ТЕМЫ ДЛЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПБДД

Топология проектов

Доминирующий в проекте метод или вид деятельности: исследовательский, творческий, ролево-игровой, практико-ориентированный, и пр.

Исследовательские

Такие проекты полностью подчинены логике пусть небольшого, но исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием (аргументация актуальности Принятой для исследования темы, определение проблемы исследования, его предмета и объекта, обозначение задач исследования в последовательности принятой логики, определение методов исследования, источников информации, выдвижение гипотез решения обозначенной проблемы, определение путей ее решения, обсуждение полученных результатов, выводы, оформление результатов исследования, обозначение новых проблем на дальнейший ход исследования).

Творческие

Творческие проекты предполагают соответствующее оформление результатов. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников. Оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария видеофильма, драматизации, программы праздника, плана сочинения, статьи, репортажа, дизайна и рубрик газеты, альманаха, альбома, пр.

Ролево-игровые

В таких проектах участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты таких проектов могут намечаться , в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу. Степень творчества здесь очень высока, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая, приключенческая.

Информационные проекты

Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении ознакомления участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты так же, как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом. Структура такого проекта может быть обозначена следующим образом:

· цель проекта

· предмет информационного поиска

· источники информации (средства СМИ, базы данных, в том числе электронные, интервью, анкетирование, в том числе и зарубежных партнеров, проведение «мозговой атаки», пр.)

· способы обработки информации (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы),

· результат информационного поиска (статья, аннотация, реферат, доклад, видео, пр.)

· презентация (публикация, в том числе в сети, обсуждение в телеконференции, пр.).
Практико-ориентированные проекты

Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников (документ, созданный на основе полученных результатов исследования — по экологии, биологии, географии, агрохимии, исторического, литературоведческого, пр. характера, программа действий, рекомендации, направленные на ликвидацию выявленных несоответствий в природе, обществе, проект закона, справочный материал, словарь, например, обиходной школьной лексики, дизайн дома, квартиры, учебного кабинета, проект зимнего сада школы, пр.).

Предметно-содержательная область:

o монопроект (в рамках одной области знания);

o межпредметный проект.

Характер координации проекта:

o непосредственный (жесткий, гибкий),

o скрытый (неявный, имитирующий участника проекта).

Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира):

o внутришкольный

o региональный

o международный.

Количество участников проекта:

o личностные (между двумя партнерами, находящимися в разных школах, регионах, странах)

o парные (между парами участников)

o групповые (между группами участников)

Продолжительность проекта:

o краткосрочными (небольшие проекты могут быть разработаны на нескольких уроках (3-6) по программе одного предмета или междисциплинарные)

o средней продолжительности (один — два месяца)

o долгосрочные (до года)

Что касается проектов средней и значительной продолжительности, то такие проекты обычные или телекоммуникационные, внутренние или международные являются междисциплинарными и содержат достаточно крупную проблему или несколько взаимосвязанных проблем и тогда они могут представлять собой целостную программу (совокупность проектов). Такие проекты, как правило, проводятся во внеурочное время, хотя отслеживаться могут и на уроках.

 

 

Примерное  портфолио проекта

1. О проекте: Творческое название проекта. Идея, описание проекта. Участники проекта. Цели, задачи. Сроки проведения.

Пример

- Авторы (инициаторы) проекта

- Проект призван способствовать привлечению внимания к …..

- Проведение проекта приурочено к …..

- Участниками проекта могут быть ….

- Подведение итогов состоится …

Цели и задачи: Описание целей и задач

Целью проекта является стимулирование интереса к к вопросам информатизации образования, использованию сетевых сервисов, формирование ….

Задачами проекта являются:

- формирование сетевой культуры участников проекта;

- развитие ИКТ-компетентности педагогов, учащихся и их родителей;

- привлечение внимание к вопросам развития информационно-образовательной среды школы;

- демонстрация возможностей использования Интернет в образовательных целях.

Условия участия в проекте: начальные знания, умения, навыки. Требования к оформлению работ.

2. Участники проекта: Список команд участников проекта со ссылками на портфолио команд. On-line форма регистрации команд. Разрешение на использование фотографий и творческих работ.  

3. Этапы (план) проекта

Этап

Задание (пример)

1. Составьте визитную карточку команды

1) Представьте вашу школу (класс).

2) Представьте вашу команду (возраст, интересы и т. д.).

3) Почему вы решили участвовать в проекте?

4) Насколько вам интересна тема проекта?

5) Что вы ожидаете от проекта?

2. Сделать иллюстрацию к статье в виде медиаресурсов (фотографии, картинки, слайд-шоу, видео).

3. Опубликовать в блоге свою работу.

4. Сделать несколько комментариев (отреагировать или задать вопрос) к статьям других команд в блоге проекта. В подписи к комментариям указать название вашей команды.

5. Прислать ссылку на ваш блог оргкомитету проекта на адрес …..

Этап

…..

4. Материалы в поддержку проекта: Инструкции, памятки, методические разработки, обучающие программы, презентации, мультимедийные материалы.

5. Обобщение опыта, публикации. Распространение передового опыта: открытые уроки, выступления на семинарах, конференциях, материалы выступлений, тексты докладов на окружных семинарах, публикации. Деятельность в социальных сервисах.
6. Достижения учеников: результаты участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях, проектные работы учащихся, описание творческих работ учащихся, показатели качества знаний учащихся за последние 3 года, отчеты по срезам знаний, рейтинг учеников.
7. Материалы в поддержку проекта: инструкции по работе в блогах, рекомендации по размещению материалов. Полезные ссылки

8. Итоги проекта. Итоговые таблицы, рейтинг команд, ссылки на продукты проектной деятельности. Сведения о награждении. Дипломы. Письмо (приказ) о награждении. Итоговые мероприятия
9. Контакты. Данные об организаторах и координаторах проекта

 

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Защита творческой работы

Защита работы проходит перед комиссией. Автор (ы) в своем выступлении раскрывает содержание работы, в которой приведены:  

- обоснованность выбора темы;

- цель и задачи работы;

 - источники, использованные при написании и выполнении работы;

- структура работы, выводы и предложения. Защита работы проходит в форме презентации.

- ознакомление с содержанием работы (не более 7 минут);

- вопросы со стороны комиссии к ученику /группе (не более 5 минут). При оценивании комиссия учитывает умение учащегося /группы дискутировать при защите и отвечать на вопросы, защищать и обосновывать свою точку зрения, ориентироваться в проблемах, рассмотренных в работе и оформление работы в целом.

СТУДЕНТАМ НА ЗАМЕТКУ

Топология проектов

Доминирующий в проекте метод или вид деятельности: исследовательский, творческий, ролево-игровой, практико-ориентированный, и пр.

Исследовательские

Такие проекты полностью подчинены логике пусть небольшого, но исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием (аргументация актуальности Принятой для исследования темы, определение проблемы исследования, его предмета и объекта, обозначение задач исследования в последовательности принятой логики, определение методов исследования, источников информации, выдвижение гипотез решения обозначенной проблемы, определение путей ее решения, обсуждение полученных результатов, выводы, оформление результатов исследования, обозначение новых проблем на дальнейший ход исследования).

Творческие

Творческие проекты предполагают соответствующее оформление результатов. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников. Оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария видеофильма, драматизации, программы праздника, плана сочинения, статьи, репортажа, дизайна и рубрик газеты, альманаха, альбома, пр.

Ролево-игровые

В таких проектах участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты таких проектов могут намечаться , в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу. Степень творчества здесь очень высока, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая, приключенческая.

Информационные проекты

Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении ознакомления участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты так же, как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом. Структура такого проекта может быть обозначена следующим образом:

· цель проекта

· предмет информационного поиска

· источники информации (средства СМИ, базы данных, в том числе электронные, интервью, анкетирование, в том числе и зарубежных партнеров, проведение «мозговой атаки», пр.)

· способы обработки информации (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы),

· результат информационного поиска (статья, аннотация, реферат, доклад, видео, пр.)

· презентация (публикация, в том числе в сети, обсуждение в телеконференции, пр.).
Практико-ориентированные проекты

Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников (документ, созданный на основе полученных результатов исследования — по экологии, биологии, географии, агрохимии, исторического, литературоведческого, пр. характера, программа действий, рекомендации, направленные на ликвидацию выявленных несоответствий в природе, обществе, проект закона, справочный материал, словарь, например, обиходной школьной лексики, дизайн дома, квартиры, учебного кабинета, проект зимнего сада школы, пр.).

Предметно-содержательная область:

o монопроект (в рамках одной области знания);

o межпредметный проект.

Характер координации проекта:

o непосредственный (жесткий, гибкий),

o скрытый (неявный, имитирующий участника проекта).

Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира):

o внутришкольный

o региональный

o международный.

Количество участников проекта:

o личностные (между двумя партнерами, находящимися в разных школах, регионах, странах)

o парные (между парами участников)

o групповые (между группами участников)

Продолжительность проекта:

o краткосрочными (небольшие проекты могут быть разработаны на нескольких уроках (3-6) по программе одного предмета или междисциплинарные)

o средней продолжительности (один — два месяца)

o долгосрочные (до года)

Что касается проектов средней и значительной продолжительности, то такие проекты обычные или телекоммуникационные, внутренние или международные являются междисциплинарными и содержат достаточно крупную проблему или несколько взаимосвязанных проблем и тогда они могут представлять собой целостную программу (совокупность проектов). Такие проекты, как правило, проводятся во внеурочное время, хотя отслеживаться могут и на уроках.

 

 

Примерное  портфолио проекта

1. О проекте: Творческое название проекта. Идея, описание проекта. Участники проекта. Цели, задачи. Сроки проведения.

Пример

- Авторы (инициаторы) проекта

- Проект призван способствовать привлечению внимания к …..

- Проведение проекта приурочено к …..

- Участниками проекта могут быть ….

- Подведение итогов состоится …

Цели и задачи: Описание целей и задач

Целью проекта является стимулирование интереса к к вопросам информатизации образования, использованию сетевых сервисов, формирование ….

Задачами проекта являются:

- формирование сетевой культуры участников проекта;

- развитие ИКТ-компетентности педагогов, учащихся и их родителей;

- привлечение внимание к вопросам развития информационно-образовательной среды школы;

- демонстрация возможностей использования Интернет в образовательных целях.

Условия участия в проекте: начальные знания, умения, навыки. Требования к оформлению работ.

2. Участники проекта: Список команд участников проекта со ссылками на портфолио команд. On-line форма регистрации команд. Разрешение на использование фотографий и творческих работ.  

3. Этапы (план) проекта

Этап

Задание (пример)

1. Составьте визитную карточку команды

1) Представьте вашу школу (класс).

2) Представьте вашу команду (возраст, интересы и т. д.).

3) Почему вы решили участвовать в проекте?

4) Насколько вам интересна тема проекта?

5) Что вы ожидаете от проекта?

2. Сделать иллюстрацию к статье в виде медиаресурсов (фотографии, картинки, слайд-шоу, видео).

3. Опубликовать в блоге свою работу.

4. Сделать несколько комментариев (отреагировать или задать вопрос) к статьям других команд в блоге проекта. В подписи к комментариям указать название вашей команды.

5. Прислать ссылку на ваш блог оргкомитету проекта на адрес …..

Этап

…..

4. Материалы в поддержку проекта: Инструкции, памятки, методические разработки, обучающие программы, презентации, мультимедийные материалы.

5. Обобщение опыта, публикации. Распространение передового опыта: открытые уроки, выступления на семинарах, конференциях, материалы выступлений, тексты докладов на окружных семинарах, публикации. Деятельность в социальных сервисах.
6. Достижения учеников: результаты участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях, проектные работы учащихся, описание творческих работ учащихся, показатели качества знаний учащихся за последние 3 года, отчеты по срезам знаний, рейтинг учеников.
7. Материалы в поддержку проекта: инструкции по работе в блогах, рекомендации по размещению материалов. Полезные ссылки

8. Итоги проекта. Итоговые таблицы, рейтинг команд, ссылки на продукты проектной деятельности. Сведения о награждении. Дипломы. Письмо (приказ) о награждении. Итоговые мероприятия
9. Контакты. Данные об организаторах и координаторах проекта

 

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

ТЕМЫ ДЛЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПБДД

Предметом оценки являются творческие умения и знания студентов.

Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов.

1. Представление разработанного студентами творческого задания.

2. Испытание по экзаменационным билетам для приёма теоретического экзамена на право управления транспортными средствами категории «В» и «С».

1234Следующая ⇒

Поделиться: