Программа коррекционной логопедической работы в 1-м классе

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒

Звуко-буквы	Формирование артикуляторно-акустических дифференцировок	Формирование навыков фонемного анализа	Работа по коррекции звукопроизношения	Работа с конструктором
1	2	3	4	5
а	[а] от остальных гласных	Выделение начального гласного	Уточнение артикуляции в связи с развитием звукового анализа	Конструирование буквы а
о	[о] от остальных гласных	Анализ ряда [а, о], выделение [о] в слове	Уточнение артикуляции в связи с развитием звукового анализа. Коррекция [с]	Конструирование букв а, о
и	[и] от остальных гласных	Анализ ряда [а, о, и], выделение [и]	То же	Конструирование букв а, о, и
ы	[ы] от остальных гласных	Анализ ряда [а, о, и, ы], выделение [ы] в словах типа шары	То же	Конструирование букв а, о, и, ы. Переконструирование букв и — ы
у	[у] от остальных гласных	Анализ ряда [а, о, и, ы, у], выделение [у] в слове. Анализ ау	То же	Конструирование букв а, о, и, ы, у
н н'	[н] от гласных	Анализ слогов на, но, ни, ны Анализ слова Нина	То же	Конструирование букв а, о, и, ы, у, н. Переконструирование букв и —ы —н —ы —и
с с'	[с] [н] и от гласных	Анализ слогов са, со, сы, си, слов сани, осы, оси ,	То же	Составление слов

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5
к к'	[к] от [н], [с] от гласных	Анализ слогов ка, ко, ку, ки. Преобразование слов сук — сок —сон —сны. Сравнение слов сок—соки. Анализ слов типа носок	Уточнение артикуляции в связи с развитием звукового анализа. Коррекция [л]	Конструирование буквы к. Переконструирование букв к—и—ы—н—ы—и
т т'	[т] от [к], [с], [н] и от гласных	Анализ и чтение слогов то, то, ты, ту, ти. Анализ слов кот, котик ,	То же	Конструирование буквы т. Переконструирование букв т —н—ы—и—к. Составление из букв слов ка — нат, ка —на — ты, нит — ки
л, л'	[л] от [н], [к], [с] и от гласных	Анализ и чтение слогов ла, ло, лу, лы, ли. Анализ слов кукла, куклы	То же	Конструирование буквы л. Составление из букв слов стол, стул, лук. Преобразование слов лак — лук—сук — сок — сон — сын
р, р'	[р] от [л], [н], [к], [с], [т] и от гласных	Анализ и чтение слогов ра, ро, ру, ры, ри. Анализ слов рана — Ира —	Уточнение артикуляции [р] и коррекция [р']	Конструирование буквы р. Переконструирование букв р —ы —н —т —н —ы —р. Преобразование слов рак — лак —лук — сук — сок — сон — сын
в, в'	[в] от [л], [к], [т], [с], [н], [р] и от гласных	Анализ слов типа Вова — слава -	То же	Конструирование буквы в. Переконструирование букв в — ы — р — в—н — ы — в — р.
е	[йэ] (е) от гласных и от [й]	Анализ и чтение слов типа ели, ела, ел. Буква е — показатель мягкости в слогах не, ке, те, се, ре, ле. [йэ] (е) в конце слов старые — новые	То же	Конструирование буквы е. Переконструирование букв е — ш — е

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5
п п'	[п] от прочих согласных и гласных	Анализ и чтение слогов типа па, пу, по, пы, пи, пе	Уточнение артикуляции [п] и коррекция звука [р']	Конструирование буквы п. Переконструирование букв п — н — ы — р — в — ы — н — п
м, м'	[м] от прочих согласных и гласных	Анализ и чтение слогов типа ма, мо, му, мы, ме, ми, слов типа Москва, мир, мама, молоко, сумка	Уточнение артикуляции [м] и коррекция [р']	Конструирование буквы м. Переконструирование букв м — и — н — п —м. Преобразование слов лампа — лапа, мак — рак — лак — лук — сук — сок — сон — сын — сыр — сор
з, з'	[з] от прочих согласных и гласных. Дифференциация [с] — [з], слогов са — за, со — зо, су — зу, сы —зы, си — зи, се — зе	Анализ и чтение слогов за, зо, зу, зы, зе, зи. Сравнительный звукобуквенный анализ слов косы — козы, роса — роза, Сима — зима —	Уточнение артикуляции в связи с развитием звукового анализа	Переконструирование букв з — в — р — ы — р — в — з
б, б'	[б] от прочих согласных и гласных. Дифференциация [п] — [б], слогов па — ба, по — бо, лы — бы, пи — би, пе — бе	Анализ слогов ба, бо, бу, бы, би, бе. Сравнительный звукобуквенный анализ слов палка — балка, пил — бил, запор — забор	Уточнение артикуляции в связи с развитием звукового анализа. Коррекция [ч]	Конструирование буквы б. Переконструирование букв б — в — з — р — б
д, д'	[д] от прочих согласных и гласных. Дифференциация [т] — [д] и слогов та — да, то — до, ту — ду, ты — ды, ти — ди, те — де	Анализ слогов да, до, ду, ды, ди, де. Сравнительный звукобуквенный анализ слов —	Уточнение артикуляции в связи с развитием звукового анализа. Коррекция [ч]	Конструирование буквы д

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5
я	[йа] (я) от гласных и согласных	1. [йа] (я) в начале слова и после гласных: анализ и чтение слов яма, яблоки. Зоя. Рая. 2. [йа] (я) — показатель мягкости согласного. Слухопроизносительная дифференциация слогов ма — мя, на — ня, ла — ля, ва — вя, да — дя, та — тя, ба — бя, па — пя, за — зя, са — ся	Уточнение артикуляции в связи с развитием звукового анализа. Коррекция [ч]	Конструирование букв я — ы — р —я. Угадай имена детей ?ня, ?ся, ?ля, ?ля. ?ра. Игра «Чьи детеныши?». Вставить слоги в слова ко?та, у?та, поро?та, те?та, ли?та, яг?та. Работа со слоговыми таблицами.
г, г'	[г] от прочих согласных и гласных. Дифференциация [к] — [г], слогов ка — га, ко — го, ку — гу, ки — ги, ке — ге	Анализ и чтение слогов га, го, гу, ги, ге. Сравнительный звукобуквенный анализ слов икра — игра, гол — кол, голос — колос, Галина — калина, гора — кора, укол — угол, гости — кости —	То же	Конструирование буквы г. Переконструирование букв т — б — в — з — р — б — г — п
ч	[ч] от прочих согласных и от гласных	Анализ и чтение слогов ча, чо, чу, че, чи. Образование существительных речка, ручка, тучка, лисичка, сестричка при помощи суффикса -к-	То же	Конструирование буквы ч. Переконструирование букв ч — я — ч — р — г — ч
ь		1. Дифференциация слов хор — хорь, жар — жарь. — 2. Дифференциация слов гуси — гусь, лоси — лось, кони — конь, звери — зверь. - 3. Дифференциация слов день — деньки, пень — пеньки, конь — коньки, огонь — огоньки —	Уточнение произношения мягких согласных в конце и середине слова. Коррекция звука[ш]	Переконструирование букв ь — ы — р — в — ь

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5
ш	[ш] от остальных согласных и гласных. Дифференциация [с] — [ш], слогов са — ша, со — шо, су— шу, сы— ши	Анализ и чтение слогов ша, шо, шу, ши, ше. Сравнительный звукобуквенный анализ слов каска — кашка, миска — мишка, крыса — крыша, сутки — шутки. Анализ слов со слогом ши: машина, шина, малыши, тишина	Уточнение произношения мягких согласных в конце и середине слова. Коррекция [ш]	Конструирование буквы ш. Переконструирование букв ш — е— ш
ж	[ж] от остальных согласных и гласных. Дифференциация [з] — [ж], слогов за — жа, зо — жо, зу — жу, зе — же. Дифференциация [ш], — [ж], слогов ша — жа, шо — жо, шу —жу, ша — жа, шо — жо шу — жу	Анализ и чтение слогов жа, жо, жу, же, жи. Сравнительный звукобуквенный анализ слов коза — кожа, шар — жар, Саша — сажа, Луша — лужа. — Анализ слов со слогом жи: ежи, ужи, стрижи, снежинки	Уточнение артикуляции [ж] в сравнении с [з], [щ]	Конструирование буквы ж. Переконструирование букв ж — к — ж —х —к — ж
ё	[йо] (ё) от гласных и согласных	[йо] (ё) в начале слова и после гласных, анализ и чтение слов ёж, ёлочка, ёжик, ёлка, моё, своё. Буква [йо] (ё) — показатель мягкости согласного. Слухопроизносительная дифференцировка слогов но — нё, ло — лё, мо — мё, во — ёвё, бо — бё, по — пё, до — дё, то — тё, зо — зё, со — сё	Уточнение артикуляции изолированных звуков, звуков в начале слова и после гласных. Отработка четкого произношения слогов с мягкими согласными перед буквой ё	Конструирование буквы ё. Переконструирование букв ё — е — ш — ё. Игра «Угадай имена детей». Вставить слоги в слова ?ва, ?ня, ?ша, А?на, А?ша. Игра «Чьи детеныши?». Вставить слоги в слова ко?нок, у?нок, сло?нок, тиг?нок, ло?нок. Работа со слоговыми таблицами

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5
й	[й] от прочих согласных и гласных, дифференциация [й] — [и]	[й] в конце слов мой, твой, май, дай, в середине слов майка, зайка, лейка. Сравнительный анализ слов сарай — сараи, трамвай — трамваи, змей — змеи, мой — мои. — Работа с прилага-тельными белый, голубой	Уточнение артикуляции [й], сравнение с [и]. Коррекция [ц]	Конструирование буквы й. Переконструирование букв й — и — й
х, х'	[х] от остальных согласных и гласных. Дифференциация [к] — [х], ах — ак, ох — о к — ук	Анализ и чтение слогов ах, ох, ух, ха, хо, ху, хи, хе. Сравнительный анализ слов сох — сок, бах — бак, мох — мок, муха — мука	Уточнение артикуляции [х], сравнение с артикуляцией [к]. Коррекция [ц]	Конструирование буквы х. Переконструирование букв х — к — ж — х — к
ю	[йу] (ю) от гласных и согласных	1. Буква ю в начале слова: Юра, Юля, юла — 2. Буква ю в конце слова после гласных мою, белую — 3. Буква ю — показатель мягкости согласных. Слухопроизносительная дифференциация слогов ру — рю, лу — лю, ну — ню, ту — тю, су — сю, ду — дю. 4. Дифференциация ё — ю: рё — рю, лё — лю, не — ню, те — тю, сё — сю, дё — дю	Уточнение артикуляции изолированного звука [йу], звука в начале слова и после гласных. Отработка четкого произношения слогов с мягкими согласными перед буквой ю и слогов с мягкими согласными перед буквой ё. Коррекция [ц]	Конструирование буквы ю. Переконструирование букв ю — о — ю — н — ю. Игра «Назови ласково». Вставить слоги в слова На?ша, И?ша, Анд?ша, Ва?ша, Та?ша, Ва?ша. Работа со слоговыми таблицами

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5
ц	[ц] от остальных согласных и гласных. Дифференциация [ц] — [с]	Анализ и чтение слогов ас — ац, ос — оц, ус — уц ес — ец, ца — са, цо — со, цу — су, ци — сы. Работа со словами цвет — свет, цел — сел, цапля — сабля	Уточнение артикуляции [ц], сравнение с артикуляцией [с]	Конструирование буквы ц. Переконструирование букв ц — п — ц
э	[э] от остальных гласных. Дифференциация [э] — [йэ]	1. Анализ и чтение слов эхо, экран, экскаватор. 2. Дифференциация эй — ей, ели — эти, ехал — эхо. —	Уточнение артикуляции звука [э], сравнение с артикуляцией звуков [йэ]	Конструирование буквы э. Переконструирование букв э — с — э — э — ё — э
щ	[щ] от остальных согласных. Дифференциация [щ]-[ш]: шёлк — шёлк, чаша — чаща, пищу — пишу, прошу — прощу. [ч] — [щ]: плач — плащ, мочёный — мощёный	Анализ и чтение слогов ща, щу, ще, щё, щи, слов щука, овощи, лещи, товарищи	Уточнение артикуляции [щ], сравнение с артикуляцией [ш], [с'], [ч]	Конструирование буквы щ. Переконструирование букв щ — ц — ш — щ. Работа со слоговой таблицей для дифференцировки свистящих-шипящих и аффрикат
ф, ф'	[ф] от остальных согласных. Дифференциация ф] — [в] в слогах фа — ва, фо — во, фу — ву, фы — вы, фё — вё, фе — ве, фи — ви	Анализ и чтение слогов фа, фо, фу, фы, фё, фе, фи, слов фабрика, кофты, шарфы, шофёр. Работа со словами Ваня — Фаня, Веня — Феня —	Уточнение артикуляции [ф], [ф'], сравнение со звуками [в], [в']	Конструирование буквы ф. Переконструирование букв ф — в — р — я — ф — ь — в— з — ф

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5
ь (раздели-тельный)	Дифференциация звукосочетаний тя — тья, ся — сья, ля — лья, вя — вья, пя — пья, те — тьё, сё — сьё, зё — зьё	Анализ и чтение слогов	Отработка четкого произношения мягкого согласного и звуков [йэ], [йо], [йа], [йу], в слогах и словах	Конструирование слогов
ь (раздели-тельный)	льё — льё, вё —вьё, пё — пьё, тю — тьё, пё — пьё, тю — тъю, сю — сью, зю — зью, лю — лью, ею — вью, пю — пью, те — тье, се — сье, зе — зье, ле — лье, вье — вье, пе — пье	То же
ъ (раздели-тельный)	Дифференциация звукосочетаний се — сье, ве — въе. Работа со словами сел — съел, въехал, съехали, объехали, отъехали	То же	Отработка четкого произношения твердого согласного звука и звуков [йэ], [йо], [йа], [йу], в слогах и словах	Игра «Ехали мы, ехали...». Конструирование слогов

Программа коррекционной логопедической работы во 2-м классе
(первое полугодие)

Артикуляторно-акустические дифференцировки	Работа со слоговыми таблицами	Слоговой диктант. Запись под буквами	Слоговой и звукобуквенный анализ слов	Слово-образо-вание	Работа со словами, сходными по звучанию	Работа с предложе-нием
1	2	3	4	5	6	7
Дифференци- ация твердых и мягких согласных, обозначаемых буквами ы, и в слогах мы — мы — ми ми — ми — мы мы — ми — мы ми — мы — ми	1) ы — и (см. приложение 2) мы — сыры ми — си — ри ли — ны — ты лы — ни— ти	ы — и мы — ми, ры — ри ны — ни, сы — си зы — зи, ты — ти ды — ди, пы — пи бы — би	Сравнительный звукобуквенный анализ слов мышка — мишка —		Мила — мыла	В норке мышка. У Нины мишка. Чистоговор-ки: Мама мыла Милу с мылом. У Люси синие бусы.
Дифференциация твердых и мягких согласных, обозначаемых буквами ы, и в слогах мы — мы — ми мы — ми — мы ми — мы — ми	1) ы — и (см. приложение 2)	ы — и мы — ми, ры — ри ны — ни, сы — си зы — зи, ты — ти ды — ди, пы — пи бы — би	был — бил нить — ныть пилил — пылил пили — пилы вили — выли забить — забыть вили — вилы		Сопос-тавление	Составление предложений со словами, сходными по звучанию
Дифференциация твердых и мягких согласных, обозначаемых буквами ы, и в слогах мы — мы — ми ми — ми — мы мы — ми — мы ми — мы — ми	1) ы — и (см. приложение 2)	ы — и мы — ми, ры — ри ны — ни, сы — си зы — зи, ты — ти ды — ди, пы — пи бы — би	Игра «Один — много». Выделить последний гласный звук в словах рама — рамы стол — столы слива — сливы книга — книги куст — кусты спичка — спички комар — комары яблоко — яблоки иголка — иголки			Составление предложений по картинке. У дома кусты. На полке книги.

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5	6	7
Правописание жи — ши	1) ы — и (см. прило-жение 2) мы — ти сы — си щи зы — зи жи пы — пи бы — би	ы — и мы — ми сы — си ши зы — зи пы — пи бы — би				Вписать в слова пропущенные буквы ы или и: У Люси… с…н..е бус…. У М…ш… м…шка. Слава ел сл…в… . У маш…н… ш…н… .
Дифференциация согласных, твердость или мягкость которых обозначается гласными а, я. Повторение за логопедом слоговых комплексов (Педагог следит за четким звукопроизно-шением) ла — ла — ля, ла — ля — ля са — са — ся, ся — са — ся ся — са — ся, на — на — ня ня — ня — на, ма — мя — ма	2) а — я (см. приложение 2) ла — ля са — ся ра — ря та — тя ма — мя да — дя ва — вя на — ня	а — я	Слоговой и звукобуквенный анализ слов, обозначающих имена детей. Игра «Угадай, как зовут». Вставить слоги в слова. ?ня, ?ся		Рад — ряд Мал — мял вазы — вязы юла — Юля	Составление предложений по картинке, запись. Ваня мал. Ваня травку мял. Вася рад. Он попал в первый ряд. У Вовы флаги. На полке фляги.
та — та — тя тя — та — та са — ся — са ля — ла — ля ня — на — ня	2) а — я (см. приложение 2)	а — я та — тя на — ня са — ся ла — ля	Игра «Угадай, кто у кого». Детям предлагается найти мам для детенышей. Слоговой и звукобуквенный анализ слов.			Составление и запись предложе-ний. У кошки котята. У козы козлята. У овцы ягнята.

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5	6	7
			котята козлята поросята ягнята
ма — ма — сма мя — мя — смя сма — сма — смя	2) а — я (см. приложение 2) ма — сма — са сма — сма — ся мя — смя — смя смя — сма — мя	а — я ла — ля, са — ся, ма — мя, сма — см	мал — смял —	мял — смял помял — мяла смяла — помяла		Толя мал. Толя бумагу мял. Толя бумагу смял. Оля мала. Оля бумагу мяла. Оля бумагу смяла.
за — за — зя зя — зя — за за — зя — за за — за — вза зя — зя — взя	2) а — я (см. приложение 2) за — взя — вя вза — вза — зя вя — зя — взя взя — за — ва	а — я ва — вя ма — мя сма — смя за — зя вза — взя	взял—взяла -			Коля взял ручку. Валя взяла сумку.
ва — ва — вя вя — вя — ва ва — ва — сва вя — вя — свя	2) а — я (см. приложение 2) ва — свя — ся сва — сва — вя вя — ва — свя свя — са — сва	а — я ва — вя са — ся сва — сея сма — смя вза — взя	вязал(а) — связал(а) —	повя- зал(а) — привя- зал(а) отвя- зал(а) — увязал(а)		Бабушка вязала кофту. Бабушка связала кофту. Маша при- вязала козу
на — на — сна ня — ня — сня сна — сня — сна сня — сна — сня	2) а — я (см. приложение 2) на — сна — ня сна — сня — сня ня — на — сна сня — ня — на	а — я на — ня сна — сня ма — мя сма — смя	снял — сняла —			Саня снял шапку. Соня смяла кофту. Папа снял шляпу

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5	6	7
па — па — спа пя — пя — спя спа — спа — спя	2) а — я (см. приложение 2) па — спя — пя спа — спа — пя пя — пя — спя спя —па —пя	а — я па — пя спа — спя сма — смя сва — свя	спал — спят —			Коля спал. Таня и Катя спят.
ра —ра — ря ря — ра — ра ра — ря — ра пра — пра — пря пря — пра — пря	2) а — я (см. приложение 2) ра — пря — пра пра — пра — ря ря — ря — ра пря — ра— пра	а — я ра — ря пра — пря сма — смя сва —свя	прачка, правая (рука), пряник, пряжки, пряжка, пряжа, пряха	спрятал(а) запрятал(а) попрятал(а) упрятал(а) пряла, спряла, напряла	Переконструирование тряпки, прятки	Варя ела пряник. Мы играем в прятки. Коля спрятался за шкаф. Бабушка пряча пряжу. Наша Таня пряха. Она уже спряла пряжу.
ра —ра — ря ря — ра — ра кра — кра — кря гра — кра — кря гра — гра — гря бра — бря — бра	2) а — я (см. приложение 2) ра — ря — бра кра — гря — пра кря — бря — гря ря — пря — бря	а — я ра — ря кра — кря гра — гря пра — пря бра — бря	крякал, брякал, грядка, град, краб, брат			Боря полол грядку. Варя полола грядку. Утка крякала.
ла — ла — ля ля — ла — ла пла — пла — пля ла — ла — фла ля — ля — фля	2) а — я (см. приложение 2) ля — ля — фла пла — фля — пла пля — ла — пля фля — фла — пла	а — я ла — ля пла — пля фла — фля спа — спя	план — пляж плакса — пляска флаги — фляги	плясал(а) поплясал(а) заплясал(а) плакал(а) заплакал(а)		Соня ушла на пляж. У нас пляска. Коля плясал. Валя плясала.
Дифференци-ация твердых и мягких согласных, обозначаемых буквами о, ё, в слогах	3) о — ё (см. приложение 2) ло — лё, со — сё то — тё, во — вё во — вё, но — нё но — нё, до — дё	о — ё ло — лё со — сё во — вё зо — зё то — тё	Лёня, Лёша, Лёва, Лёля, Алёна, Алёша			Лёня плясал. Алёша играл в прятки. Лёва снял шапку.

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5	6	7
ло — ло — лё ле — лё — ло ло — лё — ло лё — ло — ле						Чистоговорка Лёня лёг у клёна.
ло — ло — лё тё — тё — то сё — сё — со но — нё — но	3) о — ё (см. приложение 2) ло — но — лё лё — нё — нё со — то — сё сё — тё — тё	о — ё со — сё то — тё ло — лё но — нё	котёнок утёнок, поросёнок, ягнёнок, козлёнок. Игра «Кто у кого?»			У Лёвы котёнок. У Алёны козлёнок. У Алёши утёнок. У Лёни ягнёнок.
зо — зо —зё зё — зё — зо зо — зё — зо зё — зо — зё	3) о — ё (см. приложение 2) зо — вё — зё зё — зё — вё вё — во — зо вё — зё—зо	о — ё ло — лё во — вё зо — зё до — дё	ползёт, зовёт, идёт, найдёт Игра «Кто как передвигается?»	уползёт —заползёт —приползёт —отползёт —вползёт; назовёт — позовёт —отзовёт —призовёт —созовёт		Лёня идёт. Змея ползёт. Заяц прыгает. Мама зовёт Лёву домой.
но —но — сно нё — нё — снё сно — сно — снё снё — сне — сно	3) о — ё (см. приложение 2) но — снё — сно нё — но — нё сне — нё — но	о — ё но — нё сно — снё ло — лё во — вё	нос — нёс —	снёс —унёс, принёс, занёс, отнёс, внёс, понёс	нос, нёс; поднос, поднёс	Лёня нёс поднос. Алёша поднёс поднос. Лёва принёс поднос. Лёня унёс мёд.
во —во — вё вё — вё — во сво — сво — свё свё — свё — сво	3) о — ё (см. приложение 2) во — свё — сво сво — сво —свё ве — во — вё све — вё — во	о — ё во — вё сво — свё сно — снё сло — слё	вол — вёл —	вёл —увёл — свеч —завёл — отвёл —привёл—повёл	вол, вёл	Лёша увёл Лёву из школы. Алёша отвёл Лёву в садик.

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5	6	7
			воз — вёз, свёкла. свёрла. свёрток. отвёртка	вёз — свёз — отвёз —увёз — подвёз — привёз — перевёз	вёз — воз Чисто- говор- ка Сеня вёз сена воз.	Дядя Лёва привёз Лёшу в школу. Стёпа отвёз стёкла. Лёня подвёз нас домой. Лёша принёс свёрток. Лёва привёз свёрла. Алёна натёрла свёклу на тёрке.
во — сво — свё вё — свё — сво свё — сво — свё сё — сё — всё	3) о — ё (см. приложение 2) во — со — свё — всё сво —всо —всё —сё вё — сё — сё — свё свё — всё — всё — вё	о — е со — сё всо — всё во — вё сво — свё	свёз — всё	Согласование местоимения с существи- тельными всё (молоко, мясо, масло, мороженое)		Мы выпили всё молоко. Стёпа увёз всё мясо. Лёня унёс всё масло.
то — то — тё тё — те — то сто — сто — стё сте — сто — стё	3) о — ё (см. приложение 2) то — стё — сто сто — сто — стё тё — то — сё стё — тё — со	о — е то — тё со — сё сто — стё сло — слё сно — снё	тёр, кос тёр, ковёр, шахтёр, тёрка, монтёр, пятёрка. актёр, Стёпа, бобёр, стёкла	тёр — тёрка стёр — стёрла, натёр — натёрла, по- тёр — потёр- ла, оттёр — оттёрла. подтёр — подтёрла. перетёр — перетёрла		У Стёпы стёкла. У Лёвы папа шахтёр. Лёня натёр пол. У Алёны пятёрка.
ло — ло — лё лё — ло — ло ло — сло — слё ло — зло — злё сло — слё — слё зло — злё — злё	3) о — ё (см. приложение 2) ло — ло — сло сло —зло — слё ло — зло — злё лё — лё — злё слё — злё — зло	о — е ло — лё сло — слё зло — злё зно — снё сто — стё	лёд, клён, слёзы, солёный	слёт, взлёт, полёт. перелёт, от- лёт, самолёт. налёт, прилёт, перелётные (птицы), взлётная (полоса)		Чистоговорки (повторение) Лёня лёг у клёна. Самолёт пошёл на взлёт. Самолёт на взлётной полосе. Грачи и скворцы — перелётные птицы

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5	6	7
ло — ло — шло лё — лё — шлё шло — шло — шлё шлё — шле — шло	3) о — ё (см. Приложение 2) ло — шло — сло шло — шлё — шло лё — сло — слё шлё — слё — шлё	о — е ло — лё шло — шлё сло — слё зло — злё сво — свё	шлёт, шлёп	пошлёт —пришлёт — отошлёт —подошлёт, шлёпа- л(а) — пошлёпал(а) — нашлёпал(а) — отшлёпал(а) — пришлёпнул(а)		Лёша шлёт бабушке привет. Лёня пришлёпнул комара. Алёша шлёпает по лужам.
по — ро — тро рё — рё — трё тро — тро — трё трё — трё — тро	3) о — е(см. приложение 2) ро — тро — тё тро — трё — трё рё — то — тро трё — тро — тё	о — е ро — рё тро — трё то — тё сто — стё сло — слё	трос, трёт, матрос, патрон, орёл, ларёк. Бурёнка	потрёт —со- трёт — протрёт — затрёт — пере-трёт —натрёт — ототрёт		Матрос трёт палубу. Алёша сотрёт пыль. Алёна натрёт морковку. Стёпа натрёт пол.
			Правописание слов с корнем -шёл-	ушёл — зашёл — пошёл — сошёл — пришёл —подо- шёл —отошёл —перешёл		Лёва пошёл в школу. Стёпа отошёл от дома. Алёша перешёл дорогу. Лёня пришёл домой.
Дифференциация твердых и мягких согласных, обозначаемых буквами у —ю в слогах лу — лу — лю лю — лу — лу лю — лу — лю лю — лу — лю	3) у — ю (см. приложение 2) лу — клу — блу лю — клю — блю плю — плу — плю клю — плю — блю	4) у—ю (см. приложение 2) лу — лю клу — клю плу — плю блу — блю	Люда, Люба, Люся, Люди, салют, люстра, клюква, ключ, клюв, клюшка, плюшка, любит	Валя — Валюшка Толя — Толюшка Коля — Колюшка Оля — Олюшка	лук люк	Люба любит лук. Люся любит клюкву. Олюшка нашла ключ. Люди смотрят салют.

Продолжение таблицы 1

1	2	3	4	5	6	7
				Существитель-ные собственные поставить в винительный падеж: Олю, Колю, Толю, Полю, Ват, Галю. Игра «Кого пригласили в гости?»		Таня позовёт в гости Олю. Соня позовёт в гости Валю. Люся везёт Толю на санках.
ру — ру — рю рю — рю — брю ру — ру — бру бру — брю — бру	4) у — ю (см. приложение 2) ру — кру — хру бру —крю — хрю рю — тру — кру брю — трю — крю	у — ю ру — рю кру — крю бру — брю хру — хрю	— беру — варю круг — крюк трюк — брюки — брюква	хрю-хрю, хрюкать, Хрюша. Существительные собственные поставить в винительный падеж Борю, Варю		Варя рисует круги. Папа вбил в стену крюки. Ванюша гладит брюки. Я беру крупу и варю.
ну — ну — ню ню — ну — ну ню — ну — ню ну — ню — ну	4) у — ю (см. приложение 2) ну — лу — ну ню — ну — лу лю — лю — ню лу — ню — лю	у — ю ну — ню лу — лю клу — клю плу — плю блу — блю	Ваня — Ванюшка Соня — Сонюшка Таня — Танюшка	Ваня — Ванюша, Соня — Сонюшка, Таня — Танюшка. Существительные собственные поставить в винительный падеж Таню, Соню, Ваню, Маню, Тоню
су—су—сю сю —су—су сю —су—сю су—сю—су	4) у — ю (см. приложение 2) су — ксю — лю сю — ксу — ню ксю — су — ксю сю — ксю — ксу	у — ю су — сю лу — лю ну — ню ксу — ксю		Существитель-ные собственные поставить в винительный падеж Тосю, Осю, Васю, Фросю, Ксюшу

Окончание таблицы 1

1	2	3	4	5	6	7
ну — ну — ню лю — лю — лу плу — плю — блю блю — плю — плу	4) у — ю (см. приложение 2) лу — ну — клу лю — ню — клю плу —блю —брю плю — блу —бру	у — ю ну — ню бру — брю кру — крю плу — плю	гоню	сгоню — загоню, отгоню — пригоню — вгоню; лепить — леплю, любить —люблю, терпеть — терплю, купить — куплю, кормить — кормлю
чу — чу — щу щу — чу — щу чу — щу — чу			Правописание сочетаний чу — щу	летаю — лечу замечаю — замечу, отвечаю — отвечу, угощаю — угощу, очищаю — очищу
Дифференциация букв ё — ю после мягких согласных в слогах ло — ло — лё лу — лу — лю лё — лё — лю	6) е — ё— ю (см. приложение 2) ло — пло — клю лё — плё — клё лу — плу — брё лю — плю —брю	ё — ю лё —лю рё — рю сё — сю нё — ню плё — плю клё — клю брё — брю	Игра «Отгадай, как зовут». Вставить буквы в слова Л...ба, Л...да, Л...ша, Ал...на, Ал...ша, Кс...ша, Тан...ша, Ван...ша	Вписать в слова букву ё или ю: т...тя, кр...к, м...д, л...д, кл...ква, ор...ки, в...сла, ут...г	клюв, клёв	У орла крепкий клюв. На реке хороший клёв. Вписать букву ё или ю в слова Дядя Л...ва в...з м...д. Л...ба на-т...рла морковку. Ст...па н...с поднос.
Дифференциация букв и — я — е — ё — ю после мягких согласных в слогах си — ся — се — сё — сю ни — ня — не — нё — ню ми — мя — ме — мё — мю

И я е ё ю

ми мя ме мё мю

сми смя сме смё смю

ли ля ле лё лю

пли пля пле плё плю

ви вя ве вё вю

сви свя све свё свю

ри ря ре рё рю

кри кря кре крё крю

мыл — мыл мел — мёл — мял

смыл — помыл, смёл — помёл, смял — помял

Дождь смыл пыль с дороги. Стёпа смёл сор в угол. Катя помяла брюки. Составление предложений. Любить, я, лук; лепить, я, мат- решка; купить, я, свёкла; котенок, я, кормить.

Таблица 2

Планирование коррекционной логопедической работы во 2-м классе

(второе полугодие)

Артикуляторно- акустические дифференцировки	Работа со слоговыми таблицами	Слоговые, словарные диктанты. Запись под буквами	Слоговой и звукобуквенный анализ слов	Работа со словами, предложениями и чистоговорками
1	2	3	4	5
Дифференциация [л], [л'] на конце слога ал — аль, ол —оль ул — уль, ыл — ыль ель — ел	ал — ал — аль ол — ол — оль ул — уль — уль ыл — ыл — ыль	л ль ал аль ол оль ул уль ыл ыль	был (3 б., 3 зв.) быль (4 б., 3 зв.) пыл (3 б., 3 зв.) пыль (4 б., 3 зв.)	Дополнить предложения словами был — быль. Я дома ... . Мы читали ... .
ал —аль, ал — яль ол — оль, ёл — ёль ул — уль, юл — юль ыл — ыль, ель — ел	ал — ял — яль ол — ёл — ёль ул — юл — юль ел — ел— ель	л ль ал аль ял яль ол оль ёл ёль ул уль юл юль ил иль ыл ыль ель ел		Дополнить предложения словами ел — ель. В лесу растет ... . Я булку ... .
Повторить за логопедом слоги аль — аль — ал ол — ол — оль ыль — ыл — ыл уль — ул — ул	ал — ал — аль ал — яль — яль ел — ель — ель ул — ул — уль иль —ил — ил	л ль ал оль ел ыль ол уль ал ель ыл аль	дал (3 б., 3 зв.) даль (4 б., 3 зв.)	Дополнить предложения словами дал — даль. Коля мне ручку ... . На картине морская ... .
Повторение	Повторение	Повторение водители — писатели — строители — ели	стал — сталь угол — уголь стал (4 б., 4 зв.) сталь (5 б., 4 зв.) рули (4 б., 4 зв.) руль (4 б., 3 зв.)	Дополнить предложения словами угол, уголь, стал, сталь. Ведро поставили в ... . Машина везёт ... . Саня ... вежливым. Сталевар варит... . Работают строите... . Растут ел... . Растёт ел... . Чистоговорка Вёз корабль карамель

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
Дифференциация [н], [н'] в конце слова. Повторить за логопедом слоги ань — ань, он — онь ун — унь, ын — ынь Игра с колокольчиками: «дон-дон», «динь-динь», «дзинь-дон», «дзинь-дзинь	ан — ан — ань он — он — онь ун — ун — унь ын — ын — ынь	н нь ан ань он онь ун унь ын ынь	конь (4 б., 3 зв.) ткань (5 б., 4 зв.) окунь (5 б., 4 зв.) огонь (5 б., 4 зв.)	Дополнить предложения словами, которые заканчиваются звуком [н']. По дороге скачет... . В печке... . Мы купили красивую ... . На удочку попался... . Стоит солнечный... . Мы спрятались в... . На снегу лежит ... . В лесу живёт... .
Распределить слова в два столбика слон, сирень, вагон, ремень, ворон, камень, картон, тюлень, рулон, огонь		н нь слон конь вагон окунь картон олень ворон огонь тюлень	Преобразование слов: день — тень — пень — лень — олень — тюлень	Работа с чистоговоркой. Тень-тень-потетень, возле города плетень
Дифференциация I и II способов обозначения мягкости согласного на конце слова		много — один кони — ... олени — ... окуни — ... ткани — ...	кони (4 б., 4 зв.) конь (4 б., 3 зв.)	Употребить слова в нужном числе. Скачут .... Скачет ... (конь). Лежит ... . Лежат ... (ткани). Бегут ... . Бежит ... (олень)

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
Дифференциация [р], [р'] на конце слова. Повторить за логопедом ар — арь ор — орь ур — урь ыр — ырь	ар — ар — арь ор — ор — орь ур — ур — урь ыр — ыр — ырь	р рь ар арь ор орь ур урь ыр ырь	хор (3 б., 3 зв.) хорь (4 б., 3 зв.) жар жарь пар парь	Дополнить нужным словом. В лесу ... . Поёт ... . Над чайником горячий... . Мама, рыбу ... . У мальчика ... Работа с чистоговоркой: Арь-арь-арь, на стене висит фонарь.
Повторить за логопедом арь — арь — ар ор — ор — орь ер — ер — ерь ирь — ир — ир	ар — ар— арь ор — ор — орь юрь — урь — ерь ирь — ярь — орь	ер — ерь юр — юрь ур — урь ир — ирь р рь актёр токарь шофёр слесарь монтёр пахар пекарь	токарь слесарь пахарь пекарь	Дополнить предложения словами, обозначающими профессии. ... играет роль. ... печёт хлеб. У станка стоит ... . Землю пашет ... . Машину водит ... .
Игра с мячом. Ученик повторяет последний звук в словах удар, ударь, хорь, мотор, комар, пожар, самовар, январь, словарь, букварь, сухарь, фонарь, пекарь			январь сентябрь октябрь ноябрь декабрь	Дополнить предложения словами — названиями месяцев. ... —начало года. ... — первый месяц осени. ... — второй месяц осени. ... —третий месяц осени. ... — конец года.
Дифференциация [с], [с'] на конце слогов ас — ась ос — ось ус — усь ес — есь юсь — юс ес — ёсь	ас —ас — ась ос — ос— ось ус — ус —усь ыс — ы — ысь ас — яс — ясь ос — ёс — ёсь ус — юс — юсь ыс — ис — ись	с сь ас ась ос ось ус усь юс юсь ее есь	гусь (4 б., 3 зв.) лось рысь	Дополнить предложения нужными словами. На лугу гогочет... . ...— хищный зверь. ... —красивое и сильное животное. Чистоговорка Усь-усь-усь, на лугу пасётся гусь.

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
Повторение	Повторение	Повторение	мел — мель мел (3 б., 3 зв.) мель (4 б., 3 зв.)	Дополнить предложения словами мел, мель. Положи ... на полку. Лодка села на ... . Чистоговорка: Вёз корабль карамель.
Повторение	Повторение	л ль был быль пыл пыль дал даль мел мель стал сталь угол уголь	Преобразование слов соль — боль, моль — роль — ноль, руль — куль	Дополнить предложения словами соль, боль, роль, руль, куль. На столе... . У Кати зубная... . В шкафу... . У артиста... . У машины ... . В сарае... . Чистоговорка: Старый пёс среди двора караулил куль добра.
Игра с мячом (назвать последний звук в слове, сказанном логопедом) быль, дал, пыл, мел, стал, сталь, уголь, пыль, был, угол, мел, мель			Звукобуквенный анализ слов с безударными гласными мебель, метель, портфель, картофель, Кремль, корабль, автомобиль	Закончить предложения словами портфель, картофель, Кремль, корабль. У Тани новый ... . Бабушка варит ... . В Москве находится ... . В море плывет ... .
		л — ль стол, сталь, портфель, картофель, пол, пыль		Дополнить предложения словами февраль, апрель, июль. ... —зиме конец. ... —середина весны. ... —летний месяц.

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
Назвать последний звук в словах стол, мель, портфель, пенал, фасоль, мел, вокзал, металл, угол, капель, трель			Образование слов с суффиксом -тель-: учить — учитель водить — водитель строить — строитель писать — писатель	Дополнить предложения словами учитель, водитель, строитель, писатель. Детей учит .... Машину водит ... . На стройке работает... . Книги пишет ... .
Дифференциация I и II способа обозначения мягкости согласных на конце слова		Образовать единственное число от данного слова, подчеркнуть последнюю букву портфели — портфель, авто- мобили — ..., корабли — ...	нули (4 б., 4 зв.) нуль (3 б., 3 зв.)	Употребить слово в нужном числе. Лежат порфе... . Лежит порфе... . Едут автомоби... . Работает строите... .
Повторить слова за логопедом, выделить в них последний звук нос, лес, гусь, рысь, лось, квас, автобус, высь, ось	ас — ас — ась ос — ось — ось ус — ус — усь ыс — ыс — ысь ас — яс — ясь ос — ёс— ёсь ус — юс — юсь ыс — ис — ись	с сь нос ось лес гусь квас высь авто весь бус		Вставить в слова при необходимости ь (мягкий знак) белый гус..., стальная ос..., красивый лос..., густой лес..., голубая выс..., холодный квас....
Игра с мячом. Добавление к слову [с'] держу — держусь кручу — кручусь стригу — стригусь учу — учусь лечу — лечусь мою — моюсь одеваю — одеваюсь вытираю — вытираюсь				Вписать в предложение нужное слово. Я... правило, (учу) Я хорошо.... (учусь) Я ... братишку. (одеваю) Я быстро ... (одеваюсь) Я ... книгу. Я ... за ручку двери, (держусь)

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
Дифференциация I и II способа обозначения мягкого согласного на конце слова		Подчеркнуть последнюю букву: много — один гуси — ... лоси — ... рыси — ... оси — ...	гуси (4 б., 4 зв.) гусь (4 б., 3 зв.) лоси лось	Согласование слов в числе серый ..., серые... (гуси), большие … , большой... (лось), крепкая…, крепкие... (оси), хищные…, хищная... (рысь)
Дифференциация [т], [т'] на конце слова. Повторить за логопедом слоги ать — ать, от — оть, ут — уть, ет — еть, ють — ют, ет — еть	ат — ат — ать от — от — оть ут — ут — уть ыт — ыт — ыть ат — ят — ять от — ёт — ёть ут — ют — ють ыт — ит — ыть	т ть ат ать от оть ут уть ет еть ит ить ят ять	путь (4 б., 3 зв.) нить (4 б., 3 зв.) сеть (4 б., 3 зв.)	Вставить в слова при необходимости ь (мягкий знак) большая кроват..., тонкая нит..., новый халат..., пушистая шерст..., блестящая жест..., вкусный салат...
Дифференциация [т], [т'] на конце слова. Повторить за логопедом слоги ат — ать, от — оть ут — уть, ет — еть ють — ют, ет — еть Назвать числа от 1 до 20, выделить среди них те, которые заканчиваются [т']	ат — ат — ать от — от — оть ут — ут — уть ыт — ыт — ыть ат — ят — ять от — ёт — ёть ут — ют — ють ыт — ит — ить	т ть ат ать от оть ут уть ет еть ит ить ят ять	шест (4 б., 4 зв.) шесть (5 б., 4 зв.)	Вписать в предложение нужное слово. Для прыжков нужен ... У насекомых ... лапок (шест, шесть). Вставить в слова при необходимости ь (мягкий знак). Пят... да пят... будет десять. После десяти идёт одиннадцат... . В году двенадцат... месяцев. В классе тринадцат... ребят. Чистоговорка Опять пять ребят нашли пять опят.

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
Повторить за, логопедом слоги ут — уст — усть ос — ост — ость ет — ест — есть ит — ист — исть		т ть уст усть ост ость ест есть ист исть	ест (3 б., 4 зв.) есть (4 б., 4 зв.)	Вставить в слова при необходи-мости ь (мягкий знак). Я хочу ест... . Толя уже ест... кашу. У меня ест... книга.
Повторить за логопедом слоги ут — уст — усть ос — ост — ость ет — ест — есть ит — ист — исть		т ть уст усть ост ость ест есть ист исть	грусть (6 б., 5 зв.) радость (7 б., 6 зв.)	Выписать сначала слова, обознача-ющие положи-тельные качества человека, затем — отрицательные вежливость, трусость, лживость, правдивость, аккуратность, неряшливость, смелость, честность
Повторить за логопедом слоги ат — ать ят — ять ит — ить ит — ють Игра с мячом. Повторить последний звук в словах учит — учить лепит — лепить, гладит — гладить, барабанит(ь), кормит(ь), строит(ь)		что что делать? делает? учить учит красить красит лепить лепит гладить гладит строить строит	кормить (7 б., 6 зв.) кормит (6 б., 6 зв.)	Вставить в слова при необходи-мости ь (мягкий знак). Я хочу (что делать?) лепит ... . Толя уже (что делает?) лепит ... . Мне нельзя (что делать?) говорит ... . Миша громко (что делает?) говорит ... . Таня (что д е л а е т?) учит ... уроки. Надо (что делать?) учит ... уроки.

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
Дифференци-ация [д], [д'] на конце слов		что делать? что делает? учить учит красить красит лепить лепит гладит гладит строить строит бараба- бараба- нить нит	лошадь (6 б., 5 зв.) лебедь (6 б., 5 зв.) Правописание звонких и глухих согласных на конце слова	Вставить в предло-жения нужные слова. ... —умное животное. ... —красивая птица. ... —хозяин леса (медведь). У меня чистая... (тетрадь).
Мягкий знак на конце имен существительных женского рода после шипящих		Врач, речь, товарищ, помощь, скрипач, молодёжь, кирпич, печь, мяч, тишь, плач, мышь, луч, ложь, грош, чушь, силач, мелочь, калач, дрожь, ткач, рожь, ковш, глушь, дичь, дочь, ночь, мощь	Догадайся, какие это слова ...жь, ...ач, ...лач, ...чь, ...лушь, ...ощь	Вставить в слова при необходимости ь (мягкий знак). Работа идёт день и но... . На стройку везут кирпи... . Мы заехали в глу... . На полях зреет ро... .
Дифференци-ация [н], [н'] в середине слова. Повторить за логопедом слоги онк — оньк енк — еньк енк — еньк еньк — енк оньк — онк	онк — оньк — онк, енк — енк—еньк, оньк — оньк — енк, енк — еньк — еньк		пенки (5 б., 5 зв.) пеньки (6 б., 5 зв.)	Дополнить предложения нужными словами. В молоке... . В лесу... . «Спрятать» ь в середину слова пень — пеньки, день — деньки, конь — коньки, огонь — огоньки, окунь — окуньки. Дописать предложения. В реке ... . Диме купили ... . Стоят тёплые ... . На поляне ... . Ночью далеко видны ...

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
Дифференциация [н], [н'] в середине слова. Повторить за логопедом слова маленький, Оленька, тоненький, синенький, меньше, тоньше, раньше	онк — оньк — онк енк — енк — еньк оньк — оньк — енк енк — еньк — еньк		банка (5 б., 5 зв.) банька (6 б., 5 зв.)	Образование существительных собственных с помощью суффикса -еньк-: Надя — Наденька, Коля — ..., Оля — ..., Толя — ..., Юля — ... . Вставить в слова при необходимости ь (мягкий знак). Я везу Наден...ку. Колен...ка играет у пен...ка. Олен...ка и Юлен...ка — сестры.
То же	То же			Образование прилагательных с помощью суффикса -еньк-: малый — маленький, тонкий — тоненький, синий — синенький, зелёный — зелёненький, красный — красненький. Вставить в слова при необходимости ь (мягкий знак). Мама несёт мален...кую Катен...ку. Серёжен...ка посадил тонен...кую берёзку. Машен...ка надела синен...кую блузочку. У котён...ка белен...кие лапки. У цыплён...ка жёлтен...кий пух. У утён... ка краснен... кие лапки. У поросёнка коротен...кий хвостик.
То же	То же			Сравнить по величине. Мышка мен...ше котён...ка. Собака мен...ше жеребёнка. Кошка мен...ше поросёнка. Олен...ка мен...ше Маши. Катен...ка мен...ше Толи. Витен...ка мен...ше Саши. Сравнить предметы по толщине. Волос тон...ше нитки. Нитка тон...ше верёвки. Тетрадь тон...ше книги. «Кто пришёл раньше?» Митен...ка пришёл рань...ше Гали. Сашен...ка пришёл ран...ше Коли. Петен...ка пришёл ран...ше Васи.

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
Дифференциация [л], [л'] в середине слова	аль — оль — уль — ыль, яль — юль — уль — юль, аль —юль — уль — оль, яль — юль — иль — ель, аль — яль — уль — юль, яль — ёль — юль — иль		уголки (6,б., 6 зв.) угольки (7 б., 6 зв.) булка (5 б., 5 зв.) булька (6 б., 5 зв.) полка полька Правописание слова пальто	Вставить в слова при необходимости ь (мягкий знак). У угол...ника угол...ки. В печке угол...ки. Во дворе лает ... . На столе ... . Пол... — весёлый танец. На стене пол...ка.
Дифференциация [л], [л'] в середине слова. Игра «Кто больше?» Сравнить предметы по величине корова и коза и т.д. Например: Корова больше козы и т.п.		Образовать прилагательное при помощи суффикса -ск-: февраль — февральский, апрель — апрельский, июль — июльский, село — сельский Преобразование слов: палец —пальцы — пальчик — мальчик		Образование существи-тельных с помощью суффиксов -н-, -ниц-, -ник-: боль — больной, мыло — мыльница, игла — игольница, школа— школьница, учитель — учительница, боль — больница, угол — угольник, ель — ельник. Образование прилага-тельных с помощью суффикса -н-: боль — больной, сталь — стальной, мыло — мыльный, пыль — пыльный, сила — сильный мебель — мебельный, автомобиль —автомобильный, футбол — футбольный, стекло — стекольный, свёкла — свекольный, картофель — картофельный, уголь — угольный. Игра «Кто дальше бросит мяч?» Игорь бросил мяч дал..ше Коли. Саша бросил мяч дал..ше Коли. Игра «Кто сильнее?» Мал...чик сил...нее девочки. Слон — самое сил...ное животное и т.д.

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
Дифференциация [р], [р']. Повторить за логопедом ар — арь — арь ор — ор — орь ер — ер — ерь ирь — ир — ир	арь — орь — урь, орь — ырь — арь, ирь — орь — арь, юрь — урь — ерь, ерь — юрь — ирь		пузырь (6 б., 5 зв.) пузырьки (8 б., 7 зв.) —	«Спрячь» ь (мягкий знак) в середину слова пузырь — пузырьки, зверь — зверьки, хорь —хорьки. Чистоговорка На горке горько ревёт Егорка. Образование прилагательных с помощью суффикса -ск-: сентябрь — сентябрьский, октябрь — октябрьский, декабрь — декабрьский, ноябрь — ноябрьский. Согласование прилагательных с существительными сентябрьск... дождь, сентябрьск... ночь, сентябрьск... утро, октябрьск... ненастье, октябрьск... погода, октябрьск... ветер
Произношение слогов с ь (мягким знаком). Повторить за логопедом слоги ня — ня — нья мя — мя — мья ря — ря — рья ля —ля — лья ся — ся — сья Игра с мячом ся — сья, ля — лья, вя — вья, тя —тья		я ья ня нья ля лья ря рья дя дья вя вья	Слоговой анализ: семя — семья Коля — колья —	Образование формы множественного числа существительных прут — прутья, брат —..., лист —..., стул — ..., колос — ..., кол —. .., дерево — деревья, звено — ..., крыло —.... Дописать предложения В зале стоят... (стул). Витя и Коля — ... (брат). В саду жёлтые ... (лист). Вижу, лежат ... (прут). Школьники посадили ... (дерево)

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
Повторить за логопедом слоги ви —ви — вьи си — си — сьи ни — ни — ньи чи — чи — чьи ли — ли — льи		и ьи си сьи ви вьи чи чьи ни ньи ли льи		Образование существительных от глаголов петь — певунья, плясать — ..., шалить — ..., бегать — ..., прыгать — ..., говорить — ..., хлопотать — ... Образование формы множест-венного числа существительных воробей — воробьи, соловей — ..., муравей — ..., ручей — ... Дополнить предложения нужными словами. Любит петь ... . Любит плясать ... . Любит прыгать ... .
Повторить за логопедом слоги не — не— нье се — се — сье ве — ве — вье ле — ле — лье те — те — тье Игра с мячом ле — лье, те — тье ве — вье, не — нье се — сье	се — нье — не сье — вье— те тье — вье — лье вье — сье — тье	е ье те тье ле лье не нье ве вье		Подобрать антонимы болезнь — ... (здоровье), грусть — ... (веселье), беда — ... (счастье). Вставить в слова при необходимости ь (мягкий разделительный знак). От бездел...я пёс на ветер лает. Учен...е — путь к умен...ю. Мы пили чай с варен...ем и печен...ем. Вчера было воскресен...е.
Повторить за логопедом слоги ся — ся — съя ся — сья — ся вя — вья — вя ня — ня — нья ня — нья — ня	сья — нья — ля ся — сья — нья вя — чья — вья вья — сья — чья шья — жья — сья	я ья ня нья вя вья ня чья ля тья		Образование притяжательных прилагательных, отвечающих на вопрос ч ь я?, от существительных лиса — лисья, ворона — воронья, сорока — сорочья, заяц — заячья, рыбак — рыбачья, белка — беличья, птица — птичья, черепаха — черепашья, медведь — медвежья, собака — собачья, кошка — кошачья, овца — овечья.

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
				Дополнить предложения нужными словами. Слышна ... (птица) песня. Продается ... (лиса) шапка. Трудна ... (заяц) жизнь. У причала ... (рыбак) лодка. На полу ... (медведь) шкура... . (Овца) шерсть тёплая. В блюдечке ... (кошка) еда.
Повторить за логопедом слоги не — не — нье се — се— сье че — че — чье чье — че — че сье — се — се не — нье — не се — сье — се Игра с мячом не — нье, се — сье и т.д.	нье — жье — се не — шье — жье чье — нье — нье сье — сье — не се — не — чье	е ье не нье че чье се сье же жье ше шье		Образование притяжательных прилагательных, отвечающих на вопрос ч ь ё?, от существительных лиса — лисье, ворона — воронье, сорока — сорочье, заяц — заячье, рыбак — рыбачье, белка — беличье, птица — птичье, черепаха — черепашье, медведь — медвежье, собака — собачье, кошка — кошачье, овца — овечье. Дополнить предложения нужными словами. Мы видели ... (ворона) гнездо. Коля слышал ... (сорока) стрекотанье. Ребята нашли ... (белка) дупло. Охотники нашли ... (волк) логово.
Повторить за логопедом слоги ни — ни — ньи си — си — сьи чи — чи — чье сьи — си — си Игра с мячом си — сьи, ни — ньи, ви — вьи, би — бьи, ли — льи и т.д.	ньи — жьи ни — шьи чьи — сьи чи — ньи сьи — чьи си — ньи	и ьи ни ньи чи чьи си сьи жи жьи ши шьи		Образование притяжательных прилагательных, отвечающих на вопрос ч ь и?, от существительных лиса — лисьи, ворона — вороньи, сорока — ворочьи, заяц — заячьи, рыбак — рыбачьи, белка — беличьи, птица — птичьи, черепаха — черепашьи, медведь — медвежьи, собака — собачьи, кошка — кошачьи, овца — овечьи.

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
				Ответить на вопросы, образовав притяжательные прилагательные, отвечающие на вопрос ч ь и? от существительных. Чьи уши видны из капусты? (заяц) Чьи глаза горят в темноте? (волк) Чьи следы видны на песке? (черепаха) Чьи голоса слышны в лесу? (птица) Чьи запасы мы нашли в дупле? (белка)
Повторить за логопедом слоги зья — зье — зью — зьё, вья — вье — вью — вьё, чья — чье — чью — чьё	зья — вья —чья зье—вье — чье зью —вью —чьё зьё—вьё — чью	ья ье ьё ью сья сье сьё сью вья вье вьё вью нья нья ньё ньё чью чье чьё чью зья зье зьё зью		Дополнить предложения и ответить на вопросы, образовав притяжательное прилагательное от существительного. Дети восхищались (чем?) (кошка) ловкостью. Мы заслушались (чем?) (соловей) трелью. О ком мы читали книгу? (лиса, повадки) Чему удивлялись дети? (волк, чутьё)
Спряжение глагола пить. Повторить за логопедом слоги пё — пё — пьё пю — пю — пью пью — пю — пью пё — пьё — пё	пё —пью —пью пьё—пьё—пю пю—пьё—пё пью —пью —пьё	ё ьё ье пё пьё пьёт пё пьё пьём пё пьё пьёшь пё пьё пьёте пю пью пьют		Вписать нужную форму глагола пить в предложения. Я ... молоко. Ты ... чай. Он ... кисель. Мы ... сок. Вы ... воду. Они ... кефир.
Спряжение глагола пить. Повторить за логопедом слоги пё — пё — пьё пью — пю — пью пью — пю — пью пё — пьё — пё	пё — пью — пью пьё — пьё — пю пю — пьё — пё пью — пью — пьё			Образование новых слов от глагола пить при помощи приставок запью, выпью, допью, запьёшь, выпьешь, допьёшь, запьёт, выпьет, допьёт, запьём, выпьем, допьём, запьёте, выпьете, допьёте, запьют, выпьют, допьют

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
				Дописать слова в предложениях. Я за... таблетку водой. Дети до... чай. Коля за... лекарство молоком. Ты вы... кисель.
Спряжение глагола бить. Повторить за логопедом слоги бё — бё — бьё бю — бю — бью бью — бю — бью бё — бьё — бё	бё — бью — бью бьё — бю — бью бю — бё — бьё бью — бьё — бью	ё ьё ьё бё бьё бьёт бё бьё бьём бё бьё бьёшь бё бьё бьёте		Образовать формы глагола бить: я ..., ты ..., он ..., мы ..., вы ..., они ...
То же	То же			Образование новых слов от глагола бить при помощи приставок за-, по-, вы-, со-, подо-, пере-, во-: забью, побью, выбью, собью и т.д.; забьёшь, побьёшь, выбьет, собьёт и т.д.; забьёт, побьём, выбьем, собьём и т.д.; забьёте, побьёте, выбьете, собьёте и т.д.; забьют, побьют, выбьют, собьют и т.д.
Спряжение глагола лить. Повторить за логопедом слоги лё — лё — льё лю — лю — лью лью — лю — лю лё — льё — лё	лё — лью — лью льё — лю — лью лю — лё — льё лью — льё — лью	ё ьё ьё лё льё льёт лё льё льём лё льё льёшь лё льё льёте		Вписать в предложения глагол лить, поставив его в нужную форму. Я ... воду. Ты ... чай в чашку. Он ... молоко в стакан. Мы ... сок. Вы ... кисель. Они ... кефир. Образование новых слов от глагола лить при помощи приставок -за-, по-, на-, вы-, со-, пере-, подо-, ото-: залью, полью, налью, солью и т.д.; зальёшь, польёшь, нальёшь, сольёшь и т.д.

Продолжение таблицы 2

1	2	3	4	5
				зальёт, польёт, нальёт, сольёт и т.д.; зальёт, польёт, нальёт, сольёт и т.д.; зальём, польём, нальём, сольём и т.д.; зальёте, польёте, нальёте, сольёте и т.д.; зальют, польют, нальют, сольют и т.д.
Спряжение глагола шить. Повторить за логопедом слоги шьё — шьё — шью шью — ью — шьё шьё — шью — шьё шью — шью — шью	шью — шьё шьё — шью шьё — шью шью — шьё	шьё — шьё — шью шью — шью — шьё шьё — шью — шьё шью — шьё — шью		Вписать в предложения глагол шить, поставив его в нужную форму. Я ... платье. Ты ... блузку. Она ... юбку. Мы ... костюм. Вы ... кофты. Они ... брюки.
То же	То же			Образование новых слов от глагола шить при помощи приставок за-, по-, на-, вы-, со-, пере-, подо-, при-: зашью, пошью, нашью, вышью и т.д.; зашьёшь, пошьёшь, нашьёшь, вышьешь и т.д.; зашьёт, пошьёт, нашьёт, вышьет и т.д.; зашьём, пошьём, нашьём, вышьем и т.д.; зашьёте, пошьёте, нашьёте, вышьете и т.д.; зашьют, пошьют, нашьют, вышьют и т.д. Вписать в предложения нужные слова, образованные от глагола шить. Я ... цветы на блузке. Мы ... пуговицы к пальто. Девочки ... платье. Катя ... игрушки малышам. Дети немного ... на швейной машинке.

Приложение 4

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 Следующая ⇒