Оценивание презентации к докладу по теме дискуссии

Критерии оценивания презентаций складываются из требований к их созданию.

Название критерия	Оцениваемые параметры
Тема презентации	Соответствие теме
Дидактические и методические цели и задачи презентации	Соответствие целей поставленной теме Достижение поставленных целей и задач
Выделение основных идей презентации	Соответствие целям и задачам Содержание умозаключений Вызывают ли интерес у аудитории
Содержание	Достоверность информации Выводы подтверждены Язык изложения материала понятен аудитории Актуальность, точность и полезность содержания
Подбор информации для создания презентации	Графические иллюстрации для презентации Статистика Диаграммы и графики (если тема позволяет) Ресурсы Интернет Примеры/сравнения/цитаты и т.д.
Подача материала презентации	Хронология Приоритет Тематическая последовательность
Логика и переходы во время презентации	От вступления к основной части От одной основной идеи (части) к другой От одного слайда к другому
Заключение	Яркое высказывание - переход к заключению Повторение основных целей и задач выступления Выводы - подведение итогов
Дизайн презентации	Шрифт (читаемость) Корректно выбранный цвет Элементы иллюстраций/анимации
Техническая часть	Грамматика/отсутствие опечаток

 

3. Кейс-задания

Кейс задания представлены в ФОС. Доступ к ФОС осуществляется через личный кабинет студента.

Для большей эффективности все кейсы по дисциплине соединены в единый пакет, включающий в себя:

-вводный кейс (сведения о наличии проблемы, ситуации, явления; описание границ рассматриваемого явления);

-информационный кейс (объем знаний по какой-либо теме (проблеме), изложенный с той или иной степенью детальности);

-стратегический кейс (развитие умения анализировать среду в условиях неопределенности и решать комплексные проблемы со скрытыми детерминантами);

-исследовательский кейс (аналогичен групповым или индивидуальным проектам — результаты анализа некоторой ситуации представляются в форме изложения);

-тренинговый кейс (направлен на упрочение и более полное освоение уже использованных ранее инструментов и навыков - логических и т.п.).

Виды ситуаций в кейс-заданиях:

- ситуация-проблема представляет собой описание реальной проблемной ситуации. Цель студентов: найти решение ситуацию или прийти к выводу о его невозможности.

- ситуация-оценка описывает положение, выход из которого уже найден. Цель студентов: провести критический анализ принятых решений, дать мотивированное заключение по поводу представленной ситуации и ее решения.

- ситуация-иллюстрация представляет ситуацию и поясняет причины ее возникновения, описывает процедуру ее решения. Цель студентов: оценить ситуацию в целом, провести анализ ее решения, сформулировать вопросы, выразить согласие-несогласие.

- ситуация – опережение описывает применение уже принятых ранее решений, в связи с чем ситуация носит тренировочный характер, служит иллюстрацией к той или иной теме. Цель студентов: проанализировать данные ситуации, найденные решения, использовав при этом приобретенные теоретические знания.

Для большей вовлечённости студентов в работу над кейсом учебную группу целесообразно разбить на подгруппы по 3-5 человек. Подгруппу возглавляет модератор, отвечающий за координацию работы её участников.

Работа студентов начинается со знакомства с кейсом, утверждения техники работы минигрупп (например, кто будет фиксировать (записывать) идеи, мысли, соображения участников) и техники принятия решения, если имеется несколько вариантов (например, метод прямого простого голосования, метод взвешенного голосования (каждому члену подгруппы присваивается вес – баллы для голосования), метод парных сравнений и т.д.).

Рекомендуемая последовательность работы:

1 ступень – сбор информации по кейс-задаче

2 ступень – принятие решений

3 ступень – рассмотрение альтернатив

4 ступень – сравнительный анализ

5 ступень – презентация решений

Студенты самостоятельно в течение 20 минут анализируют содержание кейса, выписывая при этом данные, например, наименования фирм-конкурентов и другую конкретную информацию. В результате у каждого студента должно сложиться целостное впечатление о содержании кейса. Знакомство с кейсом завершается его обсуждением.

При обсуждении кейсов основное внимание уделяется критическому анализу и последующему логическому развитию полученных результатов.

Решение считается удовлетворительным, если оно приводит к устранению серьезных проблем и, скорее всего, может быть успешно реализовано на практике.

Оценивание решения кейс-задания

Далеко не для всех кейсов существует единственное «правильное решение» - с одной стороны, это является одним из преимуществ метода, с другой – осложняет обработку результатов. При этом некачественная оценка полученных решений может обесценить все усилия по выбору кейсов и проведению оценки.

Критерии оценки решения кейса.

Критерий	Вес
1. Соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку).	0,1
2. Оригинальность подхода (новаторство, креативность).	0,2
3. Применимость решения на практике.	0,3
4. Глубина проработки проблемы (Обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).	0,3
5. Возможность долгосрочного применения	0,1

Процедура экспертной оценки:

1. Выставление экспертами оценок по пятибалльной шкале

2. Расчет взвешенных оценок

3. Суммирование взвешенных оценок каждого эксперта

4. Вычисление усредненной оценки

пример

Критерий	Оценка	Вес критерия	Взвешенная оценка
1. Соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку).	3	0,1	3*0,1=0,3
2. Оригинальность подхода (новаторство, креативность).	4	0,2	4*0,1=0,8
3. Применимость решения на практике.	3	0,3	3*0,3=0,9
4. Глубина проработки проблемы (Обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).	2	0,3	2*0,3=0,6
5. Возможность долгосрочного применения	3	0,1	3*0,1=0,3
Суммарная оценка			2,9

Максимальная оценка 5 баллов.

Работа студента зачитывается оценками зачтено/не зачтено

Количество баллов	Оценка	Зачет
4,0-5,0	Отлично	Зачтено
3,1-4,0	Хорошо
2,1-3,0	Удовлетворительно
0–2,0	Неудовлетворительно	Не зачтено

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: