Промежуточные результаты 1 этапа:

- разработана основная образовательная программа основного общего образования, обеспечивающая внедрение ФГОС второго поколения;

- сформирована творческая группа учителей по направлениям инновационной деятельности, организовано повышение их профессионального мастерства в вопросах работы с одаренными детьми, детьми с ОВЗ, организации проектного и исследовательского обучения;

- разработаны программы, обеспечивающие осуществление инновационной деятельности: надпредметная программа формирования исследовательской культуры обучающихся; программы интегративных развивающих курсов междисциплинарного характера по обучению учащихся основам проведения исследования; программа по формированию у обучающихся универсальных учебных действий; программа внеурочной деятельности школьников на ступени основного общего образования; программа «Духовно-нравственного развития и воспитания личности»; программа по организации работы педагога-психолога с одаренными детьми «Одаренный ребенок»; с детьми с ограниченными возможностями здоровья, с детьми с ЗПР, программа «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни»; программа «Формирование ИКТ-компетентности участников образовательного процесса»; Программа «Компьютер – друг и помощник»;

- подобраны методики разработки проектов и проведения исследовательской работы, рекомендуемые учеными соответствующие как возможностям учащихся, так и нормам научного исследования;

- разработаны памятки для учащихся и учебно-методическое пособие «Как выполнить и оформить исследовательскую работу»;

- проведен анализ имеющихся в образовательном учреждении информационных ресурсов – литературы в библиотеке, доступа к Интернет-ресурсам, определены возможности их использования учащимися при осуществлении исследовательской деятельности;

- разработаны различные варианты возможной фиксации социальной значимости достижений обучающихся в области науки – определены научные конференции и проектно-исследовательские конкурсы различных уровней, в которых смогут принять участие юные исследователи;

- для осуществления диагностики подобраны психолого-педагогические методики определения показателей личностного развития учащихся: мотивации успеха и боязни неудачи; автономности (зависимости) личности; структуры учебной мотивации, социальных ценностей личности и разработаны диагностические материалы для экспертной оценки и самооценки обучающимися уровня сформированности исследовательских умений;

- организована работа школьного научного общества учащихся;

- создан банк данных об одаренных детях (начальный вариант).

- школа подключена к оптоволоконной системе Интернет-связи;

- сформирован банк теоретико-методологических и методических

материалов, достижений передового педагогического опыта по вопросам

развития как детской одаренности, так и с задержкой психического развития,

проектной и исследовательской деятельности;

- разработаны памятки и методические пособия для учителей, работающих с 

детьми, для руководителей юных исследователей;

- внедрен интерактивный социальный проект «Правовая консультация»;

- обновлены структура и содержание школьного Интернет-сайта;

- создана школьная локальная сеть;

- оборудованы специальные помещения для реализации познавательных

интересов обучающихся – центров самостоятельного обучения

(организуются в классных комнатах);

- оборудованы помещения и обновлена материально-техническая база

кабинетов ИЗО, технологии, иностранного языка, истории, химии;

- определены исходные показатели достижений, развития личностных

качеств и умений одаренных школьников; удовлетворенности

родителей результатами обучения, воспитания и развития своего ребенка;

 - комфортности, защищенности личности школьников, потребностей

обучающихся и их родителей в дополнительных образовательных услугах;

- потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации;

- создан банк данных о дистанционных школах и курсах, обеспечивающих

удовлетворение образовательных потребностей детей.

 

Второй этап – 2017-2018 годы –практический: переход от отдельных инноваций к системным и устойчивым преобразованиям в образовательной среде школы.

Задачи:

- проведение промежуточных этапов мониторинга достижений, развития

личностных качеств и умений одаренных школьников (в соответствии с

информацией банка данных);

- продолжение деятельности по изучению уровня развития детей, детей с

признаками одаренности, просто способных детей, в отношении которых

есть надежда на качественный дальнейший скачок в развитии их

способностей;

- проведение промежуточных диагностических исследований

удовлетворенности родителей результатами обучения, воспитания и

развития своего ребенка; комфортности, защищенности личности

школьников, потребностей обучающихся и их родителей в

дополнительных образовательных услугах; потребностей педагогических

кадров в повышении своей квалификации;

- внедрение программ, обеспечивающих осуществление инновационной

деятельности;

- внедрение системы оценки достижений планируемых результатов

освоения ООП на основе комплексного подхода к оценке достижений

обучающимися трех групп результатов образования: личностных,

метапредметных и предметных;

- реализация модели комплексной оценки достижений обучающихся на

основе портфолио;

- введение интегративных развивающих курсов междисциплинарного

характера по обучению учащихся основам проведения исследования;

- внедрение учебно-методических материалов для учителей и школьников,

обеспечивающих осуществление инновационной деятельности;

- оказание методической помощи в реализации программ, обмен опытом и

совершенствование профессионального мастерства педагогов;

- совершенствование материально-технической базы школы;

- пополнение и обновление банка данных детей с признаками одаренности,

банка данных образовательных программ, методических материалов,

диагностических методик.

Промежуточные результаты 2 этапа:

- внедрена образовательная программа основного общего образования,

обеспечивающая внедрение ФГОС второго поколения;

- внедрены программ, обеспечивающих осуществление инновационной деятельности: надпредметная программа формирования исследовательской культуры обучающихся; программы интегративных развивающих курсов междисциплинарного характера по обучению учащихся основам проведения исследования; программа по формированию у обучающихся универсальных учебных действий; программа внеурочной деятельности школьников на ступени основного общего образования; программа «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности»; программа по организации работы педагога-психолога с детьми «Одаренный ребенок»; программа «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни»; программа «Формирование ИКТ-компетентности участников образовательного процесса»; Программа «Компьютер – друг и помощник»;

- внедрены методики, методические и дидактические разработки, обеспечивающие осуществление инновационной деятельности;

- продолжена работа по накоплению информации в банке данных, содержащем сведения о детях, их индивидуальных траекториях проектно-исследовательской деятельности, а также об учителях-научных руководителях, осуществляющих педагогическое сопровождение;

- определены промежуточные показатели достижений, развития личностных качеств и умений школьников; удовлетворенности родителей результатами обучения, воспитания и развития своего ребенка; комфортности, защищенности личности школьников, потребностей обучающихся и их родителей в дополнительных образовательных услугах; потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации;

- осуществлены публикации статей и выступления педагогов на семинарах и конференциях различных уровней;

- организована деятельность научного общества учащихся и регулярное проведение общешкольных конференций;

- на базе школы проведены научно-методические мероприятия для учителей других образовательных учреждений;

- модернизировано оснащение медицинского кабинета, кабинета педагога-психолога;

- создан и оснащен лингафонный кабинет;

- расширена школьная локальная сеть;

- обновлен и эффективно используется школьный Интернет-сайт;

- созданы и функционируют сайты, отражающие деятельность в рамках муниципальных экспериментальных педагогических площадок;

- введены электронный документооборот в управленческой деятельности, компьютерный мониторинг образовательного процесса;

- осуществлена компьютеризация деятельности психолого-педагогической службы;

- сформирована ИКТ-компетентность участников образовательного процесса до допустимого уровня;

- учебные кабинеты обеспечены современными средствами обучения (компьютеры с соответствующим лицензионным программным обеспечением, компьютерные проекторы, интерактивные доски, музыкальные центры и пр.);

- создан информационно-библиотечный центр;

- оснащены современным оборудованием учебные лаборатории по физике, химии и биологии, швейной мастерской;

- внедрены различные формы дополнительного образования (кружки, секции, внеурочная деятельность и др.) на основе диагностики потребностей школьников и их родителей;

- сформирован «банк» проектных и исследовательских работ учащихся для участия в научно-практических мероприятиях различного уровня, как ежегодных, так и посвященных памятным датам.

 

Третий этап (2019-2020 учебный год) –аналитико-коррекционный: коррекция реализации программы развития на основе мониторинга эффективности работы по ее внедрению; анализ, систематизация и обобщение достигнутых результатов, разработка стратегии дальнейшего развития образовательного учреждения.

Задачи:

- сравнительный анализ и обобщение результатов инновационной деятельности;

- проведение заключительного этапа мониторинга достижений, развития личностных качеств и умений школьников (в соответствии с информацией банка данных);

- проведение итоговых диагностических исследований удовлетворенности родителей результатами обучения, воспитания и развития своего ребенка; комфортности, защищенности личности школьников, потребностей обучающихся и их родителей в дополнительных образовательных услугах; потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации;

- анализ деятельности учителей по организации работы с детьми;

- проведение мониторинговых исследований, результат которых является предпосылкой разработки новой программы развития.

Промежуточные результаты 3 этапа:

- проведена апробация и корректировка методик, программ, методических пособий, методических и дидактических разработок, пригодных для непосредственного использования в работе с учащимися в других образовательных учреждениях; разработан итоговый вариант для трансляции накопленного и обобщенного передового педагогического опыта;

- создан банк данных, включающий сведения о детях, их индивидуальных траекториях проектно-исследовательской деятельности, а также об учителях-научных руководителях, осуществляющих педагогическое сопровождение;

- отмечено активное участие педагогов в научно-практических мероприятиях разного уровня, осуществлены публикации статей и тезисов докладов;

- организована деятельность научного общества учащихся и регулярное проведение общешкольных конференций с участием представителей других образовательных учреждений;

- на базе школы проведены научно-методические мероприятия для учителей других образовательных учреждений;

- позитивная динамика показателей личностного и интеллектуального развития обучающихся, получивших развитие в процессе реализации инновационной деятельности;

- увеличилось количество обучающихся, выполнивших проектные и исследовательские работы, а также количество участников и победителей городских, областных, всероссийских исследовательских конференций, конкурсов;

- повысилось качество выполнения учащимися исследовательских работ и их презентаций;

- увеличилось число учителей-руководителей исследовательских работ школьников, повысилась их профессиональная квалификация;

- учебные кабинеты обеспечены современными средствами обучения;

- позитивная динамика удовлетворенности родителей результатами обучения, воспитания и развития своего ребенка; показателей комфортности, защищенности личности школьников, их отношения к основным сторонам жизнедеятельности в школе.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: