ФОРМИРОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Формирование представлений : один – много.

Число и цифра 1 (подкладывание табличек со словом один цифрой 1, устное и устно-дактильное проговаривание слова).

Знакомство: с количеством 2. число и цифра 2. Использование терминов: считай (один, два…), сколько? – столько (показ на пальцах) – 2.

С количеством 3. Число и цифра 3. Счет в пределах 3. Состав числа 3. (Один, один и один. Два и один. Один и два.) Инструкция: Положи 3 предмета по-разному. Как положить три предмета по-разному?;

С количеством 4. Число и цифра. Состав числа 4.

С количеством 5. Число и цифра 5. Состав числа 5.

С прямым и обратным счетом в пределах 5.

Сравнение количеств предметов в пределах 5. Фиксация результатов сравнения: Тут и тут равно. Тут 5 и тут 5. Или: Тут больше, тут меньше. Тут 5, а тут 3.

Сравнение чисел: Сравни числа 2 и 3. 2 меньше, а 3 больше.

Выравнивание количеств путем добавления: Тут 2, тут 3. Тут меньше, тут больше. Тут 2 и еще 1. Тут 3 и тут 3. Тут и тут равно (поровну); путем убавления: Тут 5, тут 4. Тут больше. Тут меньше. Пять, Убрать один. Тут 4 и тут 4. Тут и тут равно.

Знакомство с действиями сложения в пределах 5 (на основе состава чисел 2, 3, 4, 5), со значением слова плюс. Действия с реальными предметами (объединение). Проговаривание в процессе выполнения действия: Два плюс один будет три. Составление арифметической строчки из разрезных цифр. Чтение примера: 2+1=3.

 

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИЧИНЕ

Повторение материала первого года обучения при самостоятельном устно-дактильном проговаривании слов: большой, маленький, длинный, короткий и т. д.

 

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ, ВРЕМЕНИ

И ПРОСТРАНСТВЕННОМ РАСПОЛОЖЕНИИ ПРЕДМЕТОВ

Выбор: плоскостных фигур, имеющих форму круга, квадрата, треугольника;

Объемных фигур – шар, куб;

Плоскостных фигур, имеющих форму овала; различение круга и овала;

Плоскостных фигур, имеющих форму четырехугольника; различение квадрата и прямоугольника.

Расположение предмета или его изображения на плоскости вертикальной (на доске): вверху – внизу, слева – справа, посередине; на плоскости горизонтальной (на столе, на листе бумаги): вверху – внизу, справа – слева, посередине.

Формирование временных представлений: о временах года (зима, весна, лето, осень); о частях суток (утро, день, вечер, ночь).

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ

Измерение условными мерками: длины (ширины, высоты) с фиксацией результата измерения в числе ( в пределах 5); объема сыпучих и жидких веществ (воды, песка, снега) с фиксацией результата измерения в числе (в пределах 5).

 

Четвертый год обучения

ФОРМИРОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Закрепление прямого и обратного счета в пределах 5 (на реальных предметах и устно-дактильно).

Знакомство: с действиями вычитания в пределах 5. Складывание арифметической строки из разрезных цифр. Чтение арифметической строки. Сопоставление действий сложения и вычитания. Решение примеров в пределах 5 (на сложение и вычитание);

С количеством 6. Число и цифра 6. Состав числа 6. Решение примеров в пределах 6 (с переходом через пяток);

С количеством 7. Число и цифра 7 Состав числа 7. Решение примеров в пределах 7.

С количеством 8. Число и цифра 8. Состав числа 8. Решение примеров в пределах 8.

С количеством 9. Число и цифра 9. Состав числа 9. Решение примеров в пределах 9.

С количеством 10. Число и цифра 10. Состав числа 10.

С прямым и обратным счетом в пределах 10. прямой и обратный счет от заданного числа до 10, от 10 до заданного числа.

Место числа в числовом ряду. Например: число 5 между числом 4 и числом 6.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИЧИНЕ

Представления: большой – меньше – маленький; маленький – больше – большой;

Узкий – шире – широкий; широкий – уже – узкий;

Длинный – короче – короткий; короткий – длиннее – длинный;

Высокий – ниже – низкий; низкий – выше – высокий.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМАХ,

⇐ Предыдущая15161718192021222324Следующая ⇒

Поделиться: