Кто есть кто? Что есть что?»

Дети вспоминают слова по признаку группы (овощи, фрукты, дикие животные, домашние, деревья и т.д.).

Запомни порядок».

Водящий и «паровозики», нужно запомнить по именам кто как стоит в паровозике.

 

Чтение с остановкой. Притча «Три типа человека» (Методическое пособие для учителя. 4 класс, Алматы 2005 стр29).

Колечко.

             Занятие 6

ДИВЕРГЕНТНОЕ МЫШЛЕНИЕ

Цель занятия: тренировка способности творчески и самостоятельно мыслить, давать собственные ответы на неоднозначные вопросы.

1. Корректурная проба.

2. Слова с заданной буквой.

Придумать слова, начинающиеся на букву «а», оканчивающиеся на букву «т», в котором третья от начала буква «С».

3. Составление историй из предложений.

4. Установление причинно-следственных связей.

Детям предлагается начало фразы. Нужно продолжить эту фразу словами «из-за того, что …», « потому что…». Сегодня я очень замерз, потому что: … на улице мороз, долго гулял, … забыл надеть свитер. У мамы хорошее настроение, потому что … и т.д.

5. Совместная история.

6. Решение задач на спичках.

Работа с притчей «Два друга» (стр 67, методическое пособие для учителя 4 класса по «самопознание»).

8. Обыгрывание предмета.

Ведущий выбирает любой небольшой предмет: ручку, шарф и т.д. Пускает его по кругу. «Отныне этот предмет может играть роль чего угодно, только не свою собственную».

Каждый игрок должен представить его неким другим предметом и коротко обыграть его, т.е. совершить действие. Например, вы представляете, что у вас не ручка, а градусник.

Стряхнуть его, сунуть себе под мышку, посмотреть температуру. В конце выделяются лучшие игроки-актеры.

 

 

 

Занятие 7

ДИВЕРГЕНТНОЕ МЫШЛЕНИЕ

1. Составь предложение.

Даются начальные буквы (например В-С-Е-П), каждая из которых представляет собой начало слов в предложении.

Нужно образовать различные предложения, например: «Всей семьей ели пирог».

2. Решение задач на спичках.

3. Перечислить объекты с заданным признаком:

красного, белого, зеленого цвета; круглой, овальной, треугольной формы.

4. Перечислить все возможные варианты использования кирпича за 8 минут. Это задание на гибкость мышления.

Как можно помириться»

У кого самое лучшее зрение».

Кто сумеет увидеть как можно больше хорошего в одном из учеников.

Считалка».

«1, 2, 3, 4, 5, я хочу успешным стать. Буду я стараться, будет получаться». Выбирается ведущий, выходит за дверь, кто-то меняет позу, надо догадаться, кто это был.

    Занятие 8

ВООБРАЖЕНИЕ

Цель занятия: тренировка способности фантазировать, развитие креативных способностей.

1. Корректурная проба.

2. Внутренний мультфильм.

Ведущий рассказывает начало истории, а затем прерывает ее. Например: « Вы идете по дороге и видите впереди стены незнакомого волшебного города. Вы заходите в городские ворота и…», или « Вы выходите на прогулку в лес. Светит солнце, дует легкий ветерок. Вы выходите на опушку леса и…». Дети представляют продолжение истории. Можно использовать это упражнение в качестве аутотренинга, при нарастании утомления во время занятий. Интересно продолжить его рисованием увиденного.

Нарисовать увиденное.

4. Закончить сказку «Колобок» иначе, со счастливым концом.

На что похожи пятна чернил?

Дорисовать рисунки.

Предъявляются контуры элементов предметных изображений, например, силуэт дерева с одной веткой, кружок-голова с ушами, простые геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник. Детей просят дорисовать каждую из фигур так, чтобы получилась какая-нибудь картинка. Имеет значение степень оригинальности.

Главная учебная сила».

У каждого есть какое-то умение или качество, позволяющее хорошо учиться. В этом качестве заключается его учебная сила. Ведущий просит подумать, что является учебной силой каждого, после этого ребята пытаются догадаться, какое сильное качество задумал каждый.

Работа со сказкой «Крошка Енот» Л. Муур (Литературное чтение. Хрестоматия. 2 класс).

               Занятие 9

ВООБРАЖЕНИЕ

Цель занятия: тренировка способности фантазировать, креативных способностей.

На что похоже?

Разглядывание облаков, свеча капает на воду, морозные узоры на стекле, сложенный пополам лист бумаги с каплями

чернил на нем. Что вам напоминают увиденные образы?

2. Рисование настроения в цветах.

3. Сказка про Красную шапочку.

Предлагается изменить характер героев сказки, например серый волк – добрый, а Красная шапочка – невоспитанная злая девочка и рассказать сказку.

Зеркало.

5. Внутренний мультфильм.

6. Нарисовать увиденное.

Пианино.

8. Кричалка «Я очень хороший!»

Собираем добрые слова.

 

             Занятие 10

КОНВЕРГЕНТНОЕ МЫШЛЕНИЕ

Цель занятия: тренировка способности мыслить логически, приучение к стандартным мыслительным операциям.

1. Корректурная проба.

2. Закончить ряд цифр.

3. Исключение 4-го лишнего.

Предлагаются группы слов, три из которых объединены существенным признаком, а четвертое слово лишнее, не подходит по смыслу. Например: грузовик, электричка, автобус, трамвай; яблоко, черника, груша, слива.

4. Слова-невидимки.

5. Угадать предмет или животное по его признакам.

Дети задумывают предмет в отсутствие водящего и затем по очереди перечисляют его признаки: цвет, форму, место обитания и т.д. По этим признакам водящий угадывает задуманный объект.

Зеркало.

Колечко.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: