Ожидаемые результаты и индикаторы для оценки их достижения
| Основные ожидаемые результаты
| Индикаторы для оценки достижения ожидаемых результатов
| | Соответствие качества образования базовым требованиям аттестации школы
| - прохождение лицензирования и аккредитации
| | Личностное и интеллектуальное развитие обучающихся
| - позитивная динамика личностных, интеллектуальных показателей обучающихся, установленная в ходе мониторинговых исследований
| | Повышение качества обучения
| - позитивная динамика показателей качества обучения
| | Готовность педагогического коллектива к построению образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода, с использованием современных здоровьесберегающих технологий и ИКТ
| - освоение педагогами современных здоровье сберегающих технологий, ИКТ, системно-деятельностного подхода
| | Повышение профессиональной компетентности учителей
| - увеличение количества педагогов аттестованных на категории;
- увеличение числа учителей-научных руководителей исследовательских работ школьников;
- увеличение количества педагогов, принимающих участие в организации и проведении методических мероприятий разного уровня (семинары, конференции, мастер-классы, открытые уроки и др.)
| | Создание условий для развития детской одаренности
| - удовлетворенность обучающихся, их родителей условиями обучения, воспитания и развития; комфортностью, защищенностью личности в школе;
- позитивная динамика количества мероприятий, направленных на демонстрацию достижений одаренных детей;
- рост числа школьников, принимающих участие в мероприятиях системы дополнительного образования в школе (кружки, секции, внеурочная деятельность и др.) до 100%;
| | Совершенствование образовательной информационной среды школы, включение дополнительных ресурсов информатизации
| - функционирование школьной локальной сети;
- обновление и эффективное использование школьного интернет-сайта;
- создание и функционирование сайтов, отражающие деятельность экспериментальных площадок;
- введение электронного документооборота в управленческой деятельности, компьютерного мониторинга образовательного процесса;
- формирование ИКТ-компетентности участников образовательного процесса до оптимального уровня
| | Высокая активность и результативность участия педагогов и обучающихся в проектной и исследовательской деятельности на разных уровнях
| - увеличение количества обучающихся, выполнивших проектные и исследовательские работы на уровне школы;
- организация деятельности обучающихся и ежегодное проведение общешкольных конференций с участием представителей других образовательных учреждений;
- увеличение количества участников и победителей городских, областных, всероссийских исследовательских конференций, конкурсов; увеличение количества победителей предметных олимпиад;
- повышение качества выполнения проектных и исследовательских работ;
- увеличение количества педагогов, принимающих участие в научно-практических мероприятиях разного уровня, осуществляющих публикации статей и тезисов докладов
| | Трансляция результатов инновационной деятельности педагогического коллектива школы в региональной системе образования
| - проведение на базе школы научно-методических мероприятий для учителей других образовательных учреждений;
- подготовка для публикации учебно-методических материалов, позволяющих транслировать в другие образовательные учреждения опыт по развитию одаренности школьников на основе удовлетворения и развития их исследовательской активности;
- увеличение количества педагогов, принимающих участие в научно-практических мероприятиях разного уровня, осуществляющих публикации статей и тезисов докладов
| | Создание имиджа школы как ресурсного центра
| - положительная динамика роста контингента обучающихся;
- увеличение количества мероприятий, проводимых в городе;
- посещаемость школьного сайта;
- увеличение количества позитивных публикаций в СМИ, посвященных школе
| | Совершенствование материально-технической базы школы
| - оснащение учебных кабинетов современными средствами обучения;
- создание информационно-библиотечного центра;
- оснащение современным оборудованием учебных кабинетов, оснащение спортзала;
- модернизация оснащения медицинского кбинета
|
Механизмы реализации Программы
Программа развития рассматривается и утверждается на заседании педагогического совета школы, согласовывается с учредителем и вводится в действие приказом директора школы. Планирование – на 5 лет.
Программа реализуется по направлениям инновационной деятельности, с поэтапным и годовым планированием.
Промежуточные итоги реализации программы в целом и по направлениям подводятся ежегодно на итоговом педагогическом совете. Результаты реализации программы по этапам публикуются на сайте школы.
На заключительном этапе реализации Программы развития проводятся мониторинговые исследования «Проблемно-позиционный анализ деятельности школы», результат которых является предпосылкой разработки новой программы развития.
Риски и минимизация их влияния
| Риски
| Пути минимизации их влияния
|
| | | Сопротивление некоторых членов педагогического коллектива инновационным процессам в образовании, в том числе, из-за недостаточной готовности учителей к использованию в образовательном процессе ИКТ и инновационных педагогических технологий; увеличения нагрузки учителей
| Приоритетное финансирование курсовой подготовки учителей в соответствии с задачами программы развития, начиная с современных информационных технологий, использования персонального компьютера и ресурсов глобальных информационных сетей
|
| | | Сохранение в практике работы педагогов старых малоэффективных форм работы с родителями и, как следствие, отторжение родителей от проблем школы
| Повышение мотивирующего характера управления и методической работы в школе на обновление образовательного процесса и создание новой школы, в том числе, через систему премирования, систему доплат и стимулирующих надбавок
|
| | | Психологическая неготовность участников образовательного процесса к каким-либо кардинальным изменениям
| Проведение диагностики стартовой готовности различных категорий участников образовательного процесса
|
| | | Низкая заинтересованность части родителей проблемами самореализации и развития ребенка в учебной и внеурочной деятельности
| - расширение сферы открытости образовательного учреждения;
- обновление и эффективное использование Интернет-сайта школы
|
| | | Низкий уровень информационной культуры родителей
| - пропаганда преимуществ современных информационных и образовательных технологий деятельностного вида;
- организация консультаций для родителей по вопросам развития детской одаренности, итогам психодиагностических исследований и медицинских осмотров;
- помощь в формировании ИКТ-компетентности родителей
|
| | | Ограничение площадей и возможностей материально-технической базы школы для развития дополнительного образования.
| Активная целенаправленная работа с социальными партнёрами по консолидации сил в сфере дополнительного образования
| | Не создана единая служба мониторинга, в силу чего действия ответственных за тот или иной объект мониторинга не скоординированы, не спланирована работа по проведению мониторинговых исследований и их анализу
| Объединение всех видов мониторинга, отдельных его элементов и звеньев под единым руководством заместителя директора по УМР
| | Не разработаны механизмы коррекции деятельности, выявленные в ходе анализа результатов
| Разработка механизмов коррекции деятельности, выявленных в ходе текущего анализа результатов
| | Увеличение допустимой учебной нагрузки на обучающихся
| Учет всех видов учебной нагрузки обучающегося и регулирование ее объема в соответствии требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10
| | Недостаточная готовность учителей-научных руководителей к сопровождающему варианту педагогического взаимодействия
| Изучение психолого-педагогической литературы по теоретическим и практическим вопросам осуществления педагогического сопровождения.
Поддержка учителей, начинающих работу в данном направлении, опытными педагогами, оказание методической помощи;
использование варианта педагогического сопровождения в том варианте, который соответствует предпочтениям юного исследователя (наставничество, помощь, поддержка, сопровождение) при поощрении к переходу ученика на новый уровень взаимодействия, характеризующийся большей степенью самостоятельности
| | | | | | |
|
