| Критерии оценивания конкурсного испытания «Урок» | Баллы |
| Да (1) | Нет(0) |
| Блок 1. Разработка и представление проекта урока |
| 1.1. Умение проектировать урок |
| 1.1.1. точно и ясно формулирует тему, цель, задачи и прогнозируемые результаты урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся | | |
| 1.1.2. определяет предметное содержание в соответствии с темой, целью и задачами урока | | |
| 1.1.3. определяет и обосновывает технологии, методы, приемы обучения в соответствии с заявленной темой и возрастом обучающихся | | |
| 1.1.4. определяет и обосновывает формы организации деятельности обучающихся в соответствии с целью, задачами и содержанием урока, возрастом обучающихся | | |
| 1.1.5. определяет структуру урока в соответствии с целью, задачами и прогнозируемыми результатами | | |
| 1.1.6. планирует ресурсное обеспечение реализации проекта урока в соответствии с целью, задачами и содержанием | | |
| 1.2. Умение представить проект урока |
| 1.2.1. представляет разработанный проект урока целостно в соответствии с замыслом | | |
| 1.2.2. корректно использует профессиональную терминологию | | |
| 1.2.3. обеспечивает наглядное представление разработанного проекта урока | | |
| ИТОГО | |
| Блок 2. Проведение урока |
| 2.1. Предметные компетенции |
| 2.1.1. реализует предметное содержание в соответствии с поставленной целью урока и целями изучения данного предмета | | |
| 2.1.2. реализует предметное содержание, соответствующее современному уровню развития науки и техники, демонстрирует его практическую ценность | | |
| 2.1.3. демонстрирует знание преподаваемого предмета в пределах ФГОС и ООП | | |
| 2.1.4. выявляет в предметном содержании смыслы, интересные обучающимся | | |
| 2.1.5. выделяет в содержании ключевые термины и понятия, подлежащие изучению на уроке | | |
| 2.1.6. выявляет взаимосвязь предложенного содержания с изученным ранее, соблюдает последовательность в представлении содержания обучающимся | | |
| 2.1.7. демонстрирует межпредметный и метапредметный контекст представления содержания | | |
| 2.1.8. раскрывает тему урока с учетом возрастных особенностей обучающихся (обеспечивает принцип доступности и наглядности изложения предметного содержания) | | |
| 2.1.9. не допускает предметных ошибок (в своей речи/деятельности и в речи/деятельности обучающихся) / допускает, но корректно исправляет их в ходе урока | | |
| 2.2. Методические компетенции
|
| 2.2.1. использует современные интерактивные технологии, методы, приемы обучения, соответствующие заявленной цели и задачам урока | | |
| 2.2.2. использует различные методы и приемы вовлечения обучающихся в учебно-познавательную деятельность, создает условия для понимания и принятия обучающимися темы/цели урока | | |
| 2.2.3. применяет современные интерактивные методы, технологии, формы организации деятельности обучающихся | | |
| 2.2.4. обоснованно применяет индивидуальный/дифференцированный подход на уроке | | |
| 2.2.5. осуществляет оценку учебных достижений обучающихся | | |
| 2.2.6. создает условия для оценивания обучающимися достигнутых результатов | | |
| 2.2.7. подбирает и использует средства обучения, обеспечивающие решение поставленных задач на уроке в соответствии с возрастом обучающихся | | |
| 2.2.8. применяет информационно-коммуникационные технологии (в том числе в формате мультимедиа (текст, изображение (графика, фото), аудио, видео) | | |
| 2.2.9. использует цифровые образовательные ресурсы в том числе дидактические материалы, размещенные на собственном информационном ресурсе (личный сайт, страница на сайте образовательной организации и т.п.) | | |
| 2.2.10. обеспечивает целостность и структурированность урока, соблюдает хронометраж урока | | |
| 2.2.11 демонстрирует соблюдение требований единого орфографического режима | | |
| 2.3. Психолого-педагогические компетенции
|
| 2.3.1. демонстрирует умение организовать совместную деятельность обучающихся друг с другом и с учителем | | |
| 2.3.2. обеспечивает темп урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся | | |
| 2.3.3. стимулирует познавательную активность и самостоятельность в соответствии с их возрастными особенностями | | |
| 2.3.4. предлагает различные виды учебных задач (учебно-познавательные, учебно-практические, учебно-игровые) в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и организует их решение (в индивидуальной или групповой форме) | | |
| 2.3.5. реализует дидактические возможности средств обучения, в том числе образовательных Интернет-ресурсов, с учетом возрастных особенностей обучающихся | | |
| 2.3.6. обеспечивает обратную связь с обучающимися с учетом их возрастных особенностей | | |
| 2.3.7. создает условия для рефлексии обучающимися достигнутых результатов | | |
| 2.3.8. демонстрирует готовность к незапланированным, нестандартным ситуациям на уроке | | |
| 2.3.9. соблюдает этические нормы в процессе взаимодействия с обучающимися | | |
| 2.4. Коммуникативные компетенции
|
| 2.4.1. выстраивает коммуникацию с обучающимися, соответствующую их возрастным особенностям и поведенческим реакциям | | |
| 2.4.2. владеет приемами привлечения и удержания внимания обучающихся | | |
| 2.4.3. обеспечивает диалоговое взаимодействие с обучающимися | | |
| 2.4.4. демонстрирует знание правил организации пространства коммуникации | | |
| 2.4.5. демонстрирует владение невербальными средствами коммуникации (жесты, мимика, визуальный контакт, моторика) | | |
| 2.4.6. минимизирует риски возникновения на уроке коммуникативных ошибок | | |
| 2.4.7. создает условия для совершенствования речевой культуры обучающихся (не допускает ошибок в собственной речи или исправляет их; корректно исправляет ошибки, допускаемые обучающимися) | | |
| ИТОГО |
|
| Блок 3. Рефлексивный анализ |
| 3.1. Рефлексия собственной деятельности по итогам проведенного урока | | |
| 3.1.1. оценивает результативность проведенного урока | | |
| 3.1.2. осуществляет рефлексию собственной деятельности по итогам проведенного урока с учетом оценки его результативности | | |
| 3.1.3. демонстрирует связь самоанализа с этапом проектирования урока | | |
| 3.1.4. объясняет возможность корректировки проектного замысла урока по итогам анализа его результативности | | |
| 3.1.5. точно и ясно отвечает на вопросы членов жюри | | |
| ИТОГО | |
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ | |
5.4. Третий этап – «Учитель - Мастер». Этап включает конкурсное испытание «Мастер-класс».
