Раздел 2. Хореографическая азбука

Тема: 2.1 Освоение простых хореографических рисунков - фигур.

«Рисуем собой танцевальный узор: круг, цепочка, линии, змейка, ручеек, ключ и другие орнаментальные фигуры». Ориентация в ограниченном пространстве репетиционного зала, сцены, в основных фигурах - рисунках танца; в паре по часовой стрелке; «посолонь» (по линии танца) - «По Солнцу. Методические приемы: приём «Рассыпуха«; приём прямых и диагональных точек зала; приём рисунка - образа; приём внезапной остановки - позы.

2.2 Этюд на заданную эмоцию.

«Живое лицо». Расширение эмоциональной сферы ребёнка в танце, средств актёрской выразительности. Выработка и воспитание основного спектра эмоций. Методические приемы: приём образного показа мимики и жеста; приём «полярных” (контрастных) эмоций; приём «предлагаемых обстоятельств»:

-  «Танцующие человечки»

-  «Пиктограммы»

- «Эстафета полярных эмоций»

2.3 Актёрская пятиминутка

Развитие эмоциональной сферы детей средствами хореографии. Методические приемы: приём образного показа; приём контрастных эмоциональных состояний: «Кричалки», «Смешилки», «Страшилки», «Вопилки», «Дразнилки», «Плакалки», «Удивлялки».

                         Тема: 2.4 Основы классического танца.

Элементы экзерсиса классического танца на середине зала:

- demi-plie по I, VI поз;

- battement tendu в сторону и вперед по I поз;

- battement tendu jete;

-  relove;

- 1Рогt de bras рук;

- Ваttement retire (движение, предшествующее изучению Ваttement developpe);

Изучаются простейшие прыжки с двух ног на две:

- Temps leve saute по 1, II позициям.

- Pas echappe  с I во II позицию.

Соблюдение методики преподавания; усложнение движений по мере полного усвоения материала, грамотность и чистота исполнения движений. Методические приемы: словесное объяснение; приём раскладки движений; образный показ педагога; приём исполнения (на середине), постановка корпуса.

В конце каждой четверти первого класса назначается контрольный урок с отметкой, на котором учащиеся демонстрируют свои знания по пройденному материалу.

Учебно-методическое содержание программы 2-го класса.

Краткое описание разделов и тем.

В процессе обучения основное внимание уделяется постановке корпуса, ног, рук и головы в соответствии с требованиями школы классического танца. Осуществляется работа, направленная на развитие физических данных: выворотности ног, гибкости, устойчивости корпуса, танцевального шага, прыжка. Задачей является также развитие элементарной координации (на основе простейших движений) и музыкальности, умения согласовывать движения с музыкальными ритмами и темпами.

Раздел 1. «Музыка и танец».

Целью обучения является развитие творческих способностей учащихся, приобщение их к искусству хореографии, развитие художественного вкуса, потребностей, интересов; воспитание воли, выносливости, настойчивости культуры поведения и общения.

Тема 1.1 Динамика и характер музыкального произведения в танцевальных движениях.

Изучение динамических оттенков (форте - пиано, стаккато-легато, акцент). Создание музыкально-двигательного образа на основе мелодии.

 

Тема 1.2 Темп музыкального произведения в танцевальных движениях.

Знакомство с различным характером, темпом, строением музыкального произведения (вступление, части). Движение в различных темпах (быстро, медленно).

Тема 1.3 Метроритм, специальные упражнения.

Ритмические упражнения с музыкальным заданием. Точное окончание и начало движения вместе с началом и окончанием музыкальной части. Передача хлопками и ногами различного рисунка(4/4, ¾, 2/4). Изучение длительностей нот (целые, половины, четвертные, восьмые), понятие о ритмическом рисунке. Развитие чувства музыкального ритма и ритмичности движения. Слышать и передавать в движении ярко выраженные ритмические акценты (громко, умеренно, тихо).

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: