|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»Стр 1 из 9Следующая ⇒
Имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (ВлГУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Направ Направление подготовки: 40.03.01 Юриспруденция Профиль/программа подготовки: Юриспруденция Уровень высшего образования: бакалавриат Форма обучения: очно-заочная
Владимир 2017 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения дисциплины «Актуальные проблемы теории государства и права» состоит в том, чтобы углубить, расширить и обобщить представления обучающихся об основных государственно-правовых закономерностях, а также содействовать совершенствованию понятийно-категориального аппарата юридической науки и формированию юридического стиля мышления.
Задачи изучения дисциплины: 1. овладение методологическими основами научного понимания государства и права, государственно-правовых явлений; 2. изучение закономерностей исторического движения и функционирования государства и права; 3. усвоение взаимосвязи государства, права и иных сфер жизни общества и человека; 4. обогащение и совершенствование понятийного аппарата теории государства и права; 5. осмысление эволюции и соотношения современных государственных и правовых систем; ознакомление с основными проблемами современного понимания государства и права и вариантами их решения.
1.2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Посредством освоения дисциплины студент должен: 1) обладать способностью к повышению уровня своей профессиональной компетентности; 2) быть подготовленным к решению следующих профессиональных задач: - нормотворческая деятельность: разработка нормативных правовых актов и подготовка их к реализации; - правоприменительная деятельность: обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм; составление юридических документов; - экспертно-консультационная деятельность: - консультирование по вопросам права осуществление правовой экспертизы документов. . МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО
«Актуальные проблемы теории государства и права» относится к числу дисциплин вариативной части основной профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП ВО), предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом по направлению 40.03.01 Юриспруденция (далее – ФГОС ВО). Дисциплина основывается на выступающей по отношению к ней базовой дисциплине «Теория государства и права», в части нормотворчества развивает и конкретизирует положения таких дисциплин как «Конституционное право», «Административное право», «Муниципальное право» и органически связана с изучаемыми параллельно учебными дисциплинами «Нормотворческая деятельность в Российской Федерации», «Трансформация современного государства и права». Для освоения указанной дисциплины предварительно должны быть освоены общетеоретические и отраслевые учебные курсы. Дисциплина изучается в 8 семестре.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость дисциплины составляет __3_ зачетные единицы, __108__ часов. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
Итого в семестре |
Часов | 12 | 12 | 84 | 24/100 % | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Всего |
Часов | 12 | 12 | 84 | 24/100 % | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с требованиями ФГОС ВО реализации компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Активный метод - специально организованный способ многосторонней коммуникации предполагает активность каждого субъекта образовательного процесса, а не только преподавателя, паритетность, отсутствие репрессивных мер управления и контроля с его стороны.
Интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие преподавателя и студента.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп обучаемых составляют не более 50 % аудиторных занятий в целом по ОПОП ВО.
В процессе лекционных занятий, общий объем которых указан в тематическом плане, студентам даются основные информационные блоки, которые способствуют формированию целостного представления о правовой системе общества. Особенности изложения лекционного материала обусловлены спецификой преподаваемой дисциплины. Подача дискуссионного материала опирается на изученный в рамках других юридических дисциплин учебный и дидактический материал, дополняя и углубляя его изложение. Наряду с традиционными формами лекционных занятий применяются также интерактивные, в частности: проблемная лекция, лекция-беседа, лекция-дискуссия, лекция с заранее запланированными ошибками.
В процессе освоения материала дисциплины при проведении практических занятий используются следующие интерактивные формы обучения:
1. Творческое задание - учебное задание, которое требует от студентов не простого воспроизведения информации, а творчества, поскольку задание содержит элемент неизвестности и имеет, как правило, несколько подходов. Неизвестность ответа и возможность найти свое собственное «правильное» решение, основанное на своем персональном опыте и опыте своего коллеги, друга, позволяют создать фундамент для сотрудничества, сообучения, общения всех участников образовательного процесса, включая преподавателя. В раках настоящего курса творческие задания носят как правило, практически-ориентированный характер и направлены на формирование навыков нормотворческой работы.
Способствует выработке компетенций: ПК-1– способность участвовать в разработке нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности; ПК-2 способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры; ПК -14 готовность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции; ПК-15– способность толковать нормативные правовые акты.
Применяется в темах № 2,6.
2. Дискуссия. Смысл данного метода состоит в обмене взглядами по конкретной проблеме. Это активный метод, позволяющий научиться отстаивать свое мнение и слушать других. Спор, дискуссия рождает мысль, активизирует мышление, а в учебной дискуссии к тому же обеспечивает сознательное усвоение учебного материала как продукта мыслительной его проработки. В рамках настоящего учебного курса, дискуссия осуществляется по следующим правилам:
1. Свобода дискуссии. Возможность свободно высказаться у каждого участника.
2. Терпимость к чужому мнению даже в случае несогласия с ним. Все участники группы уважают ценности и взгляды каждого, даже если не согласны с ними.
3. Внеличностный характер. Обсуждаются идеи, предложения, а не люди, которые их высказали.
4. Деловой характер. Все участники делают замечания кратко и по существу.
5. Открытость. Каждый участник, даже защищая свою точку зрения, открыт для восприятия чужих идей, мнений и интересов других участников.
6. Не конфликтность. Все возникающие разногласия, конфликты разрешаются мирным путем с учетом интересов участников и правил работы.
Способствует выработке компетенций: ПК-1– способность участвовать в разработке нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности; ПК-2 способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры; ПК -14 готовность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции; ПК-15– способность толковать нормативные правовые акты.
Применяется в темах № 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18.
3. Эвристическая беседа – эта форма предполагает задействовать коллективное мышление или беседу как поиск ответа на проблему: вопрос задается всей группе, после небольшой паузы для обдумывания вызывается учащийся. Необходимо привлекать других учащихся исправлять, уточнять, дополнять ответ.
Применяется в темах № 2, 4, 8.
4. Мозговой штурм - метод активизации творческого мышления в группе при котором принимается любой ответ обучающегося на заданный вопрос. Важно не давать оценку высказываемым точкам зрения сразу, а принимать все и записывать мнение каждого на доске или листе бумаги. Алгоритм проведения: 1. Задать участникам определенную тему или вопрос для обсуждения. 2. Предложить высказать свои мысли по этому поводу. 3. Записывать все прозвучавшие высказывания (принимать их все без возражений). Допускаются уточнения высказываний, если они кажутся вам неясными (в любом случае записывайте идею так, как она прозвучала из уст участника). 4. Когда все идеи и суждения высказаны, нужно повторить, какое было дано задание, и перечислить все, что записано вами со слов участников. 5. Завершить работу, спросив участников, какие, по их мнению, выводы можно сделать из получившихся результатов и как это может быть связано с заданной изначально темой. Подводя итоги «мозговой атаки», необходимо обсудить все варианты ответов, выбрать главные и второстепенные.
Способствует выработке компетенций: ПК-1– способность участвовать в разработке нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности; ПК-2 способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры; ПК -14 готовность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции; ПК-15– способность толковать нормативные правовые акты.
Применяется в темах № 4, 18.
5. ПОПС-формула используется при организации споров, дискуссий. Студент высказывает: П-позицию (объясняет, в чем заключена его точка зрения); О-обоснование (не просто объясняет свою позицию, но и доказывает); П-пример (при разъяснении сути своей позиции пользуется конкретными примерами); С-следствие (делает вывод в результате обсуждения определенной проблемы). Выступление студента занимает примерно 1-2 минуты и может состоять из двух-четырех предложений. ПОПС-формула может применяться для опроса по пройденной теме, при закреплении изученного материала, проверке самостоятельной подготовки студентов.
Способствует выработке компетенций: ПК-1– способность участвовать в разработке нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности; ПК-2 способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры; ПК -14 готовность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции; ПК-15– способность толковать нормативные правовые акты.
Применяется в темах № 2, 10, 12, 14.
При организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Актуальные проблемы теории государства и права» используется метод проектов (разработка проекта) - это совокупность приёмов, действий студентов в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи, решения проблемы, лично значимой для студента и оформленной в виде некоего конечного продукта (эссе, реферат, научная статья). Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность студентов - индивидуальную, парную, групповую, которую они выполняют в течение заданного отрезка времени.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
При использовании на практических занятиях таких форм творческое задание (доклад), ПОПС-формула, работа в малых группах и др., используется компьютерная техника для демонстрации презентаций с помощью программного приложения Microsoft Power Point.
Для самостоятельной работы студентам необходим доступ к информационно-правовым ресурсам, электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) и электронной информационно-образовательной среде.
Электронный каталог библиотеки ВлГУ: http://index.lib.vlsu.ru/cgi-bin/zgate?Init+test.xml,simple.xsl+rus Режим доступа: автоматизированные рабочие места в читальных залах библиотеки и свободный доступ из любой точки локальной вычислительной сети ВлГУ;
Полнотекстовая база данных научных и учебных изданий преподавателей ВлГУ: http://e.lib.vlsu.ru/ Режим доступа: свободный доступ из любой точки сети Интернет;
Электронная библиотечная система ВлГУ: https://vlsu.bibliotech.ru/ Режим доступа: свободный доступ после авторизации из любой точки сети Интернет;
Электронно-библиотечная система «Консультант Студента»: http://www.studentlibrary.ru/ Режим доступа: свободный доступ после авторизации из любой точки сети Интернет.
Электронно-библиотечная система «Знаниум»: http://znanium.com/ Режим доступа: свободный доступ после авторизации из любой точки сети Интернет.
СПС «КонсультантПлюс»: ЗАО ИПП «Синтез» и «Гарант (справочно-правовая система)»: ООО "НПП "ГАРАНТ-СЕРВИС". Режим доступа: свободный доступ после авторизации из любой точки сети Интернет.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Для эффективного оценивания уровня сформированности компетенций у обучающихся в рамках текущего контроля, промежуточной аттестации и контроля самостоятельной работы студентов разработан Фонд оценочных средств по дисциплине. Фонд оценочных средств (далее – ФОС) дисциплины является составной неотъемлемой частью рабочей программы дисциплины и включает в себя:
перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины;
описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;
типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины;
методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
ФОС оформляется в виде приложения (Приложение 1).
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ
Перечень вопросов к рейтинг-контролю № 1:
Вариант № 1
1. Особенности власти в догосударственном обществе.
2. Учение об историческом типе государства.
3. Понятие формы (устройства) государства и ее элементы.
4. Соотношение механизма государства и государственного аппарата.
5. Зависимость содержания и объема функций государства от конкретно-исторических условий.
6. Нетипичные формы правления.
Вариант№ 2
1. Признаки, отличающие государство от общественной власти.
2. Понятие сущности государства.
3. Цивилизационный подход к типологии государства (Г. Еллинек и Г. Кельзен).
4. Функции государства.
5. Структура механизма государства.
6. Гражданское общество.
Вариант № 3
1. Публичная власть как признак государства.
2. Виды форм государства.
3. Теологическая теория. Официальная доктрина католической церкви.
4. Государственный орган как основной элемент механизма государства.
5. Механизм функции государства.
6. Понятие и принципы правового государства.
Вариант № 4
1. Государство и иные территориальные организации публичной власти. Территория государства как его существенный признак.
2. Догма права и специально-юридический метод.
3. Общая характеристика естественно-правовых концепций государства.
4. Цивилизационный подход к классификации государств.
5. Теория внешнего насилия.
6. Понятие и основные элементы политической системы общества.
Вариант № 5
1. Социальная структура общества.
2. Правотворчество и монополия на легальное принуждение как признаки государства.
3. Марксистская (экономическая) концепция происхождения государства.
4. Формы правления: монархические и республиканские.
5. Государственный аппарат в структуре механизма государства.
6. Общенаучные методы теории государства и права.
Перечень вопросов к рейтинг-контролю № 2:
Вариант № 1
1. Основные подходы к правопониманию.
2. Понятие и признаки права.
3. Действие права: понятие и пути (каналы) и механизмы.
4. Предмет и метод правового регулирования.
5. Понятие и признаки нормы права.
6. Предмет и метод правового регулирования.
Вариант № 2
1. Сущность и содержание права. Классовое и общесоциальное в праве.
2. Назначение и функции теории государства и права.
3. Правовое регулирование: понятие, стадии и механизм.
4. Понятие истопника (формы) права.
5. Логико-структурные дефекты системы права.
6. Действие нормативно-правового акта.
Вариант № 3
1. Типы правового регулирования.
2. Правовые средства.
3. Классификация правовых норм.
4. Принципы права.
5. Основные уровни и элементы системы права.
6. Понятие и принципы правотворчества.
Вариант № 4
1. Механизм правового регулирования.
2. Кодификация и виды кодифицированных актов.
3. Функциональная система социального государства.
4. Структура правовой нормы.
5. Нормативно-правовой акт как важнейший источник права в отечественной правовой системе.
6. Нетипичные для российской правовой системы источники права.
Вариант № 5
1. Деление правовых норм по предмету и методу.
2. Право в системе социальных норм.
3. Функции права.
4. Ценностно-ориентационное действие права.
5. Соотношение нормы права и статьи нормативно-правового акта.
6. Понятие системы права.
Вариант № 6
1. Систематизация нормативно-правовых актов: понятие и формы.
2. Исходные (отправные нормы).
3. Нестандартные нормативно-правовые предписания.
4. Отрасль права и правовой институт.
5. Механизм правового регулирования.
6. Естественное и позитивное право.
Перечень вопросов к рейтинг-контролю № 3:
Вариант № 1
1. Понятие реализации права. Формы непосредственной реализации.
2. Правовая культура: понятие, виды и функции.
3. Понятие и формы правомерного поведения.
4. Понятие и принципы законности.
5. Юридическая типология: уровни деления правовых систем и подходы к классификации.
6. Понятие и признаки правоотношения.
Вариант № 2
1. Применение права как особая форма реализации права.
2. Деформации правового сознания.
3. Правонарушение: понятие, виды и состав.
4. Общая характеристика романо-германского права.
5. Гарантии законности.
6. Логико-структурные дефекты системы права.
Вариант № 3
1. Основные стадии процесса применения права.
2. Функции правового сознания.
3. Юридическая ответственность: позитивный и ретроспективный аспекты.
4. Правовые отношения. Правосубъектность.
5. Англо-американское право.
6. Состав правонарушения.
Вариант № 4
1. Правоприменительное толкование.
2. Пробелы в праве.
3. Государственное принуждение: понятие, виды, меры.
4. Правопорядок как результат законности.
5. Глобальная типология и юридическая классификация.
6. Понятие и виды юридических фактов.
Вариант № 5
1. Понятие и виды толкования в праве. Способы толкования.
2. Правосознание юристов и его деформации.
3. «Триада» законности.
4. Скандинавская правовая семья.
5. Понятие и виды юридических составов.
6. Структура правосознания.
Тестовые задания
1. Критерием деления норм права на управомочивающие, обязывающие и запрещающие является:
а) функции права;
б) форма выражения правового предписания;
в) роль в механизме правового регулирования;
г) метод правового регулирования.
2. Какой способ изложения элементов правовой нормы используется в случае, когда в тексте имеется отсылка к другой статье нормативно-правового акта?
а) бланкетный;
б) ссылочный;
в) прямой;
г) описательный.
3. Что является критерием деления норм права на исходные и нормы-правила поведения:
а) функции права;
б) способ правового воздействия;
в) роль в механизме правового регулирования;
г) структура нормы.
4. С помощью какого приема формулируются нормы, в содержании которых вместо обобщенной формулы /либо наряду с ней, приводится перечень конкретных фактов, обстоятельств и др.,
а) бланкетный;
б) абстрактный;
в) описательный;
г) казуистический.
5. Закон – это:
а) официальный юридический документ, изданный компетентным субъектом;
б) нормативно-правовой акт, изданный органом законодательной власти;
в) нормативный документ, содержащий информацию о правовых предписаниях;
г) нормативно-правовой акт, принятый органом законодательной власти, в особом порядке регулирующий наиболее важные общественные отношения и обладающий наибольшей юридической силой.
ТИПОВЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Вопросы к экзамену
1. Проблема соотношения объекта и предмета ТГП.
2. Проблемы методологии ТГП.
3. Аналитическая характеристика теологической и договорной теорий.
4. Критика органической и гидравлической теорий.
5. Патриархальная концепция государства и теория насилия.
6. Учение о государстве и праве психологической школы права.
7. Достоинства и недостатки формационной теории возникновения государства и права.
8. Историческая школа права и ее интерпретация процессов право-государствогенеза.
9. Естественно-правовая и нормативистская доктрины.
10. Специфика власти и нормативного регулирования в первобытном обществе.
11. Дискуссия о мононормах: «детство права» или альтернативные трактовки социально-нормативных регуляторов в догосударственном обществе.
12. Основные подходы к понятию государства.
13. Проблема трактовки признаков государства.
14. Функции государства.
15. Проблема сущности государства.
16. Формационный подход к типологии государства.
17. Цивилизационный подход к типологии государства.
18. Понятие государственной власти и ее особенности.
19. Механизм государства и его структура.
20. Государственный орган как первичный элемент государственного аппарата.
21. Понятие и особенности формы государства.
22. Форма правления.
23. Нетипичные формы правления.
24. Форма государственного устройства.
25. Политический (государственный) режим.
26. Понятие и особенности гражданского общества.
27. Понятие и особенности правового государства.
28. Государство как ядро политической системы общества.
29. Понятие и сущность права.
30. Принципы права: понятие и виды.
31. Функции права: понятие и классификация.
32. Понятие, признаки и виды нормы права.
33. Структура норм права.
34. Соотношение нормы права и статьи нормативного акта.
35. Понятие и виды источников (форм) права.
36. Система нормативно-правовых актов.
37. Источники (формы) права: правовой обычай, правовая доктрина.
38. Источники (формы) права: правовой прецедент, договор нормативного содержания.
39. Действие нормативных актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.
40. Понятие, принципы и виды правотворчества.
41. Стадии законотворчества.
42. Понятие цели и значение юридической техники.
43. Виды юридической техники.
44. Средства и способы юридической техники.
45. Понятие и структурные элементы системы права.
46. Основания деления норм права на отрасли.
47. Отрасль права: понятие, виды.
48. Институт права: понятие, виды.
49. Система законодательства.
50. Понятие систематизации законодательства.
51. Понятие, виды и причины дефектов системы права.
52. Аналогия в праве.
53. Понятие, признаки и виды правоотношений.
54. Субъекты и объекты правоотношений.
55. Субъективное право и юридическая обязанность.
56. Понятие, признаки и функции юридического факта.
57. Классификация юридических фактов.
58. Понятие реализации норм права. Характерные черты форм и способов реализации права.
59. Применение правовых норм как особая форма реализации права.
60. Стадии процесса применения норм права.
61. Понятие и необходимость толкования норм права.
62. Акты толкования норм права: понятие, особенности, виды.
63. Юридическая природа и значение актов официального толкования (интерпретационных актов).
64. Понятие правосознания и его функции.
65. Место и роль правосознания в системе форм общественного сознания.
66. Структура правосознания.
67. Виды и уровни правосознания.
68. Деформации правового сознания.
69. Понятие, формы и методы правового воспитания.
70. Правовая культура.
71. Юридическая антикультура.
72. Понятие, структура и виды правомерного поведения.
73. Понятие, признаки и виды правонарушений.
74. Состав правонарушения.
75. Юридическая ответственность: понятие, признаки, виды.
76. Цели, функции и принципы юридической ответственности.
77. Обстоятельства, исключающие противоправность деяния и юридическую ответственность.
78. Понятие и принципы законности.
79. Гарантии законности: понятие и виды.
80. Понятие правопорядка и общественного порядка.
81. Понятие и классификация правовых систем.
82. Типология правовых систем: теория «трихотомии».
83. Типология правовых систем: теория «правовых кругов».
84. Романо-германское право.
85. Англо-саксонская правовая семья.
86. Латиноамериканское правовая семья.
87. Скандинавское право (правовая семья североевропейского права).
88. Мусульманское право.
89. Индусское право.
90. Обычное право.
Практические задания к экзамену
1. Приведите пример нетипичных форм правления в современной Европе.
Образец ответа: Типичность формы правления предполагает определенный способ формирования высшего органа государственной власти. Для монархии характерны передача власти в порядке престолонаследования и отсутствие временных ограничений пребывания у власти, в то время в республике высшие органы государственной власти формируются выборным путем (в современном мире – демократическим, что предполагает возможность участия в выборах всех граждан государства) на определенный срок. С учетом этого нетипичность формы правления предполагает отсутствие критериев, позволяющих однозначно отнести их к определенному виду.
В современной Европе нетипичными являются: 1) теократическое государство, частности Ватикан, пост главы которого замещает Папа Римский, избираемый не в качестве главы государства, а в качестве главы католической церкви;
2) хунта организация государственной власти, при которой высшие органы государства формируются военными, совершившими государственный переворот. Так, в частности, в Египте в 2011 г. после отстранения от должности президента Египта Хосни Мубарака, Высший совет вооруженных сил Египта взял на себя функции управления государством до избрания в 2012 г. президентом Мухаммеда Мурси, а в 2013 после его свержения в результате военного переворота, военными временно исполняющим обязанности президента был назначен председатель Конституционного суда Египта Адли Манур, исполнявший обязанности до проведения в 2014 г. президентских выборов, на которых был Президентом Египта избран глава совета Высшего совета вооруженных сил и одновременно главнокомандующий вооруженными силами, министр обороны и военной промышленности страны Абддул-Фатах Ас-Сиси.
--------------------------------------------------------------------------------------
2. Приведите пример нетипичной формы правления в бывших советских республиках.
3. Приведите пример нетипичных форм правления на Ближнем Востоке.
4. На основе анализа Конституции РФ определите форму государственного устройства в Российской Федерации.
5. На основе анализа Конституции РФ определите тип политического режима в Российской Федерации.
6. На основе анализа Конституции РФ определите форму правления в Российской Федерации.
7. Определите форму правления в государстве. Конституция которого содержит следующие положения: «Президент Республики назначает Премьер-министра…», «Президент Республики председательствует в Совете министров».
8. Какая модель государственности обосновывается в следующем высказывании: «Чтобы не было возможности злоупотреблять властью, необходимо такой порядок вещей, при котором различные ветви власти могли бы взаимно сдерживать друг друга».
9. Для какого исторического типа государства характерны следующие конституционные положения: «Основу экономической системы государства составляет социалистическая собственность на средства производства в форме государственной (общенародной) и колхозно-кооперативной собственности»; «Источником роста общественного богатства, благосостояния народа и каждого человека является свободный от эксплуатации труд… в соответствии с принципом «от каждого – по способностям, каждому – по труду»; «Государство осуществляет контроль за мерой труда и потребления»? Обоснуйте свою позицию.
10. Охарактеризуйте правовую природу предписаний, выраженных с помощью дорожных знаков и дорожной разметки.
11. Определите структуру пенсионного правоотношения.
12. Какие квазигосударственные образования существуют в современном мире
13. Охарактеризуйте методологические функции правовых понятий.
14. Назовите стадии правоприменительного процесса, дайте им краткую характеристику.
15. С какими формами реализации права связаны следующие отношения: а) оплата проезда пассажиром; б) участие гражданина в выборах; в) регистрация брака в органе ЗАГС; г) соблюдение общественного порядка; д) регистрация прав на недвижимое имущество подразделением Росреестра; е) постановление приговора судом.
16. Приведите пример толкование норм права по объему
17. Охарактеризуйте элементы состава правонарушения. Гражданин П., 30 лет, работающий охранником, назначил свидание продавщице находящегося поблизости магазина, вследствие чего в течение двух часов отсутствовал на охраняемом объекте.
18. Определите, какой формулой выражается адекватное толкование права: а) «дух» и «буква» закона совпадают; б) «дух» закона шире «буквы» закона; в) «дух» закона уже «буквы» закона?
19. Охарактеризуйте соотношение понятий «форма права» и «источник права» на примере мусульманского права.
20. Какие элементы МПР обеспечивают стадию регламентации общественных отношений в процессе правового регулирования?
21. Используя историко-политический способ толкования прокомментируйте ст. 10 Конституции РФ.
22. Назовите отличия юридической ответственности от иных мер государственного принуждения.
23. Перечислите приемы (способы) толкования норм права. Приведите пример толкования норм права по объему.
24. Назовите отличия нормативно-правового акта от правоприменительного.
25. Какие из перечисленных событий являются юридическими фактами: а) падение тунгусского метеорита; б) лесной пожар; в) участие в сьемках телесериала; в) передача дорогого подарка начальнику от подчиненного за покровительство по службе; г) опубликование мемуаров политическим деятелем.
26. Какие юридические последствия порождаем: а) смерть гражданина в результате ДТП; б) сожительство мужчины с женщиной; в) назначение на должность следователя СК РФ; г) уничтожение собственного автомобиля в порыве ярости?
27. В чем отличие правовой пропаганды от правового информирования?
28. С какими элементами правосознания связано действие права, осуществляемое по: а) информационному каналу; б) ценностно-ориентационному; г) собственно-юридическому? Обоснуйте свою позицию.
29. Оперуполномоченный уголовного розыска М. получив от обвиняемого П. в подарок бутылку дорогого коньяка в рабочее время употребил его, а после работы, управляя собственным автомобилем, совершил столкновение с автобусом, водителя которого З, он обвинил в нарушении ПДД и на почве внезапно возникшей неприязни избил его. Квалифицируйте действия М. с точки зрения требований законности.
30. Начальник ОВД К. был подвергнут дисциплинарному взысканию за то, что его подчиненный П. употребив после службы в рабочем кабинете спиртные напитки, избил соседа З, застав его со своей женой Н. в постели. Оцените законность наказания начальника ОВД. Квалифицируйте действия участкового уполномоченного П. Имеются ли признаки правонарушения в действиях соседа З.?
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Задания для самостоятельной работы студентов
Тема № 1 Проблемы предмета и методологии теории государства и права. Задания для письменного выполнения
1. Как решается проблема соотношения объекта и предмета ТГП?
2. Определите соотношение закона в государственно-правовой сфере и государственно-правовой закономерности.
3. Дайте краткую характеристику государственно-правовых закономерностей, составляющих предмет ТГП.
4. Составьте таблицу логических рядов ТГП с комментариями.
5. Дайте краткую характеристику методу ТГП.
6. Составьте схему соотношения ТГП с другими гуманитарными науками.
7. Составьте схему соотношения ТГП с юридическими науками.
Темы рефератов
1. Закон и закономерность в сфере права.
2. Закономерные основания действия права.
3. Интерес и воля в праве как детерминанты его действия.
4. Специально-юридический подход и его компоненты.
5. Существование и реальное функционирование права.
6. Правовое бытие и предмет теории государства и права.
7. Диалектика как учение о познании и метод теории государства и права.
Задания для письменного выполнения
1. Перечислите и кратко охарактеризуйте виды власти в обществе.
2. Составьте таблицу соотношения общественной и публичной власти.
3. Составьте таблицу соотношения технических и социальных норм.
4. Укажите и кратко охарактеризуйте признаки мононорм, соотнесите мононормы с современной системой социальных норм.
5. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные теории происхождения государства и права.
6. Назовите основные закономерности возникновения: а) государства; б) права. Проведите их соотносительный анализ.
Темы для рефератов
1. Сущность власти в обществе.
2. Способы осуществления власти.
3. Потестарная власть.
4. Общественная власть
5. Нормативное и индивидуальное регулирование.
6. Нормы как регуляторы поведения человека.
7. Система социальных норм.
8. Дискуссия о мононормах: аргументы за и против.
9. Концепции власти и правогенеза.
10. Обычай и мононорома.
Темы для рефератов
1. Классовая теория сущности государства: современный взгляд
2. Современные трактовки сущности государства на Западе.
3. Государство как социальный менеджер.
4. Единство и разделение государственной власти.
5. Государственный суверенитет в условиях глобализации.
Задания для письменного выполнения
1. Составьте схему функций государства, дайте краткую характеристику видам функций.
2. Составьте схему форм реализации функций государства, прокомментируйте ее.
3. Прокомментируйте участие субъектов гражданского общества в реализации функций государства
4. Дайте определение понятиям механизма государства и государственного аппарата и сделайте вывод об их соотношение с учетом положений ст. 3 Конституции РФ.
5. Составьте схему механизма государства.
Темы для рефератов
1.Концепция механизма государства в советской юридической науке.
2. Государственный аппарат современного государства.
3. Генезис функций государства.
4. Структура функций государства.
5. Временные функции государства.
6. Механизм реализации функции государства.
Задания для письменного выполнения
1. Дайте характеристику рабовладельческого государства и права.
2. Дайте характеристику феодального государства.
3. Дайте характеристику буржуазного (капиталистического) государства.
4. Дайте характеристику социалистического государства.
5. Назовите основные «цивилизационные» типологические теории, дайте им краткую характеристику.
6. Составьте таблицу типологических критериев, используемых в раках формационного и цивилизационного подходов.
Темы для рефератов
1. Типология государства у Ж. Бодена.
2. Классификация государств У, Ростоу.
3. Типология государства Г. Кельзена.
4. Применение формационных критериев к современным государствам.
5. Типология цивилизаций и типы государства.
Задания для письменного выполнения
1. Раскройте соотношение государства и политики.
2. Составьте схему политической системы общества.
3. Составьте схему структуры гражданского общества в России и кратко прокомментируйте ее.
4. Составьте таблицу форм взаимодействия гражданского общества и государства.
5. Дайте краткую характеристику генезису идеи правового государства.
6. Охарактеризуйте Российскую Федерацию как правовое государство.
Темы для рефератов
1. Соотношение государства и политики в либеральной парадигме.
2. Типы политических систем в современном мире.
3. Генезис понятия гражданского общества.
4. Было ли гражданское общество в СССР?
5. Социальное и социалистическое государство.
6. Россия как социальное государство.
7. Нормативная модель правового государства в России и практика ее реализации.
Задания для письменного выполнения
1. Соотнесите понятие «правопонимание», «концепция правопонимания» и «тип правопонимания».
2. Проведите сравнительный анализ характеристики сущности права с позиций основных подходов к правопониманию.
3. Составьте схему системы функций права.
4. Составьте таблицу соотношения технико-юридических характеристик собственно-юридических функций права.
5. Раскройте соотношение права и правовой системы общества.
Темы для рефератов
1. Функции права и функции правовых явлений.
2. Регулятивная статическая функция права: формально-юридическая характеристика.
3. Формально-юридическая характеристика регулятивной динамической функции права.
4. Структура собственно-юридических функций права.
5. Ограничительная функция права.
6. Стимулирующая функция права.
7. Воспитательная функция права.
8. Коррекционная функция права.
9. Компенсационная функция права.
Задания для письменного выполнения
1. Составьте схему уровней и каналов действия права, кратко прокомментируйте ее.
2. Раскройте сущность правового регулирования, покажите роль различных его видов в правовой регламентации общественных отношений.
3. Раскройте понятие предмета правового регулирования.
4. Составьте схему системы методов правового регулирования.
5. Дайте технико-юридическую характеристику типов правового регулирования.
Темы для рефератов
1. Отграничение понятия действия права от смежных категорий.
2. Соотношение нормативно-правового и индивидуально-правового регулирования.
3. Правообразование и правотворчество.
4. Правовое регулирование и саморегуляция субъектов права.
5. Дозволение и запрет как способы конструирования типов правового регулирования.
6. Использование принципов: «не запрещенное – дозволено» и «не разрешенное – запрещено» в отечественной политико-правовой практике.
7. Стимулы и ограничения как правовые средства.
8. Соотношение МПР со смежными правовыми явлениями.
9.Правовое сознание и действие права.
10. Механизм правового регулирования и механизм действия права.
Задания для письменного выполнения
1. Проведите сравнительный анализ различных определений норм права.
2. Составьте схему классификации правовых норм.
3. Дайте характеристику логической структуре норм-правил поведения.
4. Используя кодекс «Об административных правонарушениях РФ», Семейный и гражданский кодексы РФ на конкретных статьях покажите варианты соотношения нормы права и статьи закона.
Темы для рефератов
1. Норма права и нормативно-правовое предписание.
2. Нестандартные нормативно-правовые предписания.
3. Норма права и правоотношение
4. Норма как система.
5. Структура исходных норм.
Задания для письменного выполнения
1. Раскройте понятия источника права.
2. Соотнесите понятия источника и формы права
3. Дайте краткую характеристику правовому обычаю, на примере ст. действующего законодательства и на материалах юридической практики покажите формы его санкционирования.
4. Проведите сравнительный анализ нормативно-правового акта, прецедента и договора нормативного содержания как источников права.
5. Дайте развернутую характеристику правовой доктрины как источника права.
6. Поясните, в каких случаях правовое сознание выступает не только идеальным, но и формально-юридическим источником права.
Темы для рефератов
1. Форма права и правовая форма.
2. Система источников российского права.
3. Тенденции развития системы источников в романо-германском праве.
4. Судейское правотворчество и прецедент в России.
5. Революционное правосознание как источник права.
6. Обычай как источник права в России.
7. Религиозные тексты и доктрина как источник права в России.
Тема № 11. Проблема системы права.
Логико-структурные дефекты системы права
Задания для письменного выполнения
1. Составьте схему системы права.
2. Охарактеризуйте элементы системы права.
3. Объясните, что представляет собой логика строения системы права
4. Перечислите и охарактеризуйте виды логико-структурных дефектов системы права.
5. Составьте таблицу соответствия логико-структурных дефектов системы права и способов их устранения.
Темы для рефератов
1. Первичные и вторичные образования в системе права: основания для дискуссии.
2. Тенденции развития системы российского права.
3. Новые нормативные образования в российском праве.
4. Комплексный правовой институт.
5. Субинституты в праве.
6. Нормативная избыточность как дефект системы права.
Задания для письменного выполнения
1. Раскройте соотношение понятий правотворчества и правообразования.
2. Составьте таблицу, показывающую соотношение субъектов и видов правотворчества.
3. Соотнесите правотворческий и законодательный процессы.
4. Дайте технико-юридическую характеристику видов систематизации нормативно-правовых актов.
5. Охарактеризуйте виды кодифицированных нормативно-правовых актов.
6. Составьте схему действия нормативно-правового акта.
Темы для рефератов
1. Социальные основы правотворчества.
2. Правотворческий риск.
3. Правотворческая ошибка.
4. Правотворчество и общественные потребности.
5. Правотворчество и интересы.
6. Лоббизм в правотворчестве.
7. Проблема реализации принципов правотворчества в современной юридической практике.
8. Договорное правотворчество.
Задания для письменного выполнения
1. Составьте таблицу аргументов сторонников различных подходов к пониманию правовых отношений. Критически оцените их.
2. Составьте схему видов правовых отношений.
3. Охарактеризуйте функции правотворческих, правоприменительных и правореализующих отношений, в процессе правового регулирования.
4. Определите состав правоотношения и охарактеризуйте его элементы.
5. Дайте технико-юридическую характеристику элементам содержания правоотношений.
6. Составьте схему классификации юридических фактов и фактических составов.
Темы для рефератов
1. Общерегулятивные отношения
2. Общеохранительныеотношения.
3. Комплексность правоотношений.
4. Правоотношения статусного типа.
5. Правотворческие отношения.
6. Правореализующие и правоприменительные отношения.
7. Статутные и субъективные права.
Задания для письменного выполнения
1. Составьте схему видов форм реализации права, дайте краткую характеристику последним.
2. Раскройте соотношение применения права и правового регулирования.
3. Какую функцию выполняет применение права в МПР. Обоснуйте свою позицию.
4. Дайте краткую характеристику стадиям применения права.
5. Перечислите и кратко охарактеризуйте акты применения права.
6. Приведите примеры форм правоприменительных актов.
Темы для рефератов
1. Правоприменительный процесс и правоприменительные отношения.
2. Правоприменительная деятельность и правовое регулирование.
3. Понятие и цели реализации права.
4. Реализация права и правовые отношения.
5. Применение права как управленческая деятельность.
6. Акты реализации права.
7. Порядки (типы) реализации субъективных прав и юридических обязанностей.
Задания для письменного выполнения
1. Охарактеризуйте основные подходы к пониманию правовой культуры.
2. Как соотносятся правовая культура и антикультура.
3. Поясните, что представляет собой правовое сознание как форма общественного сознания.
4. Покажите, какова роль правового сознания в МПР.
5. Раскройте соотношение правового воспитания, правовой культуры и правосознания.
6. Составьте схему системы правового воспитания.
Темы для рефератов
1. Психологическая теория права: современный взгляд.
2. Правовые переживания: роль в восприятии и оценке права.
3. Правовое чувство.
4. Активные элементы в правосознании.
5. Кризис правосознания.
Задания для письменного выполнения
1. Составьте схему видов правового поведения. Охарактеризуйте последние.
2. Каковы основания признания деяния правонарушением. Объясните, что выступает критерием деления правонарушений.
3. Проведите сравнительный анализ аргументов сторонников широкого и традиционного понимания юридической ответственности.
4. Составьте таблицу видов государственного принуждения.
5. Проведите анализ соотношения видов государственного принуждения.
Темы для рефератов
1. Воля, волеизъявление и поведение в сфере права.
2. Формы правового поведения.
3. Виды правонарушений.
4. Виды правового поведения.
5. Понятие и сущность государственного принуждения.
6. Правовое и государственное принуждение.
7. Классификация государственного принуждения.
8. Основания для возложения и освобождения от юридической ответственности.
9. Субъекты, объекты и способы общественного контроля.
10. Понятие и сущность государственного принуждения.
11. Действие права, правомерное поведение и правовая активность.
Задания для письменного выполнения
1. Раскройте подходы к пониманию законности.
2. Охарактеризуйте требования законности.
3. Составьте схему видов гарантий законности. Кратко охарактеризуйте их виды.
4. Проведите соотношение нарушения закона и нарушение законности.
5. Дайте определение понятию правопорядка, составьте схему системы правопорядка в российском обществе
6. Раскройте соотношение юридической типология и юридической классификаций.
7. Дайте характеристику историческим типам права.
8. Составьте сравнительную таблицу основных типологических теорий.
9. Составьте краткое описание основных правовых систем современности.
10. Поясните, как решается проблема идентификации правовых систем в социалистических и постсоциалистических обществах.
Темы для рефератов
1. Правозаконность.
2. «Триада» законности и действие права.
3. Социалистическая законность.
4. Представления о законности Г. Кельзена.
5. Законность как принцип правотворчества: теория и практика.
6. Законность и политическая целесообразность.
7. Кризис законности в постсоветских государствах.
Задания для письменного выполнения
1. Раскройте соотношение юридической типология и юридической классификаций.
2. Дайте характеристику историческим типам права.
3. Составьте сравнительную таблицу основных типологических теорий.
4. Составьте краткое описание основных правовых систем современности.
5. Поясните, как решается проблема идентификации правовых систем в социалистических и постсоциалистических обществах.
Темы для рефератов
1. Глобальная типология в современных условиях.
2. Подходы к типологии правовых систем
3. Теория «трихотомии»: достоинства и недостатки.
4. Современное мусульманское право и право современных мусульманских государств.
5. Недифференцированные правовые системы в современном мире.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Вопросы для обсуждения
1. Сущность власти и социальных норм (устный опрос, ПОПС-формула).
2. Проблема объяснения власти и социальных норм в догосударственном обществе (дискуссия, творческое задание).
Творческое задание: Сравнительный анализ концепций социального регулирования и характеристика краткого их содержания (таблицы и схемы).
Литература: [1-3, 6, 9, 7, 13, 19, 24]
Вопросы для обсуждения
1. Понятие, виды и структура функций государства (эвристическая беседа).
2. Механизм государства: понятие, состав и соотношение со смежными понятиями (устный опрос, творческое задание).
Творческое задание: Сравнительный анализ подходов к пониманию механизма государства (составление таблиц и схемы).
Литература: [1-4, 9, 13, 18, 20, 22, 23.]
Вопросы для обсуждения
1. Соотношение понятий источника и формы права (устный опрос, ПОПС-формула).
2. Современное понимание системы источников российского права (дискуссия по докладу).
Литература: [1-3, 5, 12,13, 15-16, 31]
Вопросы для обсуждения
1. Общая характеристика правотворчества (ПОПС-формула).
2. Правотворчество в современной России: состояние, проблемы и перспективы (дискуссия).
Литература: [1-5, 6,7, 12-14, 19, 24-31]
Вопросы для обсуждения
1. Состав правонарушения в частном и публичном праве: проблемы законодательного закрепления.
2. Юридическая ответственность в современном обществе: цели, принципы, виды и основания.
Литература: [1-3, 5, 6, 10, 12-14, 17, 21, 31]
Вопросы для обсуждения
1. Основные типологические теории: достоинства и недостатки (мозговой штурм).
2. Идентификация современной российской правовой системы в системе типов права и на правовой карте мира (дискуссия).
Литература: [1-4, 9, 12-13, 15-16, 23]
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Самостоятельная работа студента высшего учебного заведения является важнейшей составляющей процесса обучения, способствующей становлению его как современной гармонично развитой личности и квалифицированного специалиста. Это управляемый процесс усвоения, закрепления и совершенствования знаний, приобретения навыков, которыми должен владеть профессионал-юрист.
Самостоятельная работа студентов осуществляется:
а) во время основных аудиторных занятий (практических занятий);
б) помимо аудиторных занятий (подготовка к практическим занятиям, выполнение домашних заданий учебного и творческого характера).
На первом занятии следует организовать методический семинар для ознакомления студентов с целями, задачами, методами и приёмами самостоятельной работы, а также с методами контроля и видами оценивания.
Самостоятельная работа обучающихся включает в себя следующие ее виды:
· Изучение учебной литературы (основной и дополнительной), рекомендованной обучающемуся настоящей программой.
· Изучение нормативно-правовых актов по отдельным разделам и темам курса, рекомендованной обучающемуся настоящей программой.
· Подготовка вопросов преподавателю учебной дисциплины по проблемам, недостаточно понятным обучающемуся по итогам ознакомления с рекомендованными источниками учебной дисциплины (вопросы готовятся в письменной форме, для возможности оценки проработки материала):
· Подготовка к интерактивной части занятий: 1) подбор материала к дискуссиям, эвристическим беседам, работе в малых группах, опросам (мозговой штурм, ПОПС-формула и др.); 2) сбор информации и подготовка эссе, реферата и презентаций по вопросам практического занятия по теме (творческое задание).
· Решение практических задач и заданий, тестовых заданий (кейс стади).
· Выполнение письменных и иных заданий к практическим занятиям.
· Подготовка курсового практикума.
В числе видов самостоятельной работы обучающихся очной формы обучения превалирует выполнение определяемых преподавателем письменных и иных заданий к практическим занятиям.
Тематика указанных видов работ может быть дополнительно согласована обучающимся с преподавателем.
В рамках подготовки к практическому занятию следует ознакомиться с методическими рекомендациями для подготовки к ПЗ, предложенными преподавателем, изучить и законспектировать рекомендованную литературу и подготовить развернутые планы выступлений по вопросам, вынесенным на обсуждение. При необходимости следует проконсультироваться с преподавателем.
В таком же порядке готовятся доклады, эссе и рефераты по дополнительной литературе, темы которых предлагаются преподавателем или выбираются из предложенного списка.
Одной из форм контроля самостоятельной работы обучающихся на практических занятиях является тестирование. Тестовый контроль отличается объективностью, обладает высокой степенью дифференциации испытуемых по уровню знаний и умений. Тестирование помогает преподавателю выявить структуру знаний студентов и на этой основе переоценить методические подходы к обучению по дисциплине, индивидуализировать процесс обучения.
Список литературы, темы заданий и методические рекомендации по их выполнению предлагаются преподавателем.
ЛИСТ ПЕРЕУТВЕРЖДЕНИЯ
имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»
(ВлГУ)
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА»
Направ
Направление подготовки: 40.03.01 Юриспруденция
Профиль/программа подготовки: Юриспруденция
Уровень высшего образования: бакалавриат
Форма обучения: очно-заочная
| Семестр | Трудоемкость зач. ед,/ час. | Лекции, час. | Практич. занятия, час. | Лаборат. работы, час. | СРС, час. | Форма промежуточного контроля (экз./зачет) |
| А | 3 / 108 | 12 | 12 | - | 84 | Зачет с оценкой |
| Итого | 3 / 108 | 12 | 12 | - | 84 | Зачет с оценкой |
Владимир 2017
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 378; Нарушение авторского права страницы