Направления милосерднической деятельности

В нашу жизнь все прочнее входят новые технологические процессы конструирования, моделирования. В настоящее время в школе пользуется популярностью социально-ориентированное проектирование, главной задачей которого является взаимодействие детей и взрослых, при котором важную роль играет самостоятельный труд детей: физический, интеллектуальный, творческий. Деятельность отряда основана на установлении контакта между детьми и взрослыми. На примере и опыте взрослых ребятам проще ориентироваться в социальной среде. В деятельности отряда используется  принцип «Равный обучает равного» (РОР). Равное обучение позволяет передачу и расширение достоверной социально значимой информации в процессе доверительного общения на равных [2,с7]. Принятые в кругу сверстников нормы и ценности в этом возрасте более значимы, чем существующие у старшего поколения. Разговор подростков на одном языке способствует изложению информации доступным языком и делает ее легко усваиваемой. При реализации принципа РОР используется групповая форма работы и активные методы обучения. Проводя обучение, обсуждая значимые проблемы, каждый может высказать свое мнение, задавать вопросы. В ходе реализации принципа равного обучения учащиеся совершенствуют свои навыки эффективного социального взаимодействия.

    Центральное место в методике РОР занимает деятельность пионеров-инструкторов. Участником этой методики может быть любой пионер,  старше 13 лет, обладающий лидерскими  и соответствующими личностными качествами, которые необходимы  для проведения занятий с учащимися-сверстниками. Пионеры-инструкторы проходят подготовку, изучают материал, учатся передавать информацию. Обучение направлено на компетентность в знаниях, овладение простейшими интерактивными методами, коммуникативными навыками. В данной методике взрослые люди (педагог-организатор, учитель, работник социального учреждения и т.д.) являются консультантами. Задача консультанта дать необходимую  квалифицированную информацию пионеру-инструктору, оперативно реагировать на потребности учащихся, на встречи.

    Методика РОР используется с начала деятельности новых членов отряда и на протяжении всего года. Ребятам приходится встречаться с пожилыми людьми, детьми с ограниченными возможностями. Чтобы деятельность этих ребят была результативной, помогала приносить пользу себе и обществу, с ними проводят занятия пионеры–инструктора. А пионеров-инструкторов обучает школьный психолог. Обладая полученной информацией по общению, ребята начинают свою социальную деятельность.

 При реализации программы по профилактики простудных заболеваний участковый врач проводит обучение  пионеров – инструкторов, инструкторы обучают членов отряда, а те в свою очередь доносят полученную информацию сверстникам, окружающим.

 

 

 

        

Включение программы равного обучения в работу отряда позволит повышению эффективности проводимой агитационной и профилактической работы, приобретению учащимися навыков ответственного поведения и сотрудничества с социумом.  

 Работа в отряде строится, исходя из интересов самих ребят, предусматривая различные виды деятельности: акции милосердия, встречи с ветеранами труда, бывщими узниками, шефство над младшими школьниками, природоохранительные акции, а также с запросами государства. Работа планируется на учебный год. План обсуждается и утверждается на сборе отряда. Орган самоуправления избирается на год. В него входят  командир отряда, заместитель  командира, руководители микрогрупп. Высшим органом отряда является сбор. Он собирается один раз в два месяца.  

  Для ребят, вступающих в отряд,  предлагается анкета «Твое видение тимуровской работы». [3, С.39] В ней ребята отвечают на вопросы:

- Знают ли они историю тимуровского движения?

- Могут ли перечислить объекты тимуровской работы?

- Считают ли они современным выполнение поручения тимуровца?

- Оказывались ли в беде? Был ли тогда одинок?

- Есть ли у вас желание принести пользу школе, семье, окружающим?

- Вы предлагали когда-нибудь свою помощь слабым, старшим, спасали бездомных животных?

- Как вы считаете, кто может быть организатором тимуровской работы?

Обрабатывая анкеты, руководитель видит, насколько у ребят сформировано отношение к тимуровской работе, правильный ли выбор делает ребенок.

Не проходи мимо

Отряд разбит на микрогруппы по 5-7 человек. Микрогруппы возглавляют пионеры-инструктора из старших пионеров. Члены  микрогруппы самостоятельно осуществляют в начале года операцию «Поиск», выявляют социально-нуждающихся в помощи пенсионеров. С этой целью ребята устанавливают контакт с сельским исполнительным комитетом, встречаются с представителями сельсовета, они консультируют ребят о физическом состоянии и социальном положении одинокопроживающего человека. В дальнейшем микрогруппы проводят посещение подшефных. Зачастую ребята посещают пенсионеров с социальными работниками, проводят совместные рейды. В отряде ведется дневник учета посещаемости и вида помощи, оказанной пожилым людям. Если помощь не может быть оказана самими ребятами, командир отряда обращается к администрации школы.

В праздничные и памятные дни совместно с работниками Дома культуры для пенсионеров, ветеранов труда и войны  проводятся концертные программы, а с членами ОО «БРСМ»  проводится операция «Забота и внимание»,  вручаются цветы и открытки. 

    Члены отряда «Забота» совместно с членами ОО «БРСМ»  постоянно производят благоустройство захоронений участников Великой Отечественной войны.

 Совместная работа пионеров и членов ОО «БРСМ» не заключается в разовых делах. На протяжении года проходит плодотворная милосердническая деятельность в отношении пожилых людей, детей с ограниченными возможностями [Приложение 3].

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: