A ) Ойын-р елаксаци ялар .

C ) Адаптаци ялық ойындар .

D ) Босату - ойындары .

Өзін-өзі өзектілейтін типтегі педагог ерекшеленеді:

C) Өзгелерді жоғары қабылдаумен.

E) Сенімділікпен, иілгіштікпен, мінез-құлықтың спонтандылығымен.

F) Басымдылыққа, өзгелерді басуға ұмтылысының болмауымен.

Өз-өзіне көңілі тоқ типтегі педагог сипатталады:

A) Бейімделудің неғұрлым төмен мәнімен.

C) Ішкі жанжалдың жоғары көрсеткіштерімен.

E) Ашықтықпен және қадірін білумен.

Өзін-өзі танытатын типтегі педагог ерекшеленеді:

A) Өзін қабылдамаумен.

C) Ішкі жанжалға түсумен.

G) Өз қателіктерін түзету және кемшіліктерімен күресу жолында жүрумен.

Ішкі-жанжалға ие типтегі педагог ерекшеленеді:

B) Өзін және балаларды қабылдамауымен.

C) Педагогикалық өзара әрекеттесу жағдаятында бірбеткейлігімен.

E) Қиындықтарды ойламауға тырысумен, проблемалардан қамуымен.

Педагогтардың өзін-өзі тануы мен өзін-өзі дамытуына психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетуді ұйымдастырудың неғұрлым кең тараған формалары:

A) Өзін-өзі тану және өзін-өзі дамыту міндеттерін шешуге бағытталған арнайы тренингтер.

D) Семинар-практикумдар өткізу.

F) Шығармашылық тақырыптық семинарлар өткізу.

Үдеріс ретіндегі өзін-өзі тану – бұл:  

C) Өзінде қандай да бір сапаларды табу, оларды жан-жақты талдау,бағалау және қабылдау.

D) Тұлғалық және мінез-құлықтық сипаттамаларды табу.

E) Қандай да бір сапаларды, тұлғалық және мінез-құлықтық сипаттамаларды тіркеу.

Педагогтарға психологиялық-педагогикалық қолдау мен көмек көрсетуді ұйымдастыруды таңдауға ықпал ететін үш фактор:

D) Ортақ объективті қиындықтардың болуы.

E) Педагогикалық кадрлардың біліктілігінің деңгейі.

F) Болашақтағы мақсаттар.

Мұғалімнің педагогикалық-психологиялық үдерістегі әдеттегі қиындықтары болып табылады:

A) Оның Мен-тұжырымдамасының көмескілігі, қалыптаспауы.

C) Күнделікті педагогикалық міндеттерді дұрыс және оңтайлы шеше алмау.

E) Педагогикалық қабілеттернің дамуының объективті төмен деңгейі.

Процесс ретінде өзін-өзі тану сипатталады:

A ) Өзін-өзі жетілдіруге ұмтылумен.

B ) «Мен» бейнесін қалыптастырумен.

C ) Өзін-өзі жүзеге асыруға ұмтылумен.

Өзін-өзі тануға тән белгілер:

A) Өзінің «Менінің» мәнін айқындау.

C) Кәсіби іс-әрекеттегі Мен бейнесі.

E) Өзінің қабілеттерін айқындау.

Мектептегі педагогикалық кадрлардың инновациялық әлеуетін дамытудың негізгі педагогикалық шарттары (А.А.Тихомиров бойынша):

C) «Еркін кеңістік» принципін құрумен сәйкес педагогпен басқаратын өзара әрекеттестікті жүзеге асыру.

E) Өз дамуын ұйымдастырушы субъект ретінде педагогқа қызметін кеңейтуге өкілеттік беру.

G) Педагогқа өзгерісті өзі ұйымдастыруды үйрету.

Өзін-өзі жүзеге асырудың бір тәсілі:

C) Өз бетімен оқу.

E) Өзін-өзі тәрбиелеу.

G) Өзін-өзі дамыту.

Психолог В. В. Столин адамның ұйымдасуының үш деңгейін бөліп көрсетеді:

C ) Организм.

E ) Әлеуметтік индивид.

H ) Тұлға .

Тұлғаның әлеуметтік белсенділігі өз дамуында бірқатар деңгейлерден өтеді:

A ) Норматив ті .

C ) Норматив ті - тұлғалық .

D ) Тұлғалық -продуктив ті .

Психолог Н. А. Логинова келесі өмірлік оқиғаларды бөледі:

B ) Ортаның оқиғалары .

C ) Қоршаған ортадағы адам мінез-құлқының оқиғалары .

G ) Ішкі өмір оқиғалары .

К.Роджерс бөліп көсеткен ұғымдар:

A) Шынайы Мен.

D) Мінсіз Мен.

H) Әлеуметтік қоршау.

Шынайы Мен — бұл түсініктер жүйесі:

A ) Өзі туралы .

C ) Өзінің сезімдері туралы.

F ) Өзінің ұстанымдары туралы.

Мінсіз Мен - бұл түсініктер жүйесі:

A) Адамның кім болғысы келетіні туралы .

D) Оның тәжірибесі.

G) Оның терең күйзелістері.

Әлеуметтік қоршау – бұл:

B ) Норм алар .

E ) Құндылықтар .

G ) Мінез-құлық амалы.

У.Джемс бойынша өзін-өзі танудың өрісі:

A) Физикалық тұлға.

D) Әлеуметтік тұлға.

H) Рухани тұлға.

У.Джемс бойынша физикалық тұлға -  бұл:

A ) Оның киімі .

B ) Адамның денелік ұйымдасуы.

D ) Тұлғаның ф изи калық күйі.

У.Джемс бойынша әлеуметтік тұлға –бұл:

D) Адамды тұлға ретінде өзге индивидтің мойындауы.

F) Адамды тұлға ретінде отбасының мойындауы.

H) Ұжымдағы тұлға ретінде адам туралы түсінік.

У. Джемс бойынша рухани тұлға - бұл:

C) Сананың жеке күйлерінің толық бірігуі.

D) Рухани қабілеттер.

F) Тұлғаның қасиеттері.

Мұғалімнің объективті қажетті кәсіби біліміне жатады:

C ) Педагоги калық іс-әрекеті .

E ) Педагоги калық қарым-қатынас .

G ) Оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу.

Мұғалім еңбегінің психологиялық сипаттамасына жатады::

C) Бақылампаздық.

G) Рефлексия.

H) Өзін-өзі бағалай білу және мақсат қоя білу.

Л.М. Митина бойынша кәсіби өзіндік санасының деңгейі төмен мұғалімдердің сапалары:

D ) Өзінің жекелеген қасиеттері мен сапаларын ғана түсіну мен өзіндік

бағалау.

F) Мұғалім бейнесінің жеткіліксіз тұрақтылығы.

H) Мінез-құлық пен педагогикалық өзара әрекеттесудің сындарсыздығы.

Педагог өздігінен білім алуы керек:

B ) Үнемі.

E ) Үздіксіз.

G) Өмір бойы.

Педагогтің кәсіби өзін-өзі дамытуының бағыттары:

B) Өзін-өзі таныту.

E) Өзін-өзі жетілдіру.

H) Самоактуализация.

Кәсіби өзін-өзі танудың объектісіне жатады:

B) Кәсіби-педагогикалық бағыттылық.

D) Педагогикалық қабілеттер.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: