Тема 14. Проблема правореализации.

(2 часа)

Цель занятия: рассмотрение сущности правоприменения как правореализационной деятельности в современном обществе.

Образовательные технологии: устный и письменный опрос, дискуссия, ПОПС-формула.

Вопросы для обсуждения:

1. Применение в системе форм правореализации (устный опрос).

2. Применение права как элемент МПР (дискуссия).

3. Применение права как деятельность (ПОПС-формула).

Литература: [1-5, 8, 10, 12, 17, 27, 30-31]

Тема 16. Правомерное поведение, правонарушение и юридическая ответственность.

(2 часа)

Цель занятия: современные проблемы понимания различных аспектов правонарушения и юридической ответственности.

Образовательные технологии: дискуссия.

Вопросы для обсуждения

1. Состав правонарушения в частном и публичном праве: проблемы законодательного закрепления.

2. Юридическая ответственность в современном обществе: цели, принципы, виды и основания.

Литература: [1-3, 5, 6, 10, 12-14, 17, 21, 31]

Тема 18. Проблемы юридической типологии.

(2 часа)

Цель занятия: рассмотреть наиболее проблемные вопросы юридической типологии.

Образовательные технологии: мозговой штурм, дискуссия.

Вопросы для обсуждения

1. Основные типологические теории: достоинства и недостатки (мозговой штурм).

2. Идентификация современной российской правовой системы в системе типов права и на правовой карте мира (дискуссия).

Литература: [1-4, 9, 12-13, 15-16, 23]

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Самостоятельная работа студента высшего учебного заведения является важнейшей составляющей процесса обучения, способствующей становлению его как современной гармонично развитой личности и квалифицированного специалиста. Это управляемый процесс усвоения, закрепления и совершенствования знаний, приобретения навыков, которыми должен владеть профессионал-юрист.

Самостоятельная работа студентов осуществляется:

а) во время основных аудиторных занятий (практических занятий);

б) помимо аудиторных занятий (подготовка к практическим занятиям, выполнение домашних заданий учебного и творческого характера).

На первом занятии следует организовать методический семинар для ознакомления студентов с целями, задачами, методами и приёмами самостоятельной работы, а также с методами контроля и видами оценивания.

Самостоятельная работа обучающихся включает в себя следующие ее виды:

· Изучение учебной литературы (основной и дополнительной), рекомендованной обучающемуся настоящей программой.

· Изучение нормативно-правовых актов по отдельным разделам и темам курса, рекомендованной обучающемуся настоящей программой.

· Подготовка вопросов преподавателю учебной дисциплины по проблемам, недостаточно понятным обучающемуся по итогам ознакомления с рекомендованными источниками учебной дисциплины (вопросы готовятся в письменной форме, для возможности оценки проработки материала):

· Подготовка к интерактивной части занятий: 1) подбор материала к дискуссиям, эвристическим беседам, работе в малых группах, опросам (мозговой штурм, ПОПС-формула и др.); 2) сбор информации и подготовка эссе, реферата и презентаций по вопросам практического занятия по теме (творческое задание).

· Решение практических задач и заданий, тестовых заданий (кейс стади).

· Выполнение письменных и иных заданий к практическим занятиям.

· Подготовка курсового практикума.

В числе видов самостоятельной работы обучающихся очной формы обучения превалирует выполнение определяемых преподавателем письменных и иных заданий к практическим занятиям.

Тематика указанных видов работ может быть дополнительно согласована обучающимся с преподавателем.

В рамках подготовки к практическому занятию следует ознакомиться с методическими рекомендациями для подготовки к ПЗ, предложенными преподавателем, изучить и законспектировать рекомендованную литературу и подготовить развернутые планы выступлений по вопросам, вынесенным на обсуждение. При необходимости следует проконсультироваться с преподавателем.

В таком же порядке готовятся доклады, эссе и рефераты по дополнительной литературе, темы которых предлагаются преподавателем или выбираются из предложенного списка.

Одной из форм контроля самостоятельной работы обучающихся на практических занятиях является тестирование. Тестовый контроль отличается объективностью, обладает высокой степенью дифференциации испытуемых по уровню знаний и умений. Тестирование помогает преподавателю выявить структуру знаний студентов и на этой основе переоценить методические подходы к обучению по дисциплине, индивидуализировать процесс обучения.

Список литературы, темы заданий и методические рекомендации по их выполнению предлагаются преподавателем.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: