Профессиональная компетентность социального педагога

Понятие профессиональной компетентности социального педагога. Квалификационная характеристика социального педагога. Должностные обязанности. Общие требования к социальному педагогу. Психогигиена профессиональной деятельности социального педагога. Этические принципы деятельности социального педагога. Профессиональные деформации и синдром эмоционального выгорания. Коммуникативная компетентность социального педагога. Уровни и стили общения. Умения и навыки устной и письменной речи; вербальные и невербальные средства общения.

11. Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков с девиантным поведением .

Группы дети с девиантным поведением в школе. Направления и формы работы социального педагога с подростками с девиантным поведением в школе: работа с учениками с девиантным поведением, работа с педагогами: работа с родителями детей с девиантным поведением, сотрудничество с организациями, оказывающими помощь в работе с детьми с девиантным поведением и их семьями. Использование физического воспитания в профилактике и коррекции проявлений девиантного поведения.

Профилактика необучения, профилактики безнадзорности и правонарушений среди учащихся в школе. Этапы работы с учениками с девиантным поведением.1 этап. Изучение причин, способствующих дезадаптации личности ученика. 2 этап. Изменение нежелательного стереотипа поведения подростка. 3 этап. Формирование законопослушного поведения.

Психолого-педагогическое сопровождение детей девиантного поведения. Компоненты специально организованной психолого-педагогической работы с трудными детьми. Трехкомпонентная модель психолого-педагогической коррекции: подструктуры личности, предметы коррекции, психологические методы.

 

12. Направления работы с подростками с акцентуациями характера в образовательных организациях.

Понятие, этиология и виды акцентуаций характера по А.Е.Личко. Специфика взаимодействия специалистов с подростками с различными акцентуациями характера. Общие направления работы с подростками: педагогическая коррекция поведения в учебно-воспитательном процессе, воспитательно-коррекционная работа во внеурочной деятельности.

 

13. Технология социально-педагогической профилактики дезадаптации несовершеннолетних.

Адаптация личности (физиологический, биологический, социальный, психологический аспекты). Функции адаптации. Структура социально-психологической адаптации (СПА): познавательный компонент, психическая переориентация. Уровни СПА: уровень общества, малой группы, индивидуальный. Стадии СПА: ориентировочная, относительно устойчивая адаптация, истинная адаптация. Механизмы адаптации: добровольный и вынужденный; психические, социально-психологические, социальные. Виды: нормальная, девиантная, патологическая. Субъективные и объективные показатели адаптированности. Уровни адаптированности: поверхностный, глубокий. Стратегии адаптации: защитные механизмы, копинг.

Нарушение адаптации. Виды дезадаптации: патогенная, социальная, психосоциальная. Виды социальной дезадаптации: социальная и педагогическая запущенность. Дезадаптация как процесс, проявление и результат. Трудновоспитуемость. Типы трудных подростков: педагогическая запущенность; сопротивляемость педагогическим воздействиям обусловлена нарушениями функционирования высшей нервной деятельности; ложная или ситуативная трудновоспитуемость; подростки, у которых сопротивляемость педагогическим воздействиям вызвана функциональными новообразованиями личности.

Факторы дезадаптации: запущенность, фрустрация, темперамент, психотравмирующие факторы, дидактогения, дидаскалогения.

Понятие «технология». Виды социально-педагогических технологий. Специфика социально-педагогической профилактики (СПП). Виды СПП. Этапы СПП. Принципы СПП. Разработка программ СПП. Примеры программ профилактики СПП.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: