Профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности выпускника

Магистр по направлению подготовки 15.04.02 «Технологические машины и оборудования» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

производственно-технологическая:

ü проектирование машин, приводов, систем, технологических процессов с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства машин, приводов, систем;

ü разработка норм выработки, технологических нормативов на расход рабочих материалов, топлива и электроэнергии, а также выбор технологической оснастки;

ü разработка технических заданий на проектирование и изготовление машин, приводов, систем, нестандартного оборудования и технологической оснастки машин, приводов, систем;

ü обеспечение технологичности изделий и процессов изготовления изделий машиностроения;

ü оценка экономической эффективности технологических процессов;

ü исследование и анализ причин брака при проектировании, изготовлении, испытаниях, эксплуатации, утилизации технических изделий и систем и разработка предложений по его предупреждению и устранению;

ü разработка мероприятий по комплексному использованию сырья, замене дефицитных материалов и изыскание способов утилизации отходов производства;

ü выбор систем обеспечения экологической безопасности при проведении работ;

ü осуществление технического контроля и управление качеством при проектировании, изготовлении, испытаниях, эксплуатации, утилизации технических изделий и систем;

ü обеспечение заданного уровня качества продукции с учетом международных стандартов ИСО 9000;

научно-исследовательская и педагогическая деятельность:

ü постановка, планирование и проведение научно-исследовательских работ теоретического и прикладного характера в объектах сферы профессиональной деятельности;

ü разработка моделей физических процессов в объектах сферы профессиональной деятельности;

ü разработка новых методов экспериментальных исследований;

ü анализ результатов исследований и их обобщение;

ü подготовка научно-технических отчетов, обзоров и публикаций по результатам выполненных исследований и разработок;

ü фиксация и защита объектов интеллектуальной собственности;

ü управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализация прав на объекты интеллектуальной собственности;

ü использование современных психолого-педагогических теорий и методов в профессиональной деятельности.

Требования к результатам освоения ООП

3.1 Компетенции выпускника университета, успешно освоившего ООП

Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения данной ООП, установлены ФГОС ВО.

В результате освоения ООП у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК)

ü способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

ü способен к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию при постановке целей в сфере профессиональной деятельности с выбором путей их достижения (ОК-2);

ü способен критически оценивать освоенные теории и концепции, переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-3);

ü способен собирать, обрабатывать с использованием современных информационных технологий и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);

ü способен самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

ü способен свободно пользоваться литературной и деловой письменной и устной речью на государственном языке Российской Федерации, создавать и редактировать тексты профессионального назначения, владеет иностранным языком как средством делового общения (ОК-6);

ü способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ОК-7);

Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

ü способностью выбирать аналитические и численные методы при разработке математических моделей машин, приводов, оборудования, систем, технологических процессов в машиностроении ОПК-1

ü способностью на научной основе организовывать свой труд, самостоятельно оценивать результаты свой деятельности, владением навыками самостоятельной работы в сфере проведения научных исследований ОПК-2

ü способностью получать и обрабатывать информацию из различных источников с использованием современных информационных технологий, применять прикладные программные средства при решении практических вопросов с использованием персональных компьютеров с применением программных средств общего и специального назначения, в том числе в режиме удаленного доступа ОПК-3

ü способностью оценивать технико-экономическую эффективность проектирования, исследования, изготовления машин, приводов, оборудования, систем, технологических процессов, принимать участие в создании системы менеджмента качества на предприятии ОПК-4

ü способностью выбирать оптимальные решения при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты производства ОПК-5

ü способностью обеспечивать защиту и оценку стоимости объектов интеллектуальной деятельности ОПК-6

ü способностью организовывать работу по повышению научно-технических знаний работников ОПК-7

Профессиональными компетенциями (ПК):

производственно-технологическая деятельность:

ü способностью разрабатывать технические задания на проектирование и изготовление машин, приводов, систем и нестандартного оборудования и средств технологического оснащения, выбирать оборудование и технологическую оснастку ПК-1

ü способностью разрабатывать нормы выработки и технологические нормативы на расход материалов, заготовок, топлива и электроэнергии ПК-2

ü способностью оценивать технико-экономическую эффективность проектирования, исследования, изготовления машин, приводов, оборудования, систем, технологических процессов, принимать участие в создании системы менеджмента качества на предприятии ПК-3

ü способностью разрабатывать методические и нормативные материалы, а также предложения и мероприятия по осуществлению разработанных проектов и программ ПК-4

ü способностью осуществлять экспертизу технической документации ПК-5

научно-исследовательская и педагогическая деятельность:

ü способностью организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов ПК-19

ü способностью разрабатывать физические и математические модели исследуемых машин, приводов, систем, процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере, разрабатывать методики и организовывать проведение экспериментов с анализом их результатов ПК-20

ü способностью подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований ПК-21

ü способностью и готов использовать современные психолого-педагогические теории и методы в профессиональной деятельности ПК-22.

 

Результаты освоения ООП

Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, то есть способностью применять знания, умения, навыки и личностные качества в соответствии с задачами его профессиональной деятельности. Результаты обучения устанавливают связь между преподаванием, обучением и оцениванием.

Результаты обучения

Результатом обучения магистерской программы «Пищевая инженерия» является формирование у выпускников всех компетенций, соответствующих требованиям ФГОС по направлению 15.04.02 «Технологические машины и оборудование». Знания, полученные магистрантами в ходе всего обучения, полностью соответствуют запросам рынка труда.

Результатом обучения является обладание выпускников магистерской программы следующей совокупностью знаний, умений и навыков:

Р1. Знать и уметь применять глубокие математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания в междисциплинарном контексте для решения инновационных инженерных проблем в пищевой инженерии:

Р2. Уметь ставить и решать инновационные задачи инженерного анализа в области пищевой инженерии с использованием глубоких фундаментальных знаний, аналитических методов и сложных моделей;

Р3. Уметь выполнять инновационные инженерные проекты по пищевой инженерии с учетом жестких экономических, экологических, социальных и других ограничений;

Р4. Уметь проводить исследования при решении инновационных инженерных проблем в области пищевой инженерии, включая постановку сложного эксперимента, формулировку выводов в условиях неоднозначности с применением глубоких знаний и оригинальных методов;

Р5. Знать и уметь создавать и применять необходимые ресурсы и методы, включая прогнозирование и моделирование, современные технические и IT-средства решения инновационных инженерных проблем в области пищевой инженерии с учетом жестких ограничений;

Р6. Уметь демонстрировать компетенции, связанные с особенностью проблем, объектов и видов инновационной инженерной деятельности в области пищевого оборудования на предприятиях и в организациях – потенциальных работодателях;

Р7. Уметь использовать знания в области проектного и финансового менеджмента для управления инновационной инженерной деятельностью в области пищевой инженерии;

Р8. Уметь осуществлять эффективную коммуникацию, в том числе на иностранном языке, в профессиональной среде и в обществе, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной инженерной деятельности в области пищевой инженерии;

Р9. Уметь эффективно работать индивидуально и в качестве члена команды или лидера команды, в том числе междисциплинарной, с делением ответственности и полномочий при решении инновационных инженерных проблем в области пищевой инженерии;

Р10. Уметь вести инновационную инженерную деятельность, соблюдая приверженность нормам профессиональной этики;

Р11. Уметь вести инновационную инженерную деятельность с учетом правовых и культурных аспектов, вопросов охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности, социальной ответственности за принимаемые решения, обеспечения устойчивого развития;

Р12. Осознавать необходимость и способность к самостоятельному обучению и непрерывному профессиональному совершенствованию.

Применение профессиональных стандартов предусмотрено при разработке фондов оценочных средств.

Определение объема учета профессиональных стандартов в ООП определяется по форме приложения 1.

 

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

Состав документов

 

В соответствии с федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12. 2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» содержание и организация образовательного процесса регламентируется:

- компетентностно - ориентированным учебным планом;

- календарным учебным графиком;

- рабочими программами дисциплин (модулей);

- программами практик;

- документами для организации научно-исследовательской работы студентов;

- фондами оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю), практике, входящими в состав соответственно рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик;

- фондом оценочных средств для государственной итоговой аттестации;

- методическими материалами для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) по всем видам учебной работы, определенным соответствующим учебным планом.

 

Содержание документов

Структура ООП

Структура ООП включает обязательную часть (базовую) и часть, сформированную участниками образовательных отношений (вариативную).

Таблица 1 - Структура ООП

Код дисциплины		Наименование дисциплины		Трудоемкость, зачетных единиц		Форма контроля		Курсовой проект (работа), да

Б1. Базовая часть