Ожидаемые результаты реализации программы.        Должна сформироваться личность

       Должна сформироваться личность:

       - освоившая различные социальные роли;

       - способная выражать индивидуальность;

       - ответственная за собственные результаты деятельности;

       - воспитанная;

       - самоутвердившаяся;

       - сблизившаяся с одноклассниками

-имеющая активную жизненную позицию

- с развитыми творческими способностями

 

Диагностики изучения мотивационной сферы ребенка.

1. Диагностика «Градусник».

Называя учебные предметы, учащиеся раскрашивают их в соответствующий цвет.Цвет «синий» и « красный».

Так можно определить степень тревожности первоклассников, которая связана с учебной деятельностью.

 

 Вывод: Ксения, выполняя это задание, раскрасила синим цветом следующие предметы: русский язык, литература, математика, биология, рисование, музыка, физкультура, технология.

Чувашский язык она выделила красным цветом.

 

2. Диагностика « Краски». Нарисовано 10 кружочков. Раскрасить кружки в разный цвет, который выбирает ученик. ( Звонок, книга, учитель, портфель, класс, физкультура, школа, урок, домашнее задание, тетрадь).

Если раскрашивает в темный цвет, это говорит о том, что она испытывает учебное затруднение.

 

 3. Диагностическая методика « Номинация». Ксюша распределила учебные предметы по номинациям.

Задание: распределить школьные предметы по следующим номинациям:

• самый интересный учебный предмет—русский язык и литературное чтение;
• самый легкий и полезный учебный предмет—технология;
• самый любимый учебный предмет— английский язык;
• самый трудный учебный предмет— математика, чувашский язык;
• самый веселый учебный предмет—физкультура.

Вывод: Девочка охотно посещает уроки, активно работает на уроках. Ксюша хорошо читает, скорость чтения выше нормы, интересно пересказывает содержание текстов. Она выделила трудными предметами математику и чувашский язык. С ней необходимо проводить дополнительную работу по этим предметам.

5. Для изучения отношения ребенка к внеклассным делам, к школе провела анкетирование.

 

Нравится ли тебе твоя школа?                  (да)

Нравится ли тебе твой класс?                   (да)

Нравится ли тебе жизнь вашего класса? (да)

Нравится ли тебе принимать участие в жизни своего класса?

(да).

Участвуешь ли ты в делах класса?              (да) 

Вывод: Ксюше нравится школа. В классе у нее много друзей. Ее любят и уважают одноклассники. В социометрии у неё  было 4 выбора. Она заняла 3 место.

 

5. Диагностика «Настроение».  Ребенок выбирает «человечков» и изображает рядом с учебными предметами.

Методика позволяет увидеть отношение к учению и к изучению отдельных предметов.

 

Вывод : Относится к учебе сознательно. Она всегда аккуратно выполняет все домашние задания. Ей нравятся все предметы, кроме математики. Рядом с этим предметом она нарисовала грустного «человечка».

6. Диагностика изучения преобладающих мотивов получения образования у ребенка.

Из этих предложений выбрать 3 самых важных, которые имеют самое большое значение для вас.

1.--Я понимаю, что ученик должен хорошо учиться.

2.--Я стараюсь всегда выполнять требования учителя.

3.--Я понимаю свою ответственность за учение перед родителями.

4. --Я хочу окончить школу и учиться дальше.

5.--Я хочу иметь хорошую работу.

6.--Я хочу получать хорошие и отличные отметки.

7.--Я хочу получать одобрение родителей и учителей.

8.--Я хочу, чтобы все обо мне думали хорошо.

9.--Я хочу быть лучшим учеником нашего класса.

10.--Я хочу отвечать на уроках лучше всех.

11.--Я хочу, чтобы учительница меня хвалила за мое поведение.

12.--Я хочу, чтобы меня не ругали за поведение мои одноклассники.

13.--Я не хочу получать плохие отметки.

14--Я не хочу, чтобы меня наказывали дома за учебу.

15-- Мне нравится учиться.

16--Мне нравится делать домашние задания.

17-- Мне нравится рассуждать на уроке.

18-- Мне нравится решать трудные задачи.

Суждения: 1-3---- мотивы долга

                      4-6---мотивы самосовершенствования

                      10-12 ---мотивы престижности

                      13-15—мотивы избегания

                      16-18—мотивация содержанием

                      19-20 –мотивы познания

Такая методика позволяет определить, какие мотивы в учебной деятельности являются приоритетными.

 

Вывод: Ксюша выделила следующие важные для себя мотивы: 1) мотивы долга; 2) мотивы самосовершенствования;

3) мотивы престижности.

Она никогда не опаздывает на уроки, без уважительных причин не пропускает учебные занятия. Ей нравится учиться в школе. К ней хорошо относятся и одноклассники.

 

 7. Диагностическая методика №2 Анкетирование.

Ответы на вопросы.

Ксения ответила на вопросы анкеты.

1. Тебе нравится в школе или не очень?

–не очень

-нравится

-не нравится

2.Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

-чаще хочется остаться дома

-бывает по-разному

-иду с радостью.

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошёл бы в школу или остался бы дома?

-не знаю

-осталась бы дома

- пошла бы в школу

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

-не нравится

-бывает по-разному

-нравится.

5. Ты хотел (а) бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

-хотел (а) бы

-не хотел (а) бы

-не знаю

6. Ты хотел(а) бы, чтобы в школе остались одни перемены?

-не знаю

-не хотел (а) бы

-хотел (а) бы

7. Ты часто рассказываешь о школьной жизни своим родителям?

-часто

- редко

-не рассказываю

8. Ты хотел (а) бы, чтобы у тебя был другой учитель?

-точно не знаю

-хотел бы

-не хотел (а) бы

9. У тебя много друзей в твоём классе?

-мало

-много

-нет друзей

10. Тебе нравится твой класс?

-нравится

-не очень

-не нравится

 

Для анализа анкеты можно использовать следующий ключ:

 

№ вопроса	Оценка за 1 ответ	Оценка за 2 ответ	Оценка за 3 ответ
1	1	3	0
2	0	1	3
3	1	0	3
4	3	1	0
5	0	3	1
6	1	3	0
7	3	1	0
8	1	0	3
9	1	3	0
10	3	1	0

 

Анализ анкетирования

25-30 баллов высокий уровень школьной мотивации, познавательной активности. Ученики чётко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, очень переживают, если получают неудовлетворительные отметки и замечания.

20-24 балла хорошая школьная мотивация.

19-11 баллов положительное отношение к школе, которая интересна учащимся внеучебной деятельности, интересно общаться со сверстниками, с педагогом. Познавательные интересы у них развиты мало.

10-14 баллов низкая школьная мотивация. Учащиеся сходят в школу без желания, иногда пропускают занятия, испытывают серьёзные затруднения в учебной деятельности, им трудно адаптироваться к школьному обучению.

Ниже 10 баллов негативное отношение к школе, школьная дезадаптация, испытывают серьёзные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками с учителем. Школа воспринимается как враждебная среда, проявляют агрессивные реакции, отказываются идти на контакт, выполнять задания учителя.

 

Вывод: Ксения успешно справляется с учебной деятельностью. Ей нравится учиться в школе. У девочки хорошая школьная мотивация.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: