|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
| 1 | О языке. О языке. Язык как развивающееся явление. | 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 2 | Закрепление и углубление изученного в 6 классе Текст. Стили речи | 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 3 | Типы речи | 1 | Заполняют таблицу. Беседа, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 4 | Звуковая сторона речи: фонетика и орфоэпия | 1 | Выполняют фонетический разбор слов, транскрипцию, работают с этимологическим словарём. | |
| 5 | Понятие о звукописи | 1 | Выполняют фонетический разбор слов, транскрипцию, работают с этимологическим словарём. | |
| 6 | Имеют ли слова фонетическое значение | 1 | Выполняют фонетический разбор слов, транскрипцию, работают с этимологическим словарём, работают в группах | |
| 7 | Словообразование знаменательных частей речи. | 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 8 | Разбор слова по составу | 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 9 | Словообразовательная цепочка | 1 | Работают по алгоритму, отвечают на вопросы, выполняют письменное задание | |
| 10 | Основные способы словообразования в русском языке | 1 | Составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 11 | Основные способы словообразования в русском языке | 1 | Практическая работа | |
| 12 | Правописание: орфография и пунктуация | 1 | Работают в группах | |
| 13 | Правописание: орфография и пунктуация | 1 | Работают в парах | |
| 14 | Способы и средства связи предложений в тексте | 1 | Заполняют таблицу, выполняют письменное задание | |
| 15-16 | Подробное изложение по тексту «Ленька, любимец ребят» | 2 | Пишут изложение | |
| 17 | Проверочная работа по теме «Морфемика и словообразование. Фонетика и орфоэпия». Тест. Правописание: буквы Ъ и Ь знаки | 1 | Выполняют проверочную работу | |
| 18 | Правописание: буквы о-е после шипящих и ц | 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 19 | Правописание приставок | 1 | Работают по алгоритму, составляют памятку, выполняют упражнения | |
| 20 | Правописание корней слов | 1 | Работа в группах | |
| 21 | Стили речи: публицистический стиль речи | 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 22 | Правописание суффиксов | 1 | Морфемный разбор самостоятельных частей речи, выполняют упражнения, отвечают на вопросы | |
| 23 | Правописание окончаний | 1 | ||
| 24 | Контрольная работа «Орфография и пунктуация» | 1 | Пишут диктант и выполняют грамматическое задание | |
| 25 | Анализ ошибок, допущенных в диктанте | 1 | Работают над ошибками по памятке | |
| 26-27 | Публицистический стиль речи. Заметка в газету | 2 | С помощью образца пишут творческую работу в жанре ЗАМЕТКА | |
| 28 | Слитное и раздельное написание не с различными частями речи | 1 | Морфемный разбор самостоятельных частей речи, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 29 | Написание сложных существительных, прилагательных, местоимений | 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 30-31 | Типы речи. Рассуждение-размышление устного характера | 2 | Работают с памяткой, заполнят таблицу, выполняют упражнения | |
| 32 | Словарное богатство русского языка | 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 33 | Словарное богатство русского языка | 1 | Выполняют практическую работу с помощью разных видов словарей | |
| 34 | 1 | |||
| 35 | Грамматика: морфология и синтаксис | 1 | Выполняю упражнения, составляют истинные и ложные утверждения по теме урока, обсуждают их в группах | |
| 36-37 | Грамматика: морфология и синтаксис. Практическая работа «Правописание. Грамматика» | 2 | Выполняют практическую работу | |
| 38-39 | ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ Наречие. Наречие как часть речи | 1 | Распознают наречия на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов, выполняют упражнения, составляют кластер | |
| 40 | Порядок слов в спокойной монологической речи | 1 | Анализируют с помощью образца структуру текста, порядок слов в предложении | |
| 41 | Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи | 1 | Сравнивают наречие с другими созвучными формами других частей речи, выявляют различия, составляют памятку, выполняют упражнения | |
| 42 | Разряды наречий по значению | 1 | Заполняют таблицу, выполняют упражнения | |
| 43 | Слова категории состояния | 1 | С помощью деформированного кластера выявляют сходства и различия между СКС и наречиями, выполняют упражнения | |
| 44 | Степени сравнения наречий | 1 | Выполняют морфологический разбор наречий | |
| 45-46 | Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи | 2 | Работают по образцу, составляют истинные и ложные утверждения по теме урока, обсуждают их в парах | |
| 47 | Степени сравнения наречий | 1 | Выполняют морфологический разбор наречий | |
| 48 | Морфологический разбор наречий | 1 | Практическая работа по морфологическому разбору наречий и СКС | |
| 49-50 | Пересказ текста по памяти (Упр. 375, 376) | 2 | Пересказывают текст по памяти (некоторые с помощью плана) | |
| 51 | Словообразование наречий | 1 | Выполняют словообразовательный разбор наречий, подбирают словообразовательные цепочки | |
| 52 | Контрольная работа «Наречие» | 1 | Выполняют контрольную работу | |
| 53 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | 1 | Работают над ошибками по плану | |
| 54-55 | Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница» | 1 | Пишут сочинение по картине (по памятке) | |
| 56 | Словообразование наречий Правописание наречий, образованных от имен существительных | 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 57-58 | Контрольное изложение | 2 | Пишут изложение | |
| 59 | Правописание наречий, образованных от имен существительных | 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 60 | Правописание наречий на –о, -е | 1 | Работают в группах | |
| 61 | Буквы о - а на конце наречий | 1 | Работают в группах | |
| 62 | Буквы о-е в конце наречий после шипящих | 1 | Беседа, пишут проверочную работу, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 63-64 | Сочинение-описание памятника С.Есенину | 2 | Пишут сочинение | |
| 65 | Буквы о-е в конце наречий после шипящих | 1 | Работают в группах | |
| 66-67 | Дефис в наречиях | 2 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 68-69 | Описание состояния человека | 2 | Составляют кластер, пишут творческую работу | |
| 70-71 | Не и ни в отрицательных наречиях | 2 | Беседа, формулируют и записывают правило, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 72 | Буква Ь в конце наречий после шипящих | 1 | Работают в парах по алгоритму | |
| 73 | Контрольная работа. Диктант по теме «Правописание наречий» | 1 | Пишут контрольную работу | |
| 74 | Анализ ошибок, допущенных в диктанте | 1 | Выполняют работу над ошибками по алгоритму | |
| 75 | Употребление наречий в речи. Произношение наречий | 1 | Работают с этимологическим словарем, выполняют письменные и устные задания | |
| 76- 77 | СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ Предлог Самостоятельные и служебные части речи Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов | 2 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 78,79 80, 81 | Правописание предлогов | 4 | Выполняют упражнения, формулируют правило, составляют истинное и ложное утверждение, обсуждают их, работают с орфографическим словарём | |
| 82-83 | Сочинение по картине Н.Богданова-Бельского «У дверей школы» | 2 | Пишут сочинение по картине (по памятке) | |
| 84 85 86 | Употребление предлогов в речи Употребление существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки | 2 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 87 | Контрольная работа «Предлог» | 1 | Пишут контрольную работу | |
| 88 | Союз Общее понятие о союзе. Разряды союзов | 1 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 89 90 | Описание внешности человека | 2 | Составляют памятку, пишут творческую работу | |
| 91 | Разряды союзов | 1 | Работают в парах (по алгоритму) | |
| 92 93 94 | Правописание союзов | 3 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу, составляю вопросы по теме | |
| 95 96 97 | Употребление союзов в простых и сложных предложениях | 3 | Выполняют упражнения, синтаксический разбор предложений, составляют памятку | |
| 98 99 | Подробное изложение с элементами сочинения | 2 | Пишут изложение по плану | |
| 100 101 | Употребление союзов в простых и сложных предложениях | 2 | Выполняют упражнения, синтаксический разбор предложений, составляют памятку | |
| 102 | Контрольная работа «Союз» | 1 | Пишут контрольную работу | |
| 103 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | 1 | Работают над ошибками по алгоритму | |
| 104 105 106 107 | Частица Общее понятие о частице. Разряды частиц Формообразующие и модальные частицы | 4 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу, составляю вопросы по теме | |
| 108 109 | Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка» | 2 | Пишут сочинение по плану | |
| 110 111 112 113 | Отрицательные частицы Вопросительные частицы Выделительные и усилительные частицы | 4 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу, составляют вопросы по теме | |
| 114 115 | Характеристика человека | 2 | Составляют памятку, пишут творческую работу | |
| 116 117 118 119 120 | Правописание частиц | 5 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу, составляют утверждение о частице | |
| 121 122 | Сочинение по личным наблюдениям | 2 | Пишут сочинение | |
| 123 124 | Правописание частиц | 2 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу, составляют ложные и истинные утверждения о частице | |
| 125 | Контрольная работа «Частица» | 1 | Пишут контрольную работу | |
| 126 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | 1 | Работают над ошибками по собственному плану | |
| 127 128 129 130 131 | Произношение предлогов, союзов, частиц. Употребление частиц в речи | 5 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу, составляют утверждения о служебных частях речи, работают с орфоэпическим словарем | |
| 132 133 | Междометия и звукоподражательные слова Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия и речевой этикет | 2 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу, составляю утверждения о междометиях и звукоподражаниях | |
| 134 135 | Путешествие в мир иконописи | 2 | Работают в группах | |
| 136 | Звукоподражательные слова Правописание междометий и звукоподражательных слов | 1 | Выполняют упражнения, составляют вопросы, составляют схему | |
| 137 | Контрольная работа «Междометия» | 1 | Выполняют контрольную работу | |
| 138 139 140 141 | Трудные случаи разграничения языковых явлений Омонимия слов разных частей речи | 4 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу | |
| 142 143 | Сочинение по картине В.И. Сурикова «Боярыня Морозова» | 2 | Пишут сочинение по картине (по плану) | |
| 144 145 146 147 | Омонимия слов разных частей речи | 4 | Беседа, составляют кластер, отвечают на вопросы, выполняют письменные упражнения, называют знакомый материал и новый, подводят итог работы, записывают домашнюю работу, составляют утверждения об омонимах, работают с орфоэпическим словарем | |
| 148 | Контрольная работа Итоговый контрольный диктант | 1 | Пишут контрольный диктант | |
| 149 | Анализ ошибок, допущенных в диктанте | 1 | Работают над ошибками по алгоритму | |
| 150 151 | Сочинение-описание картины И.Е. Репина «Портрет Антона Григорьевича Рубенштейна» | 2 | Пишут сочинение по алгоритму (используя советы) | |
| 152-175 | Резервные часы | 19 + 5 В случае дополнительных уроков увеличивается количество часов по темам, знакомящим учащихся с морфологическими признаками новых частей речи | ||
Учебно-методическое обеспечение
1. УМК (учебник «Русский язык») под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М.: Дрофа, 2017.
Планируемые результаты
К концу VII класса (ОВЗ) по русскому языку учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
по словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели (по образцу);
по морфологии: распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;
по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
по орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объясняют их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами;
по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять изученные в V-VII классах знаки препинания; пользоваться разными видами лингвистических словарей.
Основные умения по разделу «Речь»
Чтение. Выразительно читать текст публицистического стиля, фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов.
Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста; выделять в тексте списание состояния человека; находить части текста и отдельные языковые средства, передающие оценку предметов, действий, состояния и пр.
Воспроизведение текста. Подробно, сжато и выборочно (устно и письменно) пересказывать тексты (по плану), содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания разговорного, художественного и публицистического стилей речи, раскрывая в них свое отношение к предмету речи, оценивая явления и поступки людей. Писать сочинение-описание внешности и достояния человека (по личным наблюдениям, по картине), характеристику человека, сочинение повествовательного характера (рассказ по данному началу или концу, на основе данного сюжета, на материале жизненного опыта учащихся); сочинение-рассуждение на морально-этическую тему с доказательством от противного. Писать заметку в газету, рекламные аннотации.
Совершенствование текста. С учетом стиля речи могут совершенствовать написанное: повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного, художественного, публицистического стиля экспрессивные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов.
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 324; Нарушение авторского права страницы