятельности с выбором путей их достижения (ОК-2);

ü способен критически оценивать освоенные теории и концепции, переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-3);

ü способен собирать, обрабатывать с использованием современных информационных технологий и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);

ü способен самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

ü способен свободно пользоваться литературной и деловой письменной и устной речью на государственном языке Российской Федерации, создавать и редактировать тексты профессионального назначения, владеет иностранным языком как средством делового общения (ОК-6);

ü способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ОК-7);

Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

ü способностью выбирать аналитические и численные методы при разработке математических моделей машин, приводов, оборудования, систем, технологических процессов в машиностроении ОПК-1

ü способностью на научной основе организовывать свой труд, самостоятельно оценивать результаты свой деятельности, владением навыками самостоятельной работы в сфере проведения научных исследований ОПК-2

ü способностью получать и обрабатывать информацию из различных источников с использованием современных информационных технологий, применять прикладные программные средства при решении практических вопросов с использованием персональных компьютеров с применением программных средств общего и специального назначения, в том числе в режиме удаленного доступа ОПК-3

ü способностью оценивать технико-экономическую эффективность проектирования, исследования, изготовления машин, приводов, оборудования, систем, технологических процессов, принимать участие в создании системы менеджмента качества на предприятии ОПК-4

ü способностью выбирать оптимальные решения при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты производства ОПК-5

ü способностью обеспечивать защиту и оценку стоимости объектов интеллектуальной деятельности ОПК-6

ü способностью организовывать работу по повышению научно-технических знаний работников ОПК-7

Профессиональными компетенциями (ПК):

производственно-технологическая деятельность:

ü способностью разрабатывать технические задания на проектирование и изготовление машин, приводов, систем и нестандартного оборудования и средств технологического оснащения, выбирать оборудование и технологическую оснастку ПК-1

ü способностью разрабатывать нормы выработки и технологические нормативы на расход материалов, заготовок, топлива и электроэнергии ПК-2

ü способностью разрабатывать методические и нормативные материалы, а также предложения и мероприятия по осуществлению разработанных проектов и программ ПК-4

ü способностью осуществлять экспертизу технической документации ПК-5

научно-исследовательская и педагогическая деятельность:

ü способностью организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов ПК-19

ü способностью разрабатывать физические и математические модели исследуемых машин, приводов, систем, процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере, разрабатывать методики и организовывать проведение экспериментов с анализом их результатов ПК-20

ü способностью подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований ПК-21

ü способностью и готов использовать современные психолого-педагогические теории и методы в профессиональной деятельности ПК-22.

Результаты освоения ООП

Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, то есть способностью применять знания, умения, навыки и личностные качества в соответствии с задачами его профессиональной деятельности. Результаты обучения устанавливают связь между преподаванием, обучением и оцениванием.

Результаты обучения

Результатом обучения магистерской программы «Пищевая инженерия» является формирование у выпускников всех компетенций, соответствующих требованиям ФГОС по направлению 15.04.02 «Технологические машины и оборудование». Знания, полученные магистрантами в ходе всего обучения, полностью соответствуют запросам рынка труда.

Результатом обучения является обладание выпускников магистерской программы следующей совокупностью знаний, умений и навыков:

Р1. Знать и уметь применять глубокие математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания в междисциплинарном контексте для решения инновационных инженерных проблем в пищевой инженерии:

Р2. Уметь ставить и решать инновационные задачи инженерного анализа в области пищевой инженерии с использованием глубоких фундаментальных знаний, аналитических методов и сложных моделей;

Р3. Уметь выполнять инновационные инженерные проекты по пищевой инженерии с учетом жестких экономических, экологических, социальных и других ограничений;

Р4. Уметь проводить исследования при решении инновационных инженерных проблем в области пищевой инженерии, включая постановку сложного эксперимента, формулировку выводов в условиях неоднозначности с применением глубоких знаний и оригинальных методов;

Р5. Знать и уметь создавать и применять необходимые ресурсы и методы, включая прогнозирование и моделирование, современные технические и IT-средства решения инновационных инженерных проблем в области пищевой инженерии с учетом жестких ограничений;

Р6. Уметь демонстрировать компетенции, связанные с особенностью проблем, объектов и видов инновационной инженерной деятельности в области пищевого оборудования на предприятиях и в организациях – потенциальных работодателях;

Р7. Уметь использовать знания в области проектного и финансового менеджмента для управления инновационной инженерной деятельностью в области пищевой инженерии;

Р8. Уметь осуществлять эффективную коммуникацию, в том числе на иностранном языке, в профессиональной среде и в обществе, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной инженерной деятельности в области пищевой инженерии;

Р9. Уметь эффективно работать индивидуально и в качестве члена команды или лидера команды, в том числе междисциплинарной, с делением ответственности и полномочий при решении инновационных инженерных проблем в области пищевой инженерии;

Р10. Уметь вести инновационную инженерную деятельность, соблюдая приверженность нормам профессиональной этики;

Р11. Уметь вести инновационную инженерную деятельность с учетом правовых и культурных аспектов, вопросов охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности, социальной ответственности за принимаемые решения, обеспечения устойчивого развития;

Р12. Осознавать необходимость и способность к самостоятельному обучению и непрерывному профессиональному совершенствованию.

Применение профессиональных стандартов предусмотрено при разработке фондов оценочных средств.

Определение объема учета профессиональных стандартов в ООП определяется по форме приложения 1.

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

Состав документов

В соответствии с федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12. 2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» содержание и организация образовательного процесса регламентируется:

- компетентностно - ориентированным учебным планом;

- календарным учебным графиком;

- рабочими программами дисциплин (модулей);

- программами практик;

- документами для организации научно-исследовательской работы студентов;

- фондами оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю), практике, входящими в состав соответственно рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик;

- фондом оценочных средств для государственной итоговой аттестации;

- методическими материалами для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) по всем видам учебной работы, определенным соответствующим учебным планом.

Содержание документов

Структура ООП

Структура ООП включает обязательную часть (базовую) и часть, сформированную участниками образовательных отношений (вариативную).

Таблица 1 - Структура ООП

Код дисциплины

Наименование дисциплины

Трудоемкость, зачетных единиц

Форма

контроля

Курсовой проект (работа), да

Б1. Базовая часть

Б1.Б.1

Философия науки и техники

Зачет

1 семестр

Б1.Б.2

Защита интеллектуальной собственности

Зачет

2 семестр

Да

Б1.Б.3

Менеджмент и маркетинг

Зачет

2 семестр

Б1.Б.4

Деловой иностранный язык

Зачет

1,2,3 семестры

Б1.Б.5

Новые конструкционные материалы

Зачет

1 семестр

Б1.Б.6

Компьютерные технологии в машиностроении

Экзамен

1 семестр

Да

Б1.Б.7

Основы научных исследований, организация и планирование эксперимента

Зачет

1 семестр;

Экзамен 2 семестр

Б1.Б.8

Математические методы в инженерии

Зачет

2 семестр

Б1.Б.9

Психология и педагогика

Зачет

1 семестр

Б1.В Вариативная часть

Б1.В.ДВ.1

Экологически безопасные способы поверхностной обработки материалов

Зачет

2 семестр

Экологически безопасные антикоррозионные покрытия

Зачет

2 семестр

Б1.В.ДВ.2

Технология нанесения гальванических покрытий

Экзамен

3 семестр

Да

Электрохимические методы исследования коррозионных систем

Экзамен

3 семестр

Да

Б1.В.ДВ.3

Защита металлов от коррозии обработкой коррозионной среды

Зачет

3 семестр

Защита металлов от коррозии покрытиями

Зачет

3 семестр

Б1.В.ДВ.4

Проектирование технологического оборудования

Экзамен

2 семестр

Да

Технологические транспортные системы

Экзамен

2 семестр

Да

Б2. Практики

Б2.У

Учебная практика

Б2.У.1

Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков

Зачет

2 семестр

Б2.Н

Б2.П

Производственная практика

Б2.П.1

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе технологическая практика)

Зачет с оценкой 2,4 семестр

Б2.П.2

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогическая практика)

Зачет с оценкой 4 семестр

Б2.П.3

Преддипломная

Зачет с оценкой 4 семестр

Б3

120

ФТД. Факультативы

ФТД.1

Технологическое оборудование

Зачет

2 семестр

122

4.2.2 Компетентностно – ориентированный учебный план и календарный учебный график

Компетентностно-ориентированный учебный план включает в себя две взаимосвязанные составные части: компетентностно – формирующую и дисциплинарно-модульную. Компетентностно – формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с последовательностью изучения всех учебных дисциплин, практик и др. Дисциплинарно – модульная часть учебного плана отображает логическую последовательность освоения элементов ООП, обеспечивающих формирование компетенций.

В учебном плане определены перечень, трудоемкость (в зачетных единицах и академических часах), последовательность и распределение по семестрам дисциплин (модулей), практик, формы промежуточной аттестации обучающихся, государственной итоговой аттестации, выделен объем контактной работы обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и самостоятельная работа обучающихся (согласно приложению 2).

В календарном учебном графике указаны периоды осуществления видов учебной деятельности и периоды каникул (согласно приложению 2).

Условия реализации ООП

Кадровое обеспечение ООП

Квалификация научно-педагогических работников, привлекаемых к реализации данной ООП, соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, разделе «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования», утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. № 1н., и ФГОС ВО по направлению подготовки 15.04.02 Технологические машины и оборудования.

Реализация программы магистратуры обеспечивается руководящими и научно-педагогическими работниками организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации программы магистратуры на условиях гражданско-правового договора.

Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленному значениям ставок) имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу магистратуры, составлять более 70 процентов.

Доля научно-педагогических работников ( в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень (в том числе ученую степень, присвоенную за рубежом и признаваемую в Российской Федерации) и (или) ученое звание (в том числе ученое звание, полученное за рубежом и признаваемое в Российской Федерации), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу магистратуры, составляет более 90 процентов.

Доля работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с направленностью (профилем) реализуемой программы магистратуры (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет) в общем числе работников, реализующих программу магистратуры, около 10 процентов.

Кадровый потенциал, работающих со студентами направления 15.04.02 Технологические машины и оборудования, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП составляет 100 %.

5.1.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к одной или несколькими электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде организации. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда обеспечиваеть возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), как на территории организации, так и вне ее.

Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями из расчета 50 экземпляров каждого из изданий основной литературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин (модулей), практик и 25 экземпляр дополнительной литературы на 100 обучающихся.

Организация обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Электронно-библиотечные системы (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда обеспечивает одновременный доступ 25 процентов обучающихся по программе магистратуры.

Обучающимся обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному обновлению.

ООП по направлению 15.04.02 Технологические машины и оборудования обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося, во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин из расчета 1 место в аудитории на 10 обучающихся с выходом в локальную сеть или сеть Интернет.

Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки в вузе, обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по ООП обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и электронным изданием по каждой дисциплине учебного плана, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой и вариативной части.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда отечественных и зарубежных журналов.

Часть литературных источников и методических указаний по дисциплинам представлены на сайте ИРНИТУ(система дистанционного обучения ilogos; сетевая dl.istu.edu) и общедоступных поисковых электронных ресурсах http://bookfi.org.ru, http://www.yandex.ru, http://www.rambler.ru, http://www.google.ru, http://vbzero. narod.ru/.

5.1.3 Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП

Для реализации ООП по направлению 15.04.02 «Технологические машины пи оборудования» университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебных планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

- лекционные аудитории, оснащенные современным демонстрационным оборудованием и учебно-наглядными пособиями (мультипроекторы, NV, DVD, компьютеры и т.п.);

- помещения для проведения практических занятий :

компьютерные классы, имеющие по 25 рабочих мест; 25 ПК + мультимедийное оборудование: мультимедийный проектор + ПК, экран для мультимедийного проектора, акустическая система. Лицензионное программное обеспечение: Консультант Плюс, Microsoft Windows Professional 7 Upgrade Academic Open, Microsoft Office 2010 Russian Academic Open, Autodesk Education Master Suite 2013 Edu (AutoCAD, Inventor), PTC MathCAD15. Все компьютеры объединены в локальную сеть, подключенную к сети ИРНИТУ с выходом в INTERNET.

- специально оборудованные помещения для проведения лабораторных работ, оснащенные современным оборудованием, приборами, установками :

Научно-исследовательская лаборатория моделирования технологических процессов. Компьютерный класс, оборудованный 16 персональными компьютерами, с установленными программными продуктами для расчета технологических процессов машиностроения.

Лаборатория металлографии. Наборы образцов микрошлифов сталей, чугунов цветных сплавов; оптические микроскопы МИМ8 и МИМ7

Учебно-исследовательская лаборатория «Металлографических исследований». Микроскоп поляризационный Микромед Полар-1, Металлографический микроскоп, Микромед МЕТ-2. Стереоскопический цифровой микроскоп Микромед. Цифровой стационарный микроскоп, Микромед МИКМЕД LCD, Комплекс для пробоподготовки, Муфельная электропечь ЭКПС-10 тип СНОЛ, Шкаф сушильный ШС-80-01, Стационарный универсальный твердомер HBRV-187.5, Универсальный толщиномер покрытий ТТ210, Магнитная мешалка, Аналитические весы HR-150AZ, Ротационный испаритель ИР-1ЛТ, Комплект колбонагревателей LOIP, Лабораторная реакторная система. Проектор мультимедиа, МФУ А3,2 персональных компьютера

Лаборатория антикоррозионной защиты оборудования и сооружений Весы лабораторные электронные серии ЕТ- 300М; Весы аналитические HT 124CE ViBRA; Иономер-рН-метр Эксперт-001-3(0,1)рН; Акводистиллятор электрический ДЭ-10, с системой крепления на стену; Кондуктометр «Эксперт -002»; Весы лабораторные электронные серии ВК-600; Коррозиметр Эксперт-004; Источник питания АPS-1303; Верхнеприводная мешалка JJ-5; Мешалка магнитная ПЭ – 6110; Вакуумный насос с комплектом шлангов VPA-3S; Пипетатор поршневой пластиковый до 25 мл. Потенциостат ПИ 50-Рго; Потенциостат Р 250 SM.

Помещение для самостоятельной работы студентов - зал курсового и дипломного проектирования (корпус А, центр образовательных ресурсов библиотеки): 52 посадочных места, 16 ПК, с выходом в Internet, лицензионное программное обеспечение: MSOffice 2010, AutoCad 2013, InventorFusion 2013, 3dsMaxDesign 2011, MathCad 15, MATLAB R2010a, Adobe Photoshop CS5, CorelDRAW X5, Python, TurboPascal 7.0, Delphi 7, Visual Studio 2010, Eclipse, свободный доступ к специализированной справочной и учебной литературе.

Также имеются помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования.

В ИРНИТУ имеется необходимый комплект лицензионного программного обеспечения, которое применяется при реализации данной образовательной программы и подлежит ежегодному обновлению

Лицензионное программное обеспечение: КонсультантПлюс, Microsoft Windows Professional 7 Upgrade Academic Open, Autodesk Education Master Suite 2013 Edu (AutoCAD, Inventor), PTC MathCAD15. Комплект Office Standard 2010 лицензия № 47774406, Autodesk Education Master Suite Edu (AutoCAD, Inventor) Акт приема передачи программных продуктов к Соглашению о сотрудничестве по стратегическому партнерству в сфере образования между Autodesk и ИрГТУ от 29 марта 2012г.

- специально оборудованные помещения для проведения НИР, практик, оснащенные современным оборудованием, приборами, установками:

5.2 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами ООП

Приложение 1 Определение объема учета профессиональных стандартов (ПС) в ООП

(в соответствии с частью II Методических рекомендаций по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов, утвержденных Министром

образования и науки Российской Федерации от 22.01.2015 г. № ДЛ-1/05вн)

Таблица 1 – Соотношение требований ПС и ФГОС

Назначение ООП	Название ООП	Номер уровня квалификации	Наименование выбранного ПС (одного или нескольких)
1	2	3	4
Подготовка магистров в области профессиональной деятельности, включающей в себя педагогическую деятельность, а также разделы науки и техники, содержащие совокупность средств, приемов, способов и методов человеческой деятельности, направленной на создание конкурентоспособной продукции машиностроения и основанной на: - применении современных методов проектирования, расчета, математического, физического и компьютерного моделирования; - использовании средств конструкторско-технологической информатики и автоматизированного проектирования; - создании систем управления качеством применительно к конкретным условиям производства на основе международных стандартов; - проведении маркетинговых исследований с поиском оптимальных решений при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков ее изготовления, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты.	Направление подготовки: 15.04.02 «Технологические машины и оборудования» Программы магистратуры: «Пищевая инженерия»	7	1. Приказ Минтруда России от 08.09.2014 № 614н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по электрохимической защите от коррозии линейных сооружений и объектов" (Зарегистрировано в Минюсте России 30.09.2014 N 34196) 2. Профессиональный стандарт. Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским разработкам. Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 4 марта 2014 г. №121н; 3. Профессиональный стандарт. Специалист по компьютерному проектированию технологических процессов. Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «26» декабря 2014 г. №1158н. 4. Профессиональный стандарт: Специалист по наладке и испытаниям технологического оборудования термического производства Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 11 декабря 2014 г. №1010н

Таблица 2 – Сопоставление профессиональных задач ФГОС и трудовых функций ПС

Требования ФГОС (профессиональные задачи)	Требования ПС	Выводы
1	2	3
производственно-технологическая: ü проектирование машин, приводов, систем, технологических процессов с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства машин, приводов, систем; ü	Подготовка технических условий, заданий на проектирования электрохимической защиты линейных сооружений и объектов (ПС-1, D/01.7) Подготовка и выдача технических условий, заданий на проектирование, контроль сбора исходных данных и результатов проектирования (ПС-1, С/04.6) Разработка предложений по освоению методов технологического проектирования, включая освоение программных продуктов (ПС-2, С/06.7) Проведение работ по внедрению систем автоматизированного проектирования, применяемых в организации (ПС-2, С/06.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
разработка норм выработки, технологических нормативов на расход рабочих материалов, топлива и электроэнергии, а также выбор технологической оснастки;	Подготовка технических условий, заданий на проектирования электрохимической защиты линейных сооружений и объектов (ПС-1, D/01.7) Экспертиза проекта электрохимической защиты линейных сооружений и объектов на соответствие техническим условиям, заданиям и подготовка заключения о его качестве(ПС-1, D/01.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
разработка технических заданий на проектирование и изготовление машин, приводов, систем, нестандартного оборудования и технологической оснастки машин, приводов, систем;	Организация и руководство выполнением проектно-изыскательских работ по системам защиты от коррозии линейных сооружений и объектов (ПС-1, D/01.7) Ведение отчетной документации в соответствии с утвержденными формами, составление технических отчетов, контроль за ведением документации участков (ПС-1, D/02.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
обеспечение технологичности изделий и процессов изготовления изделий машиностроения;	Организация и руководство выполнением работ по эксплуатации, строительно-монтажными и пуско-наладочными работами (ПС-1, D/02.7) Технический надзор за строительством систем электрохимической защиты; работа в комиссии по приемке в эксплуатацию законченных строительством систем электрохимической защиты (ПС-1, D/02.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
оценка экономической эффективности технологических процессов;	Анализ технико-экономических показателей технологических процессов (ПС-2, С/06.7) Разработка мероприятий по повышению эффективности систем электрохимической защиты и руководство их реализацией (ПС-1, С/04.6)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
исследование и анализ причин брака при проектировании, изготовлении, испытаниях, эксплуатации, утилизации технических изделий и систем и разработка предложений по его предупреждению и устранению;	Экспертиза проекта электрохимической защиты линейных сооружений и объектов на соответствие техническим условиям, заданиям и подготовка заключения о его качестве (ПС-1, D/01.7) Контроль качества выполняемых работ участками службы; осуществление производственного контроля (ПС-1, D/02.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
разработка мероприятий по комплексному использованию сырья, замене дефицитных материалов и изыскание способов утилизации отходов производства;	Планирование работ по проверке коррозионного состояния и защищенности линейных сооружений и объектов (ПС-1, D/03.7). Контроль качества выполняемых работ участками службы; осуществление производственного контроля (ПС-1, D/02.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
выбор систем обеспечения экологической безопасности при проведении работ;	Контроль и обеспечение соблюдения трудовой дисциплины и требований охраны труда (ПС-4, D/03.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
осуществление технического контроля и управление качеством при проектировании, изготовлении, испытаниях, эксплуатации, утилизации технических изделий и систем;	Подготовка и выдача технических условий, заданий на проектирование, контроль сбора исходных данных и результатов проектирования (ПС-1, С/04.6) Разработка методических материалов по проведению пусконаладочных работ и испытаний нового термического оборудования для специалистов шестого уровня квалификации (ПС-4, С/05.7) Разработка методических материалов по эксплуатации нового термического оборудования для его эксплуатантов (ПС-4, С/05.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
обеспечение заданного уровня качества продукции с учетом международных стандартов ИСО 9000;	Разработка мероприятий по улучшению условий эксплуатации основного и вспомогательного оборудования (ПС-4, С/03.7) Контроль мероприятий по комплексным испытаниям и составлению итоговой документации термического оборудования, осуществленных специалистами шестого уровня квалификации (ПС-4, С/03.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
научно-исследовательская и педагогическая деятельность: ü постановка, планирование и проведение научно-исследовательских работ теоретического и прикладного характера в объектах сферы профессиональной деятельности;	Разработка планов и методических программ проведения исследований и разработок по определенной тематике (ПС-2, С/01.6) Организация сбора и изучения научно-технической информации по теме исследования и разработок(ПС-2, В/02.6)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
ü разработка моделей физических процессов в объектах сферы профессиональной деятельности;	Разработка технологических процессов изготовления изделий с использованием типовых, групповых или единичных технологических процессов	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
ü .. разработка новых методов экспериментальных исследований;	Проведение анализа новых направлений исследований в соответствующей области знаний (ПС-2, D/01.7) Формирование программ проведения исследований в новых направлениях (ПС-2, D/01.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
ü анализ результатов исследований и их обобщение.	Осуществление теоретического обобщения научных данных, результатов экспериментов и наблюдений (ПС-2, В/02.6)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
ü подготовка научно-технических отчетов, обзоров и публикаций по результатам выполненных исследований и разработок;	Оформление результатов исследований в виде отчета о патентных исследований (ПС-2, В/01.6) Осуществление подготовки и представления руководству отчета о практической реализации результатов научных исследований и опытно-конструкторских работ (ПС-2, D/04.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
ü фиксация и защита объектов интеллектуальной собственности;	Обоснование решений задач патентными исследованиями; обоснование предложений по дальнейшей деятельности хозяйствующего субъекта, осуществление подготовки выводов и рекомендаций (ПС-2, В/01.6)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов
ü управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализация прав на объекты интеллектуальной собственности; использование современных психолого-педагогических теорий и методов в профессиональной деятельности	Организация внедрения результатов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (ПС-2, D/04.7)	Профессиональные задачи ФГОС соответствуют трудовым функциям Профессиональных стандартов

Таблица 3 – Сопоставление профессиональных компетенций ФГОС и трудовых функций ПС

Требования ФГОС	Требования ПС	Выводы
1	2	3
Вид профессиональной деятельности, профессиональные компетенции	Обобщенные трудовые функции, трудовые функции (выбрать из табл.2 функции, которые планируете учесть в ООП) трудовые функции, трудовые действия
производственно-технологическая деятельность: ü способность разрабатывать технические задания на проектирование и изготовление машин, приводов, оборудования, систем и нестандартного оборудования и средств технологического оснащения, выбирать оборудование и технологическую оснастку (ПК-1);	Подготовка технических условий, заданий на проектирования электрохимической защиты линейных сооружений и объектов (ПС-1, D/01.7) Экспертиза проекта электрохимической защиты линейных сооружений и объектов на соответствие техническим условиям, заданиям и подготовка заключения о его качестве(ПС-1, D/01.7)Разработка предложений по освоению методов технологического проектирования, включая освоение программных продуктов (ПС-2, С/06.7) Проведение работ по внедрению систем автоматизированного проектирования, применяемых в организации (ПС-2, С/06.7)	Требования ФГОС соответствуют требованиям Профессиональных стандартов
ü способность разрабатывать нормы выработки и технологические нормативы на расход материалов, заготовок, топлива и электроэнергии (ПК-2);	Планирование работ по проверке коррозионного состояния и защищенности линейных сооружений и объектов (ПС-1, D/03.7). Контроль качества выполняемых работ участками службы; осуществление производственного контроля (ПС-1, D/02.7)	Требования ФГОС соответствуют требованиям Профессиональных стандартов
способностью оценивать технико-экономическую эффективность проектирования, исследования, изготовления машин, приводов, оборудования, систем, технологических процессов, принимать участие в создании системы менеджмента качества на предприятии (ПК-3);	Анализ технико-экономических показателей технологических процессов (ПС-2, С/06.7)	Требования ФГОС соответствуют требованиям Профессиональных стандартов
способностью разрабатывать методические и нормативные материалы, а также предложения и мероприятия по осуществлению разработанных проектов и программ (ПК-4)	Разработка методических материалов по проведению пусконаладочных работ и испытаний нового термического оборудования для специалистов шестого уровня квалификации (ПС-4, С/05.7) Разработка методических материалов по эксплуатации нового термического оборудования для его эксплуатантов (ПС-4, С/05.7)	Требования ФГОС соответствуют требованиям Профессиональных стандартов
способностью осуществлять экспертизу технической документации (ПК-5)	Оформление документов, предусмотренных требованиями надзорных органов (ПС-4, С/01.7) Изучение и анализ проектной и разрешительной документации, проверка их соответствия требованиям нормативных актов и технологических документов, организация устранения выявленных недостатков (ПС-4, С/01.7)	Требования ФГОС соответствуют требованиям Профессиональных стандартов
научно-исследовательская и педагогическая деятельность: 1. способностью организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК-19);	Оформление результатов исследований в виде отчета о патентных исследований (ПС-2, В/01.6) Осуществление подготовки и представления руководству отчета о практической реализации результатов научных исследований и опытно-конструкторских работ (ПС-2, D/04.7)	Требования ФГОС соответствуют требованиям Профессиональных стандартов
2. способностью разрабатывать физические и математические модели исследуемых машин, приводов, систем, процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере, разрабатывать методики и организовывать проведение экспериментов с анализом их результатов (ПК-20);	Создание новых знаний прикладного характера в области проектирования и разработки технологических процессов (ПС-3, С/06.7) Выбор технологической оснастки, необходимой для реализации разработанного технологического процесса (ПС-4, С/03.7)	Требования ФГОС соответствуют требованиям Профессиональных стандартов
3. способностью подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований ПК-21	Подготавливать презентационные материалы для участия в конференциях, семинарах, программах повышения квалификации специалистов по наладке и испытаниям термического оборудования, а также по его эксплуатации (ПС-4, С/05.7) Разработка, оформление и согласование технического отчета по результатам испытаний термического оборудования, сводных ведомостей испытаний и акта о завершении пусконаладочных работ (ПС-4, С/037)	Требования ФГОС соответствуют требованиям Профессиональных стандартов
4. способностью и готовностью использовать современные психолого-педагогические теории и методы в профессиональной деятельности (ПК-22).	Организация и проведение воспитательных работ в коллективе(ПС3, С/03.7)	Требования ФГОС соответствуют требованиям Профессиональных стандартов

Дополнительные компетенции из табл. 3 наряду с компетенциями из ФГОС указать в ООП (по видам профессиональной деятельности)

Таблица 4 – Результаты освоения ООП

Виды профессиональной деятельности (только из ФГОС)	Профессиональные задачи (только из ФГОС)	Профессиональные компетенции и (или) профессионально-специализированные компетенции) из ФГОС и дополнительные компетенции с учетом ПС
1	2	3
Научно-исследовательская;	ü постановка, планирование и проведение научно-исследовательских работ теоретического и прикладного характера в объектах сферы профессиональной деятельности;	ü способностью организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов ПК-19
	ü разработка моделей физических процессов в объектах сферы профессиональной деятельности;	ü способностью разрабатывать физические и математические модели исследуемых машин, приводов, систем, процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере, разрабатывать методики и организовывать проведение экспериментов с анализом их результатов ПК-20
	ü разработка новых методов экспериментальных исследований;	ü способностью разрабатывать физические и математические модели исследуемых машин, приводов, систем, процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере, разрабатывать методики и организовывать проведение экспериментов с анализом их результатов ПК-20
	ü анализ результатов исследований и их обобщение;	ü способностью подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований ПК-21
	ü подготовка научно-технических отчетов, обзоров и публикаций по результатам выполненных исследований и разработок;	ü способностью подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований ПК-21
	ü фиксация и защита объектов интеллектуальной собственности;	ü способностью подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований ПК-21
	ü управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализация прав на объекты интеллектуальной собственности;	ü способностью подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований ПК-21
	ü использование современных психолого-педагогических теорий и методов в профессиональной деятельности.	ü способностью подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований ПК-21
производственно-технологическая:	ü проектирование машин, приводов, систем, технологических процессов с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства машин, приводов, систем;	ü способностью разрабатывать технические задания на проектирование и изготовление машин, приводов, систем и нестандартного оборудования и средств технологического оснащения, выбирать оборудование и технологическую оснастку ПК-1
	ü разработка норм выработки, технологических нормативов на расход рабочих материалов, топлива и электроэнергии, а также выбор технологической оснастки;	ü способностью разрабатывать нормы выработки и технологические нормативы на расход материалов, заготовок, топлива и электроэнергии ПК-2
	ü разработка технических заданий на проектирование и изготовление машин, приводов, систем, нестандартного оборудования и технологической оснастки машин, приводов, систем;	ü способностью разрабатывать технические задания на проектирование и изготовление машин, приводов, систем и нестандартного оборудования и средств технологического оснащения, выбирать оборудование и технологическую оснастку ПК-1
	ü обеспечение технологичности изделий и процессов изготовления изделий машиностроения;	ü способностью разрабатывать методические и нормативные материалы, а также предложения и мероприятия по осуществлению разработанных проектов и программ ПК-4
	ü оценка экономической эффективности технологических процессов;	ü способностью оценивать технико-экономическую эффективность проектирования, исследования, изготовления машин, приводов, оборудования, систем, технологических процессов, принимать участие в создании системы менеджмента качества на предприятии ПК-3
	ü исследование и анализ причин брака при проектировании, изготовлении, испытаниях, эксплуатации, утилизации технических изделий и систем и разработка предложений по его предупреждению и устранению;	способностью разрабатывать технические задания на проектирование и изготовление машин, приводов, систем и нестандартного оборудования и средств технологического оснащения, выбирать оборудование и технологическую оснастку ПК-1
	ü разработка мероприятий по комплексному использованию сырья, замене дефицитных материалов и изыскание способов утилизации отходов производства;	ü способностью разрабатывать нормы выработки и технологические нормативы на расход материалов, заготовок, топлива и электроэнергии ПК-2
	ü выбор систем обеспечения экологической безопасности при проведении работ;	способностью разрабатывать нормы выработки и технологические нормативы на расход материалов, заготовок, топлива и электроэнергии ПК-2
	ü осуществление технического контроля и управление качеством при проектировании, изготовлении, испытаниях, эксплуатации, утилизации технических изделий и систем;	ü способностью разрабатывать технические задания на проектирование и изготовление машин, приводов, систем и нестандартного оборудования и средств технологического оснащения, выбирать оборудование и технологическую оснастку ПК-1
	ü обеспечение заданного уровня качества продукции с учетом международных стандартов ИСО 9000;	ü способностью разрабатывать технические задания на проектирование и изготовление машин, приводов, систем и нестандартного оборудования и средств технологического оснащения, выбирать оборудование и технологическую оснастку ПК-1 ü способностью осуществлять экспертизу технической документации ПК-5

Данные табл. 4 учитываются при разработке фонда оценочных средств

Таблица 5 – Формирование содержания практики

Трудовые функции (из ПС)	Результаты (освоенные компетенции)	Виды работ на практике
1	2	3

Преддипломная

Оформление результатов исследований в виде отчета о патентных исследований (ПС-2, В/01.6) Осуществление подготовки и представления руководству отчета о практической реализации результатов научных исследований и опытно-конструкторских работ (ПС-2, D/04.7) способностью организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов ПК-19 Анализ возможных областей применения результатов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ Организация и проведения научных исследований в области пищевой инженерии Проведение анализа новых направлений исследований в соответствующей области знаний Обоснование перспектив проведения исследований в соответствующей области знаний Формирование программ проведения исследований в новых направлениях Проведение маркетинговых исследований научно-технической информации Проводит технико-экономический анализ проектно-конструкторских работ Проводить технико-экономическое обоснование проектных решений Организация внедрения результатов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ Создание новых знаний прикладного характера в области проектирования и разработки технологических процессов (ПС-3, С/06.7) Выбор технологической оснастки, необходимой для реализации разработанного технологического процесса (ПС-4, С/03.7) способностью разрабатывать физические и математические модели исследуемых машин, приводов, систем, процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере, разрабатывать методики и организовывать проведение экспериментов с анализом их результатов (ПК-20); Контроль соблюдения норм расхода материалов, правил технической эксплуатации оборудования и безопасного ведения. Проектирование технологического оборудования с помощью стандартных средств автоматизированного проектирования Моделирование технологических объектов и технологических процессов с использованием программных продуктов, Проводить обработка результатов экспериментов с помощью ПК Подготавливать презентационные материалы для участия в конференциях, семинарах, программах повышения квалификации специалистов по наладке и испытаниям термического оборудования, а также по его эксплуатации (ПС-4, С/05.7) Разработка, оформление и согласование технического отчета по результатам испытаний термического оборудования, сводных ведомостей испытаний и акта о завершении пусконаладочных работ (ПС-4, С/037) способностью подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований ПК-21 Обработка и анализ научно-технической литературы в области пищевой инженерии (в том числе с использованием сети INTERNET), Проводить инновационные исследования в области машиностроения, составлять их описание и формулировать выводы. Разработка технической и производственной документации, Контроль реализации внедрения результатов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ Осуществление подготовки и представления руководству отчета о практической реализации результатов научных исследований и опытно-конструкторских работ Организация внедрения результатов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ

Данные табл. 5 заносятся в программу практики

Приложение 2. Прилагается копия утвержденного учебного плана и календарного учебного графика

Учебный план размещен на сайте ИРНИТУ - http://www.istu.edu/structure/57/4308/4449/?parent=116381

Приложение 4.

Аннотации

рабочих учебных программ дисциплин учебного плана

«ФИЛОСОФИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ»

Направление подготовки:	15.04.02 «Технологические машины и оборудование»
Программа магистратуры:	«Пищевая инженерия»
Квалификация (степень):	«Магистр»

Содержание дисциплины

4.1. Перечень разделов и тем дисциплины

I. Наука: понятие и структура. Роль науки в познании мира. Функции науки в жизни современного общества. Взаимосвязь истории науки и философии науки.

1.1. Особенности возникновения науки и ее связь с практикой. Наука как социокультурный феномен. Научные знания, их особенности и структура.

1.2. Научная деятельность. Научная сфера в обществе и ее функции. Карьера ученого.

1.3. Уровни, методы и приемы научного познания. Роль философских идей и принципов в развитии научных знаний.

1.4. Методологические проблемы современной науки.

II. История науки на разных этапах развития человечества. Основные закономерности развития науки. Классификация наук и проблема периодизации истории науки.

2.1. Открытия и уровень развития знаний в первобытности. Достижения античной науки.

2.2. Наука в эпоху средневековья на западе и востоке Евразии. Роль влияния религии на науку. Наука и эпоха Возрождения.

2.3. Классическая наука Нового времени. Промышленная революция и развитие науки в XVIII-XIX вв.

2.4. Современная наука (XX-XXI вв.).

III. Возникновение философии науки как особого направления современной философии. Предмет философии науки. Современная методология философии науки. Научная картина мира и ее эволюция.

3.1. Онтология и наука.

3.2. Гносеология и наука.

3.3. Аксиология и наука.

3.4. Философские проблемы технических наук.

Перечень лабораторных работ

Учебным планом не предусмотрены.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

При реализации программы дисциплины используются различные образовательные технологии

1. Традиционное обучение

2. Технология проблемного обучения

3. Технология компьютерной поддержки практических занятий

4. Информационно-коммуникационные технологии

5. Дифференциация и индивидуализация

Вид учебной работы

Количество часов / ЗЕТ

Всего Семестр №2 Общая трудоемкость дисциплины 72 72/2 Аудиторные занятия, в том числе: 28 28 Лекции 14 14 Лабораторные занятия - - Практические занятия 14 14 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование) 44 44 Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование зачет зачет

Содержание дисциплины

Перечень лабораторных работ

Учебным планом не предусмотрены.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

При реализации программы дисциплины используются различные образовательные технологии - семинары в диалоговом режиме, разбор конкретных ситуаций.

Критерии оценки

1. Оценка «зачет» выставляется студенту, усвоившему программный материал глубоко и прочно, излагающему его логически стройно и достаточно литературно, с полным пониманием существа вопроса, в увязке фундаментальных положений с практическим использованием результатов.

Глубокое понимание и усвоение материала проявляется в правильных ответах при видоизменении вопроса (задания), свободном выполнении (решении) задач и других видов заданий, предлагаемых экзаменатором, правильном обосновании принятых решений. Студент должен продемонстрировать знания рекомендованной литературы.

Примеры вопросов:

1. Промышленная собственность.

2. Международная патентная система.

3. Патентное законодательство России.

4. Изобретение. Виды объектов изобретений.

5. Права изобретателей и правовая охрана изобретений.

6. Заявка на изобретение и ее экспертиза.

7. Товарные знаки.

8. Заявка и экспертиза заявки на товарный знак.

9. Права владельцев и правовая охрана товарных знаков.

10. Промышленные образцы.

11. Заявка на промышленный образец и ее экспертиза.

12. Правовая охрана объектов интеллектуальной собственности.

13. Права авторов.

14. Международная торговля лицензиями на объекты интеллектуальной собственности.

15. Методика выявление изобретений и полезных моделей.

16. Составление формулы изобретения и полезной модели.

17. Оформление изобретений и полезных моделей.

Содержание дисциплины

Перечень лабораторных работ

Не предусматриваются учебным планом.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

При реализации данной программы применяются следующие образовательные технологи: при проведении практических и семинарских занятий:

Групповая дискуссия.

Разбор конкретных ситуаций.

Таблица 2- Формирование компетенций

Разделы дисциплины	Контролируемые компетенции	Средства контроля
5 - 7	способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию при постановке целей в сфере профессиональной деятельности с выбором путей их достижения (ОК-2); способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);	Контрольные вопросы. Решение задач
1 – 4	способностью оценивать технико-экономическую эффективность проектирования, исследования, изготовления машин, приводов, оборудования, систем, технологических процессов, принимать участие в создании системы менеджмента качества на предприятии (ОПК-4).	Контрольные вопросы. Решение задач

Речевая компетенция

Говорение Диалогическая речь знать: способы выражения определённых коммуникативных намерений (запрос / сообщение информации (дополнительной детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной), выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации, выражение одобрения / недовольства, уклонение от ответа), речевые тактики профессиональной коммуникации; психологические аспекты речевой коммуникации; речевую норму в профессиональном общении на английском языке. уметь: участвовать в дискуссиях на темы, связанные с изучаемой специальностью; осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать своё отношение к высказыванию партнёра; обмениваться мнениями; вести переговоры. владеть: навыками и умениями спонтанного общения в диалогических и полилогических профессиональных ситуациях на английском языке; навыками ведения диалога научного характера; работы на выставке (беседы у стендов).

Монологическая речь знать: особенности построения коммуникативных типов речи, функционирующих в социокультурной, деловой и научной сферах общения (описание, повествование, сообщение, рассуждение). уметь: осуществлять монологическое высказывание профессионального характера в объеме не менее 15- 18 фраз за 5 минут в нормальном среднем темпе речи; делать обобщения и выводы; анализировать; применять риторические приемы, используемые в презентациях и выступлениях на английском языке;

владеть: навыками и умениями делать подготовленные сообщения, доклады, по теме / проблеме, выступать на научных конференциях; формами публичной речи в рамках профессионально и научной тематики (презентация, доклад); формами речевого высказывания, используемыми в сфере профессионального и научного общения (информирование, пояснение, совет, аргументирование, инструктирование, иллюстрирование и т.д.).

Аудирование знать: способы и приёмы работы с аутентичным, воспринимаемым на слух текстом. уметь: понимать аутентичную звучащую (монологическую и диалогическую) речь на темы профессионального характера с опорой на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки. владеть: навыками и умениями восприятия на слух и понимания аутентичных профессиональных и научных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание.

Чтение знать: способы и приемы работы с аутентичным текстом в разных видах чтения: ознакомительном, изучающем, просмотровом, поисковом; основы реферирования и аннотирования литературы, правила чтения графиков, диаграмм.

уметь: работать с оригинальной, в том числе со специальной и страноведческой литературой, обзорами, научными статьями (ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание, вычленять опорные смысловые блоки, выделять основные мысли, находить логические связи, исключать избыточную информацию, пользоваться языковой догадкой на основе контекста). владеть: навыками и умениями полного и точного понимания содержания узкопрофессионального текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ); всеми видами чтения оригинальной литературы (ознакомительным, изучающим, просмотровым, поисковым) разных функциональных жанров, при этом

а) ознакомительное чтение со скоростью 180-200 слов/мин без словаря; количество неизвестных слов не превышает 4-5% по отношению к общему количеству слов в тексте;

б) изучающее чтение – количество неизвестных слов не превышает 8% по отношению к общему количеству слов в тексте; допускается использование словаря;

основными приемами аннотирования, реферирования, перевода литературы по специальности.

Письменная речь знать: особенности реализации на письме коммуникативных намерений (установление деловых контактов, напоминание, выражение сожаления, упрека и т.д.); формулы делового этикета, характерных для культуры англо-говорящих стран. уметь: осуществлять переписку в профессиональных и научных целях (письмо-запрос, письмо-ответ и др.), заполнять заявку на участие в научных конференциях, заполнять анкеты, составлять аннотацию, реферат, составлять план, тезисы сообщения / доклада; переводить с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный; осуществлять реферативный, аннотационный, адекватный перевод. владеть: навыками и умениями реализации на письме коммуникативных намерений, необходимыми для ведения переписки в профессиональных и научных целях; заполнения заявок на участие в конференциях, анкет, составления плана, тезисов сообщения / доклада; осуществления реферативного, аннотационного, адекватного перевода.

Лингвистическая компетенция

Орфография знать: правила чтения и орфографии изучаемого языка. уметь: применять правила чтения и орфографии при чтении научных и профессиональных иноязычных текстов и письме. владеть: навыками и умениями применения правил орфографии при чтении научных и профессиональных иноязычных текстов и письме.

Произносительная сторона речи знать: интонационное оформление предложения (деление на интонационно-смысловые группы – синтагмы, правильную расстановку фразового и в том числе логического ударения, мелодию, паузацию); словесное ударение (в двусложных и в многосложных словах, в том числе в производных и в сложных словах; перенос ударения при конверсии); противопоставление долготы и краткости, закрытости и открытости гласных звуков, звонкости конечных согласных. уметь: правильно произносить звуки изучаемого языка, расставлять ударение (в двусложных и в многосложных словах, в том числе в производных и в сложных словах; перенос ударения при конверсии) интонационно правильно оформлять в речи коммуникативные типы предложений. владеть: навыками и умениями соблюдения словесного, фразового, логического ударения, интонации, мелодии, ритма.

Лексическая сторона речи знать: лексику, представляющую научный стиль, а также основную терминологию в области специализации; лексические особенности узкопрофессионального текста, включая сокращения и условные обозначения. уметь: пользоваться узкопрофессиональной лексикой английского языка, включающей экономическую, финансовую терминологию; терминологию научного характера; распознавать в процессе чтения / аудирования и употреблять при говорении лексические единицы экономического и научного характера; догадываться о принадлежности к той или иной части речи и значении лексических единиц, используя словообразовательные стратегии; осуществлять терминологический поиск. владеть: навыками и умениями пользования узкопрофессиональной лексикой английского языка, распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках узкопрофессиональной и научной тематики; использования словообразовательных стратегий; осуществления терминологического поиска.
Грамматическая сторона речи знать: грамматические особенности письменной и устной профессиональной коммуникации на английском языке;

для чтения и письменной фиксации информации:

I. Усложненные структуры (конструкции) в составе предложения.

1) Формальные признаки цепочки определений в составе именной группы (наличие нескольких левых определений между детерминативом cуществительного и ядром именной группы).

2) Формальные признаки сложного дополнения (Complex Object).

II. Формальные признаки логико-смысловых связей между элементами текста (союзы, союзные слова, клишированные фразы, вводные обороты и конструкции, слова-сигналы ретроспективной (местоимения) и перспективной (наречия) связи.

III. Формальные признаки придаточного бессоюзного предложения – отсутствие союза/союзного слова.

IV. Формальные признаки конструкции «именительный падеж с
инфинитивом».

V. Синтаксическое оформление библиографического списка, библиографических ссылок.

Социокультурная компетенция

знать: особенности ритуалов устного общения в профессиональной и научной сферах общения, принятых в стране изучаемого языка; уметь: соблюдать в процессе порождения устного и письменного текста норм речевого и неречевого поведения, принятых в России и странах изучаемого языка в соответствующей профессиональной и научной сферах; делать выводы о сходствах и различиях в современных социокультурных портретах своей страны и стран изучаемого языка для осуществления эффективного общения в профессиональной и научной сферах; осуществлять выбор лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватный условиям акта коммуникации, т.е. ситуации профессионального и научного общения, целям и намерениям, социальным ролям партнеров по общению. владеть: умениями оперирования социокультурными знаниями в процессе устного и письменного научного общения; навыками и умениями строить своё речевое и неречевое поведение с учётом специфики страны / стран изучаемого языка в соответствие с профессиональной и научной сферами общения

Дискурсивная компетенция

знать: правила построения делового и научного дискурсов; экстралингвистические факторы и различия построения устного и письменного делового и научного дискурсов; языковые средства, соответствующие профессиональному и научному (устному/письменному) контексту общения; речевые и поведенческие реакции и стратегии, адекватные различным коммуникативным ситуациям в профессиональной и научной сферах коммуникации. уметь: порождать связные иноязычные высказывания, логично, последовательно, убедительно выстраивать свою речь; реализовывать цели высказывания; правильно употреблять лексико-грамматические и фонетические языковые средства в соответствие с профессиональной и научной ситуациями общения. владеть: знаниями построения делового и научного дискурсов в соответствующих ситуациях общения; правилами употребления лексико-грамматических и фонетических языковых средств, речевыми и поведенческими стратегиями в соответствие с профессиональной и научной ситуациями общения.

Компенсаторная компетенция

знать: вербальные и невербальные средства компенсации недостатков в общении (синонимы, перифраз, мимика, жесты, телодвижения); компенсаторные стратегии - модели речевого поведения, наборы речевых действий для повторного достижения поставленной коммуникативной задачи.уметь: выходить из положения в условиях языковых средств при получении и передаче информации; употреблять синонимы, перифраз, родовое имя, обобщенные слова, использовать аналогии, ассоциации, многословие, знания о словообразовании, делать описание, трансформацию, повтор фразы и т.д. пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, диаграммы, текстовые выделения) в ситуациях профессионального общения.

владеть: навыками и умениями употребления компенсирующих речевых и неречевых средств при получении и передаче информации в условиях недостаточно понятного общения; игнорирования лексических и смысловых трудностей, не влияющих на понимание основного содержаниея прочитанного, услышанного.

Учебная компетенция

знать: различные способы и приемы самостоятельного приобретения знаний; способы рационального выполнения учебного труда при отсутствии заданного алгоритма. уметь: вести информационный поиск; рационально организовывать запоминание иноязычного языкового материала; самостоятельно активизировать языковой материал; прослеживать межпредметные связи; диагностировать собственное исходное состояние в области рациональной организации учебной деятельности; отбирать способ учебной деятельности, наиболее соответствующий индивидуальным личностным особенностям; вносить коррекцию в результате решения задачи; самостоятельно оценить свой уровень владения иностранным языком, свой опыт в изучении языка и культуры. владеть: навыками и умениями использования иностранных источников; стратегиями и приёмами учебной деятельности адекватные поставленным задачам и в соответствии с индивидуальным стилем учебной деятельности.

Содержание дисциплины

Раздел 1

Тема 1 - Составить Список фактов из личной жизни и записать все достижения из своего прошлого. Проанализировать образец резюме. Написать резюме отдельно по каждому разделу с комментариями и полностью по образцу. Подготовиться к ролевой игре «Инициируйте диалог с ответственным сотрудником компании по заданной ситуации общения. Тема 2. Подготовьте сообщение о своем опыте работы, используя соответствующие речевые штампы. Прочтите образец письма и внесите свои поправки, чтобы сделать его более убедительным. Напишите свое письмо-предложение в ответ на объявление о работе. Подготовьтесь к ролевой игре «разговор о назначении встречи с секретарем компании» Тема 3. Составьте предполагаемые вопросы и сформулируйте наилучшие ответы. Повторите способы переспросить услышанное и перефразировать сказанное. Подготовьтесь к ролевой игре. Оставьте проект интервью с учетом ситуации и соблюдая предложенную стратегию.

Раздел 2

Тема 1. Инициируйте разговор: какую работу вы считаете хорошей. Тема 2 Напишите статью в журнал об одном из известных современных российских бизнесменов(100-150)слов) План статьи предоставляется преподавателем. Тема 3. Составьте график подотчетности, которую вы наблюдали на предприятии, где проходили производственную практику.

Раздел 3

Тема 1. Хотели бы вы заниматься индивидуальной предпринимательской деятельностью,? Обсудите положительные и отрицательные стороны этого явления Поощряется ли это в нашей стране? Тема 2. Какие компании с ограниченной ответственностью вам известны в своем городе\стране? Чем характеризуется их деятельность?

Раздел 4

Тема 1. Объясните, как развитие промышленной продукции и услуг выводит страны на новый уровень развития. Тема 2. Организуйте данные в беспорядке фразы в текст и перескажите его». Производство автомобилей» Тема 3. Проведите презентацию нового бренда автомобиля (*Ока, например).

Раздел 5

Тема 1. Основываясь на описании рынка услуг обучения англ.языку, опишите какой-н. другой известный вам рынок. План изложения информации предлагается преподавателем. Тема 2. Обсудите с партнером, может ли быть плохой товар успешным на рынке. Постарайтесь привести примеры. Тема 3. «Реклама-двигатель торговли» Как вы понимаете это изречение? Как оно работает в нашей жизни? Приведите примеры

Раздел 6

Тема 1. Существует ли правительственный контроль цен в нашей стране? Нужен ли он? Почему? Какая ваша любимая компания \ фирма? Каков диапазон выпускаемых ею товаров? Какова ее ценовая политика? Тема 2 Подготовьтесь к ролевой игре: организуйте дебаты в мебельном цехе о том, как сделать мебель дешевле. Тема 3. Есть ли у вас опыт покупки вещей по Интернету или электронной почте? Какой?

Раздел 7

Тема 1. Выйди на стр.www.carol.co.uk., найдите информацию о любой компании мира и проанализируйте ее балансовый отчет Тема 2. Хотите начать свой бизнес? Где возьмете капитал? Укажите возможные источники (и невозможные тоже). Тема 3. Следует ли ликвидировать убыточные предприятия заранее, чтобы избежать более высокого уровня безработицы во время кризиса?

Раздел 8

Тема 1 Вы пользуетесь голосовой почтой? Каковы ее преимущества и недостатки? Вы часто договариваетесь по телефону? Составьте диалог по смыслу и выучите его. Тема 2. Заполните терминами пробелы в предложениях текста. Тема 3. Вы получили деловые письма по вопросу о выплате ваших долгов. Ответьте на письма по факсу и по электронной почте.

Раздел 9.

Тема 1. Какого рода собрание вам запомнилось, Тема 2. Какими чертами личности должен обладать человек, чтобы быть хорошим председателем собрания? Вы способны открыто выразить на собрании все, о чем думаете? Тема 3. Организуйте дебаты на тему «Какова роль компромиссов и консенсуса в развитии человечества?»

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

При реализации программы дисциплины используются различные образовательные технологии – семинары в диалоговом режиме, дискуссий, использование аудиокассет.

Список использованной литературы

7.1. Основная учебная литература:

Английский язык

1. Английский язык для магистрантов: учеб. пособие. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011.

2. Снопкова Н.А. Курс перевода с русского на английский язык: учеб.пособие. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. 68 с.

3. Учимся слушать, читать, говорить и писать на английском языке о науке, технике и обществе : учеб. пособие для вузов неяз. специальностей / Н. А. Снопкова. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2006. - 141 с.

4. English for Business Communication. – Cambridge University Press, 2009.

Немецкий язык

1. Ханке К., Семёнова Е.Л. Немецкий язык для инженеров: учебник - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010. - 319 с.

2. Басова Н.В. Немецкий язык для технических вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2010, 512 с.

3. Технический немецкий язык для профессионально-ориентированной коммуникации: учебник для студентов технических вузов /Под редакцией А.А. Плисенко, С. Ю.Поздняковой, А. М. Рудых/ – Иркутск: Национальный исследовательский Иркутский государственный технический университет (ИрГТУ), 2011. – 410 с.

4. Erfolgreich in Besprechungen. Hinweise für den Unterricht. Goethe-Institut, Cornelsen, 2009.

5. Axel Hering, Magdalena Matussek. Geschäfts-Kommunikation. (Besser schreiben). Kursbuch DaF. Hueber, 2007.

6. Axel Hering, Magdalena Matussek. Geschäfts-Kommunikation. (Besser telefonieren). Kursbuch DaF. Hueber, 2008.

7.2 Дополнительная учебная и справочная литература:

Английский язык

1. Беляева А.С. Учитесь читать литературу по специальности на английском для студентов старших курсов машиностроительных специальностей).(языке Высш. шк., 1987.:М.

2. Корепина Н.А. Higher Education in Russia: Move to Bologna Process: учебное пособие по английскому языку. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011. – 63 с.

3. BBC Business English / Ed. by Rogen Owen. – BBC English, 2010.

Немецкий

1. ABBYY Lingvo – электронный словарь (версии 9, 10, 11)

2. Anne Buscha, Gisela Linthout. Geschäfts-Kommunikation (CD). (Verhandlungssprache). Kursbuch DaF. Hueber, 2007 (CD).

3. Volker Eismann. Erfolgreich in der interkulturellen Kommunikation. Training. Berufliche Kommunikation. Trainingsmodul. Goethe-Institut, Cornelsen 2007 (CD+DVD).

4. Mechatronik. Grundlagen und Anwendungen technischer Systeme / Czichos H. Wiesbaden: Vieweg + Teubner Verlag, 2008.

5. Taschenbuch der Mechatronik / Hering E. [u. a.] Leipzig: Fachbuchverlag Leipzig im Carl Hanser Verlag, 2005.

7.3 Электронные образовательные ресурсы:

Ресурсы ИРНИТУ, доступные в библиотеке университета или в локальной сети университета:

1. Technisches Deutsch für berufsorientierte Kommunikation (mit Lesetexten und Übungen). Учебное пособие. – Изд-во ИрГТУ – 2011

2. http://mechanik.tu-berlin.de

3. http://de.wikipedia.org/wiki/Rechnernetz

4. http://www.elektronik-kompendium.de

5. www.elektrotechnik-fachwissen.de

6. http://www.iff.fraunhofer.de

7. http://www.faps.uni-erlangen.de

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«НОВЫЕ КОНСТРУКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ»

Направление подготовки:	15.04.02 «Технологические машины и оборудование»
Программа магистратуры:	«Пищевая инженерия»
Квалификация (степень):	«Магистр»

Структура дисциплины

Вид учебной работы	Трудоемкость, часов
	Всего	Семестр
	Всего	1
Общая трудоемкость дисциплины	72	72
Аудиторные занятия, в том числе:	39	39
лекции	13	13
лабораторные работы	26	26
Самостоятельная работа	33	33
Трудоемкость промежуточной аттестации
Вид итогового контроля по дисциплине	Зачет	Зачет

Содержание дисциплины

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

Настоящей программой предусмотрено использование интерактивных форм обучения: групповые дискуссии, связанные с изучаемым материалом, в том числе профессиональной направленности; исследовательский метод; работа в команде.Лекции представлены в виде презентации.

Ресурсы сети Интернет

http://www.twirpx.com/files/machinery/material/

http:// e.lanbook.com:

http://www.knigafund.ru/books/173977книга: Солнцев Ю.П., Пряхин Е.И., Пирайнен В.Ю.Специальные материалы в машиностроении: Учебник для вузов. – М.: Химиздат,2014. – 638 с.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МАШИНОСТРОЕНИИ»

Направление подготовки:	15.04.02 «Технологические машины и оборудование»
Программа магистратуры:	«Пищевая инженерия»
Квалификация (степень):	«Магистр»

Содержание дисциплины

Перечень лабораторных работ

1. Интерфейс программы Autodesk Inventor

2. Создание трехмерной модели детали

3. Анализ напряженно-деформированного состояния детали

4. Модальный анализ детали

5. Сборка изделия

6. Создание чертежей

7. Создание листовых деталей

Ресурсы сети «Интернет»

http://www.autodesk.ru

http://www.e.lanbook.com

Содержание дисциплины

Ресурсы сети «Интернет»

1. http :// www . arbicon . ru

2. http :// diss . rsl . ru

3. http :// elibrary . ru

4. Реферативные журналы ВИНИТИ (РЖ ВИНИТИ) http :// www . lib . tpu . ru

5. Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (ЭБД РГБ) http :// diss . rsl . ru

6. Научная электронная библиотека (НЭБ) http :// elibrary . ru

7. ProQuest Dissertations and Theses http :// proquest . umi . com / login

8. Elsevier - ScienceDirect http :// www . sciencedirect . com

9. SpringerLink http :// www . springerlink . de

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ИНЖЕНЕРИИ»

Направление подготовки:	15.04.02 «Технологические машины и оборудование»
Программа магистратуры:	«Пищевая инженерия»
Квалификация (степень):	«Магистр»

Содержание дисциплины

4.1. Перечень разделов и тем дисциплины

1. Численные методы решения уравнений

1.1. Точные и приближенные вычисления. Источники погрешности. Классификация погрешностей.

1.2. Приближенное решение алгебраических уравнений с одной переменной. Отделение корней. Преобразование уравнения к итерационному виду.

1.3. Метод половинного деления. Метод простой итерации. Оценка погрешности метода итераций.

1.4. Метод хорд и метод касательных. Комбинированный метод хорд и касательных.

1.5. Численное решение систем линейных алгебраических уравнений. Достаточные условия сходимости итерационного процесса. Метод простой итерации. Метод Зейделя.

2. Численное интерполирование

2.1. Интерполяционный многочлен Лагранжа. Интерполяционные многочлены Ньютона для равноотстоящих узлов.

2.2. Сплайн-интерполяция.

3. Численное дифференцирование и интегрирование

3.1. Численное интегрирование. Формула прямоугольников, формула трапеций, формула парабол (Симпсона).

3.2. Численное решение обыкновенных дифференциальных уравнений. Метод Эйлера. Модифицированный метод Эйлера. Метод Рунге-Кутта.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий

1. Решение алгебраических и трансцендентных уравнений итерационными методами (метод бисекции, метод хорд, метод Ньютона). Реализация итерационных методов решения алгебраических и трансцендентных уравнений средствами MS Excel.

2. Решение нелинейных уравнений итерационными методами (метод простой итерации, комбинированный метод хорд и касательных). Реализация итерационных методов решения нелинейных уравнений средствами MS Excel.

3. Решение систем линейных алгебраических уравнений численными методами (метод простой итерации, метод Зейделя). Реализация итерационных методов решения систем линейных алгебраических уравнений средствами MS Excel.

4. Составление интерполяционных формул Лагранжа и Ньютона. Численное дифференцирование функций.

5. Интерполяция функций сплайнами. Вычисление параметров сплайнов третьего порядка средствами MS Excel.

6. Вычисление интегралов при помощи формул Ньютона-Котеса (формула трапеций, формула парабол). Реализация формул Ньютона-Котеса средствами MS Excel.

7. Нахождение решений обыкновенных дифференциальных уравнений методом Эйлера, модифицированным методом Эйлера, методом Рунге-Кутта. Реализация численного решения обыкновенных дифференциальных уравнений при помощи средствами MS Excel. Декартова система координат, векторы, нахождение длин векторов и единичных векторов.

4.3. Перечень заданий по самостоятельной работе студентов

1. Самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины по указанию преподавателя.

2. Выполнение домашних заданий.

3. Подготовка к промежуточному контролю знаний (контрольным работам, компьютерному тестированию).

4. Подготовка к зачетам и экзаменам.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В процессе изучения математики используется как традиционная система преподавания: лекции и практические занятия, так и занятия с применением информационных технологий.

По завершению изучения очередного раздела курса математики рекомендуется пройти online-тестирование в интерактивном режиме на сайте кафедры математики www.mathtest.ru. Также можно использовать материалы федерального сайта www.i-exam.ru.

Ресурсы сети «Интернет»

1. Единый портал интернет-тестирования в сфере образования www.i-exam.ru

2. Прикладная математика http://www.pm298.ru

3. Образовательные онлайн-сервисы http://www.webmath.ru

4. Математический портал http://www.allmath.ru

Содержание дисциплины

Введение.

- Предмет и содержание дисциплины. Цели и задачи ее изучения. Место дисциплины в системе подготовки магистра.

Перечень лабораторных работ

Не предусматриваются учебным планом.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

- Групповая дискуссия.

- Разбор конкретных ситуаций.

- Презентации с использованием вспомогательных средств с процессом последующего обсуждения.

- Решение некорректно поставленных задач (с недостающими и избыточными исходными данными).

- Исследовательский метод.

Таблица 2- Формирование компетенций

Разделы дисциплины	Контролируемые компетенции	Средства контроля
3, 4, 5	Способностью оценивать технико-экономическую эффективность проектирования, исследования, изготовления машин, приводов, оборудования, систем, технологических процессов, принимать участие в создании системы менеджмента качества на предприятии (ОПК-4);	Контрольные вопросы. Решение задач
4, 5	Способность оценивать технико-экономическую эффективность проектирования, исследования, изготовления машин, приводов, оборудования, систем, технологических процессов, принимать участие в создании системы менеджмента качества на предприятии (ПК-3).	Контрольные вопросы. Решение задач

Содержание дисциплины

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

- Групповая дискуссия.

- Разбор конкретных ситуаций.

- Презентации с использованием вспомогательных средств с процессом последующего обсуждения.

- Решение некорректно поставленных задач.

Ресурсы сети Интернет

http://www.kstyati.ru/

http://www.knigafund.ru/

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ХОЛОДИЛЬНАЯ И НАГРЕВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА»

Направление подготовки:	15.04.02 «Технологические машины и оборудование»
Программа магистратуры:	«Пищевая инженерия»
Квалификация (степень):	«Магистр»

Вид учебной работы

Трудоемкость, часов

Всего Семестр № 1 Общая трудоемкость дисциплины 108 108 Аудиторные занятия, в том числе: 26 26 Лабораторные работы 13 13 Практические/семинарские занятия 13 13 Самостоятельная работа 46 46 Итоговый контроль экзамен экзамен

Содержание дисциплины

Перечень лабораторных работ

1. Изучение конструкции змеевикового теплообменника и экспериментальное определение его гидравлического сопротивления.

2. Исследование динамики процессов теплообмена в прямоточном и противоточном кожухотрубчатом теплообменнике.

3. Исследование процесса теплообмена в спиральном теплообменнике.

4. Исследование работы пластинчатого теплообменника и оценка его эффективности.

5. Сопоставительный анализ эффективности работы исследованных теплообменников.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

При реализации данной программы применяются следующие образовательные технологии: использование слайд-материалов; работа в команде при проведении лабораторных работ; исследовательский метод при выполнении ряда лабораторных работ.

Ресурсы сети Интернет

Хозяев И. А. Проектирование технологического оборудования пищевых производств http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=4128

Юнусов Г.С., Михеев А. В., Ахмадеева М. М. Монтаж, эксплуатация и ремонт технологического оборудования. Курсовое проектирование http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2031

Сорокопуд А.Ф., Петров В.И. Технологическое оборудование. Курсовое и дипломное проектирование технологического оборудования пищевых производств http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=4617

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОВРЕМЕННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПИЩЕВЫХ ПРОИЗВОДСТВ»

Направление подготовки:	15.04.02 «Технологические машины и оборудование»
Программа магистратуры:	«Пищевая инженерия»
Квалификация (степень):	«Магистр»

Вид учебной работы

Трудоемкость, часов

Всего Семестр № 2 Общая трудоемкость дисциплины 108 108 Аудиторные занятия, в том числе: 28 28 Лекции 14 14 Практические работы 14 14 Самостоятельная работа 44 44 Итоговый контроль Экзамен, к/р Экзамен, к/р

Содержание дисциплины

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

Вид учебной работы

Трудоемкость, часов

Всего Семестр № 2 Общая трудоемкость дисциплины 72 72 Аудиторные занятия, в том числе: 28 28 Лабораторные работы 14 14 Практические/семинарские занятия 14 14 Самостоятельная работа 44 44 Итоговый контроль зачет зачет

Содержание дисциплины

Перечень лабораторных работ

1. Оптимизация габаритных размеров тары из картона и гофрокартона.

2. Разработка технического задания на дизайн упаковки для сухого завтрака.

7. Разработка технологической схемы процесса упаковывания.

8. Расчёт действительного фонда времени работы оборудования.

9. Расчёт припуска на фальцовку складных коробок и ящиков из картона и гофрокартона.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

Содержание дисциплины

Исполнительные устройства систем управления. Исполнительные механизмы. Типы ИМ, свойства и исполнение. Схемы управления ИМ. Дроссельные регулирующие органы. Агрегаты и технологическое оборудование, используемое в качестве исполнительных устройств.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

При реализации программы дисциплины используются различные образовательные технологии – аудиторные занятия проводятся в виде лекций с применением слайд-конспекта, лекции-дискуссии, коллективная работа, участие в ознакомительных семинарах, проводимых приборостроительными предприятиями в СибЭкспоцентре и технопарке ИРНИТУ.

6. Оценочные средства и технологии

Подготовка считается соответствующей требованиям стандарта, если он освоил все контролируемые дидактические единицы.

При выборе критериев оценки освоения магистрантом программы курса в обязательном порядке учитывается: выполнение программы курса в части предусмотренных учебным графиком практических занятий; выполнение реферата и его доклад.

Во время зачета магистранты могут пользоваться учебными программами, и, с разрешения экзаменатора, справочной литературой и другими пособиями.

Оценка «отлично» ставится магистранту, обнаружившему всестороннее, систематическое и достаточно глубокое знание материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой.

Оценка «хорошо» ставится магистранту, обнаружившему достаточно полное знание материала, успешно выполняющему предусмотренные программой задания.

Оценка «удовлетворительно» ставится магистранту, обнаружившему знание основного материала, в целом справляющемуся c выполнением заданий, предусмотренных программой.

Оценка «неудовлетворительно» ставится магистранту, обнаружившему существенные пробелы в знании основного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

Ресурсы сети Интернет

1. www.metran.ru

2. www.Owen.ru

3. www.omsketalon.ru

4. www.vzor.ru

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ДИАГНОСТИКА И ОСТАТОЧНЫЙ РЕСУРС ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ»

Направление подготовки:	15.04.02 «Технологические машины и оборудование»
Программа магистратуры:	«Пищевая инженерия»
Квалификация (степень):	«Магистр»

Содержание дисциплины

Перечень лабораторных работ

№ п/п	Наименование лабораторной работы	Интерактивная технология
1	2	3
1	Анализ технической документации (паспорта) емкости.	Групповые дискуссии
2	Разработка программы технического диагностирования емкости.	Применение информационных технологий
3	Методы проведения видов контроля при оценке технического состояния емкости.	Групповые дискуссии
4	Визуально-измерительный контроль при оценке технического состояния емкости.	Анализ ситуаций
5	Ультразвуковой дефектоскопический контроль при оценке технического состояния емкости.	Имитационный метод
6	Ультразвуковое измерение толщины стенок при оценке технического состояния емкости.	Имитационный метод
7	Дефектоскопический контроль сварных швов при оценке технического состояния емкости.	Имитационный метод
8	Течеискания при оценке технического состояния емкости.	Поисковый метод
9	Исследование коррозии и коррозионной стойкости металла	Групповые дискуссии
10	Оценка объема технического диагностирования емкости.	Проектный метод
11	Измерение механических напряжений металла при оценке технического состояния емкости.	Исследовательский метод
12	Расчет ресурса емкости по результатам ресурсно - прочностного исследования.	Проектный метод
13	Составление заключения экспертизы промышленной безопасности на емкость.	Проектный метод

Ресурсы сети «Интернет»

1. www.td-j.ru

2. www.patonpublishinghouse.com

Содержание дисциплины

4.1. Перечень основных разделов и тем дисциплины

1. Напряжения и деформации Основные понятия. Деформация. Упругость. Остаточная (пластическая) деформация. Пластичность. Прочность. Твердость. Жесткость. Вязкость. Хрупкость. Дислокации. Статическая нагрузка. Динамическая нагрузка. Повторно-переменная нагрузка. Напряжения. Тензор напряжений. Деформация. Тензор деформации. Относительное удлинение. Тензор деформации. Относительное сужение.

2. Пластическая деформация Механизмы пластической деформации. Механизмы пластической деформации. Роль дислокаций в механизме пластической деформации. Макропластическую деформацию образца путем скольжения, и двойникования. Вектор Бюргерса. Методы изучения пластической деформации. Микроскопический анализ полированной поверхности образцов. Метод дифракционной электронной микроскопии тонких фольг, вырезанных из деформированных образцов. Линии скольжения. Реплика. Метод дифракционной электронной микроскопии. Деформация двойникованием.

3. Деформационное упрочнение материалов Влияние различных факторов на структуру и свойства деформированных металлов. Коэффициент (модуль) деформационного упрочнения. Влияние нагрева на структуру и свойства деформированного металла. Влияние легирования и примесей на вид кривых напряжения. Количественно разница в деформационном упрочнении чистого металла и твердого раствора. Влияние легирующих элементов на деформационное упрочнение. Концентрация точечных дефектов.

4. Испытания на растяжение и сжатие Характерные точки диаграммы растяжения. Основные разновидности статических испытаний. Механические свойства при растяжении. Прочностные свойства. Предел пропорциональности. Условный предел упругости. Физический предел текучести. Предел прочности.

Испытания на сжатие. Схема одноосного сжатия. Машины для испытания на сжатие. Силы трения при сжатии. Способы уменьшения сил трения при сжатии. Оптимальные размеры цилиндрических образцов. Условные пределы пропорциональности, упругости, текучести и прочности. Методика определения прочностных свойств по диаграмме сжатия. Использование испытаний на сжатие в технологических пробах.

5. Испытания на изгиб и кручение Испытания на изгиб. Диаграмма изгиба. Особенности испытания на изгиб. Схемы нагружения образца. Образцы для испытаний на изгиб. Испытательные машины. Пределы пропорциональности, упругости, текучести и прочности при изгибе. Графические методы определения прочностных свойств по диаграмме изгиба. Критерии годности продукции. Угол загиба образцов. Появление первой трещины после загиба на угол β. Возможность загиба пластины до параллельности, или соприкосновения сторон. Пробы на перегиб листа, ленты и проволоки.

Испытания на кручение. Диаграмма кручения. Максимальные касательные напряжения при кручении. Наибольшие нормальные напряжения. Методика испытаний образцов. Машины для испытания на кручение. Меры деформации. Условные пределы пропорциональности, упругости, текучести, прочности, истинный предел прочности.

Перечень лабораторных работ

№ 1. Механические свойства металлов при растяжении

№ 2. Механические свойства металлических материалов при сжатии

№ 3. Ударная вязкость материала

№ 4. Испытания металлов на твердость

№ 5. Определение твердости с помощью твердомера МЕТ-Д1

№ 6. Испытания на микротвердость

№7. Испытания на усталостную прочность

№8. Технологические испытания

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

Знать:

– что такое коррозия металлов;

– причины её возникновения;

– экономические и экологические проблемы коррозии;

– классификацию коррозионные процессов;

– разновидности локальной коррозии;

– что такое химическая коррозия металлов;

– в чем причины и каковы механизмы коррозии в жидких неэлектролитах;

– какими свойствами должна обладать защитная плёнка;

– критерий сплошности образующейся оксидной плёнки;

– чем контролируется скорость газовой коррозии металлов в условиях образования несплошных плёнок продуктов коррозии;

– как изменяется скорость газовой коррозии металлов с повышением температуры;

– что такое высокотемпературная пассивация ;

– какие существуют подходы к жаростойкому легированию;

– что такое защитные атмосферы и какие газы могут входить в их состав.

Уметь:

– пользоваться профессиональной терминологией;

– использовать справочную литературу для выполнения расчетов;

– владеть методами работы в среде Windows, используя все ее приложения;

– владеть основными физико-химическими расчетами коррозионных процессов;

– применять современное оборудование и приборы при решении практических задач;

– правильно формулировать и решать разнообразные прикладные задачи, используя знания о теории коррозии и кинетики электродных процессов;

– использовать электрохимические методы для изучения коррозионных процессов;

– классифицировать коррозионные процессы.

Содержание дисциплины

Перечень лабораторных работ

Учебным планом не предусмотрен.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

При реализации программы дисциплины используются различные образовательные технологии – аудиторные занятия проводятся в виде лекций с применением слайд-конспекта, использование видеофильмов, анализ конкретных ситуаций.

Содержание дисциплины

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

При реализации программы дисциплины используются различные образовательные технологии – аудиторные занятия проводятся в виде лекций с применением слайд-конспекта, лекции-дискуссии, разбор конкретных ситуаций. Имеются аудиторные мультимедийные средства, необходимые для демонстрационного сопровождения лекций.

Содержание дисциплины

Перечень лабораторных работ

Лабораторная работа 1. Исследование электродов первого рода

Лабораторная работа 2. Напряжение разложения электролитов

Лабораторная работа 3. Электрохимическое оксидирование алюминия в водных средах

Лабораторная работа 4. Электродные потенциалы металлов

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

При реализации программы дисциплины используются различные образовательные технологии: разбор конкретных ситуаций, групповые дискуссии.

Вариант 1

1. По механизму процесса различают следующие виды коррозии металлов:

1) химическую, газовую и электрохимическую

2) химическую, атмосферную, грунтовую и электрохимическую

3) химическую и электрохимическую

4) сплошную (или общую) и газовую коррозию.

2. Коррозией металлов называют ...

1) самопроизвольное разрушение металлов вследствие физико-химического взаимодействия их с окружающей средой

2) растворение металлов в электролитах

3) окисление металлов

4) взаимодействие металлов с неэлектролитами

3. Величина коррозионных потерь металла в результате электрохимической коррозии составляет …

1) Δ m = (Aτ / nF) ^.I 2) ΔV_R = I R 3) i = I / S_a4) I = (V_k – V_a) / R

4. Электролиз водного раствора хлорида натрия описывается уравнением:

1) 2 NaCl + 2 H₂ O = 2 NaOH + Cl₂↑ + H₂↑

2) 2NaCl =2Na + Cl₂

3) 2H₂O=2H₂↑+ O₂↑

4) 2NaCl+ 2H₂O=2NaH + Cl₂↑ + H₂↑+ O₂↑

Какие процессы протекают на электродах при электролизе раствора хлорида натрия.

5. Реакция, которая происходит при растворении алюминия в щёлочи, описывается сокращённым ионным уравнением:

1) 2Al^{3 +}+ 3OH^-= Al₂O₃+ 3H⁺

2) 4Al + 6OH^-= 2Al₂O₃+ 3H₂

3) 2Al + 2OH^-+ 6H₂O= 2Al(OH)₄+3H₂

4) 2Al + 6H₂O = 2Al(OH)₃+ 3H₂ .

Предложить методы защиты элементов конструкций и оборудования от коррозии в среде нейтральных и щелочных электролитов.

6. Какова схема амальгамного электрода?

1) Me^z^-| Me

2) M^z+| M_m , Hg

3) M | MA | A^z-

4) A^z^-| MA | M

7. Каково уравнение электродного потенциала электрода второго рода A^z^-| MA | M ?

1) e_A^z-_|_{MA |}_M = e ^o _A^z-_|_{MA |}_M + (в_о/ z) lgа_А^z-

2) e_M^z+_|_M = e ^o_M^z+_|_M + (в_о/ z) lgа _M^z+

3) e_Mе^z-_|_Mе = e ^o_Mе^z-_|_Mе – (в_о/ z) lgа _Mе^z-

4) e_A^z-_|_{MA |}_M = e ^o _A^z-_|_{MA |}_M – (в_о/ z) lgа_А^z-

8. В растворах соляной кислоты или хлоридах в качестве электродов сравнения используются …

1) металлические электроды первого рода

2) металлоидные электроды первого рода

3) хлорсеребряные электроды

4) ртутносульфатные электроды

9. Установите соответствие между схемой окислительно-восстановительной реакции и электронной схемой восстановления.

Схема реакции: Электронная схема:

1) S+ HNO₃→ H₂ SO₄+ NO₂+ H₂ O А) X⁺⁵+3e→X⁺²

2) KI+ H₂SO₄→ K₂SO₄+ I₂+ H₂S+ H₂O Б) X⁺⁵+ 8e→X^-3

3) S+H₂SO₄→ SO₂+H₂O В) X⁺⁶+ 2e→X⁺⁴

4) Mg+HNO₃→ Mg(NO₃)₂+NH₄NO₃+H₂O Г) X⁺⁶+ 6e→X⁰

Д) X⁺⁶+ 8e→X^-2

Е) X⁺⁵+e→X⁺⁴

10. Рассчитать падение напряжения (ΔU) в электролите алюминиевого электролизера нагрузкой 130 кА, имеющего рабочую площадь (сечение) анода 250 × 670 см, межполюсное расстояние l = 4,0 см. Удельное сопротивление расплавленного электролита при температуре электролиза составляет p = 0,488 Ом∙см.

1) ΔU= 2,91В

2) ΔU= 1,42 В

3) ΔU= 0,36 В

4) ΔU = 3,55 В

11. Как влияет рост температуры раствора электролита на его электропроводность?

1) Не влияет

2) Понижает электропроводность

3) Повышает электропроводность

3. Опрос студентов на практических занятиях (активное участие студентов в проведении практических занятий; успешные ответы и выступления с сообщениями на практических занятиях).

4. Вопросы для получения допуска к выполнению лабораторных работ.

5. Изучение дисциплины заканчивается итоговым контролем:

в семестре 2 – экзамен (по экзаменационным билетам) и курсовая работа. Для сдачи экзамена необходимо ответить на вопросы билета. Билеты составляются на основании списка вопросов, который выдается заранее.

Контрольные вопросы к экзамену по дисциплине:

1. Двойной электрический слой на границе электрод–электролит.

2. Электрокинетические и электрокапиллярные явления; двойной электрический слой на границе между электродом и электролитом.

3. Закон Фарадея и его использование. Выход по току.

4. Равновесные электродные потенциалы

5. Термодинамическая трактовка равновесных электродных потенциалов.

6. Общее термодинамическое уравнение для э.д.с. электрохимической системы.

7. Международная конвенция об э.д.с. и электродных потенциалах.

8. Классификация электродов, используемых при изучении электрохимических процессов.

9. Электроды первого рода (если электрод– металл).

10. Уравнение электродного потенциала для металлического электрода первого рода.

11. Электроды первого рода (если электрод– металлоид).

12. Уравнение электродного потенциала для металлоидного электрода первого рода.

13. Электроды второго рода. Уравнение потенциала электрода второго рода.

14. Каломельные электроды.

15. Ртутносульфатные и хлорсеребряные электроды.

16. Металлоксидные электроды.

17. Газовые электроды. Общая характеристика газовых электродов.

18. Водородный электрод, потенциал водородного электрода.

19. Кислородный электрод.

20. Хлорный электрод.

21. Амальгамные электроды.

22. Окислительно-восстановительные, или редокси-электроды.

23. Ионоселективные электроды (стеклянные электроды, другие ионоселективные электроды).

24. Сущность коррозионных процессов.

25. Виды коррозионных процессов.

26. Какие существуют основные разновидности электрохимических методов анализа?

27. Сущность кондуктометрического анализа.

28. Сущность кулонометрии.

29. На чем основаны вольтамперометрические методы исследования?

30. Разновидности вольтамперометрических методов исследования.

31. Сущность амперометрии.

32. Усовершенствование классической полярографии.

33. В чем сущность нестационарной вольтамперометрии?

34. Варианты нестационарных методов вольтамперометрического анализа: метод линейной развертки потенциала, метод наложения переменного тока, метод последовательных потенциостатических импульсов, переменнотоковая вольамперометрия, инверсионная вольтамперометрия.

35. Сущность потенциометрии.

36. Современные методы электрохимического анализа коррозионных процессов.

37. Ионоселективные электроды.

38. Представить конструкцию ячейки с ионоселективным электродом.

39. Стеклянные электроды.

40. Другие ионоселективные электроды. Их конструкция.

41. Описать правила работы с потенциостатами.

42. Какие приборы применяются для регистрации тока, потенциала и количества электричества?

43. Описать конструкцию электрохимической ячейки, используемой в электрохимических методах анализа.

44. Какие материалы используются при конструировании электрохимических ячеек?

45. Описать конструкцию стеклянной трехэлектродной ячейки с разделенными электродными пространствами.

46. Описать конструкцию стеклянной трехэлектродной ячейки без разделения пространств исследуемого и вспомогательного электродов.

47. Какая конструкция исследуемого электрода?

48. Как проводится подготовка поверхности исследуемого электрода перед опытом?

49. Виды подготовки поверхности исследуемого электрода перед экспериментом.

50. Влияние примесей на результаты эксперимента.

51. Как производится очистка рабочего раствора?

52. Какие существуют основные разновидности электрохимических методов химического анализа? Опишите данные методы.

53. Сущность кондуктометрического анализа. На чем основано кондуктометрическое титрование?

54. Сущность кулонометрии. Закон Фарадея и его использование. Выход по току.

55. Изменение напряжения и электродных потенциалов (потенциометрия).

56. Сущность потенциометрического метода анализа.

57. Использование потенциостатических измерений в коррозионных исследованиях.

58. Приведите основную классификация методов потенциостатических измерений.

59. Какие индикаторные электроды используются в электрохимических методах анализа? Опишите данные электроды.

60. Стандартные электродные потенциалы.

61. Использование таблицы стандартных электродных потенциалов.

62. Использование стандартных потенциалов.

63. Уравнение Нернста.

64. Принцип построения диаграммы потенциал–рН (диаграммы Пурбе).

65. Назначение диаграммы потенциал–рН (диаграммы Пурбе).

66. Объяснить основные различия между поведением электрода в лабораторной ячейке и металла промышленной конструкции.

67. Назначение и конструкция электродов сравнения.

68. Конструкция стандартного водородного электрода.

69. Конструкция каломельного электрода сравнения.

70. Нормальный элемент Вестона.

71. Представить конструкцию ячейки с водородным электродом сравнения.

72. Представить конструкцию ячейки с каломельным электродом сравнения.

73. Основные принципы защиты судов и гидротехнических сооружений.

74. Практическое применение анодной защиты стационарных и транспортных резервуаров.

Пример КИМ

Министерство образования и науки РФ ИРНИТУ «___» __сентября___ 20_ г. №_______________ 664074, г. Иркутск, Лермонтова, 83

Экзаменационный билет № 1 по дисциплине «Электрохимические методы исследования коррозионных систем» направление подготовки 151000 «Технологические машины и оборудование» магистерская программа «Антикоррозионная защита оборудования и сооружений»

1. Двойной электрический слой на границе электрод–электролит.

2. Описать конструкцию электрохимической ячейки, используемой в электрохимических методах анализа.

Билет составила: доцент кафедры МЦМ Кузьмина М.Ю. «_05_» сентября 2017 г.

Утверждаю: Зав. кафедрой ______________ Н.В. Немчинова

Содержание дисциплины

Образовательные технологии

- Групповая дискуссия.

- Обсуждение результатов работы студенческих исследовательских групп.

- Проведение семинаров по научно-исследовательским работам.

Содержание дисциплины

Раздел 4. Подготовка поверхности металлических изделии перед нанесением защитных покрытий.

Тема 4.1. Механическая очистка.

Тема 4.2. Обезжиривание.

Тема 4.3. Травление.

Раздел 5. Полирование.

Тема 5.1. Электролитическое и химическое полирование металлов.

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

Слайд-лекции. Анализ конкретных ситуаций. Групповая дискуссия.

Содержание дисциплины

4.1. Перечень разделов и тем дисциплины

1. Введение. Жизненный цикл продукции от создания до выпуска

2. Стадия проектирования, основные этапы.

3. Выбор материала для проектируемого оборудования

4. Основные решения, позволяющие создавать качественную продукцию

5. Нормативно-техническая документация и правила работы с ней

6. Методики расчета проектируемого оборудования

7. Технологичность проектируемого оборудования

Перечень лабораторных работ

Лабораторная работа №1. Анализ и исследование технических параметров основных узлов и деталей при работе центробежного насоса

Лабораторная работа №2. Анализ и исследование технических параметров основных узлов и деталей при работе вихревого насоса

Лабораторная работа №3 Анализ и исследование технических параметров основных узлов и деталей при работе шестеренчатого насоса

Лабораторная работа №4 Изучение конструктивных параметров и работы основных узлов и деталей сепаратора для переработки молочных продуктов

Ресурсы сети «Интернет»

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=65577

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=65578

1. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=4128

2. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2031

3. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=4617

Содержание дисциплины

Перечень лабораторных работ

1. Расчёт спиральной транспортно системы

2. Расчёт установки пневмотранспорта

Образовательные технологии, применяемые для реализации программы

Приложение 4

АННОТАЦИЯ

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

«ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ»

Направление подготовки:	15.04.02 «Технологические машины и оборудование»
Программа магистратуры:	«Пищевая инженерия»
Квалификация (степень):	«Магистр»

Цели учебной практики

Основные цели учебной практики:

– получение первичных профессиональных умений и навыков;

– приобретение компетенций в сфере профессиональной деятельности.

Задачи учебной практики

Задачи учебной практики включают:

– закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин «Холодильная и нагревательная техника», «Технологические основы коррозии металлов» и в ходе научно-исследовательской работы

– ознакомление с ведущими металлургическими и пищевыми предприятиями;

- ознакомление с технологическими процессами и оборудованием основных цехов предприятий;

- ознакомление с деятельностью основных отделов, подразделений и их назначением;

- ознакомление с методами контроля технологических параметров и качеством выпускаемой продукции;

- ознакомление с основными планово-экономическими показателями предприятия.

Типы учебной практики

Типом учебной практики является «Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков».

Наименование раздела и темы

Трудоемкость, ч

Лекции

ПЗ

СРС

№ кол. час. № кол. час. 1 2 3 4 5 6 7 1 Техника безопасности на предприятиях 1 1 4 2 Технологические процессы предприятий отрасли 2 3 Технологического оборудования пищевых и металлургических предприятий; 3 2,3 8 4 Процесс проектирования изделий и его автоматизация. 2 4,5,6 14 5 Экскурсия на предприятия 6 6 Работа с научно-технической информацией 2 1 26 7 Выполнение индивидуального задания 2 10 8 Оформление отчёта 3 20 9 Подготовка к зачёту 4 10 Итого: 16 26 66

10. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике.

Во время прохождения учебной практики используются демонстрационные плакаты, слайд-материалы, работа в команде.

11. Учебно-методическое обеспечение СРС при прохождении учебной практике.

1. Автоматизация производственных процессов в машиностроении : учебник / А. Г. Схиртладзе, В. Н. Воронов, В. П. Борискин. - Старый Оскол : ТНТ, 2012. - 599 с. : а-ил

2. Оборудование пищевых производств. Материаловедение : учеб. для вузов по специальностям: 665800 "Пищевая инженерия", 655900"Технология сырья и продуктов живот. происхождения",072500 "Технология и дизайн упаков. пр-ва" 271500"Пищевая биотехнология" / Солнцев Ю.П. [и др..]. - СПб. : Профессия, 2003. - 525 с.

Электронные образовательные ресурсы

1. www.intertehno.ru

2. www.intuit.ru

3. www.weldingsite.com.ua

4. e.lanbook.com

5. http://www.knigafund.ru/books

6. http://www.twirpx.com

7. http://library.istu.edu/resources

12. Формы аттестации по итогам учебной практики.

Формой аттестации по итогам учебной практики является зачет.

Для получения зачета студент должен ответить на вопросы теоретической части.

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

1. Научно- техническая литература на предприятии: технологические инструкции, регламенты, стандарты.

2. Официальные сайты предприятий и организаций

3. Отчеты о НИР, выполняемых на кафедрах МТМ и МЦМ.

13.3 Электронные образовательные ресурсы

13.3.1 Ресурсы университета

Не используются.

Ресурсы сети Интернет

1. www.intertehno.ru

2. www.intuit.ru

3. www.weldingsite.com.ua

4. e.lanbook.com

5. http://www.knigafund.ru/books

6. http://www.twirpx.com/files/machinery/material/

7. http://library.istu.edu/resources

8. http://websvarka.ru/

9. http://www.autowelding.ru/

10. http://www.osvarke.com/

АННОТАЦИЯ

Образовательные, научно-исследовательские и научно -производственные технологии, используемые на практике

Перед началом производственной практики на предприятии магистрантам необходимо ознакомиться с правилами безопасной работы и пройти инструктаж по технике безопасности. Практику целесообразно начать с экскурсии по предприятию (цеху), посещения музея предприятия и т.д. В соответствии с заданием на практику совместно с руководителем магистрант составляет план прохождения практики, включая детальное ознакомление с технологией производства, стажировки (хотя бы и пассивной) на рабочих местах, изучение технологического оборудования, изучение технической документации, сбор материалов для отчета по практике и для ВКР магистранта.

Выполнение этих работ проводится магистрантом при систематических консультациях с руководителем практики от предприятия.

Во время прохождения практики, магистрант может применять следующие программные продукты:

ü SCAD, Ansys, Sysweld для моделирования.

11. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистранта на производственной практике

Учебно-методическим обеспечением производственной практики является основная и дополнительная литература, рекомендуемая при изучении профессиональных дисциплин, конспекты лекций, учебно-методические пособия университета и другие материалы, связанные с профилем работы предприятия (подразделения), где проходят практику магистрант.

В процессе прохождения практики необходимо использовать типовое программное обеспечение, пакеты прикладных программ и Интернет-ресурсы, необходимые для углубленного изучения производства.

Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики

АННОТАЦИЯ

Образовательные, научно-исследовательские и производственные технологии, используемые на производственной практике

Наряду с традиционными педагогическими технологиями рекомендуется освоить и использовать современные информационные технологии, мультимедийные презентации, тестовые технологии контроля учебных достижений студентов, активные методы обучения.

11. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов на производственной практике

11.1 Основная литература

1) Психология и педагогика высшей школы : учебник для вузов / Л. Д. Столяренко [и др.] . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – 620 с. : a-ил. – (Высшее образование) Авт. указаны на обороте тит. л.На обл.: Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (третьего поколения) (3 экз.)

2) Гагарин, А. В. Психология и педагогика высшей школы : курс лекций, учебно- методические материалы и рекомендации, рабочие тетради : учебное пособие / А. В. Гагарин . – Москва: МЭИ, 2010. – 239 с. : a-ил/ (4 экз.)

11.2. Дополнительная литература

1. Громкова, М. Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности : учеб. пособие / М. Т. Громкова . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – (Педагогическая школа. ХХI век) (1 экз)

2) Митин, А. Н. Основы педагогической психологии высшей школы : учебное пособие / А. Н. Митин; Урал. гос. юрид. акад. . – Москва: Проспект, 2014. – 187с. На обор.тит. л. Электрон. версии кн. на сайте www.prospekt.org

3) Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности : учеб. пособие по направлению и специальности психология / С. Д. Смирнов. – 2-е изд., перераб. и доп . – М.: Академия, 2005. – 392 с. : a-ил. – (Высшее профессиональное образование :Психология). (1 экз.)

11.3. Электронные образовательные ресурсы

1. www. Macmillandictionary. com / Сайт издательства «Макмиллан»: учебные пособия, словари, мультимедийная продукция

2. oxforddictionaries. Com10. ABBYY Lingvo / Электронный словарь (версии 9, 10, 11)

Ресурсы сети Интернет

Научные электронные журналы на платформе eLIBRARY.RU

Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики

Учебно-методическим обеспечением педагогической практики является основная и дополнительная литература, рекомендуемая при изучении профессиональных дисциплин, конспекты лекций, учебно-методические пособия университета и другие материалы, связанные с учебной дисциплиной, в преподавании которой принимал участие практикант, а также интернет-ресурсы.

1. Адушинова Альбина Григорьевна dsk-3577 146 экз. Инженерная педагогика : учебное пособие : для технических специальностей / А. Г. Адушинова. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2011.

2. Никитина Наталья Николаевна Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика : учеб. пособие по пед. специальностям (ОПД Ф.02-Педагогика) / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2006. – 222 с

3. Психология и педагогика : учебное пособие / Иркут. гос. техн. ун-т. - dsk-3554 146 экз. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2012.

АННОТАЦИЯ

В соответствии с заданием на практику совместно с руководителем магистрант составляет план прохождения практики, включая детальное ознакомление с технологией производства, стажировки (хотя бы и пассивной) на рабочих местах, изучение технологического оборудования, изучение технической документации, сбор материалов для отчета по практике и для выпускной квалификационной работы. Выполнение этих работ проводится магистрантом при систематических консультациях с руководителем практики от предприятия.

Во время прохождения практики, магистрант может применять следующие программные продукты:

ü SCAD, Ansys, Sysweld

11. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистранта на производственной практике

Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики

АННОТАЦИЯ

Цели НИР

Целями научно-исследовательской работы являются:

ü закрепление теоретических знаний, полученных при изучении естественнонаучных и профессиональных дисциплин;

ü приобретение опыта практической научно-исследовательской работы, в том числе в коллективе исследователей;

ü приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной научно-исследовательской деятельности.

ü изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в области технологического оборудования .

2. Задачи НИР. Тематика научно-исследовательских работ магистрантов

Задачи НИР

Задачами научно-исследовательской практики являются:

ü освоение методологии организации и проведения научно-исследовательской работы в научно-исследовательских лабораториях вузов, организаций и предприятий.

ü освоение современных методов исследования, в том числе инструментальных.

ü поиск, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме исследования, выбор методик и средств решения задачи

ü сбор и анализ материалов для выполнения выпускной квалификационной работы.

ü обобщение и распространение положительного опыта организации научно-исследовательской работы магистрантов различных подразделений ФГОУ ВО ИРНИТУ;

ü организация участия магистрантов кафедры в различных научных конференциях, смотрах, конкурсах и выставках студенческих работ.

Место НИР в структуре ООП

Раздел «Научно-исследовательская работа» в ходит в блок «Практики» и является обязательной составляющей ООП академической магистратуры.

Базой для прохождения НИР являются знания полученные в ходе изучения дисциплин «Основы научных исследований, организация и планирование экспериментов», «Современное оборудование пищевых производств», «Компьютерные технологии в машиностроении», «Новые конструкционные материалы».

Знания и умения, приобретаемые студентами в ходе прохождения НИР, позволят подготовить обучающегося для успешного прохождения производственной практики, в последующем теоретическом обучении и написании ВКР.

Способ проведение НИР

НИР проводиться стационарно на базе кафедры Машиностроительных технологий и материалов ИРНИТУ.

Типы НИР

Типом НИР является научно-исследовательская работа

Структура НИР

Общая трудоемкость НИР составляет 15 зачетных единиц (10 недели или 540 часов).

№ п/п	Виды работ	Трудоемкость в часах
№ п/п	Виды работ	Всего	Семестр 1	Семестр 2	Семестр 3
	Общая трудоемкость практики	540	216	108	216
1	Теоретическая работа	70	10	14	46
2	Практическая работа	82	-	20	62
3	Самостоятельная работа, в том числе	388	206	74	108
	научно-исследовательская работа	294	180	48	66
	оформление отчётной документации	94	26	26	42
4	Вид промежуточной аттестации		Зачет	Зачет	Зачет

Содержание НИР

ü изучать специальную литературу по профилю подготовки и другую научную информацию (патенты, отчеты о НИР, научные статьи, авторефераты диссертаций), достижения отечественной и зарубежной науки, техники, образцов лучшей практики в области сварочного производства

ü участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических и других творческих разработок;

ü осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической и иной информации по теме (заданию);

ü принятие участия в творческих выставках и конкурсах (ежегодные конкурсы в ФГОУ ВО «Отличник НИРС», Университетский смотр-конкурс научно-исследовательских работ студентов, НИР профессорско-преподавательского состава и аспирантов);

ü составление отчеты (разделы отчета)

ü выступление с докладами на конференциях (Ежегодная региональная научно-техническая конференция «Перспективные технологии получения и обработки материалов», Всероссийская научно-техническая конференция с международным участием «Жизненный цикл конструкционных материалов» (от получения до утилизации)).

10. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на НИР

В ходе НИР используются демонстрационные плакаты, слайд-материалы, работа в команде.

11. Учебно-методическое обеспечение СРС при прохождении учебной практике.

11.1 Основная учебная литература

1. Горелов Николай Афанасьевич Методология научных исследований : учебник для бакалавриата и магистратуры / Н. А. Горелов, Д. В. Круглов. - Москва : Юрайт, 2015. - 289 с.

2. Основы научных исследований : конспект лекций / Иркут. гос. техн. ун-т.. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2010.

11.2 Дополнительная учебная и справочная литература

3. Федотов Александр Иванович Основы научных исследований : учебное пособие / А. И. Федотов. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.

4. Математическое моделирование эксперимента : метод. рекомендации по выполнению практ., курсовых и диплом. работ для специальности 110200 "Металлургия цв. металлов" / Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2005. - 36 с

11.3 Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы ИРНИТУ, доступные в библиотеке или в локальной сети университета

Ресурсы сети «Интернет»

1. http://www.knigafund.ru – Электронная библиотека

12. Формы аттестации по итогам НИР.

Формой аттестации по итогам НИР является зачет.

Для получения зачета студент должен ответить предоставить реферат и ответить устно на вопросы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР

13.1 Основная учебная литература

1. Новиков Юрий Николаевич Подготовка и защита магистерских диссертаций и бакалаврских работ : учебное пособие / Ю. Н. Новиков. - Санкт-Петербург : Лань, 2015. - 32 с.. - (Учебники для вузов. Специальная литература)

2. Основы теории систем и решения творческих технических задач / В. А. Михайлов [и др.]. - Чебоксары : Изд-во Чувашского университета, 2012.

3. Ткачук Людмила Тимофеевна Содержание, структура, технология оформления и защита магистерской диссертации : учебное пособие / Л. Т. Ткачук. - Иркутск : ИрГТУ, 2015. - 55 с.

4. Федотов Александр Иванович Методика подготовки магистерской диссертации : учебное пособие / А. И. Федотов. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2013. - 99 с. Федотов А.И. Методика подготовки магистерской диссертации: Учебное пособие. - Иркутск. Изд-во ИрГТУ, 2013. - 100 с.

13.2 Дополнительная учебная и справочная литература

1. 1. Рачков Н.Г. Технические измерения и приборы.- М.: Высш. школа,2009.-200 с.

2. Кулаков М.В. Технологические измерения и приборы для химических производств. М.: Прогресс, 2007.-400 с.

3. Тимофеева, С. С. Математические методы решения задач управления проектами. / С. С. Тимофеева, Е. А. Хамидуллина; Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. - 111 с.: a-ил .

4. Планирование эксперимента и анализ данных // Монтгомери Д., Пер. с англ. – Л.: Судостроение, 1980. – 384 с., ил.

5. Методы обработки экспериментальных данных при измерениях // Грановский В.А., Си- рая Т.Н., Энергоатомиздат. Ленингр. отд., 1990. – 288 с.: ил.

13.3 Электронные образовательные ресурсы

13.3.1 Ресурсы университета

1. Белоусова О.В. Организация и планирование эксперимента: программа, метод. ука- зания и задания на контрол. работу для специальности 110200 "Металлургия цв. металлов" заоч. формы обучения / Иркут. гос. техн. ун-т; сост. В. И. Щепкин, О. В. Белоусова. – Иркутск : Изд-во ИрНИТУ, 2005. – 35 с.

2. Математическое моделирование эксперимента: метод. рекомендации по выполнению практ., курсовых и диплом. работ для специальности 110200 «Металлургия цв. Метал- лов» / Иркут. гос. техн. ун-т; сост. О. В. Белоусова, А. В. Никаноров. – Иркутск : Изд-во Ир- НИТУ, 2005. – 36 с.

3. Никаноров, А. В. Математическое моделирование эксперимента : учеб. пособие для самостоят. работы студентов специальности 110200 «Металлургия цв. металлов» / А. В. Никаноров; Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск : Изд-во ИрНИТУ, 2008. – 108 с.

4. Технологии экспериментальных исследований: моногр.: в 2-х кн. / Иркут. гос. техн. ун-т; под ред. С. А. Зайдеса. – Иркутск : Изд-во ИрНИТУ, 2011 – Кн. 2 / И. Р. Асланян [и др.]. – Б.м.: Б.и., 2011. – 323 с.

Ресурсы сети Интернет

1. www.intertehno.ru

2. www.intuit.ru

3. www.weldingsite.com.ua

4. e.lanbook.com

5. http://www.knigafund.ru/books

6. http://www.twirpx.com

7. http://library.istu.edu/resources

8. http://www.autowelding.ru/

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ

Требования к выпускной квалификационной работе

Написание ВКР является решающим составным элементом учебного процесса, а её защита является основанием для выдачи диплома магистра.

Выпускная квалификационная работа магистранта должна представлять собой самостоятельное исследование. В ней должны быть использованы имеющиеся по соответствующей теме литература. Работа должна свидетельствовать о том, что ее автор глубоко разбирается в соответствующей проблеме, проявляет способность к творческому анализу и обобщению.

Оформление выпускной квалификационной работы должно соответствовать требованиям, предъявляемым к академическим работам такого типа.

При защите ВКР учитывается, если научные результаты ВКР опубликованы в научных изданиях, сборниках материалов научных конференций.

ВКР магистра включает элементы, порядок расположения которых следующий:

1. Титульный лист

2. Оглавление

3. Введение (должно включать в себя обоснование – актуальность – темы исследования и основные положения, выносимые на защиту)

4. Главы основной части

1.1. Теоретические основы решаемой проблемы

1.2. Практическая часть

5. Заключение

6. Список использованных источников

7. Приложения

При написании ВКР на использованные литературные источники должны быть сделаны соответствующие ссылки.

Автор должен сделать вытекающие из анализа исследуемой проблемы самостоятельные выводы.

2.1. Тематика выпускной квалификационной работы

ВКР магистра, как правило, должны выполняться на темы, посвященные решению задач по совершенствованию оборудования пищевой промышленности для конкретных предприятий.

Темы проектов выбираются во время прохождения производственной практики. При этом может быть принята за основу заявка предприятия на решение конкретной задачи.

Содержание выпускной квалификационной работы

ВКР магистра носит научно-исследовательский характер, является самостоятельным исследованием актуальных проблем.

Основные требования, предъявляемые к ВКР магистра:

1. Соответствие проводимого исследования программе обучения магистранта и/или профилю подготовки.

2. Квалифицированное применение теоретических знаний и профессиональных компетенций для решения задач исследования.

3. Связь теоретических положений с практическими задачами в рамках исследования.

4. Законченность исследования и самостоятельность его выполнения, включающая в себя:

− самостоятельный характер изложения и обобщения материала;

− формулировку и обоснование собственного подхода к решению дискуссионных проблем теории и практики менеджмента;

− самостоятельный анализ статистического, эмпирического и другого фактологического материала;

− самостоятельный выбор и обоснование концептуальной и/или количественной модели, методов количественного/качественного анализа, используемых в работе;

− самостоятельность выводов по результатам проведенного исследования.

Подготовка выпускной квалификационной работы

К началу прохождения преддипломной практики магистранту необходимо иметь четкое представление о теме и основных задачах ВКР магистранта.

По результатам прохождения преддипломной практики и подготовки ВКР магистранты представляют полный текст работы, оформленный в соответствии с требованиями.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВО

Условия реализации ООП.. 13

5.1 Ресурсное обеспечение реализации ООП.. 13

5.1.1 Кадровое обеспечение ООП.. 13

5.1.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП.. 13

5.1.3 Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП.. 14

5.2 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами ООП 16

5.2.1 Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся по дисциплинам, практикам.. 16

5.2.2 Государственная итоговая аттестация обучающихся. 16

7 Финансовые условия реализации ООП.. 18

Приложение 1 Определение объема учета профессиональных стандартов (ПС) в ООП.. 19

Приложение 2 Прилагается копия утвержденного учебного плана и календарного учебного графика 35

Приложение 3 Аннотации рабочей программы дисциплин, программы практик. Ошибка! Закладка не определена.36

Приложение 4 Рекламного описания основной образовательной программы.. 157

Общие положения

- учебный план и календарный учебный график;

- программы учебной и производственной практик,

- программы и методические указания по итоговой государственной аттестации;

- другие материалы, характеризующие настоящую основную образовательную программу.

12 3 4 5 6 Следующая ⇒