Критерии формирования оценок по зачету. «Не зачтено » - выставляется в том случае, когда обучающийся демонстрирует

«Зачтено» - обучающийся демонстрирует знание основных разделов программы изучаемого курса: его базовых понятий и фундаментальных проблем; приобрел необходимые умения и навыки, освоил вопросы практического применения полученных знаний, не допустил фактических ошибок при ответе, достаточно последовательно и логично излагает теоретический материал, допуская лишь незначительные нарушения последовательности изложения и некоторые неточности.

«Не зачтено » - выставляется в том случае, когда обучающийся демонстрирует фрагментарные знания основных разделов программы изучаемого курса: его базовых понятий и фундаментальных проблем. У экзаменуемого слабо выражена способность к самостоятельному аналитическому мышлению, имеются затруднения в изложении материала, отсутствуют необходимые умения и навыки, допущены грубые ошибки и незнание терминологии, отказ отвечать на дополнительные вопросы, знание которых необходимо для получения положительной оценки.

 

 

Составитель _____________ Лескин Д.Ю.

 

«___»__________________2016г.

 

 

 

Факультет «Строительство железных дорог и информационные технологии»

Кафедра «Теология»

 

Перечень дискуссионных тем

По дисциплине «Религии мира»

1. Библия - Священное Писание христиан. Ветхий завет. Сотворение мира.

2. Библия - Священное Писание христиан. Новый Завет. Нагорная проповедь - как центральная часть христианского нравственного учения.

3. Христианство в современном мире.

4. Ислам в современном мире.

5.  Буддизм в современном мире.

6. Проблема возникновения и распространения нетрадиционных религиозных движений и тоталитарных сект.

Дискуссия обеспечивает активное включение обучающихся в поиск истины; создает условия для открытого выражения ими своих мыслей, позиций, отношений к обсуждаемой теме и обладает особой возможностью воздействия на установки ее участников в процессе группового взаимодействия.

Дискуссию можно рассматривать как метод интерактивного обучения и как особую технологию. В качестве метода дискуссия активно используется для организации интенсивной мыслительной и ценностно-ориентирующей деятельности обучающихся. Обучающий эффект дискуссии определяется предоставляемой участнику возможностью получить разнообразную информацию от собеседников, продемонстрировать и повысить свою компетентность, проверить и уточнить свои представления и взгляды на обсуждаемую проблему, применить имеющиеся знания в процессе совместного решения учебных задач.

 

Порядок проведения дискуссии

1. Формулирование проблемы и целей дискуссии;

2. Создание мотивации к обсуждению – определение значимости проблемы, указание на нерешенность и противоречивость вопроса и т.д.

3. Установление регламента дискуссии и ее основных этапов.

4. Совместная выработка правил дискуссии.

5. Выяснение однозначности понимания темы дискуссии, используемых в ней терминов, понятий.

6. Обмен участниками мнениями по каждому вопросу. Цель этапа – собрать максимум мнений, идей, предложений, соотнося их друг с другом;

Анализ дискуссии

Подводятся итоги занятия, анализируются выводы, к которым пришли участники дискуссии, подчеркиваются основные моменты правильного понимания проблемы, показывается логичность, ошибочность высказываний, несостоятельность отдельных замечаний по конкретным вопросам темы дискуссии. Обращается внимание на содержание речей, глубину и научность аргументов, точность выражения мыслей, правильность употребления понятий. Оценивается умение отвечать на вопросы, использовать приемы доказательства и опровержения, применять различные средства полемики.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: