Абдулин Ф.С. Повышение производительности скважин М., «Недра», 1975. - 264 с.

2. Ибрагимов Л.Х., Мищенко И.Т., Челоянц Д.К. Интенсификация добычи нефти. – М.: «Наука »- 2000.-414 с.

3. Иванов С.И. Интенсификация притока нефти и газа к скважинам М.: ООО"Недра-Бизнесцентр", 2006, 565 с.

4. Кудинов В. И., Сучков Б. М. Интенсификация добычи вязкой нефти из карбонатных коллекторов. - Самара : Самарск.кн.изд-во, 1996. - 437

5. Мищенко И.Т. Интенсификация добычи нефти. М., Недра, 2003.

6. Мордвинов В.А., Поплыгин В.В. Управление продуктивностью скважин: учеб. пособие / – Пермь: Изд-воПерм. нац. иссл. политехн. ун-та, 2011. – 137 с.

7. Шаров И.А., Манырин В.Н. Физико-химические методы увеличения нефтеотдачи пластов. Самара, 2000.

б) Дополнительная литература

Кудинов В.И., Сучков Б.М. Интенсификация добычи вязкой нефти из карбонатных коллекторов. - М.: Недра, 1994. - 233 с.

Сургучев М.Л. Вторичные и третичные методы увеличения нефтеотдачи пластов. - М.: Недра 1985 г.

3.Кудинов В.И. Основы нефтегазопромыслового дела. - М.-Ижевск: Ин-т компьютерных исследований; Удмуртский госуниверситет, 2011.- 720 с.

Кудинов В.И. Совершенствование тепловых методов разработки месторождений высоковязкой нефти. - М.: Нефть и газ, 1996. - 283 с.

Кудинов В.И., Сучков Б.М. Новые технологии повышения добычи нефти. Самара: Самарское книжное издательство, 1998.

6. Гидрогенераторы давления для интенсификации добычи нефти : учеб. пособие для вузов по спец. 130602 "Машины и оборудование нефтяных и газовых промыслов", 130600 "Оборудование и агрегаты нефтегазового производства", 130503 "Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений" направления подгот. 130500 "Нефтегазовое дело" / И. Ю. Быков, А. А. Попов. - Москва : ЦентЛитНефтеГаз, 2011. - 246 с.

7. Некрасов В.И., Глебов А.В., Ширгазин Р.Г. и др. Гидроразрыв пласта: внедрение и результаты, проблемы и решения, 2002.

в) Периодические издания:

1. Журнал - "Нефтяное хозяйство".

2. Журнал - "Нефтегазовое дело".

3. Журнал - "Бурение и нефть".
4. Журнал - "Нефтегазовое обозрение".

5. Журнал - "Нефть. Газ. Новации".

 

 

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:

1. http://gumfak.ru – Электронная библиотека

2. http://lib.ru – Библиотека Максима Мошкова

3. http://virlib.eunnet.net – Виртуальная библиотека EUNnet (учебные пособия и научные издания)

4. http://www.rulib.com – Электронный каталог диссертаций

5. http://allbest.ru – Союз образовательных сайтов

6. http://infoliolib.info – Университетская электронная библиотека

7. http://NataHaus.ru – Знание без границ

8. http://zibben.narod.ru/books.htm – электронные лекции, учебники и методички

9. www.oil-industry.ru/ – Техническая литература

10. www.oilru.com/ – Техническая литература

11. www.oilneft.ru – Техническая литература

12.  http://www.aup.ru – Административно-управленческий портал

 

 

Электронно-библиотечные системы (ЭБС) (Перечень актуальных ЭБС представлен на сайте Научной библиотеки УдГУ http://lib.udsu.ru в разделе Электронные книги):

http://www.biblio-online.ru - "ЭБС ЮРАЙТ" – коллекция электронных книг, содержащая издания по экономике, бизнесу, гуманитарным и общественным наукам, юриспруденции, праву.

http://e.lanbook.com - ЭБС «Лань» — крупнейшая политематическая база данных, включающая в себя контент сотен издательств научной, учебной литературы и научной периодики.

http://iprbookshop.ru - Электронно-библиотечная система IPRbooks — научно-образовательный ресурс для решения задач обучения в России и за рубежом.

http://elibrary.udsu.ru - "Удмуртская научно-образовательная электронная библиотека" (УдНОЭБ) - сервис, который осуществляет сбор, долгосрочное хранение и доступ к цифровому материалу.

 

 

Методические указания для обучающихся по освоению

Дисциплины (модуля)

 

Целью методических рекомендаций является повышение эффективности теоретических и практических занятий вследствие более четкой их организации преподавателем, создания установок по каждой теме, систематизации материала по курсу, взаимосвязи тем курса, полного материального и методического обеспечения образовательного процесса.

Лекции

Основными видами занятий по дисциплине «Управление продуктивностью скважин и интенсификация добычи нефти» являются лекции. В этом плане заслуживает внимания наряду с классической (традиционной) формой лекции и неклассические (нетрадиционные), которые позволяют существенно активизировать студенческую аудиторию, вызвать у неё повышенный интерес к изучаемым дисциплинам. В этом плане исключительно успешными оказались формы: лекция-визуализация и др.

В лекции-визуализации у преподавателя появляется возможность сопровождать вербальную информацию рисунками, структурно-логическими схемами, диаграммами, опорными конспектами и т.д. Такую лекцию отличает достаточно высокая дидактическая и визуальная эффективность.

Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине, которые должны решать следующие задачи: изложить важнейший материал программы курса, освещающий основные моменты; развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебной и научной литературой.

Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее главных положений.

Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим. Ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы. Во вступительной части лекции необходимо обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине и раскрыть ее практическое значение. Если читается не первая лекция, то необходимо увязать ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала.

При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию, так же необходимо учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15 – 20 минутах, второй – на 30 – 35 минутах.

Содержание лекций определяется рабочей программой курса. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определенную тему курса и представляла собой логически вполне законченную работу. Лучше сократить тему, но не допускать перерыва ее в таком месте, когда основная идея еще полностью не раскрыта.

Содержание лекции должно отвечать следующим требованиям:

- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

- тесная связь теоретических данных и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов;

- возможность дискуссии, диалога с целью активизации деятельности обучающихся в ходе лекции.

Практические семинары

Целью таких занятий выступает обеспечение понимания теоретического материала учебного курса.

Методика проведения практических семинаров

Целями проведения практических семинаров являются:

- установление связей теории с практикой в форме экспериментального подтверждения положений теории;

- обучение студентов умению анализировать полученные результаты;

- контроль самостоятельной работы студентов по освоению курса;

- обучение навыкам профессиональной деятельности

Цели практических семинаров достигаются наилучшим образом в том случае, если выполнению эксперимента предшествует определенная подготовительная внеаудиторная работа. Поэтому преподаватель обязан довести до всех студентов график выполнения практических семинаров с тем, чтобы они могли заниматься целенаправленной домашней подготовкой.

Перед началом очередного занятия преподаватель должен удостовериться в готовности студентов к выполнению практических семинаров путем короткого собеседования.

Итоговый контроль знаний

При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента требует учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента, которые  приведены в пункте «Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины»

Образовательные технологии.

Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

 

Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: