Перечень компетенций, формируемых у обучающихся в результате освоении дисциплины.

· способностью обеспечивать в процессе профессиональной деятельности соблюдение требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь (ОПК-7);

· способностью формировать осознанное отношение различных групп населения к физкультурно-спортивной деятельности, мотивационно-ценностные ориентации и установки ведения здорового образа жизни (ОПК-10);

· способностью использовать средства избранного вида спорта для формирования навыков здорового образа жизни при проведении занятий рекреационной, оздоровительной направленности с лицами различного пола и возраста (ОПК-6);

· способностью использовать основные положения и принципы педагогики, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

· способностью проводить учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в образовательных организациях, организовывать внеклассную физкультурно-спортивную работу (ПК-4);

· способностью разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-3);

· способностью осуществлять образовательный процесс на основе положений теории физической культуры (ПК-2);

· способностью применять средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния обучающихся с учетом их пола и возраста, индивидуальных особенностей (ПК-5);

 

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

· основные положения дидактики, теории и методики физической культуры, образовательные стандарты;

· структуру учебных планов и про­грамм занятий учреждения среднего образования;

· способы взаимодействия педагога с различными субъектами образовательного процесса;

· анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, зако­номерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды;

· технику безопасности при занятиях физической культурой.

Уметь:

· проводить учебные занятия по физическому воспитанию с учетом особенно­стей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физиче­ской культуры и требований образова­тельных стандартов;

· разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий;

· определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень под­готовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития;

· использовать разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфо-функциональных и индивидуально-психологических особенностей занимающихся, уровня их физической подготовленности, состояния здоровья;

· формировать цели и задачи физкультурно-спортивных занятий с учетом возраста, пола и подготовленности занимающихся;

· критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность.

Владеть:

· методиками проведения учебных занятий по базовым видам спорта

· методикой разработки учебных планов и конкретных занятий

· способами установления контак­тов и поддержания взаимодействия с субъектами деятельности в сфере физиче­ской культуры в условиях образователь­ных учреждений

· системой практических умений и навыков, обеспечивающих формирование, сохранение и укрепление здоровья занимающихся;

· основами врачебно-педагогического контроля за физическим состоянием занимающихся.

 

2. Тематический план

Очная форма обучения

Темы	Количество часов
	Аудиторные занятия			Самос-тоят. работа
	Всего	в том числе
		Лекции	Практ. занятия
Тема 1. Цель, задачи и направленность физической культуры детей школьного возраста. Социально-педагогическое значение физического воспитания школьников.	30	4	6	14
Тема 2. Формы занятий физической культурой в системе школьного воспитания.	30	4	8	12
Тема 3. Содержание и особенности преподавания предмета «физическая культура» в школе.	30	6	8	10
Тема 4. Основы физического воспитания школьников с ослабленным здоровьем. Специальные медицинские группы.	30	6	8	10
Тема 5. Профессионально-прикладная подготовка школьников в области физической культуры.	30	6	8	10
Тема 6. Формы организации физического воспитания в учреждениях дополнительного образования	30	6	8	10
экзамен
Итого часов	144	32	46	66

 

 

3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся.

3.1. Содержание основных разделов и тем курса:

№ п/п	Наименование темы	Содержание темы
1.	Цель, задачи и направленность физической культуры детей школьного возраста. Социально-педагогическое значение физического воспитания школьников.	Цель и задачи физического воспитания школьников; Физическое воспитание в системе общего среднего образования; Средства физического воспитания школьников; Характеристика возрастных особенностей учащихся; Социально-педагогическая сущность физического воспитания в современной школе; Модернизация системы физического воспитания.
2.	Формы занятий физической культурой в системе школьного воспитания.	Урочные формы занятий физической культурой, характерные черты, отличающие урок от других форм физического воспитания детей школьного возраста; Типы и виды школьных уроков физической культуры в зависимости от состава привлекаемых средств (предметные и комплексные) и от их преимущественной направленности (вводные, учебные, тренировочные, контрольные, комбинированные) и от их преимущественной направленности; Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы; Внеклассные физкультурно-оздоровительные и спортивные занятия; Внешкольные формы физического воспитания и физическое воспитание детей в семье; Формы и содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями.
3.	Содержание и особенности преподавания предмета «физическая культура» в школе.	Планирование учебного материала по предмету «физическая культура», требования, виды (перспективное, текущее и оперативное) и основные документы планирования: а) годовой план-график распределения учебного материала по четвертям; б) рабочий (тематический) план на учебную четверть; в) план-конспект урока; Содержание и структура школьного урока по физической культуре; Требования к организации учебно-воспитательного процесса по физической культуре; Управление нагрузками на уроке физической культуры; Методики формирования двигательных умений, навыков и развития физических способностей учащихся в базовых видах спорта; Сдача контрольных нормативов с дифференцированной оценкой.
4.	Основы физического воспитания школьников с ослабленным здоровьем. Специальные медицинские группы.	Основные критерии для отнесения ребенка к СМГ; Медицинские группы для занятий физкультурой (МГ): основная группа, подготовительная группа, специальная медицинская группа (СМГ); Принципы физического воспитания детей с отклонениями в состоянии здоровья; Занятия по специальным программам с дифференцированной оценкой; Использование доступных видов физических упражнений в режиме дня школы (ОУ) и в быту; Организация учебно-педагогического процесса для детей СМГ.
5.	Профессионально-прикладная подготовка школьников в области физической культуры.	Цели и задачи профессионально-прикладной физической подготовки; Средства профессионально-прикладной физической подготовки;   Общая физическая подготовка.
6.	Формы организации физического воспитания в учреждениях дополнительного образования	Формы организации физического воспитания в ДЮСШ, СДЮШОР, спортивных секциях и кружках домов школьника, стадионов, парков культуры и отдыха, спортивно-оздоровительных, военно-спортивных, оздоровительных детских лагерях отдых; Учебные программы по видам спорта, используемые в учреждениях дополнительного образования (соотношение различных разделов программ, особенности подхода к освоению материала, специфические требования к методике и др.).

 

Содержание практических занятий

№ п/п	Наименование темы	Содержание темы
1.	Цель, задачи и направленность физической культуры детей школьного возраста. Социально-педагогическое значение физического воспитания школьников.	Цель и задачи физического воспитания школьников; Физическое воспитание в системе общего среднего образования; Средства физического воспитания школьников; Характеристика возрастных особенностей учащихся; Социально-педагогическая сущность физического воспитания в современной школе; Модернизация системы физического воспитания.
2.	Формы занятий физической культурой в системе школьного воспитания.	Урочные формы занятий физической культурой, характерные черты, отличающие урок от других форм физического воспитания детей школьного возраста; Типы и виды школьных уроков физической культуры в зависимости от состава привлекаемых средств (предметные и комплексные) и от их преимущественной направленности (вводные, учебные, тренировочные, контрольные, комбинированные) и от их преимущественной направленности; Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы; Внеклассные физкультурно-оздоровительные и спортивные занятия; Внешкольные формы физического воспитания и физическое воспитание детей в семье; Формы и содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями.
3.	Содержание и особенности преподавания предмета «физическая культура» в школе.	Планирование учебного материала по предмету «физическая культура», требования, виды (перспективное, текущее и оперативное) и основные документы планирования: а) годовой план-график распределения учебного материала по четвертям; б) рабочий (тематический) план на учебную четверть; в) план-конспект урока; Использование терминологии при объяснении для проведения урока физической культуры; Требования к организации учебно-воспитательного процесса по физической культуре; Особенности содержания и структура программ по физической культуре в начальной, основной и средней (полной) школе, авторские программы по предмету «физическая культура»; Методики формирования двигательных умений, навыков и развития физических способностей учащихся в базовых видах спорта; Сдача контрольных нормативов с дифференцированной оценкой.
4.	Основы физического воспитания школьников с ослабленным здоровьем. Специальные медицинские группы.	Основные критерии для отнесения ребенка к СМГ; Медицинские группы для занятий физкультурой (МГ): основная группа, подготовительная группа, специальная медицинская группа (СМГ); Принципы физического воспитания детей с отклонениями в состоянии здоровья; Занятия по специальным программам с дифференцированной оценкой; Использование доступных видов физических упражнений в режиме дня школы (ОУ) и в быту; Организация учебно-педагогического процесса для детей СМГ.
5.	Профессионально-прикладная подготовка школьников в области физической культуры.	Особенности задач, требования, предъявляемые современными условиями службы в армии, к специальной физической подготовленности воина; Характеристика средств, применяемых для реализации допризывной подготовки; Принципиальные методические положения военно-прикладной физической подготовки (единство общей и специальной физической подготовки, моделирование требований боевой деятельности и т. Д.).
6.	Формы организации физического воспитания в учреждениях дополнительного образования	Планирование и контроль как инструменты организации деятельности по физическому воспитанию и управления эффектом физического воспитания в учреждениях дополнительного образования; Взаимообусловленность планирования и контроля;  сравнительный анализ учебных программ по видам спорта.

3.3. Содержание самостоятельной работы

№ п/п	Наименование темы	Содержание темы
1.	Цель, задачи и направленность физической культуры детей школьного возраста. Социально-педагогическое значение физического воспитания школьников.	Изучение основных теоретических сведений по теме в следующем порядке: Цель и задачи физического воспитания школьников; Физическое воспитание в системе общего среднего образования; Характеристика возрастных особенностей учащихся; Социально-педагогическая сущность физического воспитания в современной школе; Модернизация системы физического воспитания.
2.	Формы занятий физической культурой в системе школьного воспитания.	Изучение основных теоретических сведений по теме в следующем порядке: - урочные формы занятий физической культурой, характерные черты, отличающие урок от других форм физического воспитания детей школьного возраста; - типы и виды школьных уроков физической культуры в зависимости от состава привлекаемых средств (предметные и комплексные) и от их преимущественной направленности (вводные, учебные, тренировочные, контрольные, комбинированные) и от их преимущественной направленности; - физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы; - внеклассные физкультурно-оздоровительные и спортивные занятия; - внешкольные формы физического воспитания и физическое воспитание детей в семье; - формы и содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями.
3.	Содержание и особенности преподавания предмета «физическая культура» в школе.	Изучение основных теоретических сведений по теме:   - планирование учебного материала по предмету «физическая культура», требования, виды (перспективное, текущее и оперативное) и основные документы планирования: а) годовой план-график распределения учебного материала по четвертям; б) рабочий (тематический) план на учебную четверть; в) план-конспект урока; - использование терминологии при объяснении для проведения урока физической культуры; - требования к организации учебно-воспитательного процесса по физической культуре; - особенности содержания и структура программ по физической культуре в начальной, основной и средней (полной) школе, авторские программы по предмету «физическая культура»; - методики формирования двигательных умений, навыков и развития физических способностей учащихся в базовых видах спорта; - сдача контрольных нормативов с дифференцированной оценкой.
4.	Основы физического воспитания школьников с ослабленным здоровьем. Специальные медицинские группы.	Изучение основных теоретических сведений по теме в следующем порядке: - основные критерии для отнесения ребенка к СМГ; - медицинские группы для занятий физкультурой (МГ): основная группа, подготовительная группа, специальная медицинская группа (СМГ); - принципы физического воспитания детей с отклонениями в состоянии здоровья; - занятия по специальным программам с дифференцированной оценкой; - использование доступных видов физических упражнений в режиме дня школы (ОУ) и в быту; - организация учебно-педагогического процесса для детей СМГ.
5.	Профессионально-прикладная подготовка школьников в области физической культуры.	Особенности задач, требования, предъявляемые современными условиями службы в армии, к специальной физической подготовленности воина; Характеристика средств, применяемых для реализации допризывной подготовки; Принципиальные методические положения военно-прикладной физической подготовки (единство общей и специальной физической подготовки, моделирование требований боевой деятельности и т. д.). Подбор средств, применяемых для реализации допризывной подготовки школьников.
6.	Формы организации физического воспитания в учреждениях дополнительного образования	Планирование и контроль как инструменты организации деятельности по физическому воспитанию и управления эффектом физического воспитания в учреждениях дополнительного образования; Взаимообусловленность планирования и контроля; Проведение сравнительного анализа учебных программ ДЮСШ по видам спорта.

 

3.4. Перечень вопросов для текущего контроля:

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: