Технической направленности

Технической направленности

«Начальное моделирование»

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Срок реализации: 2 года

 

 

                            Автор-составитель:

                                                 Иванов Иван Иванович, педагог

                                              дополнительного образования

 

Севастополь

2018

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Начальное техническое моделирование - творчество, которое делает ребёнка счастливее. С ростом научно-технического прогресса возрастает интерес детей к современной технике. Технические объекты осязаемо близко предстают перед ребёнком повсюду в виде десятков окружающих его вещей и предметов: бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин.

 

Настоящая программа разработана для занятий начальным техническим моделированием детей младшего школьного возраста. Искусство работы с бумагой, картоном и другим несложным поделочным материалом, целью которых является создание условий развития личности через занятия в техническом объединении, и в настоящее время не потеряло своей актуальности. Даже в наш век высоких технологий бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому, а применение разнообразного поделочного материала (спичечные коробки, пластмассовые трубочки, баночки, прищепки и др.) способствует развитию воображения и созидательного творчества.

 

 

НТМ – это не только место пробы сил обучающихся в возрасте 7-10 лет в мире техники, но и развитие мышления, технических склонностей и первая ступенька для детей в подготовке для занятий в объединениях среднего звена, спортивно - технического направления. На занятиях НТМ ребята не только узнают о свойствах и приемах обработки различных материалов, но и учатся использовать различный инструмент, изготавливать из картона, бумаги, пенопласта, бросовых материалов различные технические конструкции и модели. В программе предусмотрена реализация метода творческого проектирования, где дети самостоятельно выполняют творческие работы по различным темам, что способствует развитию творческого логического мышления.

 

Обучение в объединении предполагает постепенный переход от простых операций к более сложным и включает в себя следующие связанные друг с другом этапы:

 

- Обучать ребят простейшим упражнениям, которые используются в технологии конструирования и бумажной пластики.

 

- Постепенный переход к плоскостному изображению предметов по готовым выкройкам и составленным самостоятельно.

 

- Переход к объёмному конструированию. На данном этапе ребята приобретают новые знания в конструировании различных предметов, используя геометрические фигуры. При разборе образца внимание детей концентрируется на таких понятиях как величина (длина, ширина, толщина, высота) и пропорции, закрепляются ранее приобретённые умения и навыки.

 

- На основе изученных приёмов технологии работы с бумагой учить ребят изготавливать модели машин и механизмов по образцам, рисункам и собственному замыслу. Закрепление теоретических и практических знаний программного материала.

 Программа разработана в соответствии с:

- Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ, ст. 12, 33, 58, 59, 75;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008);

- СанПин 2.4.4.3172-14, утверждённый Постановлением №41 от 04.07.2014г.;

- Требованиями к структуре и содержанию программы дополнительного образования детей (письмо Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003г. №28-02-484/16);

- Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844).

- Уставом ГБОУ ДО «СЮТ»

 

 

Направленность программы – техническая.

 

Новизна программы

 

Новизна программы «Начальное моделирование» заключается в том, что финалом освоения каждого раздела является коллективная творческая работа, которая заключается в разработке и изготовлении развивающей игры. При этом содержание выбранной работы обязательно повторяет и закрепляет у обучающихся изученный материал по данному разделу. Такая структура программы дает возможность реализовать метод творческого проектирования. А изготовленные своими руками развивающие игры помогут в организации досуга детей и проведении различных мероприятий.

 

Актуальность программы

Актуальность данной программы в том, что объединение начального технического моделирования является наиболее удачной формой приобщения младших школьников к техническому творчеству, т.к. в условиях школы дети не могут удовлетворить в полной мере свои интересы в техническом творчестве. Данный кружок даёт возможность учащимся познакомиться с различными видами техники, приобрести начальные умения и навыки постройки и запуска моделей.

За основу данной программы взята типовая программа А.П.Журавлевой «Кружок начального технического моделирования» («Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся»: - М.Просвещение.1988.)

 

Предлагаемая    дополнительная образовательная программа имеет

 

творческо-практическую направленность, которая является стратегически важным направлением в развитии и воспитании подрастающего поколения. Являясь наиболее доступными для детей младшего школьного возраста, начальное техническое моделирование обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Проблема развития творческих способностей обучающихся остается одной из важнейших задач в педагогике на современном этапе. Модель или техническая игрушка, выполненная своими руками, несет в себе огромный духовный заряд, так как близка восприятию ребенка. Важно направить инициативу детей в русло творчества, и поэтому педагогический эффект заключается в обеспечении прочности начально-технических знаний, умений и навыков обучающихся. Переключение ребенка с уроков на занятие начально-техническим моделированием оказывает психотерапевтическое воздействие: появляется уверенность в себе, своих силах, ощущение радости, частично решаются проблемы продуктивного общения (коммуникативные).

В программе рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги, картона и другого разнообразного поделочного материала (проволока, баночки, коробочки, прищепки, кнопки, магниты) с использованием самых разнообразных техник (оригами, конструирование, мозаика, аппликация, техническое моделирование). Она предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью.

 

Цели и задачи программы:

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

 

Цель данной программы:

 

- содействовать развитию у детей младшего школьного возраста способностей к техническому творчеству, создать оптимальные организационно-педагогические условия для самовыражения, самоопределения ребенка.

 

Задачи:

Обучающие :

 

1. формировать умение использовать различные технические приемы при работе с бумагой;

 

2. отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

 

3. формировать знания и умения работы с разными материалами и инструментами при изготовлении как простейших технических изделий так и конструировании объемных макетов транспортных средств, мебели или зданий;

 

4. учить ориентироваться в технике чтения элементарных схем и чертежей;

5. учить распознавать и использовать основные виды отделки, применяемые при окончательном изготовлении изделия;

6. осваивать навыки организации и планирования работы;

7. обучать проектной деятельности.

 

Развивающие:

· развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

 

· формировать художественный вкус и гармонию между формой и содержанием художественного образа;

 

· развивать аналитическое мышление и самоанализ;

· развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность;

 

· развивать конструкторские способности, техническое мышление, творческий подход к работе;

 

· предоставлять возможность выражать свои творческие замыслы в практической деятельности;

 

Воспитательные:

 

· формировать творческое мышление, стремление сделать-смастерить что-либо нужное своими руками,

· развивать терпение и упорство, необходимые при работе с бумагой;

 

 

· прививать бережное отношение к инструментам, материалу и оборудованию;

· прививать навыки проведения самостоятельного контроля качества во время работы;

· формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

· создавать комфортную среду педагогического общения между педагогом и обучающими.

 

Организационные требования.

Возраст детей

 

Программа предназначена для работы с детьми младшего и среднего школьного возраста и рассчитана на два года обучения.

Группы формируются по возрастному принципу:

 

- в группах первого года обучения занимаются дети 7-8 лет;

- в группах второго года обучения занимаются дети 8-10 лет.

 

Срок реализации программы: два года

Уровни сложности:

1 год обучения – «стартовый уровень»

2 год обучения – «Базовый уровень»

 

Формы занятий.

Форма занятия с детьми – групповая (объединение).

Предметные результаты.

 

Обучающиеся должны знать:

 

- основные сведения о роли и значении техники в нашей жизни;

 

- виды и свойства материалов и инструментов, используемых для конструирования и моделирования;

 

- основы технологии работы с бумагой;

 

- технологическую последовательность изготовления моделей, их оформление;

 

- правила безопасности труда. требования к организации рабочего места.

 

Обучающиеся должны уметь:

· различать изделия разные по типу и по технике исполнения;

 

· владеть основными приемами обработки и способами соединения бумаги;

· планировать выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ;

 

· работать аккуратно, бережно, опираясь на правила техники безопасности.

 

· уметь четко работать с ножницами, линейкой, циркулем, канцелярским ножом и другими подручными материалами;

 

· уметь самостоятельно выполнять простые фигуры в техниках оригами, бумагопластики, конструировании автомобилей, кораблей, самолетов, детских игрушек

 

· стараться эстетично оформить творческую работу;

 

· уметь продуктивно сотрудничать в процессе творчества с другими учащимися и педагогом.

 

 

Метапредметные результаты.

Обучающиеся должны владеть:

 

· основными трудовыми приемами,

 

· элементарными экономическими и экологическими знаниями,

 

· умением контролировать и оценивать свою работу,

 

· умение работать творчески.

 

Личностные результаты .

Обучающиеся должны:

 

· владеть навыками общения в коллективе,

· проявлять силу воли, упорство в достижении цели,

· проявлять способность к самообучению, творческому поиску,

 

· проявлять доброжелательное отношение к окружающим, чувство взаимоподдержки.

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Й год обучения

 

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
		всего	теория	практика
	Раздел 1. Основы моделирования и конструирования
1.	Вводное занятие	2	2	-
2.	Материалы и инструменты в НТМ. Инструктаж по технике безопасности, ППБ, ПДД	4	2	2
3.	Технические понятия и термины.	12	2	10
4.	Первоначальные графические знания и умения	6	1	5
	Раздел 2. Конструирование макетов и моделей
5.	Изготовление макетов и моделей объектов из плоских деталей	8	1	7
6.	Графическая подготовка в начальном техническом моделировании	12	2	10
7.	Юный техник. Транспортная техника (авиа-, судо-, авто-, ракетомодели	30	8	22
8.	Разработка и изготовление объемных макетов и моделей технических объектов	36	2	34
9.	Юный изобретатель. Элементы конструирования	8	1	7
10.	Развитие космонавтики. Изготовление космических объектов	8	1	7
	Раздел 3. Творческие проекты.
11	Изготовление выставочных моделей.	10	-	10
12	Проведение конкурсов, викторин, соревнований, тематических выставок	6	2	4
13.	Заключительное занятие.	2	1	1
	ИТОГО	144	25	119

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения (144 ч ac а)

Вводное занятие (2 ч.).

Теория: Значение техники в жизни человека. Что такое техническое моделирование. Задачи и план работы учебной группы. Демонстрация готовых изделий. Правила поведения на занятиях и во время перерыва. Инструктаж по технике безопасности, ППБ, ПДД. (2 часа).

 

Заключительное занятие.

Подведение итогов, награждение обучающихся. Проведение заключительных выставки и соревнований. (2 часа)

                                         КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения

№ п/п	Дата занятия	Название раздела, темы	Кол-во часов
		Раздел 1. Основы моделирования и конструирования
1.		Вводное занятие	2
2		Материалы и инструменты в НТМ. Инструктаж по технике безопасности, ППБ, ПДД	2
3		Технические понятия и термины.	2
4		Свойства бумаги, картона, древесины, проволоки и др.	2
5		Научно-технический прогресс. Условные обозначения.	2
6-8		Изготовление различных моделей по шаблону	6
9		Первоначальные графические знания и умения	2
10		Чертежные инструменты и принадлежности	2
11		Условные обозначения. Разметка. Увеличение и уменьшение изображений	2
		Раздел 2. Конструирование макетов и моделей
12		Изготовление макетов и моделей объектов из плоских деталей. Понятие о контуре, силуэте.	2
13		Форма и ее закономерность	2
14		Создание силуэтов моделей	2
15		Создание силуэтов моделей	2
16-17		Графическая подготовка в начальном техническом моделировании	4
18-19		Масштаб, нанесение размеров	4
20-21		Использование сборочного чертежа при изготовлении моделей.	4
22-23		Юный техник. Транспортная техника (авиа-, судо-, авто-, ракетомодели. Теоретические понятия.	4
24-25		История транспорта. Назначение и виды автотранспорта	4
26-27		Основные узлы изготовляемых моделей и их назначение	4
28-33		Изготовление моделей	12
34-35		История космической техники. Ракета, основные узлы.	4
36-41		Изготовление простейших летающих моделей.	12
42-43		Разработка и изготовление объемных макетов и моделей технических объектов. Понятие о простейших геометрических телах	4
44-47		Развертка геометрических тел	8
48-51		Изготовление макетов и моделей технических объектов на основе выполнения разверток	8
52-55		Юный изобретатель. Изготовление объемных действующих моделейвания	8
56-59		Создание образа модели технического объекта	8
		Раздел 3. Творческие проекты.
60-67		Изготовление выставочных моделей.
68-71		Проведение конкурсов, викторин, соревнований, тематических выставок	6
72		Заключительное занятие.	2

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

образовательной программы

 

 Обеспечение программы методическими видами продукции:  (разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.);

- дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д.

 

Методическое сопровождение учебной работы педагога:

• методика контроля усвоения учащимися учебного материала;

• методика диагностики (стимулирования) творческой активности учащихся;

 

Методическое сопровождение воспитательной работы педагога:

• методика формирования детского коллектива;

• методика комплектования учебной группы;

• методика анализа результатов деятельности;

Методическое сопровождение массовой работы:

• методика организации и проведения массового мероприятия (выставки, конкурса, соревнования, праздника, игровой программы);

• план и методика проведения родительского собрания;

• сценарный план проведения «Дня открытых дверей» и т.п.

 

      Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала используются  наглядные пособия следующих видов:

• естественный или натуральный (образцы материалов, машины и их части и т.п.);

• объёмный (действующие модели машин, механизмов, аппаратов, сооружений; макеты и муляжи растений и их плодов, технических установок и сооружений, образцы изделий и т.д.);

• схематический или символический (оформленные стенды и планшеты, таблицы, схемы, рисунки, графики, плакаты, диаграммы, выкройки, чертежи, развертки, шаблоны и т.п.);

• звуковой (аудиозаписи, радиопередачи);

• смешанный (телепередачи, видеозаписи, учебные кинофильмы и т.д.);

• дидактические пособия (карточки, рабочие тетради, раздаточный материал, вопросы и задания для устного или письменного опроса, тесты, практические задания, упражнения и др.).

• обучающие прикладные программы в электронном виде (CD, дискеты);

• учебники, учебные пособия, журналы, книги;

• тематические подборки материалов, сценариев, игр.

           

       Дидактический материал подбирается и систематизируется в соответствии с учебно-тематическим планом (по каждой теме), возрастными и психологическими особенностями детей, уровнем их развития и способностями.

  Для реализации программы используются разнообразные формы и методы проведения занятий. Это беседы, из которых дети узнают много новой информации, практические задания для закрепления теоретических знаний и осуществления собственных незабываемых открытий, экскурсии на выставки, демонстрация видеоматериалов.

       Разнообразные занятия дают возможность детям проявить свою индивидуальность, самостоятельность, способствуют гармоничному и духовному развитию личности. При организации работы необходимо постараться соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические вопросы также помогают при творческой работе.

Наглядные пособия:

– стенды (Правила техники безопасности; Коллекция бумаги и др.);

– работы воспитанников;

– демонстрационные работы и образцы;

– схемы (базовые формы оригами, швы оригами, цветовая карта, схема сочетания цветов, геометрические фигуры);

– иллюстрационный материал к тематическим праздникам (Новый год, Рождество, День Защитника Отечества, Пасха, Праздник весны, День Победы).

Видео-, аудио материалы:

– классические музыкальные произведения (П.И. Чайковский, М.И. Глинка и др.);

– музыкальные произведения и видеофильмы, посвященные военной и патриотической тематике;

– дидактические фильмы из методической коллекции ГЦАТ «Перспектива» (темы «Оригами», «Материал — бумага», «Волшебные ножницы», «Аппликация»).

Дидактические материалы:

– игры на знакомство: «Снежный ком», «Имена»; игра «Найди ошибку», «Ты придумай сам» и др.;

– викторина «Я сделал так», «Инструменты и материалы» и др.;

– ребусы, загадки, шарады.

 

Культура поведения ребенка

 

Высокий: имеет моральные суждения о нравственных поступках, соблюдает нормы поведения, имеет нравственные качества личности (доброта, вза-имовыручка, уважение, дисциплина)

 

Средний: имеет моральные суждения о нравственных поступках, обладает поведенческими нормами, но не всегда их соблюдает.

 

Низкий: моральные суждения о нравственных поступках расходятся с общепринятыми нормами, редко соблюдает нормы поведения.

Отношение к преподавателю.

 

Высокий уровень: внимательно слушает преподавателя, старательно выполняет все требования, может обратиться за необходимой помощью в различных вопросах.

 

Средний: выполняет требования преподавателя, но держится независимо. Низкий: игнорирует требования преподавателя, отвечает на вопросы и выполняет задания только по принуждению.

 

                       

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагога.

 

 

1. Анистратова А.А.,Гришина Н.И. Поделки из бумаги.- М.: Институт инноваций в образовании им. Л.В.Занкова: Издательство Оникс.

2. Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объёмного конструирования. Ярославль: Академия развития: академия холдинг, 2001.

3. Объемная аппликация в детском саду / И. В. Новикова; худож. Е. А. Афоничева; - Ярославль: ООО «Академия развития», 2011.

4. Развитие технического творчества младших школьников: Кн. для учителя (П.Н.Андрианов, М.А.Галагузова, Л.А.Каюкова и др. под редакцией П.Н.Андрианова, М.А.Галагузовой . – М.:Просвещение, 1990.

5.  Стахурский А.Е. и Тарасов Б.В. Техническое моделирование в начальных классах. Пособие для учителей по внеклассной работе. М.Просвещение. 1974.

6.  Савенков А,И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников) Художник А.А.Смирнов- Ярославль: Академия развития, 2004. -128 с.: ил. – (Развивающее обучение)

 

Список литературы для обучающихся и родителей.

 

 

1. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги (Художник Долбишева А.Ю. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2002.

2. Романовская А.Л., Чезлова Е.М. Забавные поделки. Крупные и мелкие. Мн.: ООО»Харвей», 2005

3. Чернова Н.Н. Волшебная бумага.-М.: АСТ, 2005

 

технической направленности

«Начальное моделирование»

123456Следующая ⇒

Поделиться: