VII. Практическое определение ударного слога и ударной гласной в трехсложных словах.

Упражнения.

1. С ударением на первом слоге:

• выделение голосом первого ударного слога, сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;

• воспроизведение ритма слова (отхлопывание, отстукивание), сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;

• изображение ударного слога и выписывание ударной гласной (графический диктант). Например: у _ _( у лица);

Словарь: музыка, улица, озеро, овощи, яблоко, веточка, дерево, ножницы, комната, голуби, варежки, волосы, ниточка, кружечка;

2. С ударением на втором слоге:

• выделение голосом второго ударного слога, сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;

• воспроизведение ритма слова (отхлопывание, отстукивание) сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;

• подбор картинки к схеме;

• изображение ударного слога и выписывание ударной гласной (графический диктант). Например:

_ о _ (вор о на).

Словарь: работа, бумага, корова, дежурный, капуста, крыжовник, игрушка, медведи, кроватка, тарелка, лягушка, подушка, квакушка, ватрушка, петрушка.

3. С ударением на третьем слоге:

• выделение голосом третьего ударного слога, сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;

• воспроизведение ритма слова (отхлопывание, отстукивание), сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;

• подбор картинки к схеме;

• Изображение ударного слога и выписывание ударной гласной (графический диктант). Например:

_ _ е (огур е ц).

Словарь: барабан, молоко, карандаш, молоток, огурец, помидор, голова, ученик, топоры, моторы.

4. С ударением на первом, втором или третьем слоге (дифференциация):

• подбор картинок с изображениями предметов к соответствующим схемам слов с предварительным проговариванием и выделением ударного слога;

• то же самое самостоятельно;

• подбор соответствующей схемы слова к картинке с изображением предмета;

• графический диктант из слов с ударением на первом, на втором и на третьем слоге;

• графический диктант из односложных, двусложных и трехсложных слов;

• преобразование односложного слова таким образом, чтобы оно состояло сначала из двух, затем из трех слогов; составление их схем, выделение гласных, например: дом — дома — домики. – о, оа , оии

Словарь: гриб, крот, куст, стол, блин, нож, лист.

• Выяснение смыслоразличительной роли ударения в следующих словах: кр у жки — кружк и , з а мок — зам о к, п о лки — полк и , а тлас — атл а с, пл а чу — плачу, и рис — ир и с (конфета);

• чтение слов, выделение ударного гласного, подбор картинки с изображением предмета;

• вписывание в предложение соответствующего слова, выделение ударного слога в омографах при чтении предложений:

Мама вымыла ... .

Брат вырезает ... .

Я ... деньги в кассу.

Я никогда не ... .

Туристы посетили ... .

На двери висит ... .

На клумбе расцвел ... .

Витя жует ... .

VIII. Словообразование.

Упражнения.

1) образование от данного слова однокоренных;

2) составление с новым словом словосочетаний, предложений (устно) для уточнения лексического значения нового слова;

3) обозначение корня, ударной гласной при помощи знака ударения, безударной гласной;

4) подчеркивание корня с ударной гласной (как проверочного);

5) подбор проверочных слов, начиная с односложных, например к слову посадить: с а д, пос а дка, с а дик, расс а да и т.д.

Словарь: посадка, выход, пробег, звонок, столик, голоса, колоски, дорогой, тяжелый, перевал, рассвет, цветок, следить, вредитель, подарок, цепочка, налет, далеко, ночлег, знакомство, поглядеть и др.

При образовании слов с помощью приставок можно использовать пиктографические рисунки[3]. Они наглядно демонстрируют учащимся изменения значения слова при подборе родственных слов, например, глаголов движения. Так, на рис. 1, 2, 3 показаны действия, обозначаемые глаголами с корнями -ход-, -бег-, -лез-.

Примечание. Необходимо разъяснить школьникам, что бывают слова с корнями-омонимами и корнями-омофонами. Например:

-нос-: носик, носище, переносица, носовой, носатый;

-нос-: носильщик, носилки, заносы, перенос, поднос, уносить, поносить, переносить, подносить, выносить, сносить, относить;

-вод-: водичка, водица, водный, подводный, водянистый;

-вод-: заводить, уводить, отводить, переводить, поводить, наводить, проводить, проводник, заводной, завод (механизм);

-лес-: лесок, лесочек, подлесок, перелесок, лесник, лесовод, лесоруб, лесовичок, лесной, лесистый;

-лис-: лисонька, лисица, лисята, лисёнок, лисий.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: