Сергей Кургинян, «Солнечный», август 2003 года

Форма: познавательная сюжетно-ролевая игра-эстафета.

Возраст участников: 11–13 лет.

Педагогические задачи:

– включение ребенка в коллективно-творческую деятельность с целью нравственного совершенствования;

– создание условий для демонстрации самостоятельности ребенка;

– показ достижений и приобретений детей в совместной деятельности через различные формы активной совместной деятельности;

– приобретение умений и навыков взаимодействия с детьми своего возраста;

– создание эмоционального настроя, атмосферы творчества и сотрудничества в коллективе, стимулирование активной позиции каждого ребенка.

Необходимое оборудование и оформление: таблички с названиями станций, магнитофон, запись песни «Остаться в живых», листы бумаги, фломастеры, ткань с надписью «Тайна пиратского клада», карта (2 шт.) с указанием маршрута, 2 пластиковые бутылки, 2 шарика, 1 стеклянная бутылка, послание пирата, канат, рации.

Предварительная подготовка:

– в отряде формируются две равносильные команды «искателей» (не более 13 человек в каждой).

– Игра проводится на заранее проверенной и подготовленной местности с соблюдением всех правил безопасности. Территория обозначена специальными знаками на местах. Предупреждающие знаки, названия станций четко выделяются на фоне зелени.

– Каждый участник имеет визитную карточку (отличительный знак) команды «искателей», которая в случае необходимости может использоваться как «карта жизни» игрока.

Правила игры:

1. Каждую команду сопровождают один взрослый наблюдатель и ребенок из числа организаторов игры.

2. Этапы прохождения игры указаны на карте (каждая команда достает из моря бутылки с картами следования; бутылки привязаны к буйкам и помечены разноцветными шариками).

 3. Достав карты, команды начинают двигаться по этапам согласно указателям своей карты. На каждом этапе – станции – они выполняют определенное задание, за выполнение которого получают право двигаться дальше. Задания могут быть разными: одни – для коллективного, другие – для индивидуального исполнения.

4. Время пребывания на станции и выполнения задания не должно превышать 10 минут (на обратной стороне карты ведущий этапа – «пират» – записывает номер своего этапа и свою метку).

5. На некоторых станциях предусмотрены штрафные санкции: получение добавочного времени или подсказки в обмен на «карты жизни» игроков.

6. «Пираты» могут вручать участникам «черные метки». Игрок, получивший 3 метки, теряет «карту жизни» и становится пленником «пиратов» или выбывает из игры на определенное время.

7. Дойдя до последней станции «Таинственная башня», участники игры получают информацию о месте расположения зарытого клада, но право пройти туда получает команда, дошедшая до «Таинственной башни» первой.

8. На последней станции одна из команд находит бутылку с посланием от «пирата», содержащим информацию о кладе. Время на поиск клада ограничено.

Краткое описание.

Пройдя по определенным этапам и выполнив предлагаемые задания, команды-участники должны найти спрятанный пиратами клад.

Этапы игры и примерные задания:

«Лабиринт». Все игроки должны пройти по выложенному на земле лабиринту с завязанными глазами, следуя распоряжениям своего командира («вперед», «вправо», «влево» и т.п.).

«Спич». Один представитель команды получает карточку, на которой написано слово, которое непременно нужно употребить в специально подготовленной речи. Задача команды – определить это слово.

«Лирики». Ведущий зачитывает слова – имена существительные. Каждый участник команды к словам придумывает определение – имя прилагательное – и записывает его. Ведущий читает список из 20–25 слов, а после того, как участники написали свои прилагательные, просит восстановить список существительных.

«Муха». Участникам предлагается рисунок девятиклеточного поля для игры в «крестики-нолики». Ведущий предлагает поуправлять обыкновенной «мухой»-фишкой вслепую (муха, как известно, летает очень беспорядочно). Он просит всех повернуться спиной к игровому полю, а командира – помочь своим игрокам передвигать «муху» по игровому полю. Начинать надо с положения «муха в центре». Игроки подают команды по очереди, командир передвигает «муху». Задача – не вывести муху за пределы поля.

«Связь». Обнаружить подвешенную на дереве рацию, залезть и получить информацию о дальнейшем передвижении команды.

«Звезды в траве». Участвуют две команды. Игроки встают на разные стороны полянки, на которой раскиданы звезды синего и красного цвета. Из каждой команды вызывают по одному самому ловкому человеку. Им завязывают глаза. Они должны за определенное время собрать как можно больше звезд своего цвета, прислушиваясь к подсказкам своей команды.

«Секретная рапана». В бассейне на дно кладутся красивые рапаны. В одной из них важная информация для команды. Задача команды – за определенное время найти эту рапану и расшифровать записку.

«Музыкальная поляна». Из каждой команды выбирают по одному знатоку. Всем игрокам обеих команд выдаются карточки с одним словом из популярной песни. Знаток из противоположной команды задает игрокам вопросы, а те, отвечая на вопрос, обязательно должны в ответе использовать слово, написанное на своей карточке. Выигрывает команда, чей знаток быстрее соберет спрятанную строчку из песни.

«Испытание молчанием». Надо будет сложить 10 одинаковых квадратов из тех материалов, которые им будут выданы. Нельзя разговаривать и пользоваться жестами.

«Таинственная Башня». Команды отвечают на вопросы:

«Какие законы «Орленка» вы знаете? (Балл присуждается команде, назвавшей больше законов.)

Какие традиции «Орленка» вы знаете? (Балл присуждается команде, назвавшей больше традиций)

Какие легенды об «Орленке» и легенды, популярные в лагере, вы знаете? (Балл присуждается команде, назвавшей больше легенд.)

Командам дается время придумать свою легенду за 5–7 минут.

Клад – это камни с написанными буквами Д, У, Р, Ж, А, Б. Сложив их в слово, команда и находит тот самый таинственный клад – «ДРУЖБА».

«Путешествие с Гулливером»

Наталья Андреева, Светлана Митрофанова, «Солнечный», июль 2003 года

Форма: игровая программа.

Возраст участников: 11–13 лет.

Педагогические задачи: совершенствование коммуникативных навыков; знакомство с разными способами проведения досуга; развитие воображения и фантазии; самореализация подростков.

Необходимое оборудование и оформление: 3 свистка, мяч, скакалки, обручи, мел, разрезанные буквы, задания на карточках, газеты.

Краткое описание:

Игровая программа разделена на 4 встречи. Участники – команды, у каждой свой маршрут путешествия.

Встреча 1. Страна Лилипутия

Конкурсы:

1 конкурс: «Незнание языка» – передать содержание стихотворения жестами и мимикой.

2 конкурс: «Изучение лилипутского языка» – перевести слова с русского на лилипутский.

3 конкурс: «Вещи Гулливера» – найти лилипутское применение вещам: носовой платок, спички, часы, нож, консервная банка.

4 конкурс: «Поймай лилипута». Ведущему (Гулливеру) завязывают глаза, он должен поймать лилипута (человека с колокольчиком).

5 конкурс: «Прощальный реверанс по-лилипутски».

Встреча 2. Бал-маскарад.

Конкурсы:

1 конкурс. Изобразите, как Гулливер быстро собирается на бал: чистит зубы, причесывается, гладит брюки, пьет горячий чай и т.п.

2 конкурс. «Гости бала». На бал съезжаются различные гости, изобразите их.

3 конкурс. «Гулливер сказал». Гулливер делится впечатлениями о своем путешествии – все повторяют за ним движения.

4 конкурс. Все просят у Гулливера «автограф» – кто больше соберет подписей за 30 секунд.

5 конкурс. «Загадочное послание». Всему залу раздаются карточки с буквами. Кто быстрее сложит слово: «электричка», «солнышко» и т.п.

    Встреча 3. Страна великанов.

    Встреча 4. Остров пиратов.

 

«Путь к свободе»

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: