|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Область применения программы. Реализация среднего общего образования в пределах программы подготовки специалистов
Реализация среднего общего образования в пределах программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, с учетом социально-экономического профиля профессионального образования.
1.1.2. 1.1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Дисциплина является базовой дисциплиной общеобразовательного цикла программы подготовки специалистов среднего звена.
1.1.3. Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины: Цели изучения дисциплины: выработать у студентов целостные и устойчивые мировоззрения, необходимые для становления профессиональных качеств юриста и активной гражданской позиции, суждения о функционировании и организации общества и важнейших сферах его жизнедеятельности и на этой основе, способствовать развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации. Требования к предметным результатам освоения интегрированного учебного предмета " Обществознание" должны отражать: 1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; 2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук; 3) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; 4) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире; 5) сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов; 6) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; 7) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; - ведущий категориально-понятийный обществоведческий аппарат, то есть его верное понимание и употребление; - важнейшие свойства изученных социальных явлений и процессов; - строение социального объекта (процесса), соотношение и функции его элементов; уметь: - сопоставлять освоенные социальные объекты, то есть выявлять их отличия от всех других; - охарактеризовать рассматриваемые социальные объекты и процессы; - объяснять (интерпретировать) изученные социальные явления и процессы, то есть раскрывать их устойчивые существенные связи, как внутренние, так и внешние; - проводить самостоятельный поиск и творческую переработку необходимой социальной информации, полученной из различных источников информации как печатного, так и сетевого происхождения; - выражать соображение о назначении и ценности источника информации; охарактеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника; сравнивать данные разнообразных источников, выявлять их сходство и различие; - повествовать о социальных явлениях и процессах; на основе текста учебника и дополнительной литературы осуществлять описание социальных объектов; - приводить собственные примеры, то есть пояснять, иллюстрировать и аргументировано раскрывать изученные теоретические положения на соответствующих фактах; - сравнивать единичные социальные факты и общие социальные процессы, показывать последовательность возникновения и развития социальных явлений, классифицировать социальные объекты, излагать суждения об их причинно-следственных связях.
1.1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины. Профильное изучение дисциплины осуществляется использованием потенциала межпредметных связей, отражением профильной составляющей в организации самостоятельной работы обучающихся, а также перераспределением учебных часов и отбором дидактических единиц в зависимости важности темы для данной специальности с акцентом на: − сформированность умений применять обществоведческие знания в профессиональной и общественной деятельности; − владение навыками проектной деятельности реконструкции с привлечением различных источников; − сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по гуманитарной тематике. 1.1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часа; самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
2. Структура и содержание учебной дисциплины 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
1.2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»
Содержание учебной дисциплины Раздел 1. Общество Тема 1.Понятие общества Студент должен знать: 1. Понятие «общество» в узком и широком смыслах. Общество как продукт взаимодействия людей. 2. Структура общества. Задачи и функции основных институтов общества. 3. Совокупность и классификация наук об обществе. уметь: давать определения понятиям: Общество, социальные институты, производственные отношения, политические отношения. Содержание учебного материала (дидактические единицы): Определение и разновидности общественных отношений: производственные, политические, брачно-семейные, межнациональные, социальные. Социальные институты: институт семьи и брака, политические институты, экономические институты, институты образования, духовные институты. Тема 2.Сферы общества Студент должен Знать: 1. Общество как целостная, динамически развивающаяся и самодостаточная система. 2.Внутренняя структура системы общества: экономическая, социальная, политическая и духовная подсистемы (сферы). 3. Научные споры по поводу ведущей сферы общества. Экономический и духовный детерминизм. уметь: давать определения понятиям: Система, подсистемы, детерминизм Содержание учебного материала (дидактические единицы): Концепция общественной системы Т. Парсонса. Специфические задачи и функции общественных подсистем. Место права в составе системы общества. Баланс, взаимосвязь и переплетение элементов сфер в реальной общественной практике. Условное деление на подсистемы для удобства анализа и изучения общественных явлений.
Тема 3. Общество и природа Студент должен Знать: 1. Природа как естественная окружающая среда для человеческого общества. 2. Эволюция отношения общества к природе на протяжении различных исторических периодов. 3. Происхождение и основные проявления современного кризиса природопользования. уметь: давать определения понятиям: Природа, труд, эволюция, природопользование Содержание учебного материала (дидактические единицы): Искусственная окружающая среда – «вторая природа». Роль природных ресурсов как основных источников средств существования и средств труда для человека. Влияние климата и ландшафта местности на образ жизни и менталитет этносов. Суть экологии как системы взаимоотношения общества и природы, а также как особого научного направления. Сохранение окружающей природной среды как важнейшая глобальная проблемы современности. Основные способы выхода из экологического кризиса. Экологическое законодательство в мире и в России. Концепция ноосферы В.И. Вернадского.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 286; Нарушение авторского права страницы