Публичная презентация проекта

Презентация - самый эффективный способ донесения важной информации как в разговоре " один на один", так и при публичных выступлениях. Слайд-презентации с использованием мультимедийного оборудования позволяют эффективно и наглядно представить содержание изучаемого материала, выделить и проиллюстрировать сообщение, которое несет поучительную информацию, показать ее ключевые содержательные пункты. Использование интерактивных элементов позволяет усилить эффективность публичных выступлений и разнообразить учебную деятельность обучающихся.

Дискуссия

Как интерактивный метод обучения означает исследование или разбор, направленный на интенсификацию учебной деятельности. Образовательной дискуссией называется целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной проблемы (ситуации), например, в контексте  решения задачи воспитания и духовно-нравственного развития в учебной  деятельности, сопровождающееся обменом идеями, опытом, суждениями, мнениями в составе группы обучающихся.

Как правило, дискуссия обычно проходит три стадии: ориентация, оценка и консолидация. Последовательное рассмотрение каждой стадии позволяет выделить следующие их особенности.

Стадия ориентации предполагает адаптацию участников дискуссии к исследованию проблем развития литературы 19в. в контексте духовно-нравственного развития, что позволяет сформулировать проблему, цели дискуссии; установить правила, регламент дискуссии.

В стадии оценки происходит выступление участников дискуссии, их ответы на возникающие вопросы, сбор максимального объема идей (знаний), предложений, пресечение преподавателем (арбитром) личных амбиций отклонений от темы дискуссии.

Стадия консолидации заключается в анализе результатов дискуссии, согласовании мнений и позиций, совместном формулировании решений и их принятии.

В зависимости от целей и задач занятия, возможно, использовать следующие виды дискуссий: классические дебаты, экспресс-дискуссия, текстовая дискуссия, проблемная дискуссия, ролевая (ситуационная) дискуссия.

Оценочные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

 

Оценочные материалы для проведения текущего контроля

 

Текущий контроль знаний студентов осуществляется проводимыми по основным темам дисциплины следующими контрольными оценочными мероприятиями:

· тест из 10 вопросов (ниже дан комплекс заданий);

· подготовка рефератов.

Тест проверяет теоретическую подготовку, реферирование – практическую.

В тематику рефератов включены темы, не только рассматриваемые на занятиях, но и предложенные для самостоятельного изучения. Проверяется сформированность способности решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3).

Примеры оценочных материалов для проведения

Текущей аттестации обучающихся по дисциплине

Пример тестовых заданий для оценки сформированности компетенции ПК-3 «способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности»

Семестр (очная форма обучения), 3 курс (заочная форма обучения)

1. Выберите произведение, относящееся к зарубежной литературе 19 века периода романтизма, которое играет важную роль в воспитании и духовно-нравственном развитии обучающихся в учебной и внеучебной деятельности?

Парфюмер», П. Зюскинд;

2) «Над пропастью во ржи», Д.Сэлинджер;

3) «Мещанин во дворянстве», Ж.Мольер;

Приключения Чайльд Гарольда», Д.Г. Байрон.

Кто из немецких романтиков создал духовное учение о романтической иронии?

   а) Фихте 

   б) Шеллинг

   в) Шлегель

   г) Кант

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: