Методические указания по освоению дисциплины. В содержание лекционного материала входят основные положения теоретического курса

 

В содержание лекционного материала входят основные положения теоретического курса дисциплины. Для повышения эффективности усвоения лекционного материала используется комплект лекционных презентаций и опорных конспектов лекций. Студенты получают данные материалы в электронном виде и по желанию, с учетом индивидуальных особенностей учебной деятельности могут распечатать слайды или опорные конспекты для дополнения их комментариями, схемами и другими элементами во время лекционного занятия. Презентации включают следующие необходимые элементы: план лекции, определения терминов, вводимых в изучение данной лекцией, иллюстрации, список рекомендуемой литературы. Презентации разработаны так, чтобы иллюстрировать преподносимый преподавателем материал, способствовать его анализу и синтезу с использованием различных способов структуризации материалов – представления данных в таблицах, списках, схемах. Построение схем основано на различных подходах к анализу информации. Лекционные презентации позволяют дополнять аудиальное восприятие материала визуальным. В тоже время, при демонстрации лекционных презентаций преподавателю необходимо учитывать общие характеристики восприятия информации аудиторией в текущий момент.

Практические занятия предполагают обсуждение результатов изучения лекционного материала и самостоятельных занятий студентов. Содержание программы позволяет студентам проявлять самостоятельность в выборе задач и способов их решения при выполнении практических заданий. На семинарах студентам объявляются вопросы для подготовки к следующему занятию, даются задания практикума, поясняются основные требования к выполнению заданий. Основной задачей семинарских занятий является включение в обсуждение рассматриваемых вопросов максимальное количество студентов. Целесообразно чередование различных способов организации и содержания деятельности студентов на занятии:

- распределение вопросов для подготовки по выбору студентов, по назначению преподавателем,

- распределение студентов на группы для подготовки ответа на вопрос,

- зачитывание подготовленных докладов, их обсуждение,

- постановка проблемных задач,

- совместное выполнение интерактивных упражнений и тестов с обсуждением версий ответов, их доказательством,

- блиц-опросы (для этого вопросы, выносимые на семинарские занятия делятся на более конкретные, требующие краткого, одно-двухсловного ответа, выбора необходимого определения),

- обсуждение выполненных заданий практикума.

Основу реализации компетентностного подхода в преподавании данной дисциплины составляют практические и самостоятельные занятия, где студенты осваивают умения и формируют навыки применения результатов обучения в своей учебной и профессиональной деятельности. Задания практических занятий и инструкции к ним предполагают также возможность последующей самостоятельной доработки и последующего использования в учебной и научной деятельности.

Самостоятельная работа студентов включает изучение материалов учебных пособий, основной и дополнительной литературы, систематизацию и структурирование материала при подготовке докладов, рефератов, выполнении практических заданий.

Приступая к изучению материала по дисциплине студент должен внимательно ознакомиться с методическими рекомендациями, с требованиями программы по данному курсу.

Методическими материалами, направляющими самостоятельную работу студентов являются:

ü методические рекомендации для учителей по физической культуре;

ü методические указания к практическим занятиям;

ü часть учебно-методического комплекса по дисциплине (рекомендации по решению заданий, использования электронных информационных ресурсов);

ü списки основной и дополнительной литературы в рабочей программе дисциплины.

    Методические указания обращают внимание студентов на главное, существенное в изучаемой дисциплине, помогают выработать умение анализировать явления, факты, связывать теоретические положения с практикой и облегчают подготовку к выполнению контрольных, курсовых работ и сдаче зачета.

    Эффективность самостоятельной работы студентов во многом определяется уровнем самоконтроля. Основным объектом самоконтроля студентов должны быть планирование самостоятельной работы и выполнение индивидуального плана, а также изучение предмета согласно тематическому плану, учебной программе и выполнение контрольных, тестовых работ.

Проверка самостоятельной работы студентов проводится с помощью оценивания докладов, проверки выполнения практических заданий с соответствии с таблицей критериев.

Итоговая аттестация студентов проводится по ответам на соответствующие вопросы (учебная программа, раздел «вопросы для аттестации»), данным успеваемости, выполнению практических заданий.

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: