Тема: РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ В СІМ'Ї

 

Мета: Зрозуміти нетотожність і єдність розвитку особистості і психіки людини, становище і умови формування дитини у стабільній та змінюючийся групах, значення ранньої соціалізації дитини в сім'ї, особливості вікової періодизації дитини, виникнення і формування прихильності та емоцій у ранньому дитинстві, моральні засади становлення особистості.

 

1. ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ:

1. Особливості розвитку особистості і психіки у людини.

2. Основні фази розвитку особистості:

а) у відносно стабільній групі;

б) у змінюючийся групі.

    3. Важливість ранньої соціалізації дитини в сім'ї. Вікова періодизація особистості.

    4. Виникнення і формування прихильності і емоцій у дитини. Рівні розвитку емоцій.

    5. Моральні засади становлення і розвитку особистості:

             а) сутність і роль моральних якостей в процесі розвитку особистості;

             б) критерії і завдання морального виховання;

             в) засоби і механізми морального виховання.

 

П. ВИВЧИТИ І ЗАНОТУВАТИ ОДНЕ З ДЖЕРЕЛ:

 

    1. Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1983.

    2. Оллпорт Гордон В. Личность в психологии. - СПб., 1998.

    3. Хорни К. Наши внутренние конфликты / Пер. с англ. - М., 2000.

    4. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). - СПб., 1999.

    5. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб., 1998.

    6. Макаренко А.С. Книга для родителей. / А.С.Макаренко. Собр. соч. в 4-х т. Т. 4. – М.,1987.

    7. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека (Советы воспитателям). – К., 1975.

    8. Сухомлинский В.А. Родина в сердце. - М., 1978.

    9. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Изд. 2-е. - К., 1972.

    10. Додонов Б.И. В мире эмоций. - К., 1987.

    11. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л., 1979.

    12. Никитин Б.П., Никитина Л.А. Мы, наши дети и внуки. - 3-е изд., доп. - М., 1989.

 

IY. ДОСЛІДНИЦЬКА (ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА) ЧАСТИНА:

 

    1. Вирішить психологічні завдання.

Завдання 1. Існують різні точки зору на співвідношення біологічного і соціального в структурі особистості.

Перша: особистість формується суспільством; біологічні особливості людини не здійснюють на цей процес суттєвого впливу.

Друга: особистість визначається біологічними, успадкованими факторами; ніяке суспільство не може змінити те, що закладено у людину природою.

Третя: особистість є феноменом суспільного розвитку людини; складний процес розвитку і формування особистості обумовлений єдністю біологічного і соціального. В цьому процесі біологічні фактори послуговують як природні передумови, а соціальні – як рушійна сила психічного розвитку людини у формуванні його особистості.

Яку із вказаних точок зору необхідно визнати вірною?

Докажіть, чому при діагностиці розвитку особистості слід враховувати біологічні (природні) передумови і суспільний бік (соціальні умови) буття особистості.

 

Завдання 2. На погляд вітчизняних вчених, особистість формується і розкривається у процесі активної взаємодії людини із оточуючим середовищем, у процесі діяльності і спілкування. Разом з тим також стверджується, що кожна особистість становить собою неповторне поєднання антропологічних (наслідуваних), психічних і соціальних рис, що знаходяться у нерозривному зв’язку із конкретною ситуацією життя даного індивіда.

Чи можна в даному випадку казати про типологію особистостей, у якій людина розглядається як представник однієї з цих груп?

Обґрунтуйте ваше твердження.

 

Завдання 3. Перелічені нижче особливості поведінки людини характеризують її або як індивіда, або як особистість.

Старанність, низька адаптація до темряви, товариськість, добра координація обох рук, повільна швидкість впізнавання, велика емоційна збудженість, працелюбність, акуратність, мала моторна ригідність, велика сенсорна чутливість.

Виокремте особливості, які відображають поведінку індивіда, та особливості, що відтворюють поведінку особистості.

Обґрунтуйте ваш вибір.

 

    1. Занотуйте основні категорії теми до зошитів, дайте їх визначення ( обов’язково укажіть джерела, із котрих брали визначення).

    2. Знайдіть описи вправ, тренінгів або якихось ігор для виконання їх в аудиторії за даною темою.

 

IY. ЛІТЕРАТУРА

1. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. учеб. заведений. Кн. 2. – 2-е изд. - М., 1995.

2. Асеев В.Г. Возрастная психология: Учебное пособие. - Иркутск, 1989.

3. Развитие личности ребенка. - М.. 1987.

4. Эльконин Д.Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). – М.,1960.

5. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. - М., 1990.

6. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы: Пер. с фр./ Предисл.

7. А.В.Толстых. - М., 1988.

8. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. - СПб., 2000.

9. Социальная психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / А.В.Петровский.

10. В.В.Абраменкова и др. - М., 1987.

11. Можна також використовувати до розглядуваної теми не указані джерела.

 

 

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №4

до учбового курсу „Психологія сім’ї” для студентів денної і заочної форм

навчання з спеціальності „Психологія” філософського факультету

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: