Методика расчета рейтинга

Балльно-рейтинговая буквенная система построена по одиннадцати балльной шкале, включающей оценки по буквенной системе, соответствующий им цифровой эквивалент баллов, процентное содержание оценки и традиционные оценки (таблица 1).

Таблица 1. Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Баллы	Оценка по традиционной системе
A	4	95-100	95-100	Отлично
A-	3, 67	90-94	90-94
B+	3, 33	86-89	86-89	Хорошо
B	3, 0	80-85	80-85
B-	2, 67	75-79	75-79
C+	2, 33	70-74	70-74	Удовлетворительно
C	2, 0	65-69	65-69
C-	1, 67	60-64	60-64
Д+	1, 33	55-59	55-59
Д	1, 0	50-54	50-54
F	0	0-49	0-49	Неудовлетворительно

 

ü Оценками буквенной системы являются буквы алфавита английского языка от А (наивысшая оценка) до F (наихудшая оценка) в зависимости от уровня знаний.

ü Цифровым эквивалентом баллов являются арабские цифры в десятичной системе исчисления от 4, 0 до 1, 0 положительные оценки и 0 – неудовлетворительная оценка.

ü Процентное содержание оценки определяется в процентах. При этом положительная оценка включает оценки от 50% до 100%, неудовлетворительная оценка – от 0 до 49%.

ü Традиционная шкала оценок строится по 4-х балльной шкале с оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

ü При текущем контроле успеваемости учебные достижения обучающихся оцениваются по 100-балльной шкале за каждое практическое занятие, самостоятельную работу обучающегося (СРО).

ü Оценка за экзамен (дифференцированный зачет, рубежный контроль) выставляется по 100-балльной шкале в соответствии с балльно-рейтинговой буквенной системой оценки знаний.

Итоговая оценка учебных достижений обучающегося

ИОД = ОРД х 0, 6 + ОИК х 0, 4

ИОД – итоговая оценка дисциплины;

ОРД – оценка рейтинга допуска;

ОИКД – оценка итогового контроля по дисциплине (экзамена)

ОРД – 60%, из них:

1. Практические занятия - 25%;

2. Рубежный контроль – 75%

Форма проведения рубежного контроля: тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач, кейс-стадия (обоснование клинического диагноза)

Приём СРС осуществляется в день рубежного контроля

Экзамен – 40% (1 этап – тестирование 50%, 2 этап – практические навыки -50%).

Порядок определения рейтинга допуска

1. Рейтинг допуска отражает уровень сформированности у обучающегося компетенций. 

Рейтинг допуска к экзамену должен составлять 50 и более баллов.

2. Рейтинг допуска складывается из средней оценки текущего контроля успеваемости и оценок рубежных контролей, количество и форма проведения которых определена в силлабусе по дисциплине.

3. Величина рейтинга допуска (Rд) определяется по формуле:

t + ( r₁+ r₂ + ….+ r_{n) / n}

Rд = -------------------------

2

где:

t – средняя оценка по результатам текущего контроля;

 r₁, …, r_n – оценки рубежного контроля;

n - количество рубежных контролей.

 

4. При заполнении электронного журнала рейтинг допуска высчитывается автоматически.

5. По интегрированным дисциплинам рейтинг допуска подсчитывается, как средняя арифметическая величина рейтингов допуска по каждому блоку дисциплины.

Выставление оценок по балльно-рейтинговой буквенной системе осуществляется согласно требованиям (таблица 2).

 

Таблица 2. Критерии оценки знаний и компетенций обучающихся

Оценка знаний	Критерии оценки
«Отлично» - буквенный символ «А», имеющий цифровой эквивалент 4, 0 и процентное содержание 95-100% и «А-», имеющий цифровой эквивалент 3, 67 и процентное содержание 90-94%.	Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
«Хорошо» - буквенный символ «В+», имеющий цифровой эквивалент 3, 33 и процентное содержание 85-89%, «В», имеющий цифровой эквивалент 3, 0 и процентное содержание 80-84% и «В-», имеющий цифровой эквивалент 2, 67 и процентное содержание 75-79%.	Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже, чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал не принципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
«Удовлетворительно» - буквенный символ «С+», имеющий цифровой эквивалент 2, 33 и процентное содержание 70-74, «С», имеющий цифровой эквивалент 2, 0 и процентное содержание 65-69%, «С-», имеющий цифровой эквивалент 1, 67 и процентное содержание 60-64%, «D+», имеющий цифровой эквивалент 1, 33 и процентное содержание 55-59% и «D», имеющий цифровой эквивалент 1, 0 и процентное содержание 50-54%.	Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
«Неудовлетворительно» - буквенный символ «F», имеющий цифровой эквивалент 0 и процентное содержание 0-49%.	Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. 1. Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. Уразовой О.И.– Москва: Изд-во ГЭОТАР, 2010., том 1 – 845 с.

2. Патологическая физиология //Под ред. Зайко Н.Н., Быця Ю.В. - Москва: МЕДпресс-информ, 2004 – 635с

3. Патологическая физиология // Под ред. Адо А.Д. - Москва: Триада-Х, 2000 - 574 с.

4. Нурмухамбетов А.Н. Патофизиология в схемах и таблицах – Кітап, 2004 – 248с.

5. Патофизиология для внеаудиторной самостоятельной работы студентов //Под ред. Ударцевой Т.П. – Алматы: КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова, 2006 – 256с

6. Тестовые задания по патологической физиологии // под ред. Т.П. Ударцевой и Н.Н.Рыспековой.- Алматы.: издательство «Эффект», КазНМУ, 2007. – 504 с.

                      

Дополнительная:

1. Литвицкий П.Ф. Патофизиология. - Москва: ГЭОТАР-МЕД, 2009 - 496 с.

2. Литвицкий П.Ф. Патофизиология Том 1- Москва: ГЭОТАР-МЕД, 2006 - 752 с. Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2006 – 716с

3. Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Патофизиология. Том 1 – Общая патофизиология. Том 2 - Основы патохимии - Санкт-Петербург, 2005 - 624 с

4. Крыжановский Г.Н. Введение в общую патофизиологию.- М,. 2000 – 71 с.

5. Крыжановский Г.Н. Дизрегуляционная патология // Патофизиология и экспериментальная терапия № 3, 2002, с. 2-18

6. Нурмухамбетов А.Н. Стресс и его роль в адаптации организма и развитии заболеваний. Учебно-методическое пособие. Алматы, 1998. – 23 с.

7. Особенности реактивности детского организма. Жуйко Н.В. Алматы, 2006 - 68

8. Патологическая физиология. Том 1, 2 //Под ред. Воложина А.И., Порядина Г.В. – М.: «МЕДпресс», 2005 - 576 с.

9. Пшенникова М.Г. Феномен стресса. Эмоциональный стресс и его роль в патологии//Пат.физиол. и экспер. Терапия.-2000.-№ 2.-С.24-31; № 3.-С.20-26.

10. Рыспекова Н.Н. Патофизиология опухолевого роста (методическое пособие для студентов). Алматы, 2002.-58с.

11. Ударцева Т.П. Механизмы адаптации к совместному воздействию свинца и ограничения движений.-Алматы, 2001 - 226с.

12. Фролов В.А., Дроздова Г.А., Казанская Т.А., Билибин Д.П. Патологическая физиология.- М.: Издательство Университета Дружбы народов, 2004 -308 с.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: